Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Estructuras I
Clave de la asignatura: ARC-1013
SATCA 1: 2-2-4
Carrera: Arquitectura
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
En esta materia se desarrolla el conocimiento de los sistemas estructurales, sus
materiales, sus propiedades mecánicas, elástico-geométricas, para determinar el
adecuado comportamiento de los elementos estructurales en la estructura a diseñar
Inicia el conocimiento de las estructuras en cuanto a su comportamiento, su
dimensionamiento y las cargas a las que estará sujeta, así como su peso propio, siendo
esto la base para el análisis y diseño estructural.
Estructuras I integra los antecedentes estructurales para la aplicación posterior del
análisis y el diseño estructural, considerando la normatividad vigente en materia de
seguridad estructural, para lograr que las construcciones cuenten con espacios seguros,
funcionales, económicos y estéticos, enfocando las soluciones estructurales a la
búsqueda de un ambiente confortable, optimizando los materiales de construcción.
En esta asignatura se conoce el objetivo del diseño estructural, los materiales
estructurales, los esfuerzos a los que van a estar sujetos, así como las propiedades de los
diferentes elementos estructurales, incluyendo sus apoyos y conexiones entre sí y el
conjunto de estos elementos, que forman los sistemas estructurales, para su selección y
uso ante las cargas que puedan presentarse en éstos.
Aborda también conocimientos sobre la normatividad y recomendaciones prácticas para
la estructuración, pre dimensionamiento y modelación estructural.
Se relaciona con las siguientes asignaturas:
• Taller de Diseño II al VI
• Talleres de construcción I y II.
• Instalaciones en los Edificios I y II
• Matemáticas Aplicadas a la arquitectura.
Intención didáctica
Con el contenido de esta asignatura, sientan las bases del conocimiento teórico-práctico-
1
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
©TecNM diciembre 2018 Página | 1
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
analítico de las estructuras, así como su comportamiento, mediante la aplicación de los
diferentes sistemas estructurales, su aprendizaje se logrará a través de prácticas que
permitan a los estudiantes lograr una sensibilización hacia el conocimiento de los
materiales aplicados a las estructuras.
El docente debe considerar que lo más importante es enfocar el conocimiento de las
estructuras en la solución de proyectos arquitectónicos, entonces se procurará la
comprensión estructural de los materiales obtener un óptimo resultado en el diseño de
una estructura, al determinar la forma, el material y el sistema estructural y constructivo
apropiados, así como el estudio de las cargas a las que estará sujeta y la modelación de
estos mismos para su futuro análisis y diseño.
Esta asignatura se desarrolla en 4 temas, en donde se parte del conocimiento general,
para llegar al análisis particular de los temas. La extensión y profundidad de los
contenidos están enunciados en temario. Para que la asignatura satisfaga el propósito
de que el estudiante alcance la competencia correspondiente, todos los temas deben
cubrirse.
Se sugieren actividades extra clase de investigación y de campo para llegar a una
discusión y comprensión de los resultados obtenidos.
Partiendo de experiencias concretas, analizar los sistemas estructurales existentes, para
su futura aplicación en proyectos a desarrollar, con el conocimiento de la normatividad
en materia de seguridad estructural vigente.
En la materia se facilita el desarrollo de competencias: Instrumentales, interpersonales y
sistémicas.
El docente tiene el papel de planificar las actividades a desarrollar de la materia, plantear
las características de los problemas a resolver, coordinar y evaluar el trabajo de los
estudiantes en las diversas etapas de estructuración, pre dimensionamiento, modelación
y obtención de cargas de la estructura.
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
Participantes Observaciones
elaboración o revisión
Representantes de los
Institutos Tecnológicos
Reunión Nacional de Diseño e
de:
Innovación Curricular para el
Acapulco, Campeche,
Instituto Tecnológico de Desarrollo y Formación de
Chetumal, Chihuahua II,
Chetumal del 19 al 23 de Competencias Profesionales de
Colima, Costa Grande,
octubre de 2009. las Carreras de Ingeniería Civil,
Durango, La Paz, Los
Licenciatura en Biología y
Mochis, Nuevo Laredo,
Arquitectura.
Pachuca, Querétaro,
Tijuana y Zacatecas.
©TecNM diciembre 2018 Página | 2
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
Representantes de los
Institutos Tecnológicos
de: Reunión Nacional de
Acapulco, Campeche, Consolidación de los Programas
Instituto Tecnológico de
Chetumal, Chihuahua II, en Competencias Profesionales
Oaxaca del 8 al 12 de
Colima, Costa Grande, de las Carreras de Ingeniería Civil,
marzo de 2010.
