GUIA

 DOCENTE  DE  LA  MATERIA  

ÁLGEBRA  
  AVANZADA  

MÓDULO   II  a.  TÉCNICAS  AVANZADAS  

MATERIA   ÁLGEBRA  AVANZADA  

SEMESTRE   2º  

CRÉDITOS   8  

COORDINA   UNIVERSIDAD  DE  ALMERÍA

ENSEÑANZA   PRESENCIAL  

UNIVERSIDADES  EN   UNIVERSIDAD  DE  ALMERÍA  

LAS  QUE  SE  IMPARTE    

IDIOMA   ESPAÑOL/INGLÉS  

PROFESORES

NOMBRE   DIRECCIÓN    

Departamento  de  Álgebra  y  Análisis  Matemático.  

 Luis  Oyonarte  Alcalá    (2  créditos)   Edificio  Científico  Técnico  de  Matemáticas  e  
Informática,  Universidad  de  Almería.    
Despacho  1.41,  950015700,  [email protected]  

Departamento  de  Álgebra  y  Análisis  Matemático.  

 José  Escoriza  López    (2  créditos)   Edificio  Científico  Técnico  de  Matemáticas  e  
  Informática.  Universidad  de  Almería.  
Despacho  1.39,    950015651,  [email protected]  

Departamento  de  Álgebra  y  Análisis  Matemático,  

 Juan  Ramón  García  Rozas    (2  créditos)   Edificio  Científico  Técnico  de  Matemáticas  e  
  Informática,  Universidad  de  Almería,    Despacho  
1.36,  950015447,  [email protected]  

Departamento  de  Álgebra.  

Antonio  Rodríguez  Garzón    (2  créditos)   Facultad  de  Ciencias,  Universidad  de  Granada.  
Despacho  15,    958243291,    [email protected]  

PRERREQUISITOS  Y/O  RECOMENDACIONES  (si  procede)

Los  de  acceso  al  máster  

COMPETENCIAS  GENERALES  Y  ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS  GENERALES  
 
•  CG1.  Saber  aplicar  los  conocimientos  adquiridos  y  desarrollar  la  capacidad  en  la  resolución  de  problemas  en  
entornos  nuevos  o  pocos  conocidos  dentro  de  contextos  más  amplios  (o  multidisciplinares)  relacionados  con  el  
Álgebra,  el  Análisis  Matemático,  la  Geometría  y  Topología  o  la  Matemática  Aplicada.  
•  CG2.  Ser  capaz  de  integrar  conocimientos  y  enfrentarse  a  la  complejidad  de  formar  juicios  a  partir  de  una  

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 información  que,  siendo  incompleta  o  limitada,  incluya  reflexiones  sobre  las  responsabilidades  sociales  y  éticas  
vinculadas  a  la  aplicación  de  sus  conocimientos  y  juicios.  
•  CG3.  Ser  capaz  de  comunicar  sus  conclusiones  (y  los  conocimientos  y  razones  últimas  que  los  sustentan)  a  
públicos  especializados  y  no  especializados  de  un  modo  claro  y  sin  ambigüedades,  utilizando  en  su  caso,  los  
medios  tecnológicos  y  audiovisuals  adecuados.  
•  CG4.  Poseer  las  habilidades  de  aprendizaje  que  les  permita  continuar  estudiando  de  un  modo  que  habrá  de  ser  en  
gran  medida  autodirigido  o  autónomo.  
•  CG5.  Utilizar  con  soltura  herramientas  de  búsqueda  de  recursos  bibliográficos.  
•  CG6.  Usar  el  inglés,  como  lengua  relevante  en  el  ámbito  científico.  
•  CG7.  Saber  trabajar  en  equipo  y  gestionar  el  tiempo  de  trabajo.  
 
COMPETENCIAS  ESPECÍFICAS  
 
•  CE1.  Saber  analizar  y  construir  demostraciones,  así  como  transmitir  conocimientos  matemáticos  avanzados.  
•  CE2.  Tener  capacidad  para  elaborar  y  desarrollar  razonamientos  matemáticos  avanzados.  
•  CE3.  Asimilar  la  definición  de  un  nuevo  objeto  matemático,  en  términos  de  otros  ya  conocidos  y  ser  capaz  de  
utilizar  este  objeto  en  diferentes  contextos.  
•  CE4.  Saber  abstraer  las  propiedades  estructurales  (de  objetos  matemáticos,  de  la  realidad  observada  y  del  mundo  
de  las  aplicaciones)  distinguiéndolas  de  aquellas  puramente  ocasionales  y  poder  comprobarlas  o  refutarlas.  
•  CE5.  Resolver  problemas  matemáticos  avanzados,  planificando  su  resolución  en  función  de  las  herramientas  
disponibles  y  de  las  restricciones  de  tiempo  y  recursos.  
•  CE9.  Conocer  los  problemas  centrales,  la  relación  entre  ellos  y  las  técnicas  más  adecuadas  en  los  distintos  campos  
de  estudio,  así  como  las  demostraciones  rigurosas  de  los  resultados  relevantes.  

