Materia: Practicas Profesionalizantes I Carrera: Tecnicatura Superior

Profesora: Loyola, Romina Cuatrimestre: primer cuatrimestre

Ciclo lectivo: 2020 Comisión:

Los conectores textuales y su función

Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas
expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los
conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más inteligible para el
receptor.
El uso de conectores permite una redacción más fluida, favoreciendo la lectura y la
comprensión de los textos. Además de la correcta ortografía y gramática, es uno de los
elementos que da calidad a un texto.
Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal
función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean
palabras, frases o, incluso, párrafos completos.
Cuando se construye un texto, es necesario poner de manifiesto las relaciones
lógicas que unen las distintas ideas para que nuestro interlocutor pueda interpretarlo
correctamente. Una idea nueva puede añadirse para, por ejemplo, complementar,
contradecir o reforzar otra anterior. Así pues, del adecuado uso que hagamos de los
conectores dependerá que nuestro texto final sea coherente y de fácil comprensión.
Los conectores no son en sí una categoría gramatical; es decir, no existe en el
diccionario una categoría conector, como sí puede ser el caso de las
categorías artículo, nombre, verbo, etc. En realidad, los conectores proceden de distintas
categorías gramaticales: para es una preposición, además es un adverbio, pero es una
conjunción, etc.
Los conectores son simples, si están conformados por una sola palabra, o
compuestos, si están formados por dos o más palabras.

A continuación se explican brevemente cada uno de los tipos de conectores

considerados.
Adición
Los conectores de adición son aquellos que permiten añadir información, seguir hablando
sobre un tema o presentar elementos adicionales. Por ejemplo: y, además, etc.
Causa
Los conectores de causa o conectores causales expresan la causa o la razón de ser de algo.
Por ejemplo: porque, dado que, etc.
Condición
Los conectores de condición o conectores condicionales presentan acciones o hechos cuya
realización (o no realización) es necesaria para que se cumpla otra acción o hecho. Por
ejemplo: si, con la condición de que, etc.
Consecuencia o efecto
Los conectores de consecuencia introducen acciones o hechos que son consecuencia o
resultado de otras acciones o hechos. Por ejemplo: en consecuencia, por lo tanto, etc.
Finalidad
Los conectores de finalidad expresan la finalidad, el objetivo, el propósito, el fin, etc., de
una acción. Por ejemplo: para, con el fin de, etc.
Ilustración o ejemplificación
Los conectores de ilustración o conectores aclaratorios son los conectores que permiten
desarrollar de modo más preciso una idea mediante aclaraciones, reformulaciones,
precisiones, ejemplos, etc. Por ejemplo: es decir, por ejemplo, etc.
Oposición o contraste
Los conectores de oposición o conectores adversativos introducen ideas opuestas,
contradictorias o incompatibles. Sirven para formular una oposición, una restricción o una
objeción. Por ejemplo: pero, sin embargo, etc.
Orden
Los conectores de orden, conectores de jerarquía o conectores cronológicos son aquellos
que pueden utilizarse para exponer de modo ordenado una serie de ideas o argumentos,
ya sea simplemente estableciendo una secuencia o bien jerarquizando las ideas de
acuerdo con su importancia. Por ejemplo: en primer lugar, por una parte, sobre todo, etc.
Referencia
Los conectores de referencia pueden utilizarse para introducir un tema o para situarse en
él haciendo referencia a acciones o hechos que ya se han mencionado o que son
conocidos por los intelocutores. Por ejemplo: en lo que respecta a, en cuanto a, etc.
Resumen o conclusión
Los conectores de resumen son aquellos que se utilizan para cerrar o acabar un
razonamiento, ya sea resumiendo los puntos principales o presentando una conclusión
que se desprenda de lo dicho. Por ejemplo: en resumen, en conclusión, etc.
Temporalidad
Los conectores de temporalidad o conectores temporales permiten situar acciones o
hechos en el tiempo, bien respecto a otras acciones o hechos, bien respecto al momento
en el que el locutor habla. Por ejemplo: en nuestros días, desde entonces, etc.

