SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021

FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
“EL DIAGNÓSTICO 6 DE AGOSTO
SESIÓN 4 FECHA
DE NUESTRA ESCUELA” DE 2020
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT TURNO

PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO

Problemáticas y retos de escuela por ámbito
Ámbito Criterios para el análisis Problemáticas Retos
¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
 Identificar el nivel de
 Situación emocional que
aprendizaje con el que
 Reconocemos las debilidades y afecta la disposición y
vamos a recibir a nuestros
fortalezas académicas de los responsabilidad de los
alumnos, al inicio escolar
estudiantes. alumnos y padres de familia
después de un trabajo a
en algunas actividades.
distancia.
 Estar más atentos a los
resultados obtenidos por
los alumnos en diversas
 En ocasiones no evaluaciones, haciendo
consideramos en nuestras uso de distintas
planeaciones contenidos con herramientas como la
 Hacemos uso de los resultados para la
aprendizajes que requieren observación, exámenes o
mejora de las intervenciones y el
reforzar nuestros alumnos, actividades específicas.
diseño de estrategias de enseñanza.
para el diseño de actividades
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

y estrategias pertinentes en  Diseñar actividades

las áreas a mejorar. significativas en nuestras
planeaciones que
refuercen los aprendizajes
de nuestros alumnos.
 Elaboramos sugerencias de  Falta de disposición y  Encontrar estrategias y
intervención docente para los alumnos responsabilidad por parte de actividades más
que requieren apoyo. los alumnos y padres de significativas.
familia involucrados.
 Buscar y organizar
 Poca disponibilidad de tiempo estrategias que nos
para aplicar actividades permitan hacer uso
diferenciadas debido a la adecuado y potencial del
carga horaria. tiempo disponible.
 Identificamos problemáticas que  Deficiencias en las áreas de  Identificar y desarrollar
impactan en el rezago de la escuela y pensamiento lógico- estrategias, actividades y
desarrollamos estrategias de matemático, comprensión materiales que nos apoyen
intervención. lectora y producción de a mitigar el rezago en esas
textos. áreas.
 Contamos con el dato de la eficiencia  Los resultados no siempre  Encontrar y diseñar
terminal de la escuela y planteamos son verídicos porque influyen herramientas y materiales
estrategias de intervención. diferentes factores en la que nos permitan obtener
obtención de los mismos. resultados más reales.
 Analizamos periódicamente los  Aún permanece la presencia  Disminuir el nivel de
indicadores de impuntualidad y de impuntualidad e impuntualidad e
asistencia y planteamos estrategias de inasistencia en nuestra inasistencia semanal en
intervención escuela por parte de los los alumnos.
alumnos.
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FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Problemáticas y retos de escuela por ámbito

Ámbito Criterios para el análisis Problemáticas Retos
¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
 Los grupos disponen de suficiente  Renovar los equipos visuales
material didáctico para la atención a la y auditivos, dar  Gestionar y recaudar los
diversidad (textos en Braille, libros mantenimiento. medios para poderlos
macro tipo, apoyos visuales o auditivos  El material no llega en tiempo adquirir.
entre otros). y forma, )libro macro tipo)
 Los estudiantes tienen acceso a -solicitar apoyos a diferentes
computadoras y conectividad en la -Falta de equipos suficientes y instancias para satisfacer las
escuela. acceso a la red de internet. necesidades tecnológicas de
Infraestructura y equipamiento para el bienestar y el aprendizaje de los alumnos

los estudiantes.
 La escuela cuenta con infraestructura -hacer conciencia del cuidado
eléctrica, hidráulica y sanitaria en del agua y del buen uso de
 El suficiente abastecimiento
servicio. ella.
de agua.
- llevar un control semanal o
 Mantenimiento y reparación
mensual para cuando exista
del servicio sanitario de la falla buscar los medios de la
escuela. reparación.

 Todos los espacios del plantel están  Falta de implementación de  Implementar un

limpios diariamente. estrategias y filtros para mecanismo y campaña
mantener la sanitización y para dejar limpia la
limpieza de nuestro plantel escuela y llevar un buen
ante la contingencia COVID- control para la sanitación
19. de los espacios del plantel.
 La escuela cuenta con la señalización e
 Continuar llevando a cabo
insumos para la prevención y la  Nos falta señalizaciones y
capacitación por parte de
atención de contingencias, así como falta de apoyo de protección
protección civil para toda
con un plan interno de protección civil civil.
la comunidad escolar.
que todos conocemos
 La escuela cuenta con adecuaciones  Hacer un análisis entorno
para el acceso y la movilidad de a los espacios adecuados
-
personas con discapacidad. para personas con
discapacidad.
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FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
“EL DIAGNÓSTICO 6 DE AGOSTO
SESIÓN 4 FECHA
DE NUESTRA ESCUELA” DE 2020
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT TURNO
PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO
Problemáticas y retos de escuela por ámbito
Ámbito Criterios para el análisis Problemáticas Retos
¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Los estudiantes con necesidades
educativas especiales reciben apoyo de
Realizar acuerdos o compromisos
personal especializado en la escuela No reciben apoyo porque no
con padres de familia para que se
(servicio de USAER, asesor pedagógico tenemos usaer
a llevar a la atención necesaria
itinerante, psicólogo, terapeuta de lenguaje,
etc.).
Promovemos entre las colectivas Hay falta de confianza para
Lograr la empatía colectiva para
actividades y mecanismos que orientan y compartir las estrategias y
crear un ambiente de confianza y
apoyan a los docentes en la atención de necesidades de nuestros
el tiempo necesario para
sus necesidades para la mejora de los alumnos al tener miedo a la
compartir estrategias.
resultados de los alumnos. critica
Buscar la manera de capacitarse
y en otro caso que los
Identificamos las necesidades de formación capacitación de tutoriales en
Formación, prácticas docentes y avances en el plan y programas de estudio

