INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANEBIANCO AMERICANO

Nuevo Reconocimiento Oficial No.2399 de octubre 22 de 2010

NIT 815.004.736-7 Código DANE 276130000181.
“Trabajamos con amor y educamos para la paz”.

Año lectivo 2020 GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE ÉTICA SEGUNDO PERÍODO

DOCENTE: CARLOS ALBERTO ARCE GRADO: OCTAVO AREA: ÉTICA

SEDE: JOSÉ MARÍA CÓRDOBA JORNADA: MAÑANA PERÍODO: TERCERO
FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
AGOSTO 17 A OCTUBRE 2

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
 Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en
conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

El perdón, el odio y la
reconciliación
INSTRUCCIONES:

1. Lee comprensivamente el capítulo y realiza un resumen de todas las lecturas en tu cuaderno.

2. Copia en tu cuaderno todas las preguntas y respóndelas de acuerdo a lo explicado en el capítulo.

3. Finalmente, realiza una reflexión sobre lo que aprendiste.

4. Las fotos del taller resuelto deben ser enviadas unidas en un solo archivo en formato PDF al correo
electrónico del maestro; escribiendo el nombre y grado del estudiante que envía el e-mail.

Si tienes alguna dificultad en la ejecución de alguna actividad,

Recuerda que puedes consultarme de 6:30 am a 12:30 pm
utilizando los siguientes medios:
E-mail: [email protected] WhatsApp: 305 350 07 50
 Capítulo 1

El perdón y la reconciliación Indagación

La comunicación es un elemento fundamental de la convivencia. La ex-

presión clara de deseos, pensamientos y sentimientos de manera opor-
tuna y pacífica, ayuda a prevenir conflictos que, con el tiempo, pueden “Todos en algún momento de la vida hemos necesitado ser perdonados
ser muy difíciles de solucionar. Es necesario procurar una comunicación o perdonar”.
abierta y reflexiva en las relaciones cotidianas, de modo que cada per- Observa las imágenes y responde en tu cuaderno las siguientes pregun-
sona logre mantener la calma y controlar la rabia. tas. Prepárate para participar en una mesa redonda.

Tomado y adaptado de: Maleta pedagógica, formación el valores, Guía 10, perdón, Alcaldía
Mayor de Bogotá D.C., y Secretaría de Educación

El perdón y la reconciliación

son

Resultado

de

Acuerdos

entre los

Individuos

tras atravesar
Justificarse • ¿Qué está sucediendo entre estos jóvenes?
• ¿Has vivido situaciones similares? ¿Por qué?
Situaciones por medio de Disculparse • ¿Has necesitado ser perdonado? ¿Por qué?
Conflictivas
• ¿Has debido perdonar a alguien? ¿En qué circunstancias?
Perdonarse
• Cuando alguien te ofende, ¿olvidas el incidente o guardas rencor?
• ¿Te enfadas con facilidad?
• ¿Qué actitudes de otras personas te causan enojo?
Qué piensas de… • ¿Qué aspectos de tu personalidad te disgustan?
¿Qué piensas de la existencia de las escuelas de • ¿Has utilizado expresiones de odio o rencor para referirte a algo? ¿Por qué?
perdón y reconciliación en Colombia?
Estas se proponen hacer del ejercicio del perdón y la Dicha fundación ha intervenido con éxito en los procesos Crea y participa
reconciliación una competencia ciudadana que se debe de diálogo con miembros de los grupos armados ilegales Reúnete con algunos de tus compañeros para reflexionar a partir de las si-
desarrollar. La fundación ES-PE-RE (Escuela del Perdón (guerrillas y paramilitares). En el 2004 la Secretaría guientes frases y presenten sus conclusiones a través de un grafiti.
y la Reconciliación) fue creada en 2003 por incitativa de de Educación de Bogotá, le confió a ES-PE-RE veinte
algunos colombianos interesados en hacer del perdón y instituciones educativas con índices de violencia y • “Hay que ser rápido para escuchar y lento para responder”.
la reconciliación elementos esenciales para la solución de conflicto, para aplicar las estrategias de las Escuelas de • “Perdonar no es olvidar, es recordar sin dolor y desearle lo mejor a la
conflictos y el logro de la paz en distintos escenarios. Perdón y Reconciliación. otra persona”.
96 • “Si quieres decepcionarte de alguien, convive con él” 97

Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien Capítulo 1. El perdón y la reconciliación

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

En su texto Sobre la guerra el filósofo colombia- so construir un espacio social y legal en el cual
Conceptualización no Estanislao Zuleta, anotaba lo siguiente: los conflictos puedan manifestarse y desarrollar-
El perdón, un acto individual se, sin que la oposición al otro conduzca a la
y social
supresión del otro, matándolo, reduciéndolo a
“[…] es necesario comenzar por reco- la impotencia o silenciándolo”.
nocer que el conflicto y la hostilidad son La sociedad ha construido históricamente he-
Las personas experimentan sentimientos de enojo, fenómenos tan constitutivos del vínculo rramientas para dar solución a los conflictos. En
tristeza e incluso odio, cuando han sido lastimadas social, como la interdependencia misma, el caso de los Estados sociales de derecho, el go-
u ofendidas. Cuando algo así sucede, el perdón es y que la noción de una sociedad armónica bierno debe “establecer y estructurar medios jurí- La reconciliación tiene que ver con el reen-
un proceso personal de reconciliación consigo es una contradicción en los términos. La dicos apropiados que sirvan a la solución de los cuentro entre las personas, con volver a conciliar,
mismo, que implica recordar sin odio e incluso erradicación de los conflictos y su disolu- conflictos o que estos no surjan violentamente en es decir, crear nuevos acuerdos o reformar los exis-
reconstruir la relación con la persona responsable ción en una cálida convivencia no es una la vida social” (Robayo, 2003) buscando siempre tentes, aquellos que por una u otra razón dieron lu-
del daño causado. meta alcanzable, ni deseable, ni en la vida la salida pacífica a situaciones de confrontación, gar al conflicto. Al ser un acto social que involucra
La confrontación es inevitable y está motiva- personal —en al amor y la amistad—, ni entendiendo su valor y repercusión en la sociedad. a una comunidad en particular, es posible afirmar
da por la vida en sociedad, la diversidad de in- en la vida colectiva. […]” En el caso de la reconciliación como acto colec- que la reconciliación contribuye a la evolución de
tereses, creencias, opiniones y necesidades de los tivo, para que desaparezca el conflicto, quien ofen- la sociedad, debido al cambio de la relación entre
individuos. Sin embargo, la confrontación puede de debe haber admitido la falta, reconocer el daño los individuos que la conforman, una vez han ade-
ser solucionada por medio de la conciliación, de Así pues, se reconoce la importancia del conflicto causado y hacer compromisos de enmienda, es de- lantado un proceso de reconciliación.
manera que los involucrados en el conflicto logren para la evolución de la sociedad, comenzando con cir, no volver a cometer dicha falta. De manera que: Los escenarios en los que pueden darse situa-
llegar a acuerdos que traigan consigo el perdón y la relación directa que tiene con la vida en comuni- ciones de perdón y reconciliación varían de acuer-
la reconciliación; para este efecto, pueden contar dad; el conflicto es algo natural en la relación con las • Quien ha cometido una falta en contra de otro do con los lazos afectivos y filiales que unen a los
con la mediación de un tercero. demás personas, pues permite cambiar los acuerdos justifica su actuar. involucrados dentro de la confrontación. De ahí
Tanto la reconciliación como el perdón son situa- que median esa relación, dando lugar a transforma- • Una vez se ha justificado, presenta una discul- que existan conflictos de carácter familiar, y otros
