UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA

DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS

COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS
Nombre del módulo: “INFORMÁTICA I”
Campo disciplinar: “COMUNICACIÓN”

PROPÓSITO DEL MÓDULO:

Estructura las ideas y la comunicación en su lengua materna y en una segunda lengua, al emplear las
tecnologías de la información y comunicación así como otros recursos tecnológicos a su alcance, de forma
crítica reflexiva y responsable.
 HRS. TEÓRICAS: 0

HRS. PRÁCTICAS: 4 HRS

HRS. TOTALES: 4 HRS

NOMBRE DE LA UNIDAD 1: Funciones básicas de una computadora

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Integra las funciones de uso común de un sistema operativo y los diferentes elementos que conforman una computadora para
administrar información, de una manera responsable y ética para garantizar la seguridad de la información.
VINCULACIÓN DE SABERES Y COMPETENCIAS
SABERES (TEMAS O COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
CONTENIDOS) GENÉRICAS BÁSICAS
Tema 1.- La computadora como un Sistema

 Informática
 Sistemas Computacional 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
4.5 Maneja las tecnologías de la información y 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
 Hardware pertinentes en distintos contextos mediante la
la comunicación para obtener información y explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en que
o Dispositivos de Entrada utilización de medios, códigos y herramientas
expresar ideas. se generó y en el que se recibe.
o Dispositivos de Salida apropiados. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
o Dispositivos de Comunicación investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
 Tipos de Memoria información.
 Software
 Procesador
Tema 2.- Sistema Operativo y sus funciones
 Funciones 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
 Escritorio de Windows 5. Desarrolla innovaciones y propone 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
manera reflexiva, comprendiendo como cada
 Explorador de Windows soluciones a problemas a partir de métodos investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
 Herramientas del Sistema establecidos. información.
objetivo.

Tema 3.- Los Virus 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
 Virus 6. Sustenta una postura personal sobre temas 6.1 Elige las fuentes de información más considerando la intención y situación comunicativa.
o ¿Por qué se crean los virus? de interés y relevancia general, considerando relevantes para un propósito específico y
o ¿Cómo se transmiten? otros puntos de vista de manera crítica y discrimina entre ellas de acuerdo a su 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
o ¿Cómo se si mi computadora reflexiva. relevancia y confiabilidad. investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
está infectada? información.
o ¿Qué daños puede causar? 8. Participa y colabora de manera efectiva en 8.1 Propone maneras de solucionar un
o ¿Cómo prevenirlos? equipos diverso. problema o desarrollar un proyecto en equipo,
o Spyware o espías informáticas definiendo un curso de acción con pasos
 Antivirus específicos.
NOMBRE DE LA UNIDAD 1: INTRODUCCION A LA INFORMATICA

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Integra las funciones de uso común de un sistema operativo y los diferentes elementos que conforman una computadora para
administrar información, de una manera responsable y ética para garantizar la seguridad de la información
ESTRATEGIAS Y RECURSOS

SABERES (TEMAS O ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS RECURSOS RECURSOS

