INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL
“SANTA ROSA DE YANGAS”
EDUCACIÓN – SECUNDARIA – JORNADA ESCOLAR COMPLETA
PLAZA DE ARMAS – POBLADO DE YANGAS – CANTA – UGEL 12
EXPERIENCIA APRENDIZAJE DE MATEMATICA – SEMANA N° 14
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
La utilidad de las ecuaciones en la vida cotidiana
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE YANGAS BIMESTRE II UNIDAD 04
ÁREA MATEMATICA SEMANA 14 GRADO QUINTO
DOCENTE Carbajal Perales Moisés Juan Quinto A – Quinto B
FECHA
COORDINADOR Genaro Samaniego Del 07 de julio hasta el 10 de julio
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
• Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades y
Traduce datos y condiciones a
condiciones de equivalencia, y transforma esas relaciones a expresiones
expresiones algebraicas y
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen sistemas de ecuaciones lineales
gráficas.
con dos incógnitas, con coeficientes.
RESUELVE
PROBLEMAS DE • Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con
REGULARIDAD Comunica su comprensión sobre lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones de un
EQUIVALENCIA Y las relaciones algebraicas. sistema de ecuaciones lineales para interpretar un problema en su contexto y
CAMBIO estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
Usa estrategias y procedimientos • Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o
para encontrar equivalencias y procedimientos para hallar términos desconocidos sobre sistemas de
reglas generales. ecuaciones lineales.
ACTIVIDADES ES DE APRENDIZAJE
Actividad de Planteando sistemas de ecuaciones lineales con dos
aprendizaje 1
Martes 7 de julio
incógnitas a partir de una situación cotidiana
Actividad de Utilizamos el método de igualación para resolver sistema
aprendizaje 2
Miércoles 8 de julio
de ecuaciones lineales
Actividad de Utilizamos el método de sustitución y eliminación para
aprendizaje 3
Jueves 9 de julio
resolver sistema de ecuaciones lineales
Actividad de Utilizamos el método gráfico para solucionar sistema de
aprendizaje 4
Viernes 10 de julio
ecuaciones lineales
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
• El docente da la bienvenida a los estudiantes.
• El docente hace mención de los acuerdos de convivencia
• El docente presenta el propósito de la sesión: El propósito de esta semana es que los estudiantes
resuelvan situaciones cotidianas que involucren sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, Celular
INICIO
aplicando diferentes métodos como el método de reducción o eliminación, método de igualación, método Hojas
de sustitución y el método gráfico. Para lograrlo, identificarán y relacionarán los datos conocidos y Lapiceros
desconocidos, transformando estas relaciones en sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
• Producto: Los estudiantes a través del WhatsApp mandan fotos como evidencias de la resolución de las
situaciones problemáticas.
• El docente explora los conocimientos previos.
Situación Significativa Celular
Muchas veces nos enfrentamos a tareas que implican resolver problemas empleando sistemas de Hojas
ecuaciones lineales. Para resolver dichos problemas, se pueden usar diferentes métodos. Observa la Lapiceros
DESARROLLO
siguiente situación a manera de ejemplo:
En el taller del área de Educación para el trabajo de la I.E. Industrial, existe una escasez de implementos,
por lo que muchos estudiantes se ven impedidos de culminar sus trabajos a tiempo. Por ello, han decidido
recaudar fondos para adquirir los implementos necesarios para el taller de corte y confección. Junto a sus
profesores del área, consiguen el apoyo de algunos empresarios confeccionistas, quienes les retribuirán
económicamente por remallar polos y chompas. Por cada polo, les pagarán dos soles y por cada chompa Hoja de
tres soles. En un día de trabajo, Carmen logra juntar el valor de 24 soles realizando este trabajo. Si siempre aplicación
suele remallar más polos que chompas, ¿cuántos polos y chompas habrá remallado Carmen? ¿Hay
solución para esta situación? ¿Cómo podríamos resolver esta situación? ¿Qué métodos utilizarías?
