SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO AGUILAR

YOLOMBO

TALLER DE INTERVENCIÓN PEDAGOGICA FECHA DE ENTREGA: Agosto 31/2020

AREA: ED FISICA GRADO: 8 DOCENTE: GUILLERMO BARRERA SEMANA:

Del 03 al 31de agosto/2020

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________ GRUPO: __________

NOMBRE DEL ACUDIENTE: ____________________________________________ TL: _______________

1. TEMÁTICAS O CONTENIDO

ESTANDARES: Permitir a través del juego una libertad de acción, una naturalidad y un placer que
ofrece una gran ventaja de excelentes oportunidades para el desarrollo físico, intelectual, social y
emocional

LOGRO: Conocer cuál es la importancia del juego en la vida cotidiana.

Conocer los tipos de juegos según Piaget

2. LO QUE DEBO SABER

Definición de Juego

Se denomina juego a todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, que
suponen el goce o el disfrute de quienes lo practican. El juego establece diferencias con el trabajo, el
arte e incluso el deporte, por lo que no supone una obligación necesaria de concretar. Aun así, el
juego puede ser utilizado con fines didácticos como herramienta educativa.

El juego puede ser una de las maneras de disfrutar el tiempo de ocio, como un modo de
entretenimiento. Si bien el juego tiene reglas específicas (cualquiera de ellos que se practique), su
diferencia con el deporte radica en que éste último no sólo posee reglas claras si no que se practica
dentro de una institución deportiva y requiere constancia, trabajo en equipo y fijación seria de
objetivos.

En cambio, el juego es diferente. Pensemos por ejemplo en un juego de mesa donde sólo juegan dos
participantes: pueden hacerlo cuando quieran, no necesitan entrenar para jugar tal día de la semana,
e incluso si bien el objetivo es ganar, si no se gana, no es una derrota significativa.

Como casi todos los aspectos de nuestra vida, el avance tecnológico también transformó las maneras
de jugar, primero, con los videojuegos, esos aparatos que se llamaban “consola” y unos cassettes
que se insertaban para comenzar a jugar. Luego, lo mismo pero en versiones “de mano”: pequeños
aparatos como los de Nintendo. Por último, la computadora, y hoy hasta podemos jugar mediante
aplicaciones en redes sociales como Facebook.

Por último, los juegos tradicionales son aquellos que se practican desde hace tiempo y en general no
necesitan de soportes electrónicos ni de un tablero. Sus reglas son archi conocidas, como la rayuela,
la carrera de bolsas o el “ponerle la cola al burro”.
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Todas las sociedades del mundo tienen sus juegos típicos y sus maneras específicas de jugar, de
acuerdo a tradiciones, pero también a las condiciones del clima y el relieve del territorio donde viven.

Tipo y Clasificación del juego.

Según Piaget, el juego se puede distinguir en diferentes etapas en las que el niño desarrolla un
aprendizaje nuevo dentro de sus ámbitos de desarrollo.

Juego motor: Propio de los niños hasta los 2-3 años. El cuerpo y el control de los movimientos son la
base del juego.

Juego simbólico o de imitación (de 3 a 6 años aprox.) El niño da vida a los objetos y a través de ellos
imita el mundo de los mayores. Por eso en esta edad, aunque no tengan juguetes, se los inventa y no
necesita de otras personas para sus juegos. En esta etapa se produce un gran enriquecimiento del
lenguaje.

Juego de reglas (de 6 a 12 años). El niño comienza a disfrutar en compañía de los otros y se interesa
por las relaciones interpersonales reproduciéndolas en sus juegos. Hay una asignación de papeles,
unas normas y unas reglas de acatar, pasando a una relación de cooperación e interacción con los
demás niños. Son frecuentes los juegos competitivos donde unos ganan y otros pierden. En esta
etapa los amigos empiezan a ocupar un lugar muy importante.

Según el espacio en el que se realizan:

 Los juegos de interior: manipulativos, construcción, imitación, juegos simbólicos, juegos

verbales, de razonamiento, memoria, videojuegos, juegos de mesa…

 Los juegos de exterior: correr, perseguirse, esconderse, montar en bici, patinar…

Según el papel del adulto:

 Juego libre.

 Juego dirigido.

 Juego presenciado.

Según el número de participantes:

Juego individual: Necesario para el desarrollo personal e intelectual, debe controlarse para que no
sea excesivo, especialmente cuando se trate de videojuegos o juegos que favorezcan actitudes de
aislamiento o comportamientos adictivos.

Juego de grupo: Pueden ser cooperativos o competitivos.

Según la actividad que promueve en el niño:

Juego sensoriales: los juegos en los que los niños fundamentalmente ejercitan los sentidos. Se inician
desde las primeras semanas de vida y se prolongan durante toda la etapa de Educación Infantil.
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Juegos motores: tienen una gran evolución en los primeros años de vida y se prolongan durante toda
la infancia, incluso en la adolescencia.

Juegos manipulativos: encajar, ensartar, construir…

Juegos simbólicos: son el juego de ficción, el de -hacer como si- que inician los niños desde los dos
años aproximadamente: muñecas, cochecitos…

Juegos verbales: favorecen y enriquecen el aprendizaje de la lengua.

Juegos de fantasía: dramatizaciones, disfraces…

Juegos educativos: juegos de razonamiento o memoria, estrategia, aprendizaje de conocimientos…

Pasos y métodos lógicos para el juego

1. Nombre del juego. 7. Material.

2. Formación. 8. Explicación.
3. Nro. De jugadores. 9. Reglamento.
4. Objetivo. 10. Puntaje.
5. Sitio. 11. Variantes
6. Tipo de juego. 12. Gráfica

3. LO QUE DEBO HACER

Taller

1 ¿Para ti que es el juego?

2 ¿Cuál es la diferencia entre juego y Deporte?

3 Habla con tus padres y pregúntale cuales eran los juegos que ellos practicaron en su infancia

4 Escribe tres diferencias de los juegos que practicaban tus padres y los tuyos

5. Realiza 1 juego popular o tradicional con los 12 pasos “métodos lógicos”.

6 Realiza un video de un juego tradicional o describe un juego que más le gustaba a tus padres

7 Une con una flecha el enunciado a cual corresponda, te ayudo con una.
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Juego simbólico Encajar, ensartar, construir

Juego de reglas Dramatizaciones, disfraces.

Juego Motor El niño da vida a los objetos y a través de ellos imita el

Mundo de los mayores.

Juego Individual Hay una asignación de papeles, unas normas y unas

Reglas de acatar

Juegos manipulativos: Juegos de razonamiento o memoria

Juegos verbales: Necesario para el desarrollo personal e intelectual

Juegos de fantasía: Favorecen y enriquecen el aprendizaje de la lengua.

Juegos educativos: El cuerpo y el control de los movimientos son la base

Del juego

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Realice correctamente las actividades propuestas.

Puntualidad en la entrega de talleres

Orden y creatividad en el desarrollo del taller

Buena ortografía.

5. FORMAS DE ENTREGA

En físico en la biblioteca del colegio. (Quienes están trabajando manual)

GUILLERMO BARRERA 3136875014