UNJFSC Vicerrectorado Académico

UNIVERSIDAD NACIONAL
“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”
VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA APLICADA

MODALIDAD NO PRESENCIAL
SÍLABO POR COMPETENCIAS
SOFTWARE ESTADÍSTICO

I. DATOS GENERALES
Línea de Carrera Formación Profesional Básica

Semestre Académico 2020 - I

Código del Curso 355

Créditos 3

Horas Semanales Horas. Totales: 04 Teóricas 02 Practicas 02

Ciclo VI

Sección Única
Apellidos y Nombres del
Pesantes Calderón, Gilberth
Docente
Correo Institucional [email protected]

N° De Celular 955911904

II. SUMILLA
Técnicas estadísticas aplicadas a la investigación mediante software.

SOFTWARE ESTADÍSTICO 1
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III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
DIDÁCTICA

Define distribuciones de frecuencias para

una variable por intervalos. Determina un
DESARROLLO DE
UNIDAD

modelo de regresión y correlación.

ESTADISTICA CON 1-4
Establece operaciones con matrices
I

EXCEL.
producto y transpuesta, haciendo el uso
adecuado del Excel.

Codifica variables e identifica todos los

campos que se deben de considerar para
hacer una buena codificación de variables.
UNIDAD

ANALISIS ESTADISTICO
Construye una base de datos. Determina 5-8
II

CON SPSS.
medidas de resumen, cuadros estadísticos,
intervalos y pruebas de hipótesis,
identificando el uso adecuado del SPSS.

Describe el comportamiento de una variable TRABAJANDO CON

UNIDAD

siempre y cuando sea del tipo cuantitativa. SOFTWARE

9-12
III

Establece medidas, gráficas y pruebas de ESTADISTICO LIBRE

hipótesis, con el uso adecuado del Statdisk. STATDISK.

Describe una base de datos sean estos

ANALISIS ESTADÍSTICO
UNIDAD

cuantitativos o cualitativos. Establece

CON LA APLICACIÓN 13-16
IV

medidas, gráficos, pruebas de hipótesis y

pruebas no paramétricas, con el uso DE MINITAB.
correcto del Minitab.

IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

N° INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
1 Define una distribución de frecuencias y gráfico estadístico de manera clara y precisa.
2 Calcula medidas estadísticas con el apoyo del Megastat complemento del Excel.
3 Construye tablas estadísticas teniendo en cuenta el tipo de distribución asociada a una
variable aleatoria.
4 Establece un tamaño de muestra, estima el comportamiento y prueba la hipótesis de
parámetros, haciendo el uso adecuado del Megastat.
5 Define una distribución de frecuencias y gráfico estadístico de manera adecuada con el
SPSS.
6 Determina el modelo de regresión e interpretación del mismo con el apoyo del SPSS 26.
7 Construye tablas estadísticas teniendo en cuenta la distribución para una variable
aleatoria discreta, utiliza de manera correcta el SPSS.

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8 Precisa tablas estadísticas teniendo en cuenta la distribución para una variable aleatoria
continua, utiliza de manera correcta el SPSS.
9 Define las características que puede presentar una variable cuantitativa, de manera
puntual, clara y precisa.
10 Establece el intervalo de confianza y su estadístico para la prueba de hipótesis de un
parámetro con el apoyo y uso adecuado del Statdisk.
11 Establece el intervalo de confianza y su estadístico para la prueba de hipótesis de dos
parámetros con el apoyo del Statdisk.
12 Determina el tamaño de muestra teniendo las características específicas de la variable a
estudiar, con el apoyo inmediato del Statdisk.
13 Define las características que puede presentar dos variables que guardan relación,
apoyándose en la teoría.
14 Establece la prueba de hipótesis para el análisis de varianza de un factor, haciendo uso
de manera correcta del Minitab.
15 Identifica cartas de control para variables o atributos, a través del Minitab.
16 Establece de manera adecuada las herramientas de la calidad, con el apoyo del Minitab.

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V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Define distribuciones de frecuencias para una variable por intervalos. Determina un modelo de regresión y correlación.
Establece operaciones con matrices producto y transpuesta, haciendo el uso adecuado del Excel.

