UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 5

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
F5: Esquema de Sílabo, Guía de
Documento Técnico Pedagógico Práctica y Sesión de Aprendizaje

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA HUMANA

SÍLABO DE LA ASIGNATURA: SEMIOLOGIA MEDICA.

1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Escuela profesional : Medicina Humana.

1.2 Plan de estudios : 2016
1.3 Semestre académico : 2020 - II
1.4 Ciclo de estudios : VI
1.5 Área curricular : FE
1.6 Código de la asignatura : M46
1.7 Número de créditos :11 Créditos
1.8 Pre-requisito : MED 029
1.9 Número de horas teórico-prácticas : Teoría 7 / Practicas 14
1.10 Modalidad : Teórico – practico.
1.11 Duración por semanas : 20 Semanas.
1.12 Nº de aula : Dependiendo del segmento.
1.13 Horario : Dependiendo del segmento.
1.14 Grupo (s) : A-B-C-D-E
1.15 Inicio y finalización del semestre : 17 agosto al 31 diciembre 2020.
1.16 Docente/s responsable/s. (Email) : Renán Ramírez Vargas.
rramirez@[Link]

1.17. Profesores de módulos y grupos : Médicos:

 Docente de Semiología general, tegumentario y locomotor.
 Docente de Semiología Cardiovascular.
 Docente de Semiología Respiratorio.
 Docente de Semiología Digestiva.
 Docente de Semiología Endocrina.
 Docente de Semiología Renal y medio interno.
 Docente de Semiología Neurológico.

2020

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 5
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
F5: Esquema de Sílabo, Guía de
Documento Técnico Pedagógico Práctica y Sesión de Aprendizaje

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2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1.- Sumilla. - Asignatura del área de estudios básicos específicos de carácter teórico
– práctico que tiene como propósito enseñar las bases teóricas, habilidades y
destrezas para el reconocimiento de los signos y síntomas de los síndromes clínicos
más frecuentes de los diferentes sistemas del cuerpo humano y los mecanismos
fisiopatológicos básicos de los mismos. Comprende: Semiología general, sistema
tegumentario y locomotor básico; Semiología y fisiopatología del aparato
cardiovascular, respiratorio; Semiología y fisiopatología del aparato digestivo y
abdominal; Semiología y fisiopatología del sistema endocrino y de la nutrición;
Semiología y fisiopatología renal y del medio interno y región pélvica
retroperitoneal; Semiología y fisiopatología Neurológica.

2.2.- Valores y principios éticos profesionales. - El estudiante deberá fortalecer y

encaminar sus actitudes y comportamiento en torno a la formación académica
humanística que imparte la universidad en base a los valores andinos del ayni (la
solidaridad), llank!ay (el trabajo), munay (la voluntad), yachay (el saber), El respeto a la
dignidad de la persona, la honestidad y veracidad.
Deberá aplicar sus conocimientos en pro de la salud del paciente con destreza en el
diagnóstico, diagnóstico diferencial, interpretando los exámenes complementarios para el
manejo y tratamiento adecuado de las patologías más frecuentes.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

3.- PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje.

Áreas de Competencia especifica Desempeño profesional Asignaturas Resultado de aprendizaje.

especialidad
Domina el conocimiento Realiza anamnesis y examen Semiología 1.- Realiza una anamnesis detallada facilitando un
teórico y práctico con físico de acuerdo al paciente médica. diagnóstico inicial adecuado de las patologías del paciente.
Clínico ayuda de procedimientos considerando los aspectos 2.- Explica con propiedad los signos, síntomas y síndromes
quirúrgica. y exámenes auxiliares bio psico sociales más relevantes en patologías del medio interno,
para el diagnóstico y tegumentario, locomotor, cardiovascular, respiratorio,
tratamiento de patologías digestivo, endocrinológico, renal y neurológico.
frecuentes. 3.- Elabora una historia clínica de manera adecuada,
aplicando el método clínico en la evaluación del paciente.

4.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

D.- SEGMENTO: SEMIOLOGIA GENERAL TEGUMENTARIA Y OSTEOARTICULAR.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIDAD DE
APRENDIZAJE I

DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

TEORICOS.
1.1.- Semiología 1.1.1.- Sílabo y el plan de aprendizaje de la asignatura con EXPOSICION. Primera
general, historia los estudiantes. semana.
ACTIVIDADES clínica ectoscopia
FORMATIVAS síndromes 1.1.2.- HISTORIA CLÍNICA anamnesis, antecedentes, INFORME DE LECTURA / CLASE Segunda
generales. enfermedad actual, examen físico, evolución, tratamiento, INVERTIDA. semana.
pronostico, epicrisis).
1.1.3.- Examen físico: INSPECCIÓN general. (Estado general, EXPOSICION / CLASE INVERTIDA. Tercera
facies, actitud, habito, postura, marcha, estado de semana.
consciencia, dispositivos), PERCUSIÓN, PALPACIÓN Y
AUSCULTACIÓN.

1.1.4.-DOLOR y FIEBRE. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Cuarta

semana.
1.1.5.- EDEMA y ANEMIA. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Quinta
semana.