ciones a las que se llega de manera voluntaria, ya que ciones al interior de la comunidad en la que sucede. pa al ofendido. de carácter social, los cuales se diferencian por la
los involucrados deben estar convencidos de que la El conflicto tiene lugar en todos los escenarios • El ofendido decide si perdona o no a quien ha manera en que son solucionados, y por el grado
reconciliación es la mejor opción para ellos, adicio- de la vida, en la casa, el trabajo, en la institución cometido la falta en su contra. de conocimiento y confianza existentes entre las
nalmente deben haber perdonado antes a su agresor. educativa, el barrio, la calle. Puede involucrar personas involucradas.
El perdón es un medio para sanar espiritual- también a diferentes actores; es posible, incluso, De manera que a un problema entre un padre
mente, despojarse del dolor y del resentimiento, lo entrar en una situación de conflicto con alguien R e c o n c i l i a ci ó n y su hijo se le debe dar un tratamiento y una so-
cual no significa que no haya ninguna consecuen- de la familia estando en la calle, por lo que su di- lución diferente a un problema con el vecino, el
Perdón
cia, o que la persona sobre quien recayó el daño visión debe hacerse teniendo en cuenta no solo el jefe, un conocido, etc. En el primer caso, el amor
no tenga importancia alguna. escenario, el contexto en el que sucede, sino aque- de padre a hijo puede contribuir a que el problema
Algunos consideran que el perdón es un acto indi- llos involucrados y los lazos que los unen. stificación sea superado rápidamente, o que, por el contrario,
Ju
vidual, que significa reconocer y asumir una postura El conflicto puede también ser individual, don- haya acciones de maltrato físico y emocional que
frente a quien ofende; mientras que la reconciliación de los intereses involucrados son de personas en retarden la solución del conflicto.
es un acto colectivo, donde el conflicto superado in- particular. Pero también puede convertirse en un Entre tanto, el problema en el que no están com-
volucró a dos o más personas. Este proceso también problema social, que involucra a dos o más comu- prometidos lazos filiales, puede solucionarse por
puede ser personal, es decir, presentarse cuando hay nidades, cuyas diferencias pueden derivar en con- medio de la consideración de intereses, y acudiendo
contradicciones internas, relacionadas muchas ve- frontaciones verbales, legales, armadas, etc. a los valores del respeto y la justicia, lo que disminu-
ces con la inconformidad que tiene la persona con El conflicto permite que afloren los senti- ye en algunas ocasiones el tiempo de conciliación,
su manera de pensar y actuar. mientos de las personas, que manifiesten su que dependerá de la complejidad del problema.
desacuerdo con la realidad que viven y en con- En conclusión, el perdón y la reconciliación no
El conflicto secuencia, que se propongan cambiar dicha son solo episodios pasajeros en la vida de las per-
Es una situación presente a lo largo de la vida de realidad, de modo que el conflicto mismo no sonas, deben convertirse en valores que orienten
las personas, que tiene su origen en la diferencia constituye un problema. Este se deriva de la in- el comportamiento de los individuos en sociedad
Diagrama 1. Fases de la reconciliación
de opiniones, intereses, creencias y necesidades; tolerancia y de la ausencia de diálogo, por lo para garantizar la paz y la sana convivencia.
98 el conflicto es propio de la vida en sociedad. que, en palabras de Estanislao Zuleta, “Es preci- 99

Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien Capítulo 1. El perdón y la reconciliación

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

En resumen, el perdón no es olvido ni

Entendemos por… tampoco impunidad. Perdonar es romper Con el tiempo aprendes que las palabras di- Aprendiendo con...
Filial, el amor entre padres e hijos y los miembros de la la cultura de la retaliación para entrar en la chas en un momento de ira pueden seguir las- manejar los recuerdos ingratos porque estos
familia. Desde el embarazo, los padres, en especial la madre, cultura del diálogo, un diálogo con memoria timando a quien heriste, durante toda la vida. entristecen nuestra vida.
desarrollan sentimientos de amor por el hijo esperado. Por y justicia, que no eluda los hechos pasados Con el tiempo aprendes que disculpar Las personas y los pueblos vivimos situaciones y hechos
ese amor le proporcionan cuidados, compañía y bienestar pero que tampoco le tema a los recuerdos”. cualquiera lo hace, pero perdonar es sólo de dolorosos que pueden dificultar nuestro futuro; por ello
durante buena parte de su vida, hasta que son capaces de almas grandes. debemos reinterpretar el pasado para aprender de los
Tomado y adaptado de: Maleta pedagógica, formación el
defenderse por sí solos. Del mismo modo, los hijos desarrollan Con el tiempo comprendes que si has he- errores y de las lecciones de la historia, no trayendo a
valores.
sentimientos de amor hacia sus padres, del cual derivan los Guía número 10, Alcaldía Mayor de Bogotá D.C., y Secre- rido a un amigo duramente, muy probable- la mente los malos recuerdos, eliminando el odio y los
cuidados y la compañía que les prodigarán durante la vejez. taría de Educación mente la amistad jamás volverá a ser igual. deseos de venganza. Teniendo en cuenta que debemos
Con el tiempo te das cuenta de que aun- cerrar capítulos y volver a comenzar, y que la felicidad
De acuerdo con el contenido del texto anterior que seas feliz con tus amigos, algún día llora- es una bendición pero generalmente es una conquista.
Piensa éticamente y los conceptos desarrollados, responde en tu cua- rás por aquellos que dejaste ir.
Lee con atención. derno las preguntas y prepárate para participar en Con el tiempo te das cuenta de que
la clase. cada experiencia vivida con cada persona Revisa la relación con tu familia.
“En la actualidad se habla del perdón como es irrepetible”. • ¿Crees que cuando las personas se aman no es
opción política y jurídica para promover la • ¿En qué consiste el perdón? necesario pedir perdón cuando alguno comete
desmovilización de grupos armados específi- • ¿Por qué antes que una alternativa política, el per- una falta?
cos y su consecuente incorporación a la socie- dón es una opción personal? Evalúa la relación con tus amigos. • Entre los miembros de tu familia:
dad. Mientras las discusiones siguen, más allá • ¿Crees que en todas las circunstancias el per- • ¿De qué manera cultivas la relación con tus
de las posiciones encontradas y de las mesas dón elimina el castigo? amigos? • ¿Para quién es más fácil pedir perdón?
de negociación, cabe preguntarse si tenemos • ¿Crees que de nada vale el castigo si no hay • ¿Sabes ser prudente con las palabras? • ¿Hay quienes ofenden o maltratan y les cues-
realmente una cultura del perdón en Colom- arrepentimiento? • ¿Has causado daño a alguien? ¿Por qué? ¿Te ta reconocer su falta?
bia. Y asumiendo que exista, ¿en qué escenario • ¿Por qué no tenemos más opción que el perdón? arrepentiste? ¿Pediste perdón?
se pone en práctica? ¿Con qué expectativas? • ¿De qué manera podemos perdonar sin olvidar? • ¿Has sufrido el distanciamiento o la partida de • ¿Cómo incide esta actitud en la relación familiar?
Una buena definición de perdón es poder • ¿Por qué perdonar no significa eludir los hechos un amigo? ¿Por qué? • ¿Cómo puedes contribuir en la construcción de
recordar en paz. Antes que una alternativa del pasado pero tampoco temerles a los recuerdos? • ¿Qué pueden esperar las otras personas de ti? relaciones armónicas con tus familiares?
política, el primer nivel del perdón es el de la • ¿Qué entiendes por impunidad? • ¿Qué esperas de los amigos?
opción personal. Perdonamos al otro porque, • ¿Por qué el perdón no significa impunidad?
a pesar de que nos ha ofendido, nos sigue in- • ¿Qué importancia tiene el perdón en medio del
teresando como persona, o mejor, como dice conflicto armado colombiano?
Fernando Savater, porque nos interesa “la hu-
manidad que aún podemos encontrar en él”.
Así, siendo personas, compartiendo espa- Aplicación
cios y condiciones de vida, no tenemos una Piensa y actúa éticamente
opción más “humana” que aprender a perdo-
nar para buscar salidas pacíficas a los con-
flictos de la vida diaria. No obstante, hay que
aclarar que perdón no significa impunidad. Lee el fragmento del poema “Con el tiempo” de Jorge
El acto mismo de perdonar, ya sea a nivel de Luis Borges y responde las preguntas en tu cuaderno.
familia, comunidad o sociedad, no puede des-
lindarse del acto de recordar; se debe perdonar Con el tiempo
con memoria para aprender de los errores y las “Con el tiempo entiendes que los verdaderos
consecuencia de los actos, buscando que la esta- amigos son contados, y que el que no lucha
bilidad obtenida a través del perdón, no se quie- por ellos tarde o temprano se verá rodeado
bre nuevamente por la repetición de las fallas. sólo de amistades falsas.
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Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien Capítulo 1. El perdón y la reconciliación

