Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Barrera Rivera
22-Junio-2020
Habilidades y TIC Nombre: Thalía Citlaly
Universidad
Internacional de la Rioja en México
Asignatura: Proceso de Memoria, Habilidades y TIC
Docente: Profa. Luis Enrique Chávez Flores
Nombre: Lic. Thalía Citlaly Barrera Rivera
Trabajo: Experimento, Principio de primacía y
recencia
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Fecha: lunes 22 de junio del 2020
Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 1
Tema 3. Actividad
Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Barrera Rivera
22-Junio-2020
Habilidades y TIC Nombre: Thalía Citlaly
Índice
Introducción......................................................................................................................3
Desarrollo del experimento...............................................................................................3
Descripción de la muestra.............................................................................................3
Procedimiento...............................................................................................................4
Figura 1 Instrumento de recogida de información.......................................................4
Resultados.........................................................................................................................5
Gráfica 1 “% de Primacía y Recencia”...........................................................................5
Figura 2 Resultados obtenidos......................................................................................6
Resultados Sujeto 1.......................................................................................................6
Resultados Sujeto 2.......................................................................................................7
Resultado Sujeto 3.........................................................................................................7
Resultado Sujeto 4.........................................................................................................7
Conclusión.........................................................................................................................8
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Tema 3. Actividad
Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Barrera Rivera
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Introducción
Para identificar el funcionamiento de los procesos de memoria se pueden aplicar
diversos experimentos, pruebas, test, etc., en este informe se presentará la aplicación
de un experimento de posición serial el cual consiste de acuerdo Miller que estas
pruebas indican que el orden o posición en la que aparecen determinados criterios
influye en la probabilidad de recuerdo (Miller, 1956). Si se presenta ante una población
una lista de 10 nombres, la población podría recordar los primeros 4 o bien solo
recordar los últimos 3, estos ambos efectos son denominados primacía y recencia.
El efecto primacía consiste en recordar los primeros lugares en una lista de ítems, si un
sujeto cumple esta función puede decirse que posee memoria de largo plazo. Por otro
lado, el recordar los últimos lugares indica que el sujeto puede tener memoria de corto
plazo, aunque hay diversos factores que pueden influir en ambos efectos, por ejemplo,
si el estado mental en el que se encuentra el sujeto, el ambiente en el que se esté
trabajando y bien la atención prestada por parte del sujeto.
Desarrollo del experimento
Descripción de la muestra
Lo anterior lleva a la elaboración del informe, el cual tiene como objetivo el identificar
el efecto de posición serial mediante un experimento de memoria para realizar un
análisis sobre el almacenamiento de información, para la implementación de la prueba
se seleccionó una muestra intencional de cuatro sujetos que se mantendrán
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anónimamente, la muestra está conformada por:
Sujeto 1 (Género femenino, 29 años)
Sujeto 2 (Género femenino, 51 años)
Sujeto 3 (Género masculino, 56 años)
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Tema 3. Actividad
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Sujeto 4 (Género masculino, 25 años)
Procedimiento
Para la aplicación del experimento se necesitó 8 hojas en blanco, un bolígrafo, este
consiste en un listado de 12 palabras (Figura 1) las cuales se dictan a los sujetos uno por
uno, para esto es importante mencionar que se creó un ambiente relajado y libre de
ruido para evitar distracciones y que esto afecte los resultados, al dictar las 12 palabras
al sujeto, se le retira la hoja con las palabras y se le entrega una hoja en blanco y se le
pide al sujeto que escriba todas las palabras que recuerda sin importar el orden, para
esto se tiene un tiempo de 30 segundos los cuales fueron medidos por un cronometro
en un dispositivo móvil. Para el listado de palabras mencionado anteriormente, se
diseñó un instrumento de recogida de información para mantener organización y
control con los resultados obtenidos.
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Tema 3. Actividad
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Figura 1 Instrumento de recogida de información
Resultados
Al aplicar el experimento a cada sujeto de la muestra se logró obtener de forma general
un resultado más alto en el enfoque de primacía (Gráfica 1) lo que indica que en la
muestra domina la memoria de largo plazo siendo este un factor positivo ya que la
memoria a largo plazo puede favorecer en diversos aspectos.