Durango, La Paz, Los Licenciatura en Biología y
Mochis, Nuevo Laredo, Arquitectura.
Pachuca, Querétaro,
Tijuana y Zacatecas.
Representantes de los
Institutos Tecnológicos
Reunión Nacional de
de:
Seguimiento Curricular de los
Acapulco, Cajeme,
Instituto Tecnológico de Programas en Competencias
Chetumal, Chihuahua,
Cd. Juárez, del 27 al 30 Profesionales de las Carreras de
Colima, Durango, La Paz,
de noviembre de 2013. Ingeniería Industrial, Ingeniería
Los Cabos, Los Mochis,
en Logística, Ingeniería Civil y
Nuevo Laredo, Pachuca,
Arquitectura.
Parral, Querétaro, Tepic,
Tijuana y Zacatecas.
Reunión de Seguimiento
Representantes de los
Instituto Tecnológico de Curricular de los Programas
Institutos Tecnológicos
Toluca, del 10 al 13 de Educativos de Ingenierías,
de:
febrero de 2014. Licenciaturas y Asignaturas
Pachuca.
Comunes del SNIT.
Tecnológico Nacional de Representantes de los Reunión de Trabajo para el
México, Ciudad de Institutos Tecnológicos proceso de evaluación y
México, del 21 al 23 de de: Huichapan, acreditación del Plan de Estudios
noviembre de 2018 Campeche, Pachuca,
de Arquitectura.
Zacatecas, Parral,
Jiquilpan, Cd. Guzmán,
Nuevo Laredo,
Querétaro, La Paz, Los
Mochis, Chetumal,
Acapulco, Occidente del
Estado de Hidalgo, Villa
Guerrero, Tláhuac, El
Grullo, Tijuana, Zitácuaro,
Gustavo A. Madero II,
Reynosa, Fresnillo,
Colima, Jocotitlán,
Campeche, Chihuahua II,
Valle de Bravo,
Ixtapaluca.
©TecNM diciembre 2018 Página | 3
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia específica de la asignatura
Interpreta, analiza y calcula esfuerzos y deformaciones en elementos estructurales
comunes, sometidos a cargas simples de tensión, compresión y flexión para aplicarlos
en los diseños arquitectónicos, garantizando la seguridad, costos y constructibilidad del
proyecto.
5. Competencias previas
• Conocimiento de Materiales y Procedimientos de Construcción
• Dominio de la representación mediante bocetos
• El dominio de los temas de las matemáticas aplicadas a la arquitectura, en
especial lógica-matemática
• Conocimiento de los valores de la estética
6. Temario
No. Nombre de temas • Subtemas
1.1 Importancia de las estructuras en
Arquitectura
1.1.1 Reseña histórico de las estructuras
1.1.2 Morfología estructural elemental
1.1.2.1 Estructuras de madera
1.1.2.2 Estructuras de mampostería
Introducción al análisis
1 1.1.2.3 Estructuras de concreto armado
estructural
1.1.2.4 Estructuras de acero
1.1.2.5 Estructura de cables
1.1.2.6 Estructuras de plástico e inflables
1.2 Componentes y sistemas estructurales
1.3 El análisis estructural en el proceso de
diseño.
2.1 Fuerzas coplanares concurrentes y no
concurrentes
2.2 Tipos de apoyos
2 Sistemas de fuerzas 2.3 Momentos y reacciones
2.4 Aplicación en armaduras: método de
nodos y método de secciones
2.5 Uso de software para cálculo de armaduras
3.1 Centroides
3.2 Momentos de inercia
3.3 Módulos de sección
3.4 Radios de giro
Propiedades de las secciones y 3.5 Diagramas de cuerpo libre en vigas
3
vigas isostáticas 3.6 Reacciones
3.7 Diagramas de cortantes
3.8 Diagramas de momentos
3.9 Diagramas de deformación
3.10 Uso de software para el cálculo de vigas.
©TecNM diciembre 2018 Página | 4
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
7. Actividades de aprendizaje de los temas
1 Introducción al análisis estructural
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Investigación documental, para conocer y
• Analiza y distingue los tipos de comprender la función de los diversos
estructuras para seleccionar y sistemas estructurales básicos.
comprender su • Aplicar la metodología morfológica para
comportamiento específico en relacionar la forma estructural con el espacio
cada proyecto, permitiendo el arquitectónico.
adecuado diseño • Elaborar una reseña histórica sobre la
arquitectónico que garantice su evolución de las estructuras arquitectónicas.