INVESTIGACION FEBRERO 2020

FORMATIVA Determinación y/o elección del caso clínico a presentar.
RESPONSABILIDAD Planificación actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos. FEBRERO 2020
SOCIAL (Solicitudes, permisos, logística).

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.// Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000. //. Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
2.1- Examen clínico 2.1.1.- CRÁNEO Y FACIES. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Sexta
ACTIVIDADES de Cabeza cuello, semana.
FORMATIVAS linfáticos piel y
síndromes 2.1.2.- LINFÁTICOS. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Setima.
dérmicos semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 2.2.3.- CUELLO. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Octava
semana.

2.2.4.- TEGUMENTARIO. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Novena

semana.

2.2.5.- SÍNDROMES DÉRMICOS. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décima

semana.

INVESTIGACION MARZO 2020

FORMATIVA Avance del caso Clínico y correcciones.
RESPONSABILIDAD Evaluación del avance de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos MARZO 2020
SOCIAL
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS

3.1.1.- OSTEOARTICULAR CABEZA COLUMNA. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

ACTIVIDADES 3.1.- Examen primera
FORMATIVAS clínico de Aparato semana.
osteoarticular 3.1.2.- SÍNDROMES OSTEOARTICULARES CABEZA Y EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
COLUMNA. segunda
semana.
3.1.3.- OSTEOARTICULAR DE EXTREMIDADES. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 tercera
semana.
3.1.4.- SÍNDROMES OSTEOARTICULARES DE EXTREMIDADES EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
cuarta
semana.

INVESTIGACION ABRIL 2020

FORMATIVA Presentación escrita y resumida del caso clínico.
RESPONSABILIDAD Consolidación de la actividad de tipo preventivo promocional con los ABRIL 2020
SOCIAL alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009. Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
DIMENSIONES

11 4.1.- Casos clínicos. 4.1.1.- SÍNDROME EDEMATOSO, ANÉMICO, FEBRIL, EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
ACTIVIDADES DOLOROSO. quinta
FORMATIVAS semana.

4.1.2.- SHOCK EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

sexta
semana.
4.1.3.- ENVEJECIMIENTO EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decimo
septima

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación y discusión del caso clínico. (2 o más docentes del segmento).
RESPONSABILIDAD Realización de la actividad preventivo promocional con los docentes, jefes, de práctica y
SOCIAL los alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE JUNIO 2020

4.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

A.- SEMIOLOGIA CARDIOVASCULAR.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE I

DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

TEORICOS.
1.1.- Semiología 1.1.1.- Sílabo y el plan de aprendizaje de la asignatura con EXPOSICION. Primera
Cardiovascular los estudiantes. semana.
ACTIVIDADES
FORMATIVAS
1.1.2.- HISTORIA CLÍNICA anamnesis, antecedentes, INFORME DE LECTURA / CLASE Primera
enfermedad actual, examen físico, evolución, tratamiento, INVERTIDA. semana.
pronostico, epicrisis, (historia clínica cardiovascular).

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 1.1.3.- Examen físico: INSPECCIÓN general. (Estado general, Informe de lectura./ AULA Segunda
facies, actitud, habito, postura, marcha, estado de INVERTIDA /ESTUDIO DE semana.
consciencia, dispositivos), PERCUSIÓN, PALPACIÓN Y CASO//ANALISIS DE
LECTURA//EXPOSICION//
AUSCULTACIÓN.

1.1.4.-fisiología de los síntomas y signos EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Tercera

cardiovasculares y al examen físico. Síntomas semana.
Cardiovasculares: disnea, edema, dolor torácico,
palpitaciones, síncope, cianosis y otros y cuáles son
las características semiológicas

1.1.5.- Fisiología, Función cardiaca. Hemodinámica EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Cuarta

básica. Fisiología cardiaca, ciclo cardiaco, potencial semana.
de Acción.
.

INVESTIGACION
FORMATIVA Determinación y/o elección del caso clínico a presentar.
RESPONSABILIDAD Planificación actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos.
SOCIAL (Solicitudes, permisos, logística).
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.// Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000. //. Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009. // Electrocardiografia de Bayes de Luna 2016.// electrocardiografía de dubin 2016.// compendio de cardiología
clínica de BRAUNWALD 9na edición.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE TIEMPO
TEORICOS APRENDIZAJE
2.1- Semiología 2.1.1.- VALVUOPATIA MITRAL ESTENOSIS E EXPOSICION / AULA Quinta
ACTIVIDADES Cardiovascular INSUFICIENCIA INVERTIDA. semana.
FORMATIVAS

2.1.2.- VALVUOPATIA AORTICA. ESTENOSIS E EXPOSICION / AULA Sexta semana.

INSUFICIENCIA INVERTIDA.

2.2.3.- Insuficiencia cardiaca, el síndrome de la Falla EXPOSICION / AULA Séptima semana.

Cardiaca, sus signos y síntomas, criterios INVERTIDA.
diagnósticos de framingham y su clasificación.

2.2.4.- SÍNDROME CORONARIO AGUDO. EXPOSICION / AULA Octava

INVERTIDA. semana.

2.2.5.- TAPONAMIENTO CARDIACO Y EXPOSICION / AULA Novena semana.

