Programa de la Asignatura
AUDITORIA I
Octubre, 2018
DOCUMENTO: AUDITORIA I
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: OOCTUBRE DE 2018 PÁGINA: 2 DE 6
VAC-COMCURR-V01
1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre Auditoria I Clave CON-311
Prerrequisito Contabilidad superior Clave CON-309
Tipo de Asignatura Especializada. Créditos 3
2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Descripción
La asignatura de "Auditoria I”, (CON-311) es una especialidad dentro de campo de la contabilidad,
que está enfocada a entrenar a los estudiantes en las técnicas y los programas necesarios para
planear y ejecutar una auditoría externa, a emitir una opinión independiente sobre las actividades
comerciales de una entidad.
El contenido de esta asignatura se inicia con el estudio sobre los fundamentos de auditoría;
concepto, clasificación, tipos de auditorías, papeles de trabajo, estados financieros proforma,
evidencia de auditoría. El ambiente de auditoría, ética profesional, normas internacionales de
auditoría (NIAS), planeación, ejecución de auditorías, ambiente informático, y responsabilidad
legal del auditor. El capítulo segundo, tercero y cuarto nos muestran el esquema de trabajo para
auditar las partidas de cuentas del efectivo, documentos y cuentas por cobrar, y los gastos pagados
por adelantados respectivamente.
Objetivo General
Proporcionar a los (as) acompañados (as) las técnicas para el buen manejo de los registros
contables y aplicación de controles internos en las transacciones que involucran movimientos de
las partidas del efectivo, cuentas por cobrar, documentos por cobrar, inventarios y las
propiedades, planta y equipo, así como también su adecuada presentación en los estados
financieros.
Objetivos Específicos
• Facilitar a los (as) acompañados (as) un ambiente de discusión donde pueda conocer
ampliamente los principios y normas de auditoria y su aplicación.
• Elaborar los diversos informes emitidos por los auditores externos.
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3. CONTENIDO TEMÁTICO
Unidad I Fundamentos de Auditoría.
Temas
1.2.1 Definición de la auditoría.
1.2.2 Tipos de auditorías.
1.2.3 Papeles de trabajo.
1.2.4 Estados financieros “Pro- forma”.
1.2.5 Evidencias de auditoría.
1.2.6 Comprensión del control interno.
1.2.7 Ética profesional.
1.2.8 Normas internacionales de auditorías “NIA´S”.
Personal-ejecución-informe.
1.2.9 Planeación y ejecución de la auditoría.
1.2.10 Ambiente informático.
1.2.11 Responsabilidad legal del auditor.
1.2.12 Muestreo de auditoría.
Unidad II Auditoría del Efectivo y Valores Negociables
Temas
2.2.1 Definición de efectivo.
2.2.2 Controles internos.
Contables-administrativos.
2.2.3 Pruebas de auditoría.
Cumplimiento- sustantivas.
2.2.4 Programas de auditorías.
Objetivos –procedimientos.
2.2.5 Normas internacionales de contabilidad aplicadas (NICS).
2.2.6 Normas internacionales de auditorías (NIAS).
Unidad III Auditorias de las Cuentas por Cobrar
Temas
3.2.1 Definición.
3.2.2 Controles internos.
3.2.3 Pruebas de auditoria.
3.2.4 Programa de auditoria.
3.2.5 Normas internacionales de contabilidad aplicadas.
3.2.6 Normas internacionales de auditorías aplicadas.
Unidad IV Auditoría de los Inventarios y Costos de los Bienes Vendidos.
Temas
4.2.1 Definición de inventarios.
4.2.2 Controles internos.
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4.2.3 Pruebas de auditoría.
4.2.5 Programa de auditoría.
4.2.6 Normas internacionales de contabilidad aplicadas.
4.2.7 Normas internacionales de auditoría aplicadas.
Unidad V Auditoría de los Gastos pagados Anticipados.
Temas
1 Definición de gastos pagados anticipados.
5.2.2 Controles internos.
5.2.3 Pruebas de auditorías.
5.2.4 Programas de auditorías.
5.2.5 Normas internacionales de contabilidad.
5.2.6 Normas internacionales de auditoría aplicadas.
4. MODALIDAD EDUCATIVA
Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:
a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza
aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que
desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales
El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:
a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
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e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.
Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o
Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
5. EVALUACIÓN
Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:
a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios
Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:
Tabla 1
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Técnicas
Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes
Proyectos Prueba Exposición Visitas de
Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos
ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo
Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes
Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE
15 25 10 5 10 5 30
6. BIBLIOGRAFIA
Referencias
▪ Roy Whittington, Kart Pany: Auditoría, Un Enfoque Integral. McGraw- Hill. 2014
▪ Arens, Alvin, Auditoria, Un Enfoque Integral. Pearson Educación. 2014
▪ Sánchez Álvarez Francisco Javier. Programas de Auditoría. Thomson Editores. 2015
▪ Soriano, Genaro: Auditoria para la Administración. Somos Artes Gráficos. 2016
▪ Ama, Joan Ma: Control de Gestión, Una perspectiva de Dirección. Gestión 2014
▪ Instituto de Contadores Públicos Autorizados de la Rep. Dom.
- Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF)
2013
- Normas Internacionales de Contabilidad (NIC) 2015
▪ Echenique García, José Antonio: Auditoría en Informática. McGraw-Hill 2da. Edición
México, 2014
▪ Muñoz Razo, Carlos: Auditoría en Sistemas Computacionales. McGraw -Hill. 2013
▪ J.W. Cook. Y G. M, Winkle: Auditoría, McGraw- Hill, (ultima versión) 615 Páginas.215
▪ Control Interno. Informe COSO. 4ta Edición, 2015. Colombia ECOE Ediciones.
▪ Cepeda, Gustavo: Autoría y Control Interno. McGraw– Hill. Colombia, año 2016