seguridad y costo. • Investigar la relación que tiene el proyecto
arquitectónico, con el proyecto estructural, en
Genéricas: cuanto a su comportamiento debido a la
• Interpreta y analiza información forma, planta, simetría, proporción, rigidez.
producto de la investigación • Investigar las características mecánicas de los
• Desarrolla un juicio critico materiales estructurales, para su aplicación en
• Capacidad de aplicar los los sistemas estructurales.
conocimientos en la práctica • Relacionar los materiales y los esfuerzos que
• Capacidad de adaptarse a estos pueden soportar.
trabajar bajo presión
2 Sistemas de fuerzas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Descomponer fuerzas en sus componentes
• Analiza y aplica los sistemas de rectangulares.
fuerzas para determinar las • Determinar la resultante de un sistema de
condiciones de equilibrio de las fuerzas concurrentes.
fuerzas y del cuerpo rígido, • Elaborar diagramas de cuerpo libre.
generando soluciones prácticas • Resolver problemas de equilibrio de partícula.
y viables con el diseño • Calcular la magnitud de las reacciones en
arquitectónico. apoyos y conexiones.
• Determinar las fuerzas internas que actúan en
Genéricas: armaduras planas, mediante los métodos de
• Interpreta y analiza información nudos y de secciones.
producto de la investigación • Emplear software en la solución de
• Desarrolla un juicio critico armaduras.
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
• Capacidad de adaptarse a
trabajar bajo presión
3 Propiedades de secciones
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Localizar el centroide de secciones
• Analiza y calcula las reacciones compuestas utilizando los primeros
en vigas isostáticas para momentos de área.
determinar su comportamiento • Elaborar modelos didácticos sobre centroides.
©TecNM diciembre 2018 Página | 5
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
a través de los diagramas • Calcular momentos de inercia mediante el
correspondientes y precisando teorema de los ejes paralelos.
sus características a poseer. • Calcular el módulo de sección y el radio de
giro de secciones compuestas.
Genéricas: • Determinar propiedades de secciones
• Interpreta y analiza información empleando software.
producto de la investigación • Calcular reacciones, diagramas de cortantes,
• Desarrolla un juicio critico de momentos y de deformación en forma
• Capacidad de aplicar los manual y una vez comprendidos, utilizar el
conocimientos en la práctica software más conveniente.
• Capacidad de adaptarse a
trabajar bajo presión
8. Práctica(s)
• Determinar e interpretar, mediante ejercicios, las propiedades geométricas de
secciones comunes, en modelos reales
• Presentar modelos de diferentes tipos de apoyo y conexiones entre elementos
• Analizar proyectos ejecutados para la clasificación de los sistemas estructurales
utilizados.
• Proponer la estructuración, dimensionamiento y modelación de proyectos
arquitectónicos.
• Analizar las cargas muertas, vivas y accidentales de un proyecto arquitectónico
• Modelar el sistema estructural de un proyecto arquitectónico considerando sus cargas,
previo a su análisis estructural.
• Uso de software para el análisis de armaduras y vigas isostáticas
• Resolver problemas asociados a esfuerzo por carga axial, esfuerzo de corte y
deformaciones.
• Interpretar la ley de Hooke y su relación con el módulo de elasticidad, visualizando la
relación entre esfuerzo y deformación, mediante una prueba de tracción en la Maquina
Universal
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es
demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando
las siguientes fases:
• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual
se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
• Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte
de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
©TecNM diciembre 2018 Página | 6
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.
• Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-
profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la
mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.
10. Evaluación por competencias
Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
1.- Introducción al análisis estructural
Revisión de las investigaciones realizadas, mediante exposiciones de los estudiantes,
para evaluar el alcance de los conocimientos adquiridos
Revisión de la comprensión del objetivo del diseño estructural y de los elementos y
sistemas constructivos.
Estructuración de un proyecto arquitectónico básico, para realizar la transmisión de
cargas a los elementos estructurales de sustentación, vigas y columnas.
2.- Sistemas de fuerzas
Evaluar la comprensión de la utilidad del conocimiento del equilibrio estático, para la
solución de sistemas de fuerzas.
Elaboración de modelo de armadura plana, de un ejercicio teórico desarrollado por el
método de los nodos o de las secciones, para la comprensión por medio de la práctica
3.- Propiedades de las secciones y vigas isostáticas
Revisar y encaminar la realización de prácticas orientadas a determinar las
propiedades geométricas de las secciones.