% de Primacía y Recencia
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4
Primacía Columna1
Gráfica 1 “% de Primacía y Recencia”
Los resultados
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de La Rioja (UNIR) fueron basados en el instrumento diseñado para la
recolección de datos (Figura 2) en donde se colocó un “ ✓” por cada palabra recordada,
se aspearon incluso las palabras que no tienen una ponderación en el nivel de primacía
o recencia con la finalidad de tener un control con la información, cabe mencionar que
si las palabras están aspeadas y dentro de la casilla con la palabra no tiene un
porcentaje asignado no se tomó en cuenta para el análisis de resultados, sin embargo,
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Tema 3. Actividad
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es importante considerar la cantidad de palabras recordadas dejando por un momento
de lado la primacía y la recencia.
Figura 2 Resultados obtenidos
Resultados Sujeto 1
Con base en los resultados de la gráfica anterior se puede observar que en el primer
experimento el nivel de dominancia es de recencia con un 50% (libro y tablón) y la
primacía con un 25% (ventana). El primer sujeto presento una actitud de confusión, ya
que al inicio mencionó no recordar palabra alguna, se le motivó para tratar de recordar
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lo cual si se vio reflejado en el resultado el recordar las últimas palabras indica
memoria de corto plazo en algunas de las ocasiones, al terminar el experimento el
sujeto menciona el no haber estado preparado para la prueba dado que estaba sometido
a estrés en ese preciso momento, este puede ser una influencia negativa en la
implementación del trabajo.
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Resultados Sujeto 2
La aplicación del segundo experimento arrojó un resultado de dominancia en la
primacía con un 50% es decir dos palabras acertadas que fueron sacapuntas y
magnetófono y de recencia se acertó la palabra libro. En este sujeto el proceso de
memoria es de largo plazo pese a solo recordar dos palabras, por otro lado, logró
identificar tres palabras sin puntuación.
Resultado Sujeto 3
En el tercer sujeto existió una equidad en los resultados obtenidos el nivel de primacía
es de 75% y de recencia de 75%, un dato importante del experimento en este sujeto es
que no logró identificar palabras sin calificación, dado que su énfasis siempre está en
cómo se inicia y como termina el listado sin prestar atención en las palabras de a
mediación.
Resultado Sujeto 4
El último sujeto presenta resultados algo elevados aunque no iguales en ambos
enfoques sin embargo el más alto es de primacía con 75% acertando en tres palabras
que son sacapuntas, magnetófono, almohada y el nivel de recencia es de 50% con las
palabras tijeras y libro, este análisis nos indica que en el sujeto la fortaleza es la
memoria de largo plazo al tener más alto el porcentaje.
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Tema 3. Actividad
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Conclusión
Al finalizar el experimento se le otorgó a los sujetos de manera individual los resultados
obtenidos y se les brindó una breve interpretación del análisis, es importante
mencionar que estos resultados sirven de autoevaluación para uno mismo lograr
identificar el nivel de nuestra retención de información, puede ayudar a identificar
enfermedades referentes a los procesos de memoria.
Con base en los instrumentos ya anexados se pudo observar que existe una palabra que
solo fue mencionada una vez por un sujeto y esta fue “diccionario” es la palabra menos
recordada por la muestra y la más recordada es “libro” la cual fue mencionada por
todos los sujetos de la muestra, incluso la palabra “sacapuntas” fue una de las más
dominantes ya que solamente el Sujeto 1 no la mencionó. Cada persona recuerda
palabras diferentes, dado que los procesos memorísticos depende de cada ser, sin
embargo, cada uno debe de hacerse responsable de que es lo que hacemos para
mantenerlo activo.
En conclusión, existen dos enfoques memorísticos la primacía y la recencia, los cuales
relaciono con cualquier situación de la vita cotidiana, si una persona en una historia
solo recuerda el inicio indica su primacía y si indica solo el desenlaze de una historia es
su recencia.
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Tema 3. Actividad
