CONSERVATORIO NACIONAL DE MÚSICA

ASIGNATURA: CANTO

NATURALEZA DE LA ASIGNATURA:
La asignatura de canto consiste en el estudio de la técnica vocal y la interpretación de obras que
incluyen los géneros, oratorio, misa o cantata, Lied, y ópera, opereta zarzuela., y los géneros de la
música ecuatoriana.

OBJETIVO GENERAL:
-Interpretar repertorios como solista y miembro de agrupaciones de música académica y popular,
con dominio de técnica vocal, sentido de identidad y pertenencia a su cultura, para insertarse en el
mundo laboral y/o continuar sus estudios superiores.

DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR SUBNIVEL:

En el área de Canto se utilizarán, los mismos contenidos para los años que comprenden
cada subnivel, con la aclaración que existirá la variación en el nivel de profundidad o
exigencia en la técnica y repertorio de cada uno de los años.

TERCERO BÄSICO SUPERIOR BACHILLERATO

Procedimentales: Procedimentales:

INTRODUCCIÖN AL INSTRUMENTO TÉCNICA VOCAL

-Investigar sobre los órganos que forman parte del -Realizar ejercicios respiratorios que integren la
aparato fonador y su funcionalidad en el canto. musculatura abdominal intercostal y dorso costal.

-Investigar sobre las cualidades del timbre y la -Realizar ejercicios físicos que permitan al
clasificación italiana de las voces, que se apega a los estudiante encontrar la sensación de apoyo que se
estudios y roles que se interpretan en la carrera de debe tener al momento de emitir un sonido,
canto lírico. memorizarlo y mecanizarlo.

-Investigar sobre los hábitos correctos para la -Realizar ejercicios con diferentes consonantes,
higiene vocal. vocales y /o fonemas con el fin impostar la voz en
los resonadores de la máscara y memorizar la
-Elaborar un plan individual que contenga los sensación.
horarios de estudio fuera de la jornada de clases.
- Realizar ejercicios que procuren el descenso de la
TÉCNICA VOCAL laringe la elevación del velo y el relajamiento
mandibular.
-Realizar ejercicios respiratorios que integren la
musculatura abdominal, intercostal y dorso costal. -Realizar vocalizaciones diversas y progresivas que
amplíen el registro vocal, ejerciten la agilidad y
-Realizar ejercicios físicos que permitan al procuren la homogeneidad y la proyección.
estudiante encontrar la sensación de apoyo que se
debe tener al momento de emitir un sonido, REPERTORIO
concientizarlas y mecanizarlas.
-Realizar la lectura de ritmo melodía, articulaciones
-Realizar ejercicios con diferentes consonantes, y agógica de las partituras de estudio incluyendo
vocales y /o fonemas con el fin de encontrar las las pausas de respiración.
sensaciones que produce la impostación en los
resonadores y concientizarlas. -Ejecutar la dinámica, la agógica y el fraseo
 presente en las obras.
- Realizar vocalizaciones diversas para producir una
emisión homogénea y proyectada del sonido.
-Aplicar la técnica vocal en la interpretación de la
REPERTORIO obra poniendo énfasis en la afinación.

- Realizar la lectura de ritmo, melodía, -Memorizar el repertorio establecido para su

articulaciones y agógica de las partituras de estudio ejecución sin partitura, con todos los elementos
incluyendo las pausas de respiración. musicales.

Ejecutar la dinámica la agógica y el fraseo presente

en las obras. - Practicar la pronunciación del texto de las obras
de estudio.
-Aplicar la técnica vocal en la interpretación de las
obras poniendo énfasis en la afinación. -Ejercitar la memorización de los textos en español
y en italiano
-Memorizar el repertorio establecido para su
ejecución sin partitura, con todos los elementos -Ejercitar la dicción del texto
musicales.

-Practicar la pronunciación del texto de las obras de -Repertorio mínimo obligatorio:

estudio. Desde el barroco al siglo XXI incluye los géneros
oratorios, Lied y ópera y los géneros de la música
-Ejercitar la memorización de los textos en español ecuatoriana. Serán obligatorios los idiomas:
y en italiano. italiano, latín, alemán y francés.