A continuación se presenta una tabla con una categorización semejante y con más
ejemplos de conectores que pueden utilizarse para señalar una relación entre dos
oraciones o dos ideas.
 Relación Conectores
Adición Y / además / también / más / aún / ahora bien / amén / agregando a lo
anterior /por otra parte / así mismo / de igual manera / igualmente /
en esa misma línea.
Contraste Pero / inversamente / a pesar de / empero / sin embargo / aunque /
por el contrario / no obstante / aun cuando / sin obstar / de otra
manera / por otro lado / en contraste con / antes bien / en cambio /
de otra parte.
Causa/efecto Porque / por consiguiente / por eso / por esta razón / de ahí que / por
lo tanto (por tanto) / de modo que / se infiere que / en consecuencia /
de esto se sigue / pues / por este motivo / según / entonces / en
consecuencia / en conclusión / por ende / ya que.
Tiempo Después / antes / seguidamente / ahora / entre tanto / en adelante /
mientras / posteriormente / entonces / a menudo /
simultáneamente / cuando / a medida que / en seguida.
Ejemplificación Por ejemplo / en otras palabras / esto es / es decir / verbigracia / vale
decir / dicho de otra manera / con otros términos / sirva esta
ilustración / tal como / como caso típico / como muestra / o lo que es
lo mismo / así / como / en representación de.
Semejanza Del mismo modo / igualmente / de igual modo / de la misma manera /
así mismo / como / así que / de igual manera (forma)(modo).
Énfasis Lo que es más / repetimos / sobre todo / ciertamente / en otras
palabras / es decir / lo que es peor / como si fuera poco.
Conclusión Finalmente / para resumir / terminando / por último / en conclusión /
para finalizar / en suma / para concluir.
Espacial Al lado / arriba / abajo / a la derecha / a la izquierda / en el medio / en
el fondo.
Orden Primeramente / primero / segundo / siguiente / luego / a continuación
/ finalmente / al principio / al inicio / por último.
Condición Si / supongamos / puesto que / siempre que

Algunos ejemplos de utilización de los conectores textuales:

 Luego de aquella declaración de amor en público, todos los presentes permanecieron en