PERICARDITIS CONSTRICTIVA. INVERTIDA.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 PRIMER EXAMEN PARCIAL Decima semana

INVESTIGACION
FORMATIVA Avance del caso Clínico y correcciones.
RESPONSABILIDAD Evaluación del avance de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos
SOCIAL
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.// Electrocardiografia de Bayes de Luna 2016.// electrocardiografía de Dubin 2016.// compendio de cardiología
clínica de BRAUNWALD 9na edición.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE TIEMPO
TEORICOS APRENDIZAJE

3.1.1.- Trastornos del ritmo cardiaco. EXPOSICION / AULA Décimo primera

ACTIVIDADES 3.1.- Semiología ELECTROCARDIOGRAFIA Taquiarritmias. INVERTIDA. semana.
FORMATIVAS cardiovascular Bradiarritmias. Bradicardia sinusal, pausa sinusal,
Bradiarritmias Bloqueo AV primer, segundo y
tercer grado, características semiológica
.
3.1.2.- TROMBOEMBOLISMO PULMONAR. EXPOSICION / AULA Décimo segunda
INVERTIDA. semana.

3.1.3.- HIPERTENSION PULMONAR . EXPOSICION / AULA Décimo tercera

INVERTIDA. semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 3.1.4.- HIPERTENSION ARTERIAL EXPOSICION / AULA Décimo cuarta
INVERTIDA. semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación escrita y resumida del caso clínico.
RESPONSABILIDAD Consolidación de la actividad de tipo preventivo promocional con los
SOCIAL alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009. Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010., // Electrocardiografía de
Bayes de Luna 2016.// electrocardiografía de Dubin 2016.// compendio de cardiología clínica de BRAUNWALD 9na edición.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE TIEMPO
TEORICOS APRENDIZAJE
DIMENSIONES

11 4.1.- Semiología 4.1.1.- FIBRILACION AURICULAR EXPOSICION / AULA Décimo quinta

ACTIVIDADES Cardiovascular. INVERTIDA. semana.
FORMATIVAS
4.1.2.- ENDOCARDITIS INFECCIOSA Y FIEBRE EXPOSICION / AULA Décimo sexta
REUMATICA INVERTIDA. semana.

4.1.3.- SINDROMES AORTICOS (DISECCION AORTA Y EXPOSICION / AULA Décimo séptima

ANEURISMA). INVERTIDA. semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 4.1.4.- CARDIOPATIAS CONGENITAS EXPOSICION / AULA Décimo octava
CIA, CIV, FALLOT, DAP INVERTIDA. semana.

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación y discusión del caso clínico. (2 o más docentes del segmento).
RESPONSABILIDAD Realización de la actividad preventivo promocional con los docentes, jefes, de práctica y
SOCIAL los alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.// Electrocardiografía de
Bayes de Luna 2016.// electrocardiografía de Dubin 2016.// compendio de cardiología clínica de BRAUNWALD 9na edición.
FECHA DE APORTE JUNIO 2020

4.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

B.- SEMIOLOGIA RESPIRATORIA.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE I

DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 TEORICOS.
1.1.- Semiología 1.1.1.- Sílabo y organizaciòn de la asignatura con los EXPOSICION-DIALOGO Primera
respiratoria, estudiantes de medicina. semana.
ACTIVIDADES historia clínica
FORMATIVAS ectoscopia 1.1.2.- REPASO DE ANATOMIA FISIOLOGIA EXPOSICION-DIALOGO Segunda
síndromes RESPIRATORIA. HISTORIA CLÍNICA anamnesis, RESOLUCION DE CASOS CLINICOS semana.
generales. antecedentes, enfermedad actual, sintomas
respiratorios principales dolor toracico
1.1.3.- SINTOMAS RESPIRATORIOS PRINCIPALES tos SEMINARIO JUEGO DE ROLES Tercera
expectoracion CLASICO UP TO DATE semana.
RESOLUCION DE CASOS CLINICOS
1.1.4.-SINTOMAS RESPIRATORIOS PRINCIPALES disnea SEMINARIO JUEGO DE ROLES Cuarta
hemoptisis CLASICO UP TO DATE semana.
RESOLUCION DE CASOS CLINICOS

1.1.5.- TUMOR PULMONAR SEMINARIO JUEGO DE ROLES Quinta

CLASICO UP TO DATE semana.
RESOLUCION DE CASOS CLINICOS

INVESTIGACION
FORMATIVA Determinación y/o elección del caso clínico a presentar.
RESPONSABILIDAD Planificación actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos.
SOCIAL (Solicitudes, permisos, logística).de tumor pulmonar y edema pulmonar
asociado a altura
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.// Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma.
Edición. Barcelona-España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo;
1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000. //. Argente y
Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE TIEMPO
TEORICOS APRENDIZAJE
2.1- 2.1.1.- aclaramiento muco ciliar SEMINARIO JUEGO DE ROLES Sexta semana.
ACTIVIDADES Aclaramiento CLASICO UP TO DATE
FORMATIVAS muco ciliar RESOLUCION DE CASOS
tecnicas de CLINICOS
exploraciòn de 2.1.2.- tecnicas de exploracion de torax EXPOSICION- DIALOGO Octava semana.
tòrax respiratorio inspeccion palpacion percusion SIMULADOR S.A.M
respiratorio auscultacion de torax respiratorio normal
edema pulmonar
de gran altitud 2.2.3.- tecnicas de exploracion de torax EXPOSICION- DIALOGO Novena semana.
síndromes respiratorio inspeccion palpacion percusion SIMULADOR S.A.M
auscultacion de torax respiratorio patológico

2.2.4.- edema pulmonar de gran altitud SEMINARIO JUEGO DE ROLES CLASICO UP TO Decima
DATE RESOLUCION DE CASOS CLINICOS semana.