-Ejercitar la dicción del texto. INTERPRETACIÓN

-Repertorio mínimo obligatorio a estudiar: -Investigar las obras del repertorio: traducción,
arias antiguas, obras libres académicas y los géneros autor, época y todos los detalles de acuerdo al
de la música ecuatoriana. género de obra que se esté interpretando.

INTERPRETACIÓN -Realizar ejercicios psico- físicos y de expresión

-Investigar las obras del repertorio: traducción, corporal.
autor, época y todos los detalles de acuerdo al
género de obra que se esté interpretando. -Trabajar con los textos de las obras:
personaje, situación, y emociones para conseguir la
-Realizar ejercicios psico- físicos y de expresión proyección escénica.
corporal.
Ejecutar las obras conforme a las características
-Trabajar con los textos de las obras: musicales de la época.
personaje, situación, y emociones para conseguir la
proyección escénica.

-Ejecutar las obras conforme a las características

musicales de la época.

Conceptuales:
Conceptuales:
TÉCNICA VOCAL
INTRODUCCIÖN AL INSTRUMENTO
- La Respiración Costo abdominal, diafragmática
-Fisiología y anatomía del aparato fonador y o Completa.
principios básicos de la técnica vocal.
-El Apoyo vocal.
-Timbres vocales y clasificación de las voces.
-La Impostación de la voz.
. Higiene Vocal: Posturas fisiológicas, nutrición,
cuidados y hábitos. - La Abertura: abrir, cubrir.

-Elaboración de un plan de estudio individual. -La Emisión de la voz

TÉCNICA VOCAL
REPERTORIO
-La Respiración Costo abdominal, diafragmática
o Completa. -Lectura Musical aplicada al canto.

-El Apoyo vocal. -Dinámica y Fraseo.

-La Impostación de la voz. -Uso de la técnica para la afinación.

-La Emisión Vocal. -Memorización de las obras.

REPERTORIO - Fonética de los idiomas italiano, latín, alemán y

francés.
-Lectura Musical aplicada al canto.
-Memorización de los textos del repertorio
-Dinámica y Fraseo.
-Dicción
-Uso de la técnica para la afinación.
-Interpretar:
-Memorización de las obras. 9 vocalizaciones, 4 Arias antiguas italianas,2 Arias
de ópera barroca,2 Arias de Ópera Clásica, 1 Aria
INTERPRETACIÓN de bel canto, 1 Aria del verismo italiano, 1 Aria de
ópera Nacionalista, 4 Lieder siglo XVIII y XIX, 1
-Fonética: italiana y dicción del español. Chanson.
1 romanza española o canciones latinoamericanas,
-Memorización de los textos del repertorio 2 Arias de oratorio misa o cantatas barrocas, 6
Obras Ecuatorianas, 8 Obras libres (ver el
-Dicción programa de repertorio)

-Interpretar: INTERPRETACIÓN
Cuatro vocalizaciones, cuatro arias antiguas
cuatro obras libres académicas y dos obras -Repertorio: Conocimiento y análisis de las obras
ecuatorianas. (ver el programa de repertorio). de manera integral

Investigar las obras del repertorio: traducción, autor, -Presencia Escénica.

época y todos los detalles de acuerdo al género de
obra que se esté interpretando. -Actitud Escénica.

-Realizar ejercicios psico- físicos y de expresión -Interpretación y Estilo

corporal.

-Trabajar con los textos de las obras:

personaje, situación, y emociones para conseguir la
proyección escénica.