silencio. Así, la novia del muchacho aceptó su propuesta de matrimonio.
 Mi celular se cayó así que ahora no funciona muy bien.
 Cuando los niños comprendieron todas las enseñanzas de sus madres, ellos mismos ya eran adultos.
En pocas palabras, para comprender todas las enseñanzas de los padres se necesita mucho tiempo
de vida.
 Pablo fue a pescar con su abuelo Fabricio pero las cañas que usaron se rompieron y como
consecuencia, ellos regresaron temprano ese fin de semana.
 La nación dividió su voto pues había algunos que apoyaban la ley presentada y otros se encontraban
rotundamente en contra. De ahí la razón por la cual la discusión se mantuvo durante muchos días.
 Los niños molestaron mucho hoy a Jeremías en la escuela. De ahí que él merece nuestra
comprensión y apoyo.
 Ya hemos pagado casi el total de la tarjeta de crédito, de modo que solo nos resta pagar la última
cuota del televisor.
 El contrato con los empresarios alemanes debe ser redactado de tal forma que todos lo
comprendan.
 Japón ha realizado muy buena política interna. En consecuencia, su calidad de vida ha aumentado.
 María dijo que no llegaría a tiempo para ver la obra de teatro escolar de su hijo.  En efecto, ella no
llegó.
 Toda opinión tiene un aspecto subjetivo. En ese sentido, todos tenemos cierto grado de
subjetividad al hablar
 El viernes los niños irán a una excursión al zoológico con la escuela. Entonces, necesitaré tu
autorización para poder ir también.
 En primer lugar tenemos que comprar los materiales. Luego empezaremos con la construcción.
 Las leyes de los niños protegen contra el trabajo infantil. O sea que en esa área algo hemos
progresado
 Todos salieron temprano de la escuela hoy porque no había suministro eléctrico. Por consiguiente,
pude venir a visitarte y tengo un poco más de tiempo para jugar hoy contigo.
 Estaremos el fin de semana en casa de mi tío Franco pues mis padres viajarán a Guatemala
 Tenemos que estudiar todo el fin de semana ya que rendimos el examen el lunes por la mañana.
 El equipo verde estaba festejando la victoria en tanto que los del equipo rojo no.
 A pesar de estar enferma, voy a ir a ver el partido básquet de nuestros compañeros.
 El juez declaró que había sido un crimen pasional. Ahora bien, el fiscal dio un giro al juicio con la
intervención de un testigo sorpresa que podría cambiar la carátula.
 Al contrario de lo que piensen muchos, la votación el momento para actuar como ciudadanos
responsables.
 Si bien el nivel educativo en el país ha mejorado, al mismo tiempo no podemos negar que sigue
siendo bajo.
 Aun si el gerente no renuncia, su reputación seguirá desprestigiándose.
 Ya sé que los directivos de la escuela han tomado una decisión irrefutable. De cualquier modo daré
mi opinión.
 Creo que se había peleado con alguien, de lo contrario no habría respondido así.
 Irlanda es un país muy avanzado, en cambio nosotros aún tenemos una educación del siglo XIX.
 En cierta medida el proyecto escolar no salió porque lo pensamos en poco tiempo.
 En comparación con el estado vecino, nuestras redes eléctricas están muy por detrás.
 Dinamarca y Bélgica proporcionaban ayuda política, mientras que China ofrecía ayuda militar.
 Colombia y Bolivia emprendieron una nueva forma de hacer política pero, no obstante, no lograron
cambiar el rumbo de su economía.
 La situación económica es crítica para las clases bajas y medias. Por el contrario, la clase alta se
encuentra beneficiada por esta medida de gobierno.
 Las ventas para esta Navidad han aumentado pero, por otra parte, los precios han sufrido una
caída.
 Si bien es cierto que tu rendimiento es mejor, creo que podrías elevar también tus calificaciones con
un poco más de esfuerzo.
 Aún no he terminado mis estudios universitarios. Sin embargo, este último año he progresado
considerablemente en comparación con otros años.
 Además de comerte la comida, debes tomarte el café.
 Encima que hace un frío tremendo, ahora se larga a llover.
 El acusado es un ladrón y, por añadidura, un homicida confeso.
 Supimos que venías, también que piensas quedarte.
 Olvidé la cartera en tu casa, de hecho, no tengo plata para el bus.
 La biblioteca tiene un horario muy estricto. Asimismo lo tiene la universidad.
 El hombre pisó la Luna, asimismo pisará Neptuno.
 “A modo de cierre podemos decir que existen animales en vías de extinción por la acción del
hombre en los hábitat naturales de dicha especies”
 “Así es como las aves migraban hacia zonas de climas más cálidos”
 “Ayer estuve con fiebre. Por lo tanto el día de mañana permaneceré en cama”
 “De lo antes dicho se desprende que todos los animales carnívoros devoran a sus presas”
 “En consecuencia las oraciones eran las adecuadas según el pedido de la maestra”
 “En síntesis, llegaré tarde si no me apuro”
 “Para finalizar la jornada, podríamos ir a cenar”
 “En pocas palabras, mi primo se enojó mucho con su hermano”
 “Como resultado, diremos que las gaviotas son aves de costa”
 “Como conclusión, las panteras negras son la consecuencia de una mutación genética”
 “Para finalizar con la argumentación, es importante decir que todos los animales ovíparos nacen de
un huevo”
 “La historia se presenta como un relato subjetivo. De ahí se desprende que algunos autores puedan
indicar los hechos de una u otra forma”
 “Mi mamá salió temprano de casa fue a la tienda a comprar varias cosas, luego me llevó a la escuela
a mí y a mi hermanito. Más tarde fue a su trabajo. En síntesis mi mamá ha hecho muchas cosas el
día de hoy”
 “En otras palabras, la tierra se compone de un alto porcentaje de agua salada”
 “En suma, las perdices son aves del tamaño de una paloma”
 “Para cerrar la idea, las tazas estaban en su lugar así como los platos y el resto de la vajilla”
 “Por consiguiente, debo cuidar mis dientes para no volver a tener caries”
 “En pocas palabras, mi prima será la abanderada de su escuela”
 En mi exposición he dicho todo lo que pienso sobre la minería “a cielo abierto”. Acto seguido, daré
algunos datos sobre la contaminación de dicha actividad.
 El hombre fue a jugar al casino de la ciudad. Al principio ganó mucho dinero pero pronto lo perdió y
salió de allí con menos de lo que tenía antes de entrar.
 Las palabras de la Madre Teresa de Calcuta fueron impactantes. Desde entonces la guerra en
oriente se detuvo.
 Para comenzar hablará el doctor Felipe Carrizo, después de lo cual tendrá lugar el doctor Rafael
González
 Hemos tenido una reunión laboral muy productiva. En cuanto al comportamiento y opiniones de los
empleados del área administrativa, lo hablaremos esta tarde con el director para tener en cuenta
sus sugerencias.
 Finalmente entendí las multiplicaciones con fracciones. En el comienzo reconozco que no entendía
nada, pero después Paola me explicó lo que la maestra había dicho y entendí mejor.
 Todos los argumentos eran válidos. En suma, las autoridades aprobarán nuestro petitorio.
 El lunes tengo una clase de gimnasia a las 8 de la mañana, luego una de yoga y finalmente masajes
con piedras calientes.
 Para comenzar hemos de decir que trabajamos mucho para poder preparar esta exposición de
ciencias.
 Por esas razones creemos oportuno formar una nueva junta. Para concluir presentaremos un vídeo
a modo de resumen de lo que hemos dicho durante nuestro discurso.
 Por último, es importante recordar que la sentencia no será definitoria hasta tanto firmen ambas
partes en el asunto.
 Por un lado tenemos el equipo rojo y por otro lado tenemos el equipo azul y aún no sabemos cuál
de los dos ganará.
 Por una parte, este síndrome que tiene Pablo tiene sus bases genéticas y la otra parte, él ha sufrido
meningitis luego de nacer, lo cual complica profundamente su cuadro.-