Contenidos Estrategias de la
Semana enseñanza Indicadores de logro de la capacidad
Desarrollo de estadística con Excel.

Conceptual Procedimental Actitudinal virtual

Describe, interpreta y
Lluvia de ideas
1. Cuadros y gráficos estadísticos de una Define un cuadro y gráfico analiza una distribución de Define una distribución de frecuencias y gráfico
1 (Saberes previos)
variable cualitativa y cuantitativa. estadístico. frecuencias con su estadístico de manera clara y precisa.
Foros, Chat
respectivo gráfico.
2. Medidas de tendencia central, de posición,
Determina e interpreta Calcula e interpreta Calcula medidas estadísticas con el apoyo del
2 dispersión y de forma. Utilizando una base Expositiva
medidas estadísticas. medidas estadística . Megastat complemento del Excel.
de datos. (Docente/Alumno)
Uso del Google
3. Distribuciones de probabilidad para una Identifica distribuciones de Establece probabilidades
Construye tablas estadísticas teniendo en
haciendo uso de las Meet
3 variable discreta. Distribuciones de probabilidad para una cuenta el tipo de distribución asociada a una
distribuciones de
probabilidad para una variable continua.. variable discreta y continua. variable aleatoria.
probabilidad.
4. Muestreo. Estimación y prueba de
Establece tamaños de Determina tamaños de Debate dirigido Establece un tamaño de muestra, estima el
hipótesis para uno y dos parámetros.
muestra. Estima parámetros muestra, estima parámetros (Discusiones) comportamiento y prueba la hipótesis de
4 5. Revisar bibliografía.
y hace la prueba de y prueba la hipótesis de los Foros, Chat parámetros, haciendo el uso adecuado del
hipótesis de los mismos. mismos. Megastat.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Didáctica I :
Unidad

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 Estudio de casos.  Trabajos individuales y/o grupales.  Comportamiento en clase virtual y chat
 Cuestionarios.  Soluciones a ejercicios propuestos.

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Codifica variables e identifica todos los campos que se deben de considerar para hacer una buena codificación
de variables. Construye una base de datos. Determina medidas de resumen, cuadros estadísticos, intervalos y pruebas de hipótesis, identificando el uso adecuado
del SPSS.

Contenidos Estrategias de la
Semana enseñanza Indicadores de logro de la capacidad
virtual
Conceptual Procedimental Actitudinal
Análisis estadístico con SPSS 26.

Describe, interpreta y analiza

Define los tipos de variables, Lluvia de ideas Define una distribución de frecuencias y
1. Creación de una base de datos. una distribución de
5 establece cuadros y gráficos (Saberes previos) gráfico estadístico de manera adecuada
Cuadros y gráficos estadísticos. frecuencias con su respectivo
estadísticos. Foros, Chat con el SPSS.
gráfico.

Determina e interpreta el
2. Regresión lineal múltiple. Calcula e interpreta los Determina el modelo de regresión e
modelo de regresión, de igual
6 Correlación parcial.
modo las correlaciones
coeficientes del modelo de Expositiva interpretación del mismo con el apoyo del
regresión. (Docente/Alumno) SPSS 26.
parciales.
Uso del Google
Establece probabilidades Meet Construye tablas estadísticas teniendo en
Identifica distribuciones de
3. Distribuciones de probabilidad para haciendo uso de las cuenta la distribución para una variable
7 una variable discreta.
probabilidad para una
distribuciones para una aleatoria discreta, utiliza de manera
variable aleatoria discreta.
variable aleatoria discreta. correcta el SPSS.

Establece probabilidades Debate dirigido Precisa tablas estadísticas teniendo en

4. Distribuciones de probabilidad para Identifica distribuciones de
haciendo uso de las (Discusiones) cuenta la distribución para una variable
8 una variable continua. Revisar probabilidad para una
distribuciones para una Foros, Chat aleatoria continua, utiliza de manera
bibliografía. variable aleatoria continua.
variable aleatoria continua. correcta el SPSS.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Didáctica II
Unidad

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 Estudio de casos.  Trabajos individuales y/o grupales.  Comportamiento en clase virtual y chat
 Cuestionarios.  Soluciones a ejercicios propuestos.