OBJETIVOS  (EXPRESADOS  COMO  RESULTADOS  ESPERABLES  DE  LA  ENSEÑANZA)  

•  Conocer  y  entender  con  claridad  los  aspectos  más  relevantes  de  la  teoría  de  módulos.  
•  Conocer  los  aspectos  más  relevantes  de  los  módulos  proyectivos,  inyectivos  y  planos.  
•  Conocer  los  aspectos  fundamentales  del  álgebra  homológica.  
•  Conocer  los  aspectos  esenciales  de  la  Teoría  de  Morita  de  equivalencias.  
 

TEMARIO  DE  LA  ASIGNATURA  

1. Introducción  a  la  teoría  de  categorías.  La  categoría  R-­‐Mod.  

2. Módulos  proyectivos,  inyectivos  y  planos.  
3. Introducción  al  Álgebra  Homológica.  
4. Teoremas  de  equivalencia  de  Morita.  

BIBLIOGRAFÍA  

• ANDERSON,  F.W.  y  FULLER,  K.R..  Rings  and  categories  of  modules.  Springer.  1992.  
• ARTIN,  M..  Algebra.  Prentice  Hall.  1991.  
• BENSON  FARB,  R.  KEITH  DENNIS.  Noncommutative  Algebra.  Springer  Verlag.  1993.  
• EDGAR  E.  ENOCHS  y  OVERTOUN  M.G.  JENDA.  Relative  Homological  Algebra.  De  Gruyter  Expositions  in  
Mathematics  30,  2000.  
• LAM,  T.Y..  A  First  Course  in  noncommutative  Rings.  Springer.  1991.  
• LAM,  T.Y.  Lectures  on  modules  and  rings.  Springer-­‐Verlag.  1998.  
• STENSTRÖM,  BO.  Rings  of  Quotients.  Springer-­‐Verlag,  1975.  
• CHARLES  A.  WEIBEL.  An  Introduction  to  Homological  Algebra.  Cambridge  Studies  in  Advanced  Mathematics  
38,  1997.  
 

ENLACES  RECOMENDADOS  

http://150.214.18.236/login/index.php          

METODOLOGÍA  DOCENTE  

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Para  la  enseñanza  de  esta  materia  se  proponen  las  siguientes  actividades  formativas:  
 
•  Clases  teóricas  (15%)  
•  Clases  prácticas  y  seminarios  (15%)  
•  Tutorías  (presenciales:  5%,  online:  5%)  
•  Actividades  individuales  (estudio:  10%,  preparación  y  realización  de  exámenes:  12%,  exposiciones:  3%,  realización    
     de  problemas:  25%)  
•  Actividades  grupales  (Trabajo  cooperativo  y  colaborativo:  10%).  
 
En  cuanto  a  la  metodología  de  enseñanza  y  aprendizaje  se  seguirá  el  criterio  general  para  todas  las  materias  del  
máster.  

PROGRAMA  DE  ACTIVIDADES

Actividades  presenciales   Actividades  no  presenciales  

(NOTA:  Modificar  según  la  metodología  docente  propuesta  para  la   (NOTA:  Modificar  según  la  metodología  
3   asignatura)   docente  propuesta  para  la  asignatura)  
semanas  
Temas  del  
del   Tutorías   Estudio  y  
temario   Exposicione
segundo   Sesiones   Sesiones   Tutorías   individua trabajo   Trabajo   Auto
semestre   s  y   Exámenes  
teóricas   prácticas   colectivas   Etc. les     individual  del   en  grupo   evalu
seminarios   (horas)
(horas) (horas) (horas) Online   alumno   (horas) ación
(horas)
(horas) (horas)

Semanas  
1-­‐2   14   10   8   5       5   42   10   6  
1-­‐2

Semanas  
3-­‐4   14   10   8   4   1     5   42   10   6  
2-­‐3

Total  
28   20   16   9   1     10   84   20   12  
horas

EVALUACIÓN  (INSTRUMENTOS  DE  EVALUACIÓN,  CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN  Y  PORCENTAJE  SOBRE  LA  
CALIFICACIÓN  FINAL,  ETC.)

       Procedimientos  para  la  evaluación:  

 
a.  Examen  oral/escrito.  
b.  Análisis  de  contenido  de  los  trabajos  individuales  y  grupales  realizados  en  las  clases  prácticas,  seminarios,  
actividades  de  autoevaluación  y  tutorías  (presenciales  y  online).  
 
       La  calificación  global  se  obtendrá  mediante  la  siguiente  ponderación:  
 
1.  Examen  oral/escrito:    40%  
2.  Trabajos  individuales  y  grupales:  30%  
3.  Prácticas  y/o  problemas:    20%  
4.  Actividades  en  seminarios  :    10%  

INFORMACIÓN  ADICIONAL

En  la  web  del  máster

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