Proceso de aprendizaje
Para lograrlo, observarán atentamente como se resuelven problemas donde se plantean sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas, identificando y relacionando los datos y las variables para hallar
su expresión en ecuaciones.
En el caso del método de reducción o eliminación, buscarán eliminar una de las incógnitas por medio de
la adición o sustracción de términos algebraicos del sistema de ecuaciones, de modo que obtendrán el
valor de la primera incógnita. Luego, reemplazarán este valor en una de las ecuaciones del sistema para
obtener el valor de la segunda incógnita. Asimismo, en el caso del método de igualación, despejarán la
misma incógnita en ambas ecuaciones lineales y emplearán la propiedad transitiva de la igualdad para
obtener el valor de una incógnita. Luego, reemplazarán este valor en una de las ecuaciones del sistema
para obtener el valor de la segunda incógnita. Texto
Del mismo modo, para utilizar el método de sustitución, despejarán una incógnita en una de las ecuaciones escolar
del sistema y la reemplazarán en la otra ecuación para hallar el valor de una de las incógnitas. Luego,
reemplazarán este valor en cualquier ecuación para hallar el valor de la segunda incógnita.
Además, aprenderán a utilizar el método gráfico que ayuda a comprender el sentido de la solución de un
sistema de ecuaciones, el cual está dado por la intersección de las rectas asociadas a las ecuaciones del
sistema. Por último, analizarán sistemas con infinitas soluciones y sistemas sin soluciones.
Propuesta de ejercicios aplicativos
Propone tres ejemplos donde explica la utilidad que tienen los sistemas de ecuaciones en la vida Celular
cotidiana. En sus ejemplos, incluye las ventajas y desventajas en el uso de los métodos de Hojas
igualación y de reducción para resolver un sistema de ecuaciones. Lapiceros
Resuelve, mediante el método de sustitución, la siguiente situación: A Lucila y a su hermano solo
les quedan 22 monedas entre 50 céntimos y 1 sol en su alcancía, sumando una cantidad total de 17 Hoja de
soles. ¿Cuántas monedas de cada denominación les queda? Para encontrar la solución, toma en aplicación
cuenta los pasos requeridos.
Resuelve, mediante el método gráfico y otro de tu elección, la siguiente situación: Luis contrató dos
camiones, cuyas capacidades de carga son 3 y 4 toneladas, respectivamente, los cuales hicieron un
total de 23 viajes para transportar 80 toneladas de varillas de hierro de construcción. Luis necesita
saber cuántos viajes realizó cada camión para adicionar los gastos por combustible. Para encontrar
la solución, toma en cuenta los pasos requeridos.
Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué conocimientos nuevos aprendiste en esta sesión?
CIERRE
¿Qué parte de los temas te ha parecido más complicado? ¿Qué hiciste para superarlo?
¿Qué estrategias aplicaste en la resolución de cada uno de los problemas?
El docente solicita a los estudiantes que investiguen en casa las situaciones que aún no han sido
esclarecidas de la primera sesión.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia
VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
Actitud(es) consigo mismo y con las circunstancias.
Los estudiantes se esfuerzan por mejorar su desempeño en la resolución de problemas que involucran sistemas de
Por ejemplo ecuaciones lineales.
EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
• Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades y
Traduce datos y condiciones a
condiciones de equivalencia, y transforma esas relaciones a expresiones
expresiones algebraicas y
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen sistemas de ecuaciones
gráficas.
lineales con dos incógnitas, con coeficientes.
• Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, Registro auxiliar
Comunica su comprensión y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones Lista de cotejo o
sobre las relaciones algebraicas. de un sistema de ecuaciones lineales para interpretar un problema en su Rubrica
contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
Usa estrategias y procedimientos • Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o
para encontrar equivalencias y procedimientos para hallar términos desconocidos sobre sistemas de
reglas generales. ecuaciones lineales.
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Docente de Matemática Coordinador de Área
Lic. Moisés Juan Carbajal Perales Lic. Genaro Samaniego