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Describe el comportamiento de una variable siempre y cuando sea del tipo cuantitativa. Establece medidas,
gráficas y pruebas de hipótesis, con el uso adecuado del Statdisk.
Trabajando con software estadístico libre.

Contenidos Estrategias de la
Semana enseñanza virtual
Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
Describe una variable
Describe, interpreta y Lluvia de ideas Define las características que puede
1. Descripción numérica de una cuantitativa en base a
9 analiza una variable (Saberes previos) presentar una variable cuantitativa, de
variable. Reporte gráfico. gráficos y medidas
Statdisk 13.

cuantitativa. Foros, Chat manera puntual, clara y precisa.

estadísticas.
Establece el intervalo de confianza y su
Determina e interpreta la Calcula e interpreta la
2. Estimación y prueba de hipótesis estadístico para la prueba de hipótesis de un
10 estimación y prueba de estimación y prueba de Expositiva
para un parámetro. parámetro con el apoyo y uso adecuado del
hipótesis de un parámetro. hipótesis de un parámetro. (Docente/Alumno)
Statdisk.
Uso del Google
Determina e interpreta la
Establece e interpreta la Meet Establece el intervalo de confianza y su
3. Estimación y prueba de hipótesis estimación y prueba de
11 para dos parámetros. hipótesis de dos
estimación y prueba de estadístico para la prueba de hipótesis de
hipótesis de dos parámetro. dos parámetros con el apoyo del Statdisk.
parámetros.
Identifica tamaños de Establece el tamaño de Debate dirigido Determina el tamaño de muestra teniendo
muestra teniendo en cuenta muestra, teniendo en (Discusiones) las características específicas de la variable
12 4. Tamaños de muestra.
las características de la cuenta algunos Foros, Chat a estudiar, con el apoyo inmediato del
población. estadísticos. Statdisk.
Didáctica III

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Unidad

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 Estudio de casos.  Trabajos individuales y/o grupales.  Comportamiento en clase virtual y chat
 Cuestionarios.  Soluciones a ejercicios propuestos.

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Describe una base de datos sean estos cuantitativos o cualitativos. Establece medidas, gráficos, pruebas de
hipótesis y pruebas no paramétricas, con el uso correcto del Minitab.
Análisis estadístico con la aplicación de Minitab 19.

Contenidos Estrategias de
Indicadores de logro de la
Semana la enseñanza
virtual capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la prueba chi Lluvia de ideas
Define las características que puede
cuadrado para analizar la Describe la independencia de (Saberes
13 1. Prueba Chi cuadrado.
independencia de dos dos variables cualitativas. previos)
presentar dos variables que guardan
relación, apoyándose en la teoría.
variables cualitativas. Foros, Chat

Define el análisis de varianza Establece la prueba de hipótesis para el

Calcula e interpreta el análisis Expositiva
14 2. ANOVA. Diseño de un factor. y la prueba de hipótesis de la
de varianza de un factor.
análisis de varianza de un factor, haciendo
misma. (Docente/Alumno uso de manera correcta del Minitab.
)
Uso del Google
Establece cartas de control de Establece e interpreta cartas Meet
Identifica cartas de control para variables
15 3. Graficas de control. calidad para variables y de control de calidad para
o atributos, a través del Minitab.
atributos variables y atributos.

Identifica que herramientas Debate dirigido

Identifica herramientas que se Establece de manera adecuada las
nos ayudan a optimizar la (Discusiones)
16 4. Herramientas de la calidad. pueden utilizar para optimizar
calidad de un producto o Foros, Chat
herramientas de la calidad, con el apoyo
la calidad. del Minitab.
servicio.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Didáctica IV
Unidad

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 Estudio de casos.  Trabajos individuales y/o grupales.  Comportamiento en clase virtual y chat
 Cuestionarios.  Soluciones a ejercicios propuestos.

