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de que ambas relaciones son, con toda evidencia, interdepen-
dientes, lo que justifica hablar de una "morfosintaxis".
10. LA PERMUTACIÓN
Se entiende por permutación el método por el cual se
altera el orden de los constituyentes de una expresión dentro
de los cánones de la lengua; opera por lo tanto en un nivel
sintagmático (y no paradigmático). La conmutación (ver 9.)
y la permutación son los métodos fundamentales para probar
la sintacticidad de una expresión.
10.1. La imposibilidad o posibilidad de aplicar la permu-
tación nos dice si el orden de los constituyentes es fijo (como
ocurre siempre con las secuencias fonemáticas y monemáticas
desinenciales, y las secuencias lécticas y remoidales, y, a veces,
con las secuencias remáticas) o, bien, si el orden es variable
(como es lo más frecuente en este último tipo de secuencias).
Es decir (empleando una taxonomía tradicional), que mien-
tras en la fonología y en la morfología se trabaja con orde-
naciones fijas, en la sintaxis se trabaja tanto con ordenaciones
fijas como con variables. La metátesis, o permutación fono-
lógica, es un fenómeno diacrónico (parábola > parabla > pa-
labra), o, si es sincrónico (Gabriel ~ Grabiel, estómago ~
estógamo), caracteriza el habla inculta, forma subestándar de
la lengua.
10.2. El hecho de que determinados segmentos de un todo
oracional puedan ser permutables permite probar que ellos
son unidades funcionales del mismo (pues todo constituyente
permutable es una unidad funcional, lo que no implica que
toda unidad funcional sea necesariamente permutable). En
el ejemplo ya citado: Tú escribías cartas a tu tía desde los seis
años, pueden aislarse así el sujeto y el predicado: tú escribías
... =*• escribías ... tú, y dentro del predicado: cartas, a tu
tía y desde los seis años, pues por permutación puede obte-
nerse: =*-cartas escribías . . . =*-a tu tía escribías ... —*• desde
los seis años escribías ..., etc., con lo que se vuelve a probar
el carácter unitario del complemento (cp. 9.6.). Como en el
conjunto ordenado de constituyentes de desde los seis años no
T H . XLII, 1 9 8 7 MÉTODOS PROBATORIOS EN GRAMÁTICA CIENTÍFICA 595
es posible ninguna permutación sin alterar el sentido, no obs-
tante tratarse de cuatro (sub)unidades funcionales (cuatro
remas), hay que recurrir a la conmutación para individuali-
zarlas (ver 93.).
103. Si en vez de decir, pongamos por caso, Desde LOS
VEINTE AÑOS no oía esta melodía, digo Desde LOS AÑOS VEINTE
no oía esta melodía, estoy significando cosas diferentes, pues
mientras en el primer caso los veinte años significa 'los veinte
años de edad' (veinte = conjunto de 20 unidades), en el segun-
do, los años veinte (a veces también veintes) significa 'el dece-
nio 1920-1929' (veinte = conjunto de 10 unidades), es decir,
'los 10 años cuyos numerales cardinales (con función de ordi-
nales) identificativos contienen la decena 20'. Por lo tanto, la
permutación permite probar la influencia que a veces tiene el
orden de los constituyentes en el sentido de una expresión.
Es lo que sucede igualmente si se comparan estructuras no-
minales como una pobre secretaria =>• una secretaria pobre;
un alto magistrado =*• un magistrado alto; una vieja ami-
ga = > una amiga vieja. Importante relación entre la sintaxis
y la semántica de la lengua.
10.4. La permutación hace posible probar asimismo la dis-
tinta configuración sintáctica de expresiones homófonas. Si
vino de Lontué, por ejemplo, admite normalmente la permu-
tación: de Lontué vino, entonces vino tiene aquí función ver-
bal, y de Lontué, por definición, adverbal, lo que hace que el
todo sea un predicado de un sujeto tácito, partes, ambos, in-
tegrantes de una proposición. Si por el contrario no la admite
de un modo normal, vino tiene función sustantiva, y de Lon-
tué, también por definición, adsustantiva, tratándose así sólo
de un sintagma nominal no proposicional (Ej. vino lontue-
nino). Como se ve, el método permite, de paso, resolver una
anfibología.
10.5. En el ejemplo dado en 9.6.1., Margarita encontró
la joya escondida, es igualmente posible la desambiguación
aplicando este método: si una permutación admisible sin que
cambie el sentido es Margarita encontró / la escondida joya,
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se prueba que el CD es la joya escondida (ver [Link].); pero
si una permutación pertinente es Margarita encontró escon-
dida I la joya, se prueba que el CD es sólo la joya, pues es-
condida queda fuera de este sintagma.
