Aprendizaje Social
El aprendizaje social se basa en una teoría desarrollada por el psicólogo
Albert Bandura que propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que
tiene lugar en un contexto social y ocurre puramente a través de la
observación o la instrucción directa, incluso en ausencia de reproducción
motora o refuerzo directo.
Considera los aspectos sociales de nuestra vida cotidiana. Hoy, aprendemos
mirando, escuchando y haciendo; al combinar estilos de aprendizaje visual,
auditivo y cinestésico para comprender nuevos conceptos, retener ese
conocimiento y aplicarlos a los desafíos cotidianos, en el trabajo y en el
hogar.
¿Por qué importa el aprendizaje social?
En los entornos de aprendizaje tradicionales, la mayoría de las personas solo
recuerda el 10% de la información que se enseña dentro de las 72 horas.
Considere el impacto que la falta de retención de conocimiento podría tener
en su organización.
El aprendizaje social ayuda a las organizaciones a revertir este tipo de
resultados potenciales. Después de todo, uno de los principales objetivos del
concepto es impulsar la retención del conocimiento. En lugar de depender de
modelos tradicionales con bajas tasas de recolección, el aprendizaje social
fomenta el aprendizaje en entornos de trabajo y permite a los estudiantes
extraer conocimiento de expertos dentro de las organizaciones en lugar de
tener conocimiento sobre ellos (como lo haría un sistema formal de
aprendizaje).
Simplemente hablando, las personas aprenden por el ejemplo y por
experiencias directas.
Albert Bandura
Según Albert Bandura (1977) el aprendizaje comprende y es una mezcla
tanto de factores conductuales como de factores cognitivos. Los factores
conductuales son aquellos que indican que el entorno de una persona
condiciona a la forma en que esta se comporta, y los factores cognitivos son
los que afectan psicológicamente a los individuos. Así pues, El aprendizaje
social considera que los seres humanos son una mezcla de ambos, afirmando,
además, que el aprendizaje requiere de una combinación entre los factores
del entorno (sociales) y los psicológicos de cada individuo (cognitivo).
Pero, además del entorno y de las características individuales, para aprender
hace falta de un elemento imprescindible: La motivación, pues si motivación
es imposible que una persona ponga en práctica lo aprendido.
El aprendizaje se produce, entonces, mediante la puesta en marcha de 4
mecanismos:
Atención: Capacidad para interesarse y captar lo que está
aprendiendo.
Retención: Habilidad para memorizar y almacenar lo aprendido.
Reproducción: Habilidad para poner en práctica lo aprendido.
Motivación: Predisposición para querer repetir la conducta aprendida
en futuras ocasiones.
Lev Vygotsky
Vygotsky acentúa la importancia de las relaciones sociales en el avance del
intelecto. Desarrollando el concepto de zona de desarrollo próximo (ZDP)
Toda persona se mueve en dos dimensiones: lo que es capaz de hacer en el
momento actual, y lo que está preparado para hacer aunque no lo haya hecho
aún. Es decir podemos distinguir entre lo que el alumno ya sabe (Que no hay
que volver a enseñar porque se torna aburrido) y lo que el alumno aún no
está preparado para aprender (es demasiado difícil todavía). Entre ambos
supuestos se encuentra la ZDP, se vincula a lo que el alumno es capaz de
hacer si le ayudan y orientan a ello.
Urie Bronfenbrenner
Esta teoría se concibe desde el punto de vista ´´ecológico´´ de la propia
conducta humana, definiendo ambiente ecológico como un grupo de
estructuras seriadas, organizadas en diferentes niveles, los cuales están
englobados unos dentro de otros en función de su amplitud, y que generan
un cierto impacto en el individuo.
Los niveles de esta teoría son:
El aprendizaje es un proceso que puede (y debe) potenciarse mediante los
factores sociales, el contacto con los iguales y el desarrollo de una
personalidad que contemple un crecimiento paralelo con el resto de
individuos, ya que el ser humano es un ser social por naturaleza y necesita
de los demás para un desarrollo pleno.