-Ejecutar las obras conforme a las características

musicales de la época.
Actitudinales:
Actitudinales:
TÉCNICA VOCAL
INTRODUCCIÖN AL INSTRUMENTO
- Practicar diariamente los ejercicios respiratorios.
-Apreciar la anatomía y la funcionalidad del aparato
fonador para tener criterio en la futura aplicación -Concientizar sobre la importancia del uso del
práctica. apoyo al momento de cantar, con el fin de evitar
daños en las cuerdas vocales.
-Apreciar la sonoridad y cualidad de cada tipo de
voz, para entender la posterior ubicación vocal que -Reconocer, concientizar y mecanizar la sensación
hará el docente en su estudio vocal. de la voz impostada.

-Investigar sobre los hábitos correctos para la - Concientizar la necesidad de ejercitar la abertura
higiene vocal. para evitar la estridencia.

-Elaborar un plan individual que contenga los -Concientizar sobre la necesidad de una emisión
horarios de estudio fuera de la jornada de clases. saludable ágil homogénea y proyectada con
amplitud en el registro.
TÉCNICA VOCAL
REPERTORIO
- Practicar diariamente los ejercicios respiratorios.
- Valorar el contenido musical de una partitura y
-Concientizar sobre la importancia del uso del apoyo reconocer la importancia de una buena lectura
al momento de cantar, con el fin de evitar daños en musical.
las cuerdas vocales.
-Valorar la interpretación de la dinámica y el
-Reconocer las sensaciones de la voz impostada. fraseo.

-Concientizar sobre la necesidad de una emisión -Valorar la importancia de la práctica constante de

fisiológicamente saludable evitando los problemas las obras utilizando la técnica vocal.
de engolamiento, entubamiento, estridencia y
vibrato caprino. -Valorar el desarrollo de una práctica constante del
repertorio asignado.
REPERTORIO
- Reconocer mediante la pronunciación, las
- Valorar el contenido musical de una partitura y cualidades de los idiomas tratados
reconocer la importancia de una buena lectura
musical. -Comprometerse a la práctica constante del texto
hasta su memorización
-Valorar la interpretación de la dinámica y el fraseo.
-Reconocer la importancia de una dicción clara y
-Valorar la importancia de la práctica constante de la comprensible
obra utilizando la técnica vocal.
-Interpretar repertorio desde la época barroca hasta
-Valorar el desarrollo de una práctica constante del el siglo XXI y música ecuatoriana
repertorio asignado.
INTERPRETACIÓN
-Valorar la pronunciación del italiano.
- Vivenciar la necesidad de conocer las obras para
-Desarrollar una práctica constante del texto en su interpretación
 español y en italiano hasta su memorización.

Reconocer la importancia de una dicción clara y

comprensible.
-Asumir la importancia del trabajo corporal en la
-Interpretar repertorio de acuerdo a sus aptitudes. interpretación de las obras.

INTERPRETACIÓN -Interiorizar las características de las obras para

desarrollar la propuesta interpretativa.
Vivenciar la necesidad de conocer las obras para su
interpretación. -Apreciar las cualidades estilísticas a interpretarse.

-Asumir la importancia del trabajo corporal en la

interpretación de las obras.

-Interiorizar las características de las obras para

desarrollar la propuesta interpretativa.

-Apreciar las cualidades estilísticas a interpretarse

-Asumir la importancia del trabajo corporal en la

interpretación de las obras.

-Interiorizar las características de las obras para

desarrollar la propuesta interpretativa.

-Apreciar las cualidades estilísticas a interpretarse.

Repertorio del Tercero Básico Superior

OBJETIVOS:
- Conocer la anatomía, fisiología e higiene del aparato fonador y los principios básicos de la
técnica vocal.
-Iniciar el desarrollo de la técnica vocal, para la interpretación del repertorio lírico.
-Desarrollar las competencias musicales necesarias para la interpretación del repertorio del
presente nivel.

Las obras de dominio público también pueden ser obtenidas por medios digitales en
repositorios de calidad comprobada como:
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De acuerdo a las necesidades, habilidades y requerimientos del alumno, el profesor está en

libertad de elegir el tipo y la cantidad de repertorio. Para los exámenes el repertorio básico es el
siguiente:
Primer Quimestre

 Dos vocalizaciones (Vaccai, Concone, etc.)