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VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los temas
programados. Básicamente serán:
1. MEDIOS Y PLATAFORMAS VIRTUALES
 Casos prácticos
 Pizarra interactiva
 Google Meet
 Repositorios de datos
 Zoom
 Jitsi Meet
 BigBlueButtonBN
 OBS Studio
 Jamboard
2. MEDIOS INFORMATICOS:
 Computadora
 Tablet
 Celulares
 Internet
 Geogebra
 SPSS 26
 Statdisk
 Megastat
 Minitab 19
 Statgraphics
VII. EVALUACIÓN:
La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente. Los
criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.
1. Evidencias de Conocimiento.
La Evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y autoevaluación. En
cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel interpretativo, argumentativo y propositivo,
para ello debemos ver como identifica (describe, ejemplifica, relaciona, reconoce, explica, etc.);
y la forma en que argumenta (plantea una afirmación, describe las refutaciones en contra de
dicha afirmación, expone sus argumentos contra las refutaciones y llega a conclusiones) y la
forma en que propone a través de establecer estrategias, valoraciones, generalizaciones,
formulación de hipótesis, respuesta a situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus debilidades y fortalezas
para corregir o mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples y otras con preguntas abiertas
para su argumentación.
2. Evidencia de Desempeño.
Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos
afectivos; todo ello en una integración que evidencia un saber hacer reflexivo; en tanto, se
puede verbalizar lo que se hace, fundamentar teóricamente la práctica y evidenciar un
pensamiento estratégico, dado en la observación en torno a cómo se actúa en situaciones
impredecibles.

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La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiante se hace investigador

aplicando los procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a través de su asistencia
y participación asertiva.
3. Evidencia de Producto.
Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto, no es simplemente la entrega
del producto, sino que tiene que ver con el campo de acción y los requerimientos del contexto
de aplicación.
La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales y el
trabajo final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de
inasistencia inhabilita el derecho a la evaluación.
UNIDADES DIDÁCTICAS
VARIABLES PONDERACIONES
DENOMINADAS MÓDULOS
Evaluación de Conocimiento 30 %
Evaluación de Producto 35% El ciclo académico comprende 4
Evaluación de Desempeño 35 %

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los

promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4)

𝑃𝑀1 + 𝑃𝑀2 + 𝑃𝑀3 + 𝑃𝑀4

𝑃𝐹 =
4
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1. Fuentes bibliográficas
 SPSS Inc.233 South Wacker Drive, 11th Floor. Chicago. “Manual del Usuario
SPSS Base 14” Edit SPSS. 2007.
 Vijay Gupta. “SPSS for Beginners”.Edit. Vijay Gupta. 1999.
 SPSS Inc.233 South Wacker Drive, 11th Floor. Chicago.
 “SPSS Modelos Avanzados”. Edit SPSS 2007.
 Steel G. y Torrie J. “Principios y Procedimientos Estadísticos”. Ed. Mc Graw
Hill. New York 2010.
 Gutiérrez Pulido & de la Vara Salazar. “Análisis y Diseño de Experimentos”.
Mc Graw – Hill. Interamercana. Edic. 2005
 Paloma Maín Yaque. “Análisis Exploratorio de Datos con R y Minitab”.
Universidad Complutense de Madrid.

8.2. Fuentes electrónicas

 https://www.unirioja.es/cu/zehernan/docencia/MAD_710/Lib489791.pdf
 http://www.pucrs.br/edipucrs/spss.pdf
 https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2117/86978/Memoria_TFG.pdf
 https://www.fibao.es/media/uploads/manual_de_spss_universidad_de_celaya.p
df

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 https://www.fibao.es/media/uploads/manual_basico_spss_universidad_de_talca.
pdf
 https://www.rhinebeckcsd.org/teachers/cbaccaro/tinymce/js/tinymce/plugins/m
oxiemanager/data/files/Statistics/Essentials%20of%20Statistics%20-
%20Triola%2C%20Mario%20F.%20%5BSRG%5D.pdf
 https://www.minitab.com/uploadedFiles/Documents/getting-
started/MinitabGettingStarted_ESMX.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=NQWZefn41VY

Huacho, 01 de junio 2020.

Universidad Nacional
“José Faustino Sánchez Carrión”

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DNU 345

SOFTWARE ESTADÍSTICO 10