2.2.5.- sindrome de hipertension pulmonar SEMINARIO JUEGO DE ROLES CLASICO UP TO Décimo

DATE RESOLUCION DE CASOS CLINICOS primera
semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Avance del caso Clínico y correcciones.
RESPONSABILIDAD Evaluación del avance de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos de
tumor pulmonar y edema pulmonar asociado a gran altitud

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 SOCIAL
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”.
7ma. Edición. Barcelona-España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El
Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.//
Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE TIEMPO
TEORICOS APRENDIZAJE

3.1.1.- INSUFICIENCIA RESPIRATORIA CASO CLINICO JUEGO DE Décimo tercera semana.

ACTIVIDADES 3.1.- sindromes ROLES UP TO DATE
FORMATIVAS respiratorios RESOLUCION DE CASOS
CLINICOS CONFECCION DE
MALLA INTEGRATIVA DE
SINDROMES
3.1.2.- SÍNDROME DE OBSTRUCCION CASO CLINICO JUEGO DE Décimo cuarta semana.
BRONQUIAL ROLES UP TO DATE
RESOLUCION DE CASOS
CLINICOS CONFECCION DE
MALLA INTEGRATIVA DE

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 SINDROMES
3.1.3.- SINDROME DE CONDENSACION CASO CLINICO JUEGO DE Décimo quinta semana.
EXUDATIVA ROLES UP TO DATE
RESOLUCION DE CASOS
CLINICOS CONFECCION DE
MALLA INTEGRATIVA DE
SINDROMES
3.1.4.- SÍNDROME DE DERRAME PLEURAL CASO CLINICO JUEGO DE Décimo sexta semana.
ROLES UP TO DATE
RESOLUCION DE CASOS
CLINICOS CONFECCION DE
MALLA INTEGRATIVA DE
SINDROMES

INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación escrita y resumida del caso clínico.
RESPONSABILIDAD Consolidación de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos
SOCIAL de tumor pulmonar y edema pulmonar asociado a gran altitud
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma.
Edición. Barcelona-España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo;
1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez.
“Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009. Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y
fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIDAD DE
APRENDIZAJE
IV
CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE TIEMPO
TEORICOS APRENDIZAJE
DIMENSIONES

11 4.1.- sindromes 4.1.1.- sindromes de condensacion EXPOSICION-DIALOGO Décimo octava semana.

ACTIVIDADES parenquimatosos atelectasica, productiva, retractil. sindromes RESOLUCION DE CASOS
FORMATIVAS pulmonares de neumotorax CLINICOS
sindromes
pleurales
sindromes 4.1.2.- Sindromes mediastinicos EXAMENES EXPOSICION-DIALOGO Décimo novena semana.
mediastinicos AUXILIARES SINDROMES RESPIRATORIOS RESOLUCION DE CASOS
CLINICOS

4.1.3.- SINDROMES DE TRASTORNOS ACIDO EXPOSICION-DIALOGO Decimo veinte semana.

BASE RESPIRATORIOS PRIMARIOS RESOLUCION DE CASOS
CLINICOS

INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación y discusión del caso clínico. (2 o más docentes del segmento).
RESPONSABILIDAD Realización de la actividad preventivo promocional con los docentes, jefes, de práctica y
SOCIAL los alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma.
Edición. Barcelona-España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo;
1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009.1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y
fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE JUNIO 2020

4.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

C.- SEMIOLOGIA DIGESTIVA – ABDOMEN.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE I

DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

TEORICOS.
1.1.- Semiología 1.1.1.- Sílabo y el plan de aprendizaje de la asignatura con EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Primera
Digestiva, historia los estudiantes. HISTORIA CLÍNICA anamnesis, semana.
ACTIVIDADES clínica ectoscopia antecedentes, enfermedad actual
FORMATIVAS síndromes
Digestivos. 1.1.2.- EXAMEN FÍSICO: INSPECCIÓN PERCUSIÓN, EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Segunda
PALPACIÓN Y AUSCULTACIÓN de todo el aparato digestivo semana.