 Dos Arias antiguas italianas: Antologías de Arias Antiguas (Parisotti, La Flora,
Schirmer), u otras a criterio del profesor.
 Una obra ecuatoriana (Sanjuanito, pasillo, albazo, tonada, capishca, pasacalles etc.)
 Dos Obras libres académicas

Segundo Quimestre

 Dos vocalizaciones (Vaccai, Concone etc.)

 Dos Arias antiguas italianas: Antologías de Arias Antiguas (Parisotti, La Flora,
Schirmer etc.),
 Una obra ecuatoriana, (Sanjuanito, pasillo, albazo, tonada, capishca, pasacalles etc.)
 Dos Obras libres académicas
El programa se presentará de memoria y en el idioma original.

EVALUACIÓN

Tres parciales y un examen por cada quimestre. Se realizará una presentación previa a los
exámenes. Las vocalizaciones no se cantarán en los recitales sino solo en los exámenes.

El idioma a ser avaluado en este nivel a más del español es el italiano

El recital y el examen se desarrollarán por cátedra.

Repertorio del Nivel de Bachillerato

OBJETIVOS:

- Dominar la técnica vocal y utilizarla en la interpretación de las obras de estudio del presente
nivel.
- Dominar el repertorio correspondiente al presente nivel, interpretando obras de cada estilo
musical.
-Desarrollar las competencias musicales, fonéticas y de interpretación escénica necesarias para la
correcta ejecución de la obra
 PRIMERO DE BACHILLERATO

REPERTORIO
Las obras de dominio público también pueden ser obtenidas por medios digitales en
repositorios de calidad comprobada como
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De acuerdo a las necesidades, habilidades y requerimientos del alumno, el profesor está en

libertad de elegir el tipo y la cantidad de repertorio. Para los exámenes el repertorio básico es el
siguiente:

Primer Quimestre

 Dos Vocalizaciones (Vaccai, Concone, Panofka, Lütgen, etc.)

 Dos arias antiguas: Antologías de Arias Antiguas (Peters, Parisotti, La Flora, Schirmer
etc.)
 Una obra ecuatoriana a escoger entre los diferentes géneros musicales del Ecuador
 Dos obras libres académicas (pueden incluirse dúos)

Segundo Quimestre

 Dos Vocalizaciones: Vaccai, Concone, Panofka, Lütgen, etc.

 Un aria de ópera barroca: Händel, Vivaldi Gluck, Purcell, etc.
 Dos Lieder de Mozart
 Una obra ecuatoriana a escoger de entre los diferentes géneros de la música ecuatoriana
 Una obra libre académica (pueden incluirse dúos)

El programa se presentará de memoria y en el idioma original. El género canción puede ser

transportado.

EVALUACIÓN

Tres parciales y un examen por cada quimestre. Se realizará una presentación previa a los
exámenes. Las vocalizaciones no se cantarán en los recitales sino solo en los exámenes.

Los idiomas a ser avaluados en este nivel a más del español son: italiano y alemán.

El recital y el examen se desarrollarán por cátedra.

 Segundo Bachillerato

REPERTORIO

De acuerdo a las necesidades, habilidades y requerimientos del alumno, el profesor está en

libertad de elegir el tipo y la cantidad de repertorio. Para los exámenes el repertorio básico es el
siguiente:

Primer Quimestre

 Dos vocalizaciones
 Un aria de ópera barroca: Haendel, Vivaldi,
 Un aria de oratorio barroco en latín: Händel, Vivaldi, Pergolessi, etc.
 Dos Lieder de Schubert o Schumann
 Una obra ecuatoriana (un género diferente al escogido en el primer año)
 Una obra libre académica

Segundo Quimestre

 Una vocalización
 Un aria de Mozart
 Un aria de bel canto: Bellini, Donizzetti, Rossini, Spontini etc.
 Un aria de oratorio barroco con recitativo si lo tiene: Bach, Händel, Vivaldi, etc.
 Un Lied: Brahms, Wolf, Liszt, Beethoven, Mendelssohn, Strauss etc, se excluyen
Mozart, Schubert y Schumann
 Una obra ecuatoriana (un género diferente al escogido en el primer año)
 Una obra libre académica

EVALUACIÓN

Tres parciales y un examen por cada quimestre. Se realizará una presentación previa a los
exámenes. Las vocalizaciones no se cantarán en los recitales sino solo en los exámenes.