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Actúa éticamente
Este capítulo
Perdonar es la clave Nos recordó que:
Guardar resentimiento, enojo o enfado afecta la tranquilidad y reduce la posibili- fue clave porque
dad de tener una vida plena y feliz, de modo que perdonar es la clave. • Somos seres sociales que necesitamos del
Lee la historia y desarrolla el ejercicio como se indica al final. encuentro permanente con los demás. La
compañía de otros hace la vida agradable
La historia de dos amigos y su cooperación en el trabajo posibilita el
Dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje progreso y el logro del bienestar material.
discutieron. Uno de ellos, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena: • El conflicto es propio de la vida en sociedad,
“Hoy, mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro”. pues debido a que cada persona tiene una
Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El visión particular del mundo, es necesario
que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salva- convencer a otros y dejarse convencer para
do por el amigo. Al recuperarse, tomó un cincel y escribió en una piedra: llegar a acuerdos, comprender cuando al-
“Hoy, mi mejor amigo me salvo la vida”. guien se exalta y evitar el enfrentamiento; y
Intrigado, el amigo le preguntó: ¿Por qué después de que te lastimé, escri- si se han sentido ofendidos o han ofendido,
biste en la arena y ahora escribes en una piedra? siempre podrán arrepentirse, pedir o conce-
Sonriendo, el otro amigo respondió: “Cuando un gran amigo nos ofen- der perdón y reconciliarse para continuar
de, nuestro deber es escribir en la arena, donde el viento del olvido y el juntos por la vida.
perdón se encargarán de borrarlo todo. Sin embargo, si nos pasa algo gran- • Perdonar o ser perdonado brinda a las perso-
dioso, debemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón, donde ni nas tranquilidad espiritual y les permite eli-
siquiera el viento podrá borrarlo”. minar el resentimiento de sus vidas. De este
Anónimo
modo adquieren mayor motivación para el
trabajo y el encuentro con los demás.
Perdona y libérate del resentimiento
Organicen en grupo una jornada de perdón y reconciliación con la ayuda del
representante al consejo estudiantil y con el director de curso. Para ello:

• Elijan un moderador.
• El moderador lee en voz alta La historia de dos amigos y luego recoge las Conectémonos con
impresiones del grupo acerca del mensaje de la narración.
• Ahora, resuelve en tu cuaderno las preguntas siguientes y prepárate para com- las Ciencias Sociales El currículo de las Ciencias Sociales conce-
partir algunas de tus repuestas. de enorme importancia a la educación en Ética
Uno de los objetivos de las Ciencias Sociales y Valores, democracia, Constitución Política y
• Menciona los valores que practican los amigos en la historia. escolares consiste en promover la paz y la con- Derechos Humanos. Los docentes están capaci-
• Si es tu caso, menciona una persona del curso con las que te sientes enojado. vivencia entre los diferentes miembros de la tados para aplicar metodologías orientadas a la
• Explica las causas de tu enojo. comunidad educativa. Se entiende que el con- resolución de conflictos, en las que los proce-
• ¿Vale la pena estar enfadado? flicto es una realidad natural en la vida en so- sos de perdón y reconciliación son definitivos.
• ¿Qué compañeros de la institución educativa hacen amable tu vida? Ex- ciedad, por lo que las Ciencias Sociales forman Las Ciencias Sociales educan en la ética y la
plica por qué. a los estudiantes para resolver adecuadamente moral, pues enseña a los estudiantes a ser cohe-
las diferencias con sus compañeros, sin acudir rentes entre lo que se dice y lo que se hace, a
• El moderador finaliza su intervención, pidiendo a los estudiantes del curso a medios violentos, a ser empáticos y toleran- discutir sobre sentimientos y emociones y ana-
que se den un abrazo de perdón, reconciliación y amistad. tes, enseñándoles a vivir y convivir de manera lizar los problemas sin agredir, con la idea de
civilizada, respetando las diferencias y los dere- llegar a acuerdos y crear verdaderos ambientes
Comienza a perdonar sin rencor, porque nada es tan importante que pueda chos de los demás. de paz.
dañar tu tranquilidad.
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Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien Capítulo 1. El perdón y la reconciliación

