1.
Descarga la siguiente hoja de cálculo con los Datos de desempleo
2. Con la información presentada, crea tres tablas en la hoja 1 de t
Edad
Semanas desempleado
Años de experiencia
Variable: Edad
Frecuencia Frecuencia
Clase Marca de clase
absoluta relativa
17 - 27 22 11 0.22
28 - 38 33 7 0.14
39 - 49 44 16 0.32
50 - 60 55 10 0.2
61 - 71 66 6 0.12
50
Variable: Semanas desempleado
Frecuencia Frecuencia
Clase Marca de clase
absoluta relativa
1-18 9 38 0.76
19 - 37 37.5 5 0.1
38 - 56 66 6 0.12
57 - 75 94.5 0 0
75 - 93 121.5 1 0.02
50
Variable: Años de experiencia
Frecuencia Frecuencia
Clase Marca de clase
absoluta relativa
0-10 5 15 0.3
11-21 21.5 13 0.26
22-32 38 9 0.18
33-43 54.5 10 0.2
44-54 71 3 0.06
50
3. Determina las medidas de tendencia central: media, mediana, moda y rango medio de cada
experiencia) y coloca los resultados en la
Variable: Edad
Frecuencia Frecuencia
Clase Marca de clase ( x_i ) ( f )
absoluta relativa
17 - 27 22 11 0.22 242
28 - 38 33 7 0.14 231
39 - 49 44 16 0.32 704
50 - 60 55 10 0.2 550
61 - 71 66 6 0.12 396
Variable: Semanas desempleado
Frecuencia Frecuencia
Clase Marca de clase ( x_i ) ( f )
absoluta relativa
1-18 9 38 0.76 342
19 - 37 37.5 5 0.1 187.5
38 - 56 66 6 0.12 396
57 - 75 94.5 0 0 0
75 - 93 121.5 1 0.02 121.5
Variable: Años de experiencia
Frecuencia Frecuencia
Clase Marca de clase ( x_i ) ( f )
absoluta relativa
0-10 5 15 0.3 75
11-21 21.5 13 0.26 279.5
22-32 38 9 0.18 342
33-43 54.5 10 0.2 545
44-54 71 3 0.06 213
Después, describe brevemente los resultados que obtuviste al calcula
Por medio de las tablas ´podemos observar y determinar, las tendencias de edad, desempleo y años
central
con los Datos de desempleo (o desocupación) de 50 personas.
tres tablas en la hoja 1 de tu archivo, una por cada variable:
Edad
Semanas desempleado
Años de experiencia
17 27 Rango = Dato mayor - Dato menor 68 - 18 = 50
28 38
39 49 Número de intervalos 5
50 60
61 71 Longitud de intervalo 50 / 5 = 10
Rango = Dato mayor - Dato menor 90 - 1 = 89
0 18
19 37 Número de intervalos 5
38 56
57 75 Longitud de intervalo 89 / 5 = 17.8
75 93
Rango = Dato mayor - Dato menor 50-1=49
0 10
11 21 Número de intervalos 5
22 32
33 43 Longitud de intervalo 49 / 5 = 9.8
44 54
moda y rango medio de cada una de las variables (edad, semanas desempleado y años de
y coloca los resultados en la hoja 1.
Media 42.46
Frecuencia
acumulada
11 Mediana 38.5
18
34 Moda 42
44
50 Rango medio 44
Media 20.94
Frecuencia
acumulada
38 Mediana 51.75
43
49 Moda 2
49
50 Rango medio 65.25
Media 29.09
Frecuencia
acumulada
15 Mediana 29.75
28
37 Moda 20
47
50 Rango medio 38
dos que obtuviste al calcular las medidas de tendencia central.
s de edad, desempleo y años de experiencia que se dan en la sociedad mexica y asi obtener las medidas de ten
central
68 - 18 = 50
50 / 5 = 10 10
90 - 1 = 89
89 / 5 = 17.8 18
50-1=49
5
49 / 5 = 9.8 10
obtener las medidas de tendencia
4. En la hoja 2, elabora los siguient
a) Histograma para la variable
Variable: Edad Eda
Clase Frecuencia absoluta 18
17 - 27 11 16
28 - 38 7 14
39 - 49 16
Frecuencia absoluta
12
50 - 60 10 10
61 - 71 6 8
6
4
2
0
17 - 27 28 - 38
Interva
b) Un gráfico poligonal para la variable sem
Variable:Semanas de desempleo Variable:Semanas de d
40
Clase Frecuencia absoluta edad 35
17 - 27 38 30
28 - 38 5 25
39 - 49 6 20
50 - 60 0 15
61 - 71 1 10
0
17 - 27 28 - 38 39 -
c) Un gráfico poligonal para la variable añ
Variable: Años de experiencia
Variable: Año
Frecuencia absoluta años 16
Clase
de experiencia 14
17 - 27 15 12
28 - 38 13 10
39 - 49 9 8
50 - 60 10 6
61 - 71 3 4
0
17 - 27 28 - 38 3
Después, analiza y describe brevemente los resultados de cad
Por medio de las graficas podemos observar, la tendencia que existe en edad, meses d
a hoja 2, elabora los siguientes gráficos:
Histograma para la variable “edad”.
