Educación Secundaria
4.° grado: Matemática
SEMANA 19
Nos relacionamos desde nuestra diversidad
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Determinamos e interpretamos las medidas de tendencia central para diversos datos
y establecemos conclusiones (día 3)
Actividad: Determinamos e interpretamos las medidas de dispersión para datos agrupados
y establecemos conclusiones (día 4)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Recordaremos cómo se calcula la media para datos no agrupados y agrupados, así también tendremos la
necesidad de ampliar nuestros conocimientos en relación al cálculo de sus medidas de dispersión, sobre
todo cuando la media no nos ayuda a interpretar los datos.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Un cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Determinaremos la pertinencia de calcular una medida de tendencia central o de
dispersión como valor representativo de un conjunto de datos.
En estas actividades, organizarás y representarás datos en tablas de frecuencias.
Además, emplearás procedimientos para procesar y organizar datos, así como para
calcular las medidas de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no
agrupados, interpretarás la información obtenida y establecerás conclusiones.
Tienes 40 minutos para cada actividad
¿Preparada/o?
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nos relacionamos desde nuestra diversidad 4.° grado: Matemática
Determinamos e interpretamos las medidas
Actividad de tendencia central para diversos datos
y establecemos conclusiones (día 3)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Ahora, es momento de que fortalezcas tus aprendizajes. Te invito a dar respuesta a las
siguientes situaciones:
Situación 1
En la siguiente tabla se muestra la cantidad de horas que dedican 20 docentes a dictar
clases durante una semana.
Horas Frecuencia absoluta ( f i )
[10;15[ 2
[15;20[ 2
[20;25[ 6
[25;30] 10
Total 20
• Determina e interpreta el valor de la media.
Situación 2
Alicia obtuvo esta información como resultados de una encuesta aplicada a 48
danzantes de la Festividad de la Virgen de la Candelaria 2020:
Edad Frecuencia absoluta ( f i )
[14; 19[ 6
[19; 24[ 8
[24; 29[ 8
[29; 34[ 6
[34; 39[ 9
[39; 44[ 7
[44; 49] 4
Fuente: Shutterstock
Total 20
• Determina e interpreta la media, mediana y moda.
Veamos juntos la solución de cada situación que se encuentran en la ficha “Día 3:
Solución Matemática 4” de la semana 19 (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).
Recuerda registrar o anotar tus respuestas y guardarlas, luego, en tu portafolio.
Después, volverás a utilizar esta información.
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nos relacionamos desde nuestra diversidad 4.° grado: Matemática
Determinamos e interpretamos las medidas
Actividad de dispersión para datos agrupados
y establecemos conclusiones (día 4)
DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Ahora, es momento de que fortalezcas tus aprendizajes. Te invito a dar respuesta a las
siguientes situaciones:
Situación 1
Carmen, que se encuentra en la ciudad de Puno, tiene la misma cantidad de datos para
otra muestra, es decir, 48 danzantes de edades diversas. Tras ordenarlas obtuvo el
siguiente resultado:
19 19 19 20 20 21 21 21
21 22 22 23 23 24 25 25
26 27 27 27 28 29 30 30
30 30 31 32 33 34 35 35
36 37 37 38 38 39 39 39
39 40 40 40 40 41 41 41
Fuente: Shutterstock
• Determina e interpreta el valor de la media de las edades del grupo.
Situación 2
José enseña en una institución educativa que cuenta con niveles de inicial, primaria y
secundaria. Sus estudiantes del 4.° grado de secundaria propusieron una investigación
sobre el peso de los estudiantes de las secciones A y B del nivel inicial, es decir, niños de
5 años y algunos de 6 años, para luego comparar los resultados de ambas secciones.
En cada sección se tenía 15 estudiantes, así que decidieron sacar una muestra de 5
estudiantes por sección y obtuvieron los siguientes resultados:
Pesos
Sección A
15 kg 16 kg 19 kg 24 kg 26 kg
Sección B
18 kg 19 kg 20 kg 21 kg 22 kg
• Determina la media y las medidas de dispersión de ambas secciones.
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nos relacionamos desde nuestra diversidad 4.° grado: Matemática
Situación 3
Muy bien, ahora, vamos a comparar las medidas de dispersión de la muestra de Alicia y
la segunda muestra realizada por Carmen en la Festividad de la Virgen de la Candelaria.
En la muestra que obtuvo Alicia, las edades de los danzantes van desde los 14 años hasta
los 48 años y en la muestra de Carmen las edades de los danzantes van desde los 19 años
hasta los 41 años.
Muestra de Alicia
Edad de danzantes en la Festividad
de la Virgen de la Candelaria 2020
Intervalos de clase ( fi )
[14; 19[ 6
[19; 24[ 8
[24; 29[ 8
[29; 34[ 6
[34; 39[ 9
[39; 44[ 7
[44; 49] 4 Fuente: Shutterstock
Total 48
Muestra de Carmen
Edad de danzantes en la Festividad de la Virgen de la Candelaria 2020
19 19 19 20 20 21 21 21
21 22 22 23 23 24 25 25
26 27 27 27 28 29 30 30
30 30 31 32 33 34 35 35
36 37 37 38 38 39 39 39
39 40 40 40 40 41 41 41
• Determina e interpreta las medidas de dispersión de ambas muestras.
Veamos juntos la solución de cada situación que se encuentran en la ficha “Día 4: Solución
Matemática 4” de la semana 19 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Recuerda registrar o anotar tus respuestas, y guardarlas, luego, en tu portafolio. Después,
volverás a utilizar esta información.
¡Recuerda!
Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
¡Tú eres valiosa/o!
El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte
el Ministerio de Educación.
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nos relacionamos desde nuestra diversidad 4.° grado: Matemática
Nos evaluamos
Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación a las competencias que desarrollaste, ¡es de suma
importancia para que sigas mejorando!
Marca X en el recuadro que corresponde: (SÍ) en el caso hayas cumplido la meta; y (No) si no lo lograste.
N.° Descriptores Sí No
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
1 Organicé y representé los datos en tablas de frecuencias.
Calculé la media, mediana y moda para datos no agrupados
2
y agrupados.
3 Determiné las medidas de dispersión para datos no agrupados.
Obtuve las principales medidas de dispersión para datos
4
agrupados.
5 Intepreté las medidas de tendencia central y de dispersión.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de
1
Aprendo en casa.
Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día
2
y los registré en mi portafolio.
Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de
3 los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los
registré en mi portafolio.
Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los
4
aprendizajes que me he propuesto.
Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para
5
desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.
Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las
6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.
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Nos relacionamos desde nuestra diversidad 4.° grado: Matemática
A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos
y aquellos aspectos que aún debes mejorar:
Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios
¿Qué situación o situaciones te fueron
1
más fáciles de resolver?
¿Qué situación o situaciones
necesitaron mayor esfuerzo de tu parte
2
para resolverlas? ¿Qué hiciste para
superarlas?
¿En qué aspectos crees que debes
3
seguir mejorando? Explica.
¿Cuál sería un compromiso en relación
4 con las actividades que desarrollaste
esta semana? Escríbelo.
¿Cómo te has sentido al participar de la
5
estrategia Aprendo en casa?
¡Tú eres valiosa/o!