 Capítulo 2

Indagación
El odio, un sentimiento negativo Crea y participa

Introducción
Los seres humanos experimentan de manera permanente y espontánea todo Reúnete con tus compañeros, observen las imágenes y respondan las preguntas.
tipo de sentimientos y emociones. Algunos de ellos, como la alegría o el
amor, son positivos y producen bienestar en quien los experimenta; otros, • Describan las situaciones.
como el odio, la envidia o el egoísmo, son negativos y generan malestar y • Analicen lo que esas personas pueden estar sintiendo.
afectan las relaciones con el entorno. • Estimen las consecuencias de cada una de las realidades.
• ¿Saben qué es el odio?
• ¿Creen que las situaciones observadas pueden generar sentimientos de
Evitar el odio odio? ¿Contra quién o contra qué?
• Mencionen situaciones que puedan provocar odio en las personas.
el
Organicen un noticiero para presentar sus conclusiones
Odio evitarlo implica

es un

Sentimiento
negatio

relacionado con la

Interpretación

que se

Hace

a lo que el otro

Hace o dice a lo que el otro Restar importancia

Qué piensas de…

• Los jóvenes que desarrollan sentimientos de desprecio • Que sea común en las instituciones educativas que los
y odio por otros sin haberlos llegado a conocer o tratado jóvenes sientan que otros amenazan sus noviazgos, sus
de algún modo, pues la apariencia, la belleza o una relaciones de amistad o su liderazgo y poder en el grupo, y
actitud jovial y amigable, pueden suscitar en ellos que algunos de ellos lleguen a situaciones de confrontación
envidias que deterioran las relaciones. verbal e incluso de agresión física, en contra de quien
• Los sentimientos negativos que están siempre al constituye una amenaza para sus intereses.
acecho y pueden desencadenar malestar en el
momento menos esperado, por una mirada, una
palabra o incluso por el silencio.
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Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien Capítulo 2. El odio, un sentimiento negativo
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ten configurar su relación con el mundo. Así pues, si 2. El arrepentimiento