1.1.3.- Síntomas y signos gastrointestinales: Náuseas, EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Tercera

vómitos, disfagia, dolor abdominal, abdomen agudo semana.
quirúrgico (generalidades)

1.1.4.- Síndrome esofágico: Cuerpo extraño, ingesta de EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Cuarta
cáusticos, acalasia, hernia esofágicas hiatales (por semana.
deslizamiento, para esofágicas, mixtas)

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 1.1.5.- Síndromes esofágico: Enfermedad por reflujo EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Quinta
gastroesofágico y complicaciones, Hemorragia digestiva alta semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Determinación y/o elección del caso clínico a presentar.
RESPONSABILIDAD Planificación actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos.
SOCIAL (Solicitudes, permisos, logística).
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.//Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000. //. Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
2.1- Síndromes 2.1.1.- Síndromes gastro duodenales: Dispepsia, infección EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Sexta
ACTIVIDADES digestivos por Helicobacter Pylori semana.
FORMATIVAS

2.1.2.- Síndromes gastro duodenales: Gastritis, ulcera EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Séptima
péptica y sus complicaciones semana.

2.2.3.- Síndromes intestinales: Estreñimiento, diarrea. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Octava

semana.

2.2.4.- Síndromes intestinales: Hemorragia digestiva baja, EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Novena
enfermedad inflamatoria intestinal semana.

2.2.5.- Enfermedad perianal: Hemorroides, fisura anal, EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decima
abscesos anorrectales, fistula anal. semana.

INVESTIGACION MARZO 2020

FORMATIVA Avance del caso Clínico y correcciones.
RESPONSABILIDAD Evaluación del avance de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos MARZO 2020
SOCIAL
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA
PRIMERA EVALUACION ESCRITA Décimo
primera
semana.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS

3.1.1.- Reclamos respecto al examen, Patrones bioquímicos EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
ACTIVIDADES 3.1.- Síndromes hepáticos segunda
FORMATIVAS digestivos semana.
3.1.2.- Síndrome ictérico EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
tercera
semana.
3.1.3.- Hepatitis viral EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
cuarta
semana.
3.1.4.- Hipertensión portal EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
Quinta
semana.

INVESTIGACION ABRIL 2020

FORMATIVA Presentación escrita y resumida del caso clínico.
RESPONSABILIDAD Consolidación de la actividad de tipo preventivo promocional con los ABRIL 2020
SOCIAL alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; [Link], Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
DIMENSIONES

11 4.1.- Síndromes 4.1.1.- Cirrosis compensada, cirrosis descompensada y sus EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
ACTIVIDADES digestivos. complicaciones sexta
FORMATIVAS semana.
Patologías de la vesícula y vía biliar: Colelitiasis, colecistitis, EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
coledocolitiasis, colangitis séptima
semana.
Pancreatitis aguda EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
octava
semana.
SEGUNDA EVALUACIÓN ESCRITA Décimo
novena
semana.
Revisión de segunda prueba y reclamos EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decimo
veinte
semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 INVESTIGACION Mayo 2020 (sábado 2 de Mayo 2020)
FORMATIVA Presentación y discusión del caso clínico. (2 o más docentes del segmento).
RESPONSABILIDAD Realización de la actividad preventivo promocional con los docentes, jefes, de práctica y Mayo 2020 (sábado 23 de mayo 2020)
SOCIAL los alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE JUNIO 2020

4.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

E.- SEMIOLOGIA NEUROLOGICA.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE I

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS.
1.1.- Semiología 1.1.1.- Sílabo y el plan de aprendizaje de la asignatura con EXPOSICION. Primera
general, historia los estudiantes. semana.
ACTIVIDADES clínica ectoscopia
FORMATIVAS síndromes 1.1.2.- HISTORIA CLÍNICA anamnesis, antecedentes, INFORME DE LECTURA / CLASE Segunda
generales. enfermedad actual, examen físico, evolución, tratamiento, INVERTIDA. semana.
pronostico, epicrisis).
1.1.3.- Examen físico: INSPECCIÓN general. (Estado general, Informe de lectura./ AULA Tercera
facies, actitud, habito, postura, marcha, estado de INVERTIDA /ESTUDIO DE semana.
consciencia, dispositivos), PERCUSIÓN, PALPACIÓN Y CASO//ANALISIS DE
LECTURA//EXPOSICION//
AUSCULTACIÓN.

[Link] y alteraciones de la conciencia EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Cuarta

semana.
1.1.5.- Funciones cerebrales superiores EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Quinta
semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Determinación y/o elección del caso clínico a presentar.
RESPONSABILIDAD Planificación actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos.
SOCIAL (Solicitudes, permisos, logística).
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.// Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000. //. Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
2.1- Examen clínico 2.1.1.- sistema motor EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Sexta
ACTIVIDADES del sistema motor semana.
FORMATIVAS (via piramidal y
extrapiramidal), 2.1.2.- Via piramidal EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Octava
sistema sensitivo semana.

2.2.3.- Via extpiramidal EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Novena

semana.

2.2.4.- Cerebelo EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decima

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 semana.

2.2.5.- SÍstema sensitivo EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

primera
semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Avance del caso Clínico y correcciones.
RESPONSABILIDAD Evaluación del avance de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos
SOCIAL
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS

3.1.1.- Sindromes vasculares ( irrigación cerebral) EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

ACTIVIDADES 3.1.-Sindromes tercera
FORMATIVAS neurologicos semana.
3.1.2.- SIndromes vasculares cerebrales EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
cuarta
semana.
3.1.3.- Sindromes sensitivos EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
quinta
semana.
3.1.4.- Sindromes medulares y de nervios perifericos EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 sexta
semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación escrita y resumida del caso clínico.
RESPONSABILIDAD Consolidación de la actividad de tipo preventivo promocional con los
SOCIAL alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009. Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
DIMENSIONES

11 4.1.- Casos clínicos. 4.1.1.- Sindrome meníngeo EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
ACTIVIDADES octava
FORMATIVAS semana.