Los idiomas a ser avaluados en este nivel a más del español son: italiano, latín y alemán.

El recital y el examen se desarrollarán por cátedra.

 Tercero de Bachillerato
REPERTORIO

De acuerdo a las necesidades, habilidades y requerimientos del alumno, el profesor está en

libertad de elegir el tipo y la cantidad de repertorio. Para los exámenes el repertorio básico es el
siguiente:

Primer Quimestre

 Una vocalización
 Un aria de Mozart
 Dos arias de ópera del verismo italiano o del nacionalismo europeo: Verdi, Mascagni,
Leoncavallo, Puccini, Bizet, Wagner, etc.
 Una canción francesa: Faure, Debussy, Duparc, Poulanc, Ravel, etc.
 Una canción española o romanza de zarzuela: Falla, Monpou, Granados, Breton,
Barbieri, Soutullo etc,)
 Una canción latinoamericana de corte académico (Ginastera, Ponce, Villalobos,
Lecuona etc.)
 Una obra ecuatoriana de corte académico del siglo XX (Guevara, S.M. Durán, C.
Durán, L. H. Salgado, Jiménez, Beltrán etc.)
 Una obra libre académica

Segundo Quimestre (Repertorio del Grado)

 Un aria de ópera barroca

 Un aria de Mozart
 Un aria del bel canto
 Un aria de ópera del verismo italiano o del nacionalismo europeo
 Dos arias de oratorio barroco, uno de ellos en latín
 Un Lied de Schubert o Schumann
 Una canción francesa
 Una obra ecuatoriana de corte académico del siglo XX
 Una obra libre académica
Nota: El repertorio del grado puede ser tomado de entre lo más destacado de los cuatro últimos
quimestres

EVALUACIÓN

Tres parciales y un examen por cada quimestre. Se realizará una presentación previa a los
exámenes. Las vocalizaciones no se cantarán en los recitales sino solo en los exámenes.

Los idiomas a ser avaluados en este nivel a más del español son: italiano, alemán. y francés

El recital y el examen se desarrollarán por cátedra.

El programa se presentará de memoria y en el idioma original. El género canción puede ser

transportado, las arias de ópera deben estar en la tonalidad original.

Bibliografía

 Boldrey, R. (1994). Guide to operatic Roles &Arias. Estados Unidos: PST.

 Canuyt, G. (1955). La Voz. Buenos Aires: Editorial Hachete.
 Ferrer, J. (2008), Teoría, anatomía y práctica del canto. Barcelona: Herder

 Gardé, E. (1973). La Voz. Buenos Aires: Editorial Central.

 Gómez, E. (1971). Respiración y la voz humana. Buenos Aires: Kilme

 Husson, R. (1965). El Canto Editorial Eudeba

 López Temperán, W. (1970). Las técnicas vocales.
 McCallion, M. (1998) El libro de la voz. Un método para preservar la voz y dotarla de
la máxima expresividad. Barcelona: Ediciones Urano.
 Mansion, M. (1957). El estudio del canto. Argentina: Ricordi

 Parussell, R. (1999). Querido maestro, querido alumno, Argentina: Ediciones GCC,

Argentina.

 Parusell, R. Introducción a la educación funcional de la voz. El método Rabine.

Argentina: Fundación Teatro Colón
 Regidor Arribas, R. (1977), Temas del Canto. Barcelona: Real Musical Editores.
 Tulián, S. (1994). El maestro de canto. Argentina: Ediciones El Fortín, (segunda
 edición).

 Viñas, Francisco (1932). El arte del canto. Barcelona: Salvat Editores.

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Elaborado por: Msc. Nancy Yánez