CONTENIDOS) APRENDIZAJE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS BIBLIOGRÁFICOS
Tema 1.- La computadora como un  Método de casos de  El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora
Sistema investigación alguna de las siguientes Trabajo por cada estudiante con  SANCHEZ S. Manuel,
 Lluvia de ideas estrategias. conexión a Internet. “Informática1”, 1ª ed.,
 Informática  Mapas  Método de casos de  Video Progreso Editorial,
 Sistemas Computacional  Trabajo Cooperativo investigación  Tutoriales en línea.
2012.
 Diagramas  Lluvia de ideas  Material
 Hardware  ROMERO M. Perla,
 Mapas Didáctico del  Proyector
o Dispositivos de Entrada módulo en “Informática 1”, 2da.
 Trabajo Cooperativo
o Dispositivos de Salida formato digital o Ed., Pearson
 Diagramas
o Dispositivos de Impreso. Educación, México
Comunicación 2011.
  Pintarrón
Tipos de Memoria  PEREZ C. Cecilia,”
 Software Informática 1”, 1ª ed.,
 Normativa del
 Procesador Laboratorio de st-editorial, 2009.
Informática.  SÁNCHEZ
Tema 2.- Sistema Operativo y sus   El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora SANDOVAL Fidel,
funciones  Lluvia de ideas alguna de las siguientes Trabajo por cada estudiante con SÁNCHEZ SALINAS
 Funciones  Mapas estrategias  Material conexión a Internet. Fidel, “Vive la
 Trabajo Cooperativo  Lluvia de ideas Didáctico del
 Escritorio de Windows Informática 1 Basado
 Diagramas Cuadro  Mapas módulo en  Tutoriales en línea.
 Explorador de Windows 
en Competencias”, 1ª
Descriptivo  Trabajo Cooperativo formato digital o Proyector
 Herramientas del Sistema  Cuadro Comparativo  Diagramas Cuadro Impreso.
ed., Progreso Editorial,
2010.
Descriptivo  Pintarrón
 Cuadro Comparativo  Sistema  BIELSA FERÁNDEZ
 Operativo Isabel, TORRES
VERA Rosa del
Tema 3.- Los Virus  Aprendizaje colaborativo  El docente utilizara Carmen, “Informática
 Virus  Construcción de mapas alguna de las siguientes I”, 2ª ed., Santillana
o ¿Por qué se crean  Esquemas estrategias Bachillerato, 2012.
los virus?  Lluvia de ideas
 Aprendizaje colaborativo
o ¿Cómo se
 Construcción de mapas
transmiten?  Esquemas
o ¿Cómo se si mi  Lluvia de ideas
computadora está  
infectada?
o ¿Qué daños puede
causar?
o ¿Cómo prevenirlos?
o Spywar o espías
informáticas
Antivirus
 EVALUACIÓN
PONDERACIÓN DE SABERES
SABER CONOCER:
SABER HACER: 35% SABER SER: 20% SABER CONVIVIR: 20%
25%
TIPO DE EVALUACIÓN SUJETO QUE EVALÚA INSTRUMENTOS DE
PRODUCTO
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVELUACIÓN
EVALUACIÓN
 Proyecto      - Guías de observación.
 Mapas - Listas de cotejo
 Práctica - Rúbricas
 Cuadro Descriptivo y/o - Mapa de Aprendizaje
comparativo
 Cartel
 Ensayo
 Portafolio
 HRS. TEÓRICAS: 0

HRS. PRÁCTICAS: 4 HRS

HRS. TOTALES: 4 HRS

NOMBRE DE LA UNIDAD 2: Procesador de Texto
PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Elabora documentos mediante el empleo de un procesador de textos para expresarse, comunicarse y crear diversos materiales de
estudio, mostrando una actitud de responsabilidad y honestidad.
VINCULACIÓN DE SABERES Y COMPETENCIAS
SABERES (TEMAS O COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
CONTENIDOS) GENÉRICAS BÁSICAS
Tema 1.- Conceptos Básicos
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo 7.1 Define metas y da seguimiento a sus
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
largo de la vida procesos de construcción de conocimientos. explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.

Tema 2.-Herramientas del procesador de textos 8. Participa y colabora de manera efectiva en 8.1 Propone maneras de solucionar un 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
equipos diversos. problema o desarrollar un proyecto en equipo, investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
definiendo un curso de acción con pasos información.
específicos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Tema 3.- Formato y elaboración de documentos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética 9.6 Advierte que los fenómenos que se 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
en la vida de su comunidad, región, México y desarrollan en los ámbitos local, nacional e considerando la intención y situación comunicativa.
el mundo. internacional ocurren dentro de un contexto 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
global interdependiente. investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
NOMBRE DE LA UNIDAD 2: Procesador de Texto