4.1.2.- Síndrome de Movimientos involuntarios EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

novena
semana.
4.1.3.- Enfermedades degenerativas del sistema nervioso EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decimo
veinte
semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación y discusión del caso clínico. (2 o más docentes del segmento).
RESPONSABILIDAD Realización de la actividad preventivo promocional con los docentes, jefes, de práctica y
SOCIAL los alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G.
“Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE JUNIO 2020

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

4.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:
F.- SEMIOLOGIA ENDOCRINOLOGICA.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE>

DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

TEORICOS.
1.1.- Semiología 1.1.1.- Sílabo y el plan de aprendizaje de la asignatura con EXPOSICION. Primera
general, historia los estudiantes. HISTORIA CLÍNICA DEL PACIENTE semana.
ACTIVIDADES clínica ENDOCRINO (anamnesis, antecedentes , Enfermedad actual,
FORMATIVAS ectoscopia. examen físico, evolución, tratamiento, pronostico,
Síndrome epicrisis).
Endocrino. 1.1.2.- Principales Sindromes Endocrinos y sus EXPOSICION / CLASE Segunda
manifestaciones clinicas. INVERTIDA. semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Formato 5
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
F5: Esquema de Sílabo, Guía de
Documento Técnico Pedagógico Práctica y Sesión de Aprendizaje
Pá g. 5 de 9

INVESTIGACION
FORMATIVA Determinación y/o elección del caso clínico a presentar.
RESPONSABILIDAD Planificación actividad de tipo preventivo promocional con los
SOCIAL alumnos. (Solicitudes, permisos, logística).
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.// Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición.
Barcelona- España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y
Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000. //. Argente y Álvarez. “Semiología medica –
fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Formato 5
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
F5: Esquema de Sílabo, Guía de
Documento Técnico Pedagógico Práctica y Sesión de Aprendizaje
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
2.1- Eje 2.1.1.- EJE HIPOTALAMICO EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Tercera
ACTIVIDADES Hipotalamico- semana.
FORMATIVAS Hipofisiario. 2.1.2.- GLANDULA HIPOFISARIA. EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Cuarta
semana.
2.2.3.- EJE HIPOTALAMICO-HIPOFISARIO TIROIDEO: EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Quinta
HIPOTIROIDISMO, BOCIO. semana.
2.2.4.- EJE HIPOTALAMICO-HIPOFISARIO TIROIDEO: EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Sexta
HIPERTIROIDISMO, NODULOS TIORIDEOS semana.

2.2.5.- METABOLISMO DEL CALCIO Y FOSFORO: EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Setima

HIPERPARATIROIDISMO semana.

2.2.6.- METABOLISMO DEL CALCIO Y FOSFORO: EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Octava

HIPOPARATIROIDISMO Semana.

2.2.7.- EJE HIPOTALAMICO-HIPOFISIARIO-CORTEZA EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Novena

SUPRARENAL: HIPERFUNCION DE LA CORTEZA SUPRARENAL Semana.

2.2.8.- EJE HIPOTALAMICO-HIPOFISIARIO-CORTEZA EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decima

SUPRARENAL: HIPOFUNCION DE LA CORTEZA SUPRARENAL, Semana.
TRANSTORNOS DE LA ALDOSTERONA
2.2.9.- PRIMERA EVALUACION ESCRITA Decima
Primera
Semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

INVESTIGACION MARZO 2020
FORMATIVA Avance del caso Clínico y correcciones.
RESPONSABILIDAD Evaluación del avance de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos MARZO 2020
SOCIAL
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición.
Barcelona- España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y
Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica –
fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
Formato 5
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
F5: Esquema de Sílabo, Guía de
Documento Técnico Pedagógico Práctica y Sesión de Aprendizaje
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
 3.1.1.- EJE HIPOTALAMICO-HIPOFISIARIO-GONADAL: EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
ACTIVIDADES 3.1.- EJE GONADA SEXUAL MASCULINA, PUBERTAD PRECOZ Y Segunda
FORMATIVAS HIPOTALAMICO RETARDADA. Semana.
HIPOFISIARIO 3.1.2.- EJE HIPOTALAMICO-HIPOFISIARIO-GONADAL: EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
GONADA SEXUAL FEMENINO, CLIMATERIO Y MENOPAUSIA. Tercera
semana.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

INVESTIGACION ABRIL 2020
FORMATIVA Presentación escrita y resumida del caso clínico.
RESPONSABILIDAD Consolidación de la actividad de tipo preventivo promocional con los ABRIL 2020
SOCIAL alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición.
Barcelona- España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y
Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica –
fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009. Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA.