Desconocemos plataformas
docente a partir de la enseñanza a plataformas educativas y apoyo
educativas, y su
distancia y de las propias de la nueva compañeros que tienen más
funcionamiento (classrom)
realidad de la escuela habilidad.
Capacitación autogestora y gusto
por aprender más sobre las tic´s..
Adaptarnos a la situación de Tener una mejor organización de
Modificamos nuestras prácticas de acuerdo
esta nueva realidad nuestros tiempos en cuestión de
a las necesidades de aprendizaje de
ocasionada por la atención de nuestros alumnos y a
nuestros alumnos
contingencia. sus necesidades o contexto.
Autoevaluamos nuestro desempeño,
Diseñar un instrumento con
independientemente del ámbito en que nos
criterios de autoevaluación.
desarrollemos
Después del diagnóstico enlistar
las áreas de aprendizaje y
fortalezas de los alumnos donde
se de seguimiento.
Realizamos un diagnóstico de nuestros Mejorar en las estrategias de
Llevar un seguimiento de los
alumnos y damos un seguimiento evaluación a distancia para
aprendizajes que van adquiriendo
sistemático de los aprendizajes que van llevar un seguimiento a los
los alumnos mediante un registro.
adquiriendo aprendizajes a distancia.
Mejorar en las estrategias de
evaluación a distancia para llevar
un seguimiento a los aprendizajes
a distancia.
Terminar de conocer los
Conocemos e implementamos el programa aprendizajes sustantivos del
de estudios vigente, así como los programa de estudios vigentes
aprendizajes sustantivos de Recrea para poder implementarlos con
las actividades a distancia.

SESIÓN “EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRA ESCUELA” FECHA 6 DE AGOSTO DE 2020

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FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
4
NOMBRE DE LA
CCT TURNO
ESCUELA

PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO

Problemáticas y retos de escuela por ámbito

Ámbito Criterios para el análisis Problemáticas Retos
¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Elaborar instrumentos que
Falta de instrumentos de
Todos los integrantes del colectivo escolar faciliten la evaluación y el
evaluación y seguimiento a las
participamos en la elaboración del PEMC. seguimiento a las acciones del
acciones del PEMC
PEMC.
Mejorar la administración de
Asumimos tareas y responsabilidades de
los tiempos para atender
seguimiento a las actividades del PEMC
procesos administrativos
Hemos desarrollado una cultura de la
evaluación a través del uso de
Gestión escolar y carga administrativa

instrumentos y herramientas para la toma

de decisiones, organización y seguimiento
del PEMC.
Falta de actualización constante,
Gestionar cursos de
Hemos implementado estrategias internas estratégica y oportuna acorde a
enseñanza y evaluación a
para eficientar y simplificar procesos las necesidades de cada docente,
distancias con apoyo de la
administrativos. en especial de formas de
supervisión.
enseñanza a distancia.
Hemos recibido oportunamente apoyo de
las autoridades escolares, de zona y/o
sector
Identificamos áreas de mejora y solicitamos
asesoría en temas de planeación del
trabajo, formas de enseñanza a distancia y
evaluación de los aprendizajes
Hemos recibido solicitudes adicionales a
nuestro trabajo cotidiano.

Problemáticas y retos de escuela por ámbito

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FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Ámbito Criterios para el Problemáticas Retos
análisis ¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Falta completar Información
Contamos con información sistematizada Contar con la información
relevante, en las fichas de
de la condición socioeconómica, laboral y indicada y completa para
identificación (socioeconómica,
tecnológica de las familias de nuestros conocer al alumno y su
laboral y tecnológica) sobre
alumnos contexto.
situación general de las familias.
Mejorar la comunicación y
atención con la totalidad de los
Limitado uso de la tecnología por
Empleamos esa información para mejorar padres de familia, para dar
parte de los padres de familia,
las estrategias de comunicación y seguimiento al
que impiden una comunicación y
acompañamiento con los padres de familia. aprovechamiento del alumno
acompañamiento adecuado.
ya sea de manera presencial o
Contexto sociocultural