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Elabora documentos mediante el empleo de un procesador de textos para expresarse, comunicarse y crear diversos materiales
de estudio, mostrando una actitud de responsabilidad y honestidad.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS

SABERES (TEMAS O ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS RECURSOS RECURSOS

CONTENIDOS) APRENDIZAJE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS BIBLIOGRÁFICOS
Tema 1.- Conceptos Básicos  Construcción de mapas  El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora por  SANCHEZ S.
 Esquemas alguna de las Trabajo cada estudiante con Manuel,
 Lluvia de ideas siguientes estrategias  Material conexión a Internet “Informática1”, 1ª
 Esquemas  Construcción de mapas Didáctico del  Tutoriales en línea. ed., Progreso
 Esquemas módulo en  Proyector
Editorial, 2012.
 Lluvia de ideas formato digital o
 Esquemas Impreso.  ROMERO M. Perla,
 Pintarrón “Informática 1”, 2da.
 Procesador de Ed., Pearson
Texto Educación, México
2011.
Tema 2.-Herramientas del  Trabaja cooperativo  El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora por  PEREZ C. Cecilia,”
procesador de textos  Construcción de mapas alguna de las Trabajo cada estudiante con
Informática 1”, 1ª ed.,
 Diagramas siguientes estrategias  Material conexión a Internet.
  st-editorial, 2009.
 Esquemas Trabaja cooperativo Didáctico del Tutoriales en línea.
 Lluvia de ideas  Construcción de mapas módulo en  Proyector  SÁNCHEZ
 Diagramas formato digital o SANDOVAL Fidel,
 Esquemas Impreso. SÁNCHEZ SALINAS
 Lluvia de ideas  Pintarrón Fidel, “Vive la
  Procesador de Informática 1 Basado
Texto
Tema 3.- Formato y elaboración de  Trabajo cooperativo  El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora por en Competencias”,
documentos.  Ensayo alguna de las Trabajo cada estudiante con 1ª ed., Progreso
 Construcción de mapas siguientes estrategias  Material conexión a Internet. Editorial, 2010.
 Ejercicios  Trabajo cooperativo Didáctico del  Tutoriales en línea.  BIELSA FERÁNDEZ
 Ensayo módulo en  Proyector Isabel, TORRES
 Construcción de mapas formato digital o VERA Rosa del
 Ejercicios Impreso. Carmen, “Informática
 Pintarrón I”, 2ª ed., Santillana
 Procesador de Bachillerato, 2012.
Texto
 EVALUACIÓN
PONDERACIÓN DE SABERES
SABER CONOCER:
SABER HACER: 35% SABER SER: 20% SABER CONVIVIR: 20%
25%
TIPO DE EVALUACIÓN SUJETO QUE EVALÚA INSTRUMENTOS DE
PRODUCTO
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVELUACIÓN
EVALUACIÓN
 Prácticas      - Guías de observación.
 Proyecto - Listas de cotejo
 Portafolio - Rúbricas
- Mapa de Aprendizaje
 HRS. TEÓRICAS: 0

HRS. PRÁCTICAS: 4 HRS

HRS. TOTALES: 4 HRS

NOMBRE DE LA UNIDAD 3: Programa de Diseño

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Diseña presentaciones electrónicas, para realizar materiales de estudio en formato multimedia de manera creativa, que le sirvan
como un recurso de apoyo para expresarse de una manera creativa y responsable.
VINCULACIÓN DE SABERES Y COMPETENCIAS
SABERES (TEMAS O COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
CONTENIDOS) GENÉRICAS BÁSICAS
Tema 1.- Planeación de una presentación 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda y es consciente de sus valores, fortalezas y 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
problemas y retos teniendo en cuenta los debilidades. considerando la intención y situación comunicativa.
objetivos que persigue.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
8. Participa y colabora de manera efectiva en
con los conocimientos y habilidades con los que investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
equipos diverso. información.
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Tema 2.- Formato y elaboración de presentaciones 5. Desarrolla innovaciones y propone 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y
soluciones a problemas a partir de métodos manera reflexiva, comprendiendo como cada
creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
establecidos. uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
procesos de construcción de conocimientos. información.