Factores que influyen en el aprendizaje escolar
El aprendizaje se da de acuerdo con determinados procesos y procedimientos
tales como las operaciones del pensamiento, el funcionamiento de los
hemisferios cerebrales, la capacidad de concentración y memoria y las
técnicas y estrategias adecuadas. También influyen y son muy importantes
la actitud, la motivación, la voluntad, las relaciones personales y la
organización. Por lo tanto son tres grandes factores que influyen en el
aprendizaje: El factor cognitivo, el afectivo-social y el ambiental y de
organización de estudio.
El Factor cognitivo
En este rubro las operaciones de pensamiento son determinantes para el
aprendizaje y son procesos bien definidos y complejos como:
percibir (recibir a través de los sentidos los datos proporcionados por
el medio, es la forma personal de interpretar la información),
observar (tomar conciencia del mundo que nos rodea, prestar estricta
atención y vigilancia a un objeto o circunstancia movido por un
propósito definido a través de nuestros sentidos),
interpretar ( explicar el significado que tiene una experiencia, dando
un supuesto cierto, seguro y razonable que, siendo válido, es
incompleto y parcial porque tiene componentes subjetivos)
analizar (es la distribución y separación de las partes en un todo hasta
llegar a conocer sus principios elementales),
asociar ( es la acción de relacionar una cosa con otra),
clasificar (organizar elementos y agruparlos conforme a sus
principios y categorías, encierra un proceso de análisis y síntesis que
permite sacar conclusiones),
comparar (establecer semejanzas, diferencias y relaciones en dos
series de datos, hechos o conceptos),
expresar (manifestar lo que se quiere dar a entender en forma clara de
manera oral o escrita),
retener (conservar en la memoria un acontecimiento, información o
idea),
sintetizar ( componer un todo por la composición de sus partes, es el
resumen o el compendio de una materia, es la conclusión de la
comprensión),
deducir ( derivar de su origen o principio, partir de un principio
general para llegar a un principio particular desconocido),
generalizar (extender o ampliar una idea o concepto, hacer general o
común las características afines de los elementos)
evaluar (determinar la base sobre la cual se acepta haber aprendido o
adquirido conocimientos (es atribuir un valor al aprendizaje).
Las operaciones de pensamiento descritas anteriormente nos revelan la
forma como enfrentar la realidad del mundo que nos rodea, la que resulta de
un proceso de comprensión que trasmitimos a través del lenguaje, nos
permiten darles significado a las vivencias y al material en el que trabajamos.
Es una continua comparación entre percepciones del momento y las
experiencias acumuladas en la memoria, cuyo contenido es a su vez,
constantemente reorganizado según las nuevas experiencias en un proceso
dinámico que utiliza principalmente mecanismos de abstracción y
generalización.
Factores afectivo-sociales
Son factores que tienen relación con los sentimientos, las relaciones
interpersonales y la comunicación que se debe establecer para el logro eficaz
del proceso de aprendizaje. Si se considera el aprendizaje como un elemento
de interacción del sujeto con el medio, no se puede dejar de señalar que la
actitud positiva hacia sí mismo, hacia los demás y hacia el medio es un factor
determinante para el éxito del aprendizaje escolar, es por ello que la actitud,
la motivación, la voluntad y las habilidades sociales juegan un papel
importantísimo.
Los padres, los pares y los maestros influyen en las normas y los valores
sobre el rendimiento escolar. Los niños tienden a seleccionar amigos que
comparten sus orientaciones e intereses, y estos grupos de pares, a la vez,
afectan la motivación académica de los niños. Los padres y los profesores
también intervienen., Los estudiantes tiene padres autoritarios son más
propensos a elegir grupos de pares positivos, y a resistir la presión de los
compañero que los exhortan a tener conducta anti sociales, como el consumo
de drogas. Cuando los estudiantes no tienen amigo o tienen pocos, agradarle
al maestro podría ser especialmente importante.
Factores ambientales y de Organización del estudio
Son todos aquéllos elementos externos del medio ambiente que inciden
positiva o negativamente en la calidad del estudio realizado por el alumno y
la disposición ordenada de los elementos que conforman el acto de estudiar,
entre los más importantes están el organizar el lugar, la mente y el tiempo,
pero este factor se tocará más detenidamente en el siguiente capítulo.
