Nombre:
Elizabeth Del Rosario Hernández
Matrícula:
16-4568
Profesora:
Carmen Nazaret Rodríguez López
Asignatura:
Educación para la Diversidad
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
13/07/2019
Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para una convivencia
democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén
presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del
aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es
diferente por razones personales, cultural, pedagógico, psicológico sociales,
religiosas. La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana
y una posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y
relaciones sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales.
Presente un crucigrama donde presentes la conceptualización en pistas
del el vínculo con la Educación de los siguientes conceptos: Diversidad,
inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales y
necesidades educativas individuales.
Conceptos: Definición Implicaciones de Estrategias de
integración atención
Diversidad Es la diferencia o la Presentan cuando Se reivindica en el
distinción entre en relación con sus derecho a ser educado
personas, animales compañeros de en una escuela para
o cosas, a la grupo, el alumno todos desde unos
variedad, a la tiene dificultades principios que
infinidad o a la para desarrollar el favorezcan la rica
abundancia de aprendizaje de los diversidad humana
cosas diferentes, a contenidos
la desemejanza, a asignados
la disparidad o a la
multiplicidad.
Inclusión Está relacionada Cambio del Está relacionada con
con el acceso, la emplazamiento el acceso, la
participación y físico de los participación y logros
logros de todos los alumnos con de todos los alumnos,
alumnos, con necesidades con especial énfasis
especial énfasis en especiales, en aquellos que están
aquellos que están Duplicidad de en riesgo de ser
en riesgo de ser sistemas: educación excluidos o
excluidos o ordinaria y marginados.
marginados. educación especial.
Exclusión Es la falta de Incorpora una El estudiante es el que
participación de valoración debe adaptarse al
segmentos de la diferencial entre sistema de acuerdo a
población en la vida estos grupos ya que la capacidad del
social, económica y uno es considerado mismo.
cultural de sus mejor que el otro y
respectivas esto conlleva a
sociedades debido comportamientos
a la carencia de diferenciales con
derechos, recursos uno u otro grupo lo
y capacidades que instaura
básicas factores diferencias en el
que hacen posible acceso a
una participación oportunidades y
social plena. beneficios
Desigualdad Es la situación Las implicaciones Está relacionada o se
social y económica serian el rechazo o vincula cuando les
desigual entre la aceptación de devuelven la dignidad
ciudadanos de un Algo o alguien que humana a los
estado o entre no tenga la misma estudiantes.
distintos países. La naturaleza.
desigualdad social
es lo opuesto a la
igualdad social.
Necesidades Son las medidas Pueden ser La escuela es la
Educativas que pone la escuela resueltas a través encargada de
Especiales cuando un niño o de los medios y los garantizar la
niña presenta recursos orientación adecuada,
dificultades mayores metodológicos que tanto del niño como de
que sus habitualmente utiliza su familia para lograr
compañeros, para el docente para un sistema de
acceder a los responder a las influencia positivas
aprendizajes que se diferencias necesarias que le
determinan para su individuales de sus permitan al infante un
nivel. alumnos y que desarrollo psíquico y
requieren para ser emocional estable.
atendidas de
ajustes, recursos o
medidas
pedagógicas
especiales.
Necesidades Diferentes Pueden ser Son las diferentes
Educativas capacidades, atendidas capacidades,
Individuales intereses, ritmos y adecuadamente a intereses, ritmos y
estilos que influyen través de lo que estilos que influyen en
en el proceso de podríamos llamar el proceso de
aprendizaje, "buenas prácticas aprendizaje, haciendo
haciendo que este pedagógicas". que este sea único e
sea único e irrepetible.
irrepetible.
Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva" para
que presentes y emitas un análisis crítico sobre el mismo, valora además
los cincos puntos que consideres más relevantes de la conferencia.
Es un excelente video trata sobre la educación inclusiva, y la importancia de
estas y los factores que se deben llevar a cabo para que pueda haber una
inclusión eficaz en las escuelas.
Según el video la escuela inclusiva parte de una descripción multifactorial, no
puede abarcarse desde una única dimensión que la sintetice sino que se
entiende como una especie de urdimbre que sustenta una educación nueva, la
escuela para todos y todas para lograr el máximo desarrollo personal. Su
existencia será más sólida cuantos más elementos actúen simultáneamente de
manera intencional. Será más consistente si es fruto de la reflexión compartida
por toda la comunidad educativa
Puntos que consideres más relevantes de la conferencia
La atención a la diversidad radica en conocer las características de los
alumnos y establecer un proceso de enseñanza aprendizaje
personalizado.
Escuela para todos" Diversos somos todos, no solo los alumnos con
discapacidades.
La educación inclusiva debe formar a todas las personas para participar
efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos
raciales, étnicos o religiosos, y promover la paz.
Para lograr escuelas inclusivas se requiere de un cambio en el
paradigma educativo, desde integración hacia la inclusión; enmarcado
en el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación.
Es un verdadero reto, un desafío, un compromiso real de todos los
implicados en el ámbito educativo con la responsabilidad del cambio.
Opinión personal
En mi opinión la educación en y para la diversidad es la práctica pedagógica
dirigida a la respuesta educativa de todos y a cada uno, la igualdad de
oportunidades, donde la proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta las
potencialidades, posibilidades y necesidades de desarrollo en el proceso de
enseñanza aprendizaje y en la integración social. La calidad educativa requiere
de principios, concepciones teóricas y metodológicas desde el centro
educativo, los maestros, profesionales de especialidades, escolares, familia,
comunidad y de toda la actividad educativa en general.
Conclusión
Ya en conclusión puedo decir que educar en la diversidad es ejercer los
principios de igualdad y equidad a los que todo ser humano tiene derecho, lo
que conlleva desarrollar unas estrategias de enseñanza-aprendizaje que
personalicen la enseñanza en un marco y dinámica de trabajo para todos. Una
educación para la diversidad es la manera correcta de planificar y desarrollar la
educación, de enseñar y aprender de otra manera, cambiar la mentalidad del
educando, profesor y comunidad, cambiar la actitud del estado ante las
exigencias de la actual sociedad, acabando con la marginación, alienación,
discriminación y pobreza.