Edad
18
16
14
Frecuencia absoluta
12
10
8
6
4
2
0
17 - 27 28 - 38 39 - 49 50 - 60 61 - 71
Intervalo de clase
poligonal para la variable semanas desempleado
Variable:Semanas de desempleo
- 27 28 - 38 39 - 49 50 - 60 61 - 71
poligonal para la variable años de experiencia.
Variable: Años de experiencia
16
14
12
10
0
17 - 27 28 - 38 39 - 49 50 - 60 61 - 71
emente los resultados de cada una de las gráficas que realizaste.
ia que existe en edad, meses de desempleo y años de experiencia, y de esta manera lograr una mejor comprens
lograr una mejor comprension.
5.Consulta en la página del INEGI datos estadísticos relacionados al desempleo o desocupació
través de la página: https://www.inegi.org.mx/temas/empleo/default.html#I
En la hoja 3, responde las siguientes preguntas:
a)¿Qué información estadística sobre la desocupación encontraste en la página del INEGI? La
refiere al porcentaje de la Población Económicamente Activa (PEA), es decir que no trabajo n
que manifestó su disposición por hacerlo e hizo alguna actividad para obtener empleo, fue de 3
última actualización de la página el 29 de julio de 2.019.
b)¿Por qué a la página del INEGI se le puede considerar como una fuente confiable? La págin
como una fuente confiable porque es una institución pública sujeta a un marco jurídico que ad
oficial del Estado mexicano.
En ese sentido, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía se encuentra ligada a los sistem
mexicana.
Es importante además señalar la existencia de Ley General de Transparencia y Acceso a la In
leyes a favor de la información confiable.
6.En la misma hoja, responde en al menos media cuartilla (puedes redactar en Word para ide
y pegarlo posteriormente en la hoja de cálculo) la siguiente pr
¿Por qué estos fenómenos se pueden analizar con la estadística? Las ciencias estadísticas hacen
cerca de su magnitud real y determinando sus verdaderas dimensiones. Permiten apreciar me
la manera en que interactúan para darle al fenómeno sus rasgos distintivos.
La estadística ayuda a analizar objetivamente las situaciones, apoyando a los investigadores en
obteniendo mucha y variada información. Estos resultados sirven para tomar decisiones admi
y de cualquier otra índole.
La estadística permite además trabajar con grandes volúmenes de información y obtener resu
dichos resultados suelen ser generalizables y válidos para el contexto al que se refieren, porqu
que lo provocan. Por este conocimiento es posible anticiparse a algunos fenómenos, ya que al i
lo componen, es posible determinar cuándo y de que manera podría presentarse.
l desempleo o desocupación a nivel nacional, a partir del 2006, a
mas/empleo/default.html#Informacion_general
siguientes preguntas:
n la página del INEGI? La Tasa de Desocupación (TD) la cual se
, es decir que no trabajo ni una hora durante la semana, pero
a obtener empleo, fue de 3,5% de la PEA a nivel nacional. La
uente confiable? La página del INEGI se le puede considerar
un marco jurídico que además es la institución estadística
cuentra ligada a los sistemas de transparencia de la nación
sparencia y Acceso a la Información Pública (LGTAIP), y demás
edactar en Word para identificar la extensión de media cuartilla
de cálculo) la siguiente pregunta:
ciencias estadísticas hacen posible valorar un fenómeno muy
nes. Permiten apreciar mejor los elementos que lo conforman y
stintivos.
ndo a los investigadores en el conocimiento de la realidad y
ra tomar decisiones administrativas, explicativas, investigativas
nformación y obtener resultados en menor tiempo. Por ello,
al que se refieren, porque permiten analizar a las causas reales
nos fenómenos, ya que al identificar los factores estadísticos que
presentarse.