Conceptualización
1. Evitar el odio consideran estos mensajes como faltas en su contra,
construirán vínculos basados en el odio y el temor. El odio es un sentimiento negativo que se presenta
Con frecuencia, se confunde no gustar de algo cuando algo o alguien, pone en riesgo la vida y la
o de alguien con el odio. Puede haber disgusto tranquilidad de las personas. El arrepentimiento y el
Los estudiosos coinciden en afirmar que el odio es por los días lluviosos, fríos o calurosos, por no te- amor son el camino para superar el odio.
un sentimiento negativo, que aparece de manera ner empatía con las personas ruidosas o agresivas,
espontánea cuando las personas se sienten amena- pero eso no significa que se sienta aversión por
zadas, ya sea por otros individuos, por fenómenos ellas. Por esta razón puede afirmarse que se odia • Arrepentirse significa reconocer que se cometió una falta una relación basada en los buenos
naturales u objetos, por lo que sienten el deseo de un alimento o un lugar y confundir el prejuicio y y admitir la culpa, pedir perdón y siempre que sea posi- sentimientos e intenciones, o en caso
apartarse de eso que afecta su tranquilidad. la intolerancia hacia un grupo étnico o una cultu- ble, reparar el daño causado. contrario, a distanciarse sin rencores.
La relación con los demás es un proceso continuo ra, con el odio. • Del arrepentimiento se deriva el compromiso social de los • La sociedad, por su parte, premia a
de intercambio de sentimientos y experiencias mu- El odio es un sentimiento negativo hacia los individuos, de no volver a incurrir en la misma falta ni en quien se arrepiente. El sistema legal
tuos que dejan huella en la vida de los implicados. demás. Hay situaciones extremas que pueden otras que causen daño psicológico o físico a las personas construido dentro del Estado de dere-
desencadenar odios profundos, entre ellas la in- o rompan la estabilidad de los ecosistemas. cho, garantiza la reducción de la pena
“Es fácil vivir con los ojos cerrados, inter- justicia, el maltrato o el abuso de autoridad, y en • Cambiar los sentimientos hacia los demás es el resultado para quien como muestra del arre-
pretando mal todo lo que se ve...” el peor de los casos, recurrir a la venganza, dando de atravesar situaciones de confrontación, en las que es pentimiento colabora con la justicia,
origen a cadenas interminables de odio. En este necesario evaluar lo que se está haciendo bien y viceversa. brindándole información que permita
John Lennon • La etapa de arrepentimiento deriva en la búsqueda del
caso, lo mejor es alejarse de las personas o las aclarar lo sucedido, o ayudando a evi-
realidades que lo motivan, y tratar de vencer ese perdón y la reconciliación con el otro. Sin embargo, en tar que otras personas incurran en la
De acuerdo con la frase anterior, uno de los fac- sentimiento tan dañino con una mente abierta y parte a causa de la falta cometida, el conflicto interno o misma falta.
tores que incide sobre la construcción de la rela- un corazón dispuesto. personal, que significa reconocer que se actuó mal, pue- • Entender que la diferencia con el otro
ción con el otro, es la manera como se interpreta El odio es un sentimiento negativo porque quien de tardar bastante tiempo en solucionarse. enriquece a la comunidad, y apreciar
lo que ese otro hace o dice, dando origen a juicios lo padece vive en un permanente estado de apatía • La culpa, la desilusión y la decepción con uno mismo, el valor del conflicto como el motor de
y especulaciones acerca de sus intenciones. Las y de malestar, daña su tranquilidad y crea infelici- son sentimientos que pueden manifestarse como parte del la evolución de la vida en sociedad,
personas suelen formarse ideas equivocadas a par- dad. Por eso, evitar el odio ayuda a las personas arrepentimiento y ejercer un efecto negativo sobre quien es un paso importante para entender la
tir de una mirada, un roce accidental, una subida a vivir de manera positiva, mejora las relaciones causa daño a otros. naturaleza humana.
del tono de voz, un saludo de beso o un abrazo en- interpersonales en la familia y en la institución • El arrepentimiento no exime a la persona que cometió la • Reconocer la equivocación humaniza
tre amigos, y desarrollar sentimientos de malestar educativa. Además, propicia la consecución de falta de las sanciones a que haya lugar. mucho más a las personas, quienes por
o de rabia de manera innecesaria. amigos y facilita el trabajo en equipo. Para superar • El ofendido debe reconocer y valorar el arrepentimiento naturaleza aprenden más de los erro-
A diario las personas reciben mensajes del entor- el odio es importante asumir actitudes de arrepen- de quien lo ha agredido, con el propósito de construir res que de los aciertos.
no, por medio de palabras o hechos que les permi- timiento, perdón y reconciliación.