Desarrollar ejercicios de cálculo de reacciones, trazo de diagramas de cortante y de
momento flexionante en vigas isostáticas reales.
Evaluar la comprensión practica de los conceptos estudiados teóricamente, mediante
la presentación de modelos en donde se observen los efectos de la aplicación de una
carga.
4.- Esfuerzo y deformación bajo carga axial
Revisar resultados de prácticas o ensayos e informes de las investigaciones
Revisar la aplicación de los conocimientos en problemas específicos
Considerar la participación del estudiante en clase
Cumplimiento en tiempo y forma en la entrega de los trabajos y que cumplan con la
calidad de presentación
11. Fuentes de información
1. Heinrich Engel, Sistema de Estructuras, Ed. Blume
2. Salvador y Séller, Estructuras para Arquitectos, Ed. La Isla.
3. Torrojas, Eduardo, Razón y Ser de Los Tipos Estructurales, Ed. Instituto Técnico de La
Construcción y del Cemento, Madrid.
4. Curt Siegal, Formas Estructurales de la Arquitectura Moderna, Ed. CECSA.
5. Warner Rosenthal, La Estructura, Ed. Blume
6. Fisher, Robert, Paredes, Ed. Blume
7. White, Gergel y Sexsmith, Ingeniería Estructural. Introducción a Los Conceptos de
Análisis y Diseño, Ed Limusa.
©TecNM diciembre 2018 Página | 7
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
8. Heinrich Engel, Cálculo y Diseño de Estructuras de Edificios. Ed. Blume
9. Comisión Federal de Electricidad, Manual de Diseño de Obras Civiles (sismo y viento)
10. Instituto de Ingeniería UNAM, Manual de Diseño por Sismo. (Normas Técnicas
Complementarias del R.C.D.F)
11. Bazan y Meli, Manual de Diseño Sísmico de Edificios, Ed. Instituto de Ingeniería UNAM.
12. Heinrich Engel, Diseño y Construcciones de Estructuras de Mampostería, Ed. Blume
13. Gómez Tremari, Raúl, Diseño Estructural Simplificado, Ed. U. de G.
14. Meli Piralla, Roberto, Diseño Estructural, Ed. UNAM.
15. Reglamento de Construcción de la localidad.
16. Reglamento del A.C.I., Ed. IMCYC.
17. Martínez Casillas, Rubén M., Sistemas Estructurales para Arquitectos, Ed. I.T.Q.
18. Fitzgerald, W. Robert, Mecánica de Materiales, Ed. Representaciones y Servicios de
Ingeniería S.A.
19. Beer, Ferdinand y Johnston Russell E. Jr., Mecánica Vectorial para Ingenieros, Ed. Mc
Graw Hill.
20. Popov, Egor P., Mecánica de Materiales, Ed. Limusa.
21. R.C. Hibbeler, Análisis Estructural, Ed. P.H.H
22. F.J. Lardner, R.R. Archer, Mecánica de Sólidos, Ed. Mc Graw Hill.
23. Nash, William A., Resistencia de Materiales, Ed. Mc Graw Hill
24. L. Meriam, Estática, Ed. Reverté, S.A.
25. Carmona y Pardo, Mario de Jesús, Estática en Arquitectura, Ed. Trillas.
26. Sierra, Daniel, Irigoyen R., Pedro, Resistencia de Materiales, Ed. Diana.
27. Gómez Tremari, Raúl, Resistencia de Materiales, Ed. U. de G.
28. Gere-Timoshenko, Mecánica de Materiales, Ed. Grupo editorial Latinoamericana
29. Normas Técnicas Complementarias al Reglamento de Construcción del Distrito
Federal, versión octubre del 2004
30.- Beer y Johnston, Mecánica vectorial para ingenieros: Estática, cuarta edición, Mc Graw
Hill, México D.F.,
31.- Beer y Johnston, Mecánica de materiales, cuarta edición, Mc Graw Hill, México D.F.,
32.- Hibbeler Russell, Mecánica para ingenieros: Estática, CECSA, México, D.F.,
2004
33.- Hibbeler Russell C., Mecánica de materiales, quinta reimpresión, CECSA,, México, D.F.,
2004
34.- Mariam James L, Mecánica para ingenieros, Estática, tercera edición, Reverte, 2005
35.- Castillo Basurto, Estática para ingenieros y arquitectos, Trillas, México, D.F., 2006
36.- Singer y Pytel, Resistencia de materiales, cuarta edición, Alfa omega, México, D.F.;
2004
©TecNM diciembre 2018 Página | 8