Tema 3.- Proyecto de Diseño 2. Es sensible al arte y participa en la 2.3. Participa en prácticas relacionadas con el
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
apreciación e interpretación de sus arte
considerando la intención y situación comunicativa.
expresiones en distintos géneros. 8.1 Propone maneras de solucionar un 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
problema o desarrollar un proyecto en equipo, investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
8. Participa y colabora de manera efectiva en definiendo un curso de acción con pasos información.
equipos diverso. específicos.
NOMBRE DE LA UNIDAD 3: Programa de Diseño

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Crea presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante un público, o para que
produzca o publique de manera creativa, diversos materiales de estudio en formato multimedia.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS

SABERES (TEMAS O ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS RECURSOS RECURSOS

CONTENIDOS) APRENDIZAJE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS BIBLIOGRÁFICOS
Tema 1.- Planeación de una  Método de Proyecto  El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora por  SANCHEZ S.
presentación  Trabajo cooperativo alguna de las Trabajo cada estudiante con Manuel,
 Lluvia de ideas siguientes estrategias  Material conexión a Internet. “Informática1”, 1ª
 Método de Proyecto Didáctico del  Tutoriales en línea. ed., Progreso
 Trabajo cooperativo módulo en  Proyector
Editorial, 2012.
 Lluvia de ideas formato digital o
Impreso.  ROMERO M. Perla,
“Informática 1”, 2da.
 Pintarrón Ed., Pearson
Tema 2.- Formato y elaboración de  Trabajo cooperativo  Tutoriales en línea  Cuaderno de  Ordenador/computadora por Educación, México
presentaciones  Diagramas  Trabajo cooperativo Trabajo cada estudiante con 2011.
 Construcción de mapas  Diagramas conexión a Internet.  PEREZ C. Cecilia,”
 Presentaciones  Construcción de mapas  Material  Tutoriales en línea.
Informática 1”, 1ª ed.,
 Presentaciones Didáctico del  Proyector
st-editorial, 2009.
 módulo en
formato digital o  SÁNCHEZ
Impreso. SANDOVAL Fidel,
SÁNCHEZ SALINAS
 Pintarrón
Tema 3.- Proyecto de Diseño  Aprendizaje  El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora por Fidel, “Vive la
colaborativo alguna de las Trabajo cada estudiante con Informática 1 Basado
 Trabajo cooperativo siguientes estrategias conexión a Internet. en Competencias”,
 Debate  Aprendizaje  Material 1ª ed., Progreso
 Estrategias lúdicas colaborativo Didáctico del  Tutoriales en línea.
Editorial, 2010.
 Presentación  Trabajo cooperativo módulo en
 Debate formato digital o  Proyector  BIELSA FERÁNDEZ
Isabel, TORRES
 Estrategias lúdicas Impreso.
VERA Rosa del
 Presentación
 Pintarrón Carmen, “Informática
I”, 2ª ed., Santillana
Bachillerato, 2012.
 EVALUACIÓN
PONDERACIÓN DE SABERES
SABER CONOCER:
SABER HACER: 35% SABER SER: 20% SABER CONVIVIR: 20%
25%
TIPO DE EVALUACIÓN SUJETO QUE EVALÚA INSTRUMENTOS DE
PRODUCTO
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVELUACIÓN
EVALUACIÓN
 Proyecto      - Guías de observación.
 Portafolio - Listas de cotejo
- Rúbricas
- Mapa de Aprendizaje

****NOTA: Consideramos pertinente conservar la parte de “Ponderación de Saberes”, donde para cada unidad de aprendizaje se especificará el porcentaje a desarrollar década
uno de los saberes. Habrá unidades en que su énfasis estará en el SABER CONOCER , EL SABER HACER, EL SABER CONVIVIR Y EL SABER SER.
 HRS. TEÓRICAS: 0