Entendemos por…
Apatía, un estado de ánimo en el que las personas se muestran poco sensibles a los
acontecimientos y estímulos exteriores. También se asocia con los sentimientos de desagrado
que experimentan algunas personas hacia otras, o hacia cosas o situaciones.
El sentimiento contrario es la empatía, que motiva a las personas a identificarse con las
emociones de los demás, por lo que pueden compartir la alegría o la tristeza que ellos
experimentan. La empatía lleva a las personas a querer ayudar a los demás, por lo que
desarrolla en ellas el valor del servicio.
Dentro de este esquema es necesario darle cabida a la simpatía, que se refiere a los
sentimientos espontáneos de agrado y de afecto que experimentan unas personas hacia
otras. De la simpatía se deriva el amor.
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Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien Capítulo 2. El odio, un sentimiento negativo
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Historias para reflexionar

Lee y contesta las preguntas. Aprendiendo con...
las madres del mundo.
¿Qué pasó? La naturaleza le asignó a la mujer la noble tarea de albergar en su vientre la vida, la de
los hijos amados, y también la dotó de la misteriosa capacidad para perdonarlos, para
Roque y Romelia peleaban desde que se conocieron, hace más de 15 esperar pacientemente y sin enojo el arrepentimiento y el cambio después de haberse
años. Sin embargo, con el paso del tiempo aumentaban la intensidad y portado mal. Aunque los hijos les causen hondas heridas, ellas sanarán con prontitud
agudeza de los conflictos entre ellos. Con frecuencia, Roque llegaba a para recibirlos con una sonrisa y en caso de que el enojo las hiciera parecer serias o
su casa ebrio y maltrataba físicamente a su mujer y sus hijos, y cuando indiferentes, estarán secretamente atentas a las necesidades que tengan. Con ellas se
estaba sobrio, su comportamiento no era tampoco el mejor. De hecho, aprende que el odio daña a quien lo siente y que por eso es mejor alejarse de aquello que
insultaba a Romelia delante de los vecinos y familiares. Un día, incluso, lo produce.
llegó a agredirla físicamente, al punto de propinarle un severo golpe en
el rostro que la mantuvo incapacitada unas semanas y la obligó a poner-
le una denuncia penal. Estas circunstancias habían elevado el clima de
tensión familiar, por lo que la pareja en el último año decidió separarse. Aplicación
A raíz de tal decisión, Roque se marchó a vivir a otra ciudad.

Tomado de: Red de promotores de Derechos Humanos. Defensoría del Pueblo. 2004

Los seres humanos nos necesitamos mutuamente, razón por la cual debemos
esforzarnos por establecer buenas relaciones con los demás. Ofender o cau-
• ¿El maltrato intrafamiliar puede generar odio en sar daño desencadena sentimientos de rabia y odio, que entorpecen la vida
las personas afectadas? en comunidad, el trabajo en equipo y detienen el progreso, tanto en la familia
• ¿Cómo pueden Romelia y sus hijos superar las con- como en la sociedad. Así que, evita el odio. Y procura que en todas tus rela-
secuencias del maltrato de que fueron víctimas? ciones predominen la concordia y la armonía.
• Construye un final diferente para la historia de
esta familia. Piensa éticamente
• De acuerdo con lo conceptos anteriores: Lee las siguientes situaciones, analízalas y manifiesta si estás de acuerdo con
• ¿Por qué el odio es un sentimiento negativo? su contenido. Escribe tus argumentos en el cuaderno y prepárate para partici-
• ¿Qué características del arrepentimiento hubie- par en un debate.
ran cambiado el final de esta historia? ¿Por qué?
Aspectos Sí No Algunas veces Por qué
Crea y participa Le concedes importancia a lo que los demás piensan de ti.
Reúnete con un grupo de compañeros para:
Para emitir una opinión acerca de las personas, es necesario
• Compartir el final que cada uno le dio a la historia. conocerlas.
• Elegir conjuntamente uno de los finales com- Con frecuencia te haces ideas equivocadas sobre tus
partidos. compañeros de curso, maestros o vecinos.
• Preparar un sociodrama para presentar al curso Es importante tener buena fama.
el final elegido.
No hay ninguna razón para sentir odio hacia los demás.
Seguramente alguna vez has interpretado de manera
equivocada, una mirada o una palabra, y has llegado a tener
sentimientos de odio.
Aunque alguna vez te hayas arrepentido de haber dicho o hecho
108
algo, nunca te atreviste a disculparte con la persona afectada. 109

Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien Capítulo 2. El odio, un sentimiento negativo