virtual.
Falta de compromiso y Concientizar a los padres de la
Involucramos a los padres de familia en las participación activa de los padres importancia de su intervención
actividades del PEMC de familia en las actividades y apoyo al proceso educativo
escolares. de sus hijos.
Falta de responsabilidad, tiempo,
Continuar insistiendo y dar
La vinculación con los padres de familia se dedicación y estabilidad
seguimiento a los casos de
centra tanto en el apoyo del aprendizaje de emocional de algunos padres de
alumnos que no han
los alumnos como en la organización familia afecta notablemente el
respondido en el trabajo a
logística de la escuela apoyo que requiere el alumno en
distancia.
el trabajo a distancia.
Establecemos redes de colaboración con
los diferentes agentes comunitarios para
comunicar mensajes y aprovechar los
recursos de la comunidad en la toma de
decisiones para la mejora de la escuela y
del PEMC.
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SESIÓN “EL 6 DE
FECHA
4 DIAGNÓSTICO DE NUESTRA ESCUELA” AGOSTO DE 2020
NOMBRE DE LA
CCT TURNO
ESCUELA

PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO

Problemáticas y retos de escuela por ámbito

Ámbito Criterios para el análisis Problemáticas Retos
¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Compartimos asertivamente reflexiones Limitada confianza para expresar
sobre nuestras emociones. las emociones
Limitada confianza y momentos
Programar los espacios
Identificamos y damos sentido a nuestras idóneos para expresar la
favorables para promover la
relaciones interpersonales y emociones necesidad de apoyo entre el
comunicación y escucha activa
desde la comunicación y la escucha activa colectivo y compartir experiencias
entre el colectivo docente.
Conformación de la CAV

positivas de la práctica educativa.

Dialogamos en torno a problemáticas y
situaciones de nuestro contexto
Orientamos nuestras acciones con base en
el PEMC
Construimos el diagnóstico de la escuela
que orienta al PEMC, hacia el logro de
nuestro sueño común
No siempre retomamos en las
Conocemos a nuestros alumnos y Organizar tiempos efectivos
planeaciones, las necesidades e
consideramos sus necesidades e intereses para planear y elaborar
intereses de los alumnos para
para planificar y evaluar sus aprendizajes y estrategias de evaluación de
avanzar en su aprendizaje,
para reorientar nuestra práctica docente y acuerdo a las necesidades de
debido a la falta de tiempo o
directiva los alumnos.
carga administrativa.
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PRODUCTO 9. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMÁTICAS Y RETOS

Priorización de problemáticas y retos
Formación,
Ámbito Infraestructura y
Aprovechamiento prácticas
equipamiento Gestión escolar y
académico y docentes y Contexto Conformación de
para el bienestar y carga
asistencia de los avances en el sociocultural la CAV
Problemáticas el aprendízaje de administrativa
retos
alumnos plan y programas
los alumnos
de estudio
 Aprendizajes
no
alcanzados
o logrados
durante el
ciclo escolar
anterior
debido a la  Mejorar en
presencia de las
la estrategias
contingencia de
Problemáticas que por COVID- evaluación
al resolver una, se
19 y el a distancia
atienden otras para llevar
(1er. nivel de trabajo a
prioridad) distancia. un
seguimient
 Deficiencias o a los
en las áreas aprendizaj
de es a
pensamiento distancia.
lógico-
matemático,
comprensión
lectora y
producción
de textos.
 Falta de  Falta de
Problemáticas que
disposición y implementa
podemos resolver responsabili ción de
si definimos dad por estrategias
nuevas estrategias parte de los
(2o. nivel de
y filtros
prioridad)
alumnos y para
padres de mantener la
familia sanitización
involucrados y limpieza
. de nuestro
 .Situación plantel ante
emocional la
que afecta la contingenci
disposición y a COVID-
responsabili 19.
dad de los
alumnos y
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FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
padres de
familia en
algunas
actividades.

 Falta
completar
Información
relevante, en
Problemáticas que
podríamos
las fichas de
resolver en identificación
coordinación con (socioeconó
las familias, la mica, laboral
comunidad o las
autoridades (3er.
y
nivel de prioridad) tecnológica)
sobre
situación
general de
las familias.

Problemáticas que
podemos mitigar o
buscar caminos
alternativos, pero
no podemos
resolverlas en su
totalidad (4o. nivel
de prioridad)

Retos que
debemos superar
como colectivo
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ACUERDOS

EVALUEMOS NUESTROS APRENDIZAJES (Conclusión)

Inicialmente había mucha incertidumbre en el medio escolar porque no sabíamos lo que ocurriría
realmente o lo que se vislumbraba venir, así como temor por los rumores que estaba ocasionando
las noticias de la pandemia, en realidad no sabíamos cómo reaccionar, por el impacto que sufrió la
comunidad escolar, tanto a nivel nacional como mundial.
Sin embargo estamos aprendiendo a sobreponernos con el apoyo en conjunto de la participación de
nuestro colectivo escolar en los diferentes aspectos educativos, ahora más claramente sabemos
qué hacer, encaminando nuestras estrategias para la mejora y la participación de los alumnos en
las diferentes actividades a distancia.