HRS. PRÁCTICAS: 4 HRS

HRS. TOTALES: 4 HRS

NOMBRE DE LA UNIDAD 4: Internet

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Adopta los diferentes servicios que proporciona Internet, como herramienta de apoyo en investigaciones, compartir información y
comunicarse. Participa con responsabilidad y respeto en redes sociales y foros de discusión
VINCULACIÓN DE SABERES Y COMPETENCIAS
SABERES (TEMAS O COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
CONTENIDOS) GENÉRICAS BÁSICAS O EXTENDIDAS
Tema 1.- Conceptos básicas 
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la 10.2 Dialoga y aprende de personas con 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
interculturalidad y la diversidad de creencias, distintos puntos de vista y tradiciones culturales sistemas y medios de comunicación.
 Elementos para una conexión de Internet.
 Terminología valores, ideas y prácticas sociales. mediante la ubicación de sus 
propias 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
circunstancias en un contexto más amplio. investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
Tema 2.- Servicios de Internet 11. Contribuye al desarrollo sustentable de 11.1 Asume una actitud que favorece la 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
manera crítica, con acciones responsables. solución de problemas ambientales en los sistemas y medios de comunicación.
 Navegadores
 Correo ámbitos local, nacional e internacional. 
 Redes Sociales  12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
NOMBRE DE LA UNIDAD 4:INTERNET
PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Conoce los diferentes servicios que proporciona Internet y los utiliza como herramienta de apoyo en
investigaciones, compartir información y comunicarse, además participa con responsabilidad en redes sociales y foros de discusión.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
SABERES (TEMAS O ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS RECURSOS RECURSOS
CONTENIDOS) APRENDIZAJE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS BIBLIOGRÁFICOS
 Aprendizaje colaborativo  El docente utilizara  Cuaderno de  Ordenador/computadora  SANCHEZ S. Manuel,
Tema 1.- Conceptos básicas  Lluvia de ideas alguna de las siguientes Trabajo por cada estudiante con “Informática1”, 1ª ed.,
 Diagramas estrategias conexión a Internet. Progreso Editorial,
 Elementos para una  Esquemas  Aprendizaje colaborativo  Material Didáctico 2012.
conexión de Internet.  Lluvia de ideas del módulo en  Tutoriales en línea.
 ROMERO M. Perla,
 Terminología  Diagramas formato digital o
 Esquemas Impreso.  Proyector “Informática 1”, 2da.
Ed., Pearson
 Pintarrón Educación, México
Tema 2.- Servicios de Internet  Trabajo cooperativo   Cuaderno de  Ordenador/computadora 2011.
 Construcción de mapas  El docente utilizara Trabajo por cada estudiante con  PEREZ C. Cecilia,”
 Navegadores  Diagramas alguna de las siguientes conexión a Internet. Informática 1”, 1ª ed.,
 Correo  Ensayo estrategias  Material Didáctico
st-editorial, 2009.
Redes Sociales  del módulo en  Tutoriales en línea.
formato digital o  SÁNCHEZ
Trabajo cooperativo
 Construcción de mapas Impreso.  Proyector SANDOVAL Fidel,
SÁNCHEZ SALINAS
 Diagramas
 Pintarrón Fidel, “Vive la
 Ensayo
Informática 1 Basado
en Competencias”, 1ª
ed., Progreso Editorial,
2010.
 BIELSA FERÁNDEZ
Isabel, TORRES
VERA Rosa del
Carmen, “Informática
I”, 2ª ed., Santillana
Bachillerato, 2012.
.

EVALUACIÓN
PONDERACIÓN DE SABERES
SABER CONOCER: 25% SABER HACER: 35% SABER SER: 20% SABER CONVIVIR: 20%
TIPO DE EVALUACIÓN SUJETO QUE EVALÚA
PRODUCTO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVELUACIÓN
 Proyecto      - Guías de observación.
 Portafolio - Listas de cotejo
- Rúbricas
- Mapa de Aprendizaje