10.6. El procedimiento es también muy útil para decidir,
y en consecuencia probar, si una expresión funciona como
conjunción o subjunción (ver 2.2.); en el primer caso, la ex-
presión no puede (estructuralmente hablando) cambiar de
lugar en el ejemplo si se permutan los miembros que rela-
ciona, y en el caso de la subjunción, sí. Compárese, por
ejemplo, el comportamiento de pero en Estudia, PERO trabaja
(donde es gramaticalmente posible Trabaja, PERO estudia, aun-
que cambie el sentido del ejemplo, y no lo es *Pero trabaja,
estudia, ni *Pero estudia, trabaja), con el de si en Estudia si
trabaja (donde también es dable Si trabaja, estudia y Si estu-
dia, trabaja). De aquí se infiere que mientras la subjunción
puede encabezar un enunciado, la conjunción tiene que man-
tenerse como eje entre los miembros constituyentes del mismo.
Por esto, mientras y, o, luego, de modo que, pero, sino, fun-
cionan como conjunciones, si, en caso de, aun, por más que,
puesto que, mayor que, lo hacen como subjunciones.
10.7. Cuando una expresión está constituida por tres o
más remas, no siempre es fácil determinar cuáles son sus re-
laciones sintagmáticas. En tales casos, la permutación ayuda
también a resolver el problema, siempre, obviamente, que el
enunciado la admita (ver 10.1. y 10.2.). Supongamos de nuevo
el ejemplo dado en [Link].: Volvió muy mal aconsejado; en el
determinativo del verbo es posible 1) que muy determine
sólo a mal (y ambos, entonces, a aconsejado), y 2) que muy
determine a mal aconsejado. Ahora bien, como es gramatical-
mente posible, sin cambiar el sentido, Volvió aconsejado muy
mal, se hace evidente que la primera solución es la correcta
(Volvió ... muy mal-aconsejado), puesto que la permutación
de mal, término que queda en posición final de la oración,
conlleva la de muy, antecediendo sólo a mal. Otros ejemplos
por el estilo son: Andaba ... MUY POBREMENTE vestido ( =*•
T H . XLH, 1 9 8 7 MÉTODOS PROBATORIOS EN GRAMÁTICA CIENTÍFICA 597
. . . vestido - MUY POBREMENTE) y Era . . . su / MÁS HERMOSO -
recuerdo ( = > . . . su / recuerdo - MÁS HERMOSO).
11. LA PASIVIZACIÓN
La correspondencia funcional observada entre el adverbo
CD de una construcción llamada activa (caracterizada por la
ausencia del segmento verbal ser) y el sujeto de la construcción
de sentido pasivo "ser + participio", sirve de fundamento
para probar que una expresión es CD si mediante la pasiviza-
ción de la oración a que pertenece, su contenido pasa a ex-
presarse con el sujeto de la nueva oración: ha empresa
consiguió EL PRÉSTAMO = > E L PRÉSTAMO fue conseguido por la
empresa; Por fin castigaron AL CULPABLE =>• Por fin EL CULPA-
BLE fue castigado. Con todo, este método tiene al menos dos
limitaciones: el resultado es a veces muy artificial o inacep-
table, como ocurre, entre otros, con el verbo tener (Ella tenía
TU DIRECCIÓN =>• Tu DIRECCIÓN era tenida por ella), o con un
CD clausular (Él no sabía CALLAR =>• CALLAR no era sabido
por él; Creo QUE TE EQUIVOCAS = > QUE TE EQUIVOCAS es creído
por mí), o imposible, como sucede cuando el verbo está en
imperativo, sin alterar éste (Acerca ESA SILLA; Decide tú mismo
TU PROPIO DESTINO), o cuando se trata de una cláusula de ge-
rundio con CD (Llegó PIDIENDO DINERO; Se nos va la vida PLA-
NIFICANDO EL FUTURO), O bien, de una estructura refleja
redundante con CD (El tonto SE castigó A sí MISMO; Cuando
habla SE escucha A sí MISMO con fruición).
La conmutación pronominal (ver 9.6.) es, pues, el mé-
todo más seguro.
12. LA ACTIVIZACIÓN
Si se realiza el proceso inverso al de la pasivización, esto
es, si se transforma una oración pasiva con la estructura "ser -f-
participio" en activa, se prueba: 1) que esta estructura es ana-
lítica (el verbo remático está constituido por dos segmentos
verbales), frente a la sintética de la construcción activa; 2)
que la oración tiene efectivamente sentido pasivo (y no atri-