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
Formato 5
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
F5: Esquema de Sílabo, Guía de
Documento Técnico Pedagógico Práctica y Sesión de Aprendizaje
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
DIMENSIONES TEORICOS
4.1.- DIABETES 4.1.1.- DIABETES MELLITUS: EPIDEMIOLOGIA, EXPOSICION Décimo
ACTIVIDADES MELLITUS CLASIFICACION,DIAGNOSTICO . Cuarta
FORMATIVAS Semana.
 4.1.2.- DIABETES MELLITUS: FISIOPATOLOGIA DE LA EXPOSICION Décimo
DIABETES MELLITUS TIPOI Y II Quinta
Semana.
4.1.3.- DIABETES MELLITUS: COMPLICACIONES EXPOSICION Décimo
AGUDAS DE LA DIABETES MELLITUS. Sexta
Semana.
4.1.4.- DIABETES MELLITUS: COMPLICACIONES EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decimo
CRONICAS DE LA DIABETES MELLITUS. Setima
Semana.
4.1.5.- DIABETES MELLITUS: PIE DIABETICO AULA INVERTIDA Decimo
(Presentacion de Caso Clinico). Octava
Semana.
4.1.6.- SINDROME METABOLICO (Presentacion de AULA INVERTIDA Decimo
Caso Clinico). Novena
Semana.
4.1.7.- SEGUNDA EVALUACION ESCRITA EVALUACION ESCRITA Semana.
Vigesima
Semana.

INVESTIGACION Mayo 2020 (sábado 2 de Mayo 2020)

FORMATIVA Presentación y discusión del caso clínico. (2 o más docentes del segmento).
RESPONSABILIDAD Realización de la actividad preventivo promocional con los docentes, jefes, de práctica y Mayo 2020 (sábado 23 de mayo 2020)
SOCIAL los alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición.
Barcelona- España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y
Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica –
fisiopatología semiotecnia, y propedéutica. Panamericana”; 2009.1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición.
FECHA DE APORTE
4.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:
G.- SEMIOLOGIA RENAL Y MEDIO INTERNO.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE I

DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

TEORICOS.
 1.1.- historia EXPOSICION. Primera
clínica, examen 1.1.1.- SÍLABO Y EL PLAN DE APRENDIZAJE semana.
ACTIVIDADES fisico, anatomia y
FORMATIVAS fisiologia renal, 1.1.2.- HISTORIA CLÍNICA ANAMNESIS, ANTECEDENTES, INFORME DE LECTURA / CLASE Segunda
examenes ENFERMEDAD ACTUAL, MOTIVOS DE CONSULTA. INVERTIDA. semana.
complementarios.
1.1.3.- EXAMEN FÍSICO: INSPECCIÓN, PERCUSIÓN, Informe de lectura./ AULA Tercera
PALPACIÓN Y AUSCULTACIÓN DEL SISTEMA RENAL INVERTIDA /ESTUDIO DE semana.
CASO//ANALISIS DE
LECTURA//EXPOSICION//

1.1.4.-ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA DE LA EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Cuarta

FUNCIÓN RENAL semana.

1.1.5.- EXAMENES COMPLEMENTARIOS: (ORINA, EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Quinta

UROCULTIVO, IMÁGENES) semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Determinación y/o elección del caso clínico a presentar.
RESPONSABILIDAD Planificación actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos.
SOCIAL (Solicitudes, permisos, logística).
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.// Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología
médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000. //. Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica.
Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
2.1- Evaluación de 2.1.1.- EVALUACION DE LA FUNCION RENAL EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Sexta
ACTIVIDADES la función renal, semana.
FORMATIVAS proteinuria,
EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Séptima
hematuria, 2.1.2.- HEMATURIA semana.
trastorno
hidroelectrolítico
EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Octava
2.1.3.- PROTEINURIA semana.

EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Novena

2.2.4.- TRASTORNO DEL BALANCE HIDRICO semana.
 EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décima
2.2.5.- SODIO semana

2.2.6.- POTASIO EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

primera
semana

INVESTIGACION MARZO 2020

FORMATIVA Avance del caso Clínico y correcciones.
RESPONSABILIDAD Evaluación del avance de la actividad de tipo preventivo promocional con los alumnos MARZO 2020
SOCIAL
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología
médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica.
Panamericana”; 2009.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
DIMENSIONES CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS

3.1.1.- SINDROME NEFROTICO EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo

ACTIVIDADES 3.1.- Síndrome cuarta
FORMATIVAS nefrótico, semana.
síndrome nefrítico 3.1.2.- SINDROME NEFRITICO EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
e infección del quinta
 tracto urinario semana.
3.1.3.- INFECCION DEL GTRACTO URINAROO EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
sexta
semana.

INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación escrita y resumida del caso clínico.
RESPONSABILIDAD Consolidación de la actividad de tipo preventivo promocional con los
SOCIAL alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología
médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica.
Panamericana”; 2009. Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE CURSO INTEGRADO / NO APLICA.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
CONTENIDOS TEMATICAS ESPECIFICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEORICOS
DIMENSIONES

11 4.1.- Insuficiencia 4.1.1.- INSUFICIENCIA RENAL AGUDA EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
ACTIVIDADES renal - trastornos septima
FORMATIVAS acido-base . semana.
4.1.2.- INSUFICIENCIA RENAL CRONICA EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Décimo
octava
semana.
4.1.3.- ESTADO ACIDO - BASE EXPOSICION / AULA INVERTIDA. Decimo
novena
semana.
INVESTIGACION
FORMATIVA Presentación y discusión del caso clínico. (2 o más docentes del segmento).
RESPONSABILIDAD Realización de la actividad preventivo promocional con los docentes, jefes, de práctica
SOCIAL y los alumnos.
BIBLIOGRAFIA Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010. // Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996 // Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo; 1998. //Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología
médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo. Santiago de Chile; 2000.// Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y propedéutica.
Panamericana”; 2009.1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.
FECHA DE APORTE JUNIO 2020
2. METODOLOGÍA

a. Estrategias didácticas:

La asignatura utilizará metodologías de aprendizaje activo haciendo uso de la estrategia

de aprendizaje, donde el alumno es gestor de su aprendizaje teniendo al docente y jefe
de practica como facilitador del aprendizaje, así mismo se realizarán:
 clases magistral.
 Seminarios y estudio de caso.
Se utilizarán las técnicas que favorezcan la estrategia de aprendizaje declarada, como
por ejemplo lecturas declaradas, medios audiovisuales, mapa mental, resúmenes
entrevista, entre otros.

Referente a la práctica hospitalaria estará guiada por el jefe de prácticas de modo que el
alumno pueda plasmar sus conocimientos recordando sus estudios previos de anatomía
y fisiología.

b. Recursos, materiales educativos y tecnológicos

Para el desarrollo de la asignatura se utilizarán recursos humanos, infraestructuras: aula

y ambientes hospitalarios.
En cuanto a los materiales didácticos se hará uso de pizarra electrónica, equipo
multimedia,
separatas, diapositivas.

 Humanos. - Personal de docente, y jefes de práctica, sugeridos para cumplir el

desarrollo de las capacidades y competencias que se describen en el desarrollo
del curso.
 Aulas universitarias. – Facilitadas por la universidad.
 Ambientes hospitalarios. - Los cuales podrán ser: Hospitales, consultorios, salas
de emergencias, apoyo al diagnóstico.
 Equipos y materiales. - Equipos multimedia, videos, separatas, diapositivas,
exámenes auxiliares, materiales de oficina.
3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES A EVALUAR / PARTE TEORICA PESO
Realiza una anamnesis detallada facilitando un 1.- 30%.
diagnóstico inicial adecuado de las patologías del 1.- Se recogen los saberes mediante preguntas al azar a los
paciente. estudiantes durante el desarrollo de la clase.
Evalúa con propiedad los signos, síntomas y síndromes 2.- 70%.
más relevantes en patologías del medio interno,
tegumentario, locomotor, cardiovascular, respiratorio, 2.- Se toman exámenes escritos dos parciales en el desarrollo del
digestivo, endocrinológico, renal y neurológico semestre.
Elabora una historia clínica de manera adecuada,
aplicando el método clínico en la evaluación del paciente.

100% / EQUIVALE AL
60% DEL PROMEDIO
CONCEPTUAL.
PRACTICAS HOSPITALARIAS Se desarrollan en centros hospitalarios EQUIVALENTE AL 40%
DEL PROMEDIO
CONCEPTUAL.
Conceptual 80%
INVESTIGACION Presentación de caso clínico. 15%
PROYECCION SOCIAL Campaña de salud. 5%
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet).

1.- Mazzei, Rozman, C. “Semiotecnia y fisiopatología”, 5 a. Edición. 2010.

2.- Suros, J.” Semiología médica y técnica exploratoria”. 7ma. Edición. Barcelona-
España. . Salvat; 1996
3.- Padilla, T. “Semiología general”. 9na Edición. Buenos. Aires Argentina. El Ateneo;
1998.
4.- Goic, A. y Chamorro, G. “Semiología médica”. 1ra. Edición. Mediterráneo.
Santiago de Chile; 2000.
5. Argente y Álvarez. “Semiología medica – fisiopatología semiotecnia, y
propedéutica. Panamericana”; 2009.
6.- Guías de elaboración de Historia Clínica de la UNMSM, UPCH, UNAS.
7.- Arias, M, et al. Hernando “Nefrología clínica”. 4ta Edición. Madrid. Editorial
Medica Panamericana, 2014.
8.- Vega, G, et al. “Inmunología básica y su correlación clínica”. Universidad
Autónoma de México. Editorial Médica Panamericana. 2014
9.- Harrison. Principios de Medicina Interna. 19th Edición. 2016.
10.- Farreras. Medicina Interna. 18ª Edición 2016.
11.- Goldman y Cecil. Tratado de Medicina Interna 25a Edición. 2016
12.- El Manual Merck. Medicina Interna. 19ª Edición 2016.
13.- Medicina Interna. Perlas y secretos: Aforismos clínicos y fisiopatología. Kindle
edición. 2016.
14.- Medicina Interna Basada en la Evidencia Ed. 2018.

Cusco,17 DE AGOSTO 2020

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