ENGLISH WORKSHOP #5 - SECOND TERM
TOPICS: Modals [should / shouldn’t, can, (don’t) have to, must /
mustn’t]
Edna Rocio Celis
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Pablo Acevedo Sarmiento
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Luisa Fernanda Castellanos
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Performance Expresa acuerdos y desacuerdos de manera respetuosa en forma escrita,
Indicator dando excusas y admitiendo equivocaciones.
Student’s Full Name
NAME: ______________________________________________________________ 8° _____
Resuelve este ejercicio (2 WRITE) en tu cuaderno
con ayuda de tu profesor.
Deja ésta evidencia
transcrita en tu
cuaderno de inglés o
donde lleves tus
apuntes.
Aplica lo anteriormente explicado en
éste ejercicio y diligencia la hoja de
respuestas.
Utiliza la forma correcta SHOULD o
SHOULDN’T para llenar la hoja de
respuestas.
Une las fotos A, B, C y
D con los incidentes
de la siguiente página
enumerados de 1 a 4.
NAME: ______________________________________________________________ 8° _____
Ejercicio 5 se resolverá en clase virtual mediante
ZOOM, y para todos los demás verán un vídeo con la
explicación de cómo expresar disculpas en inglés.
NAME: ______________________________________________________________ 8° _____
Para resolver la tarea 4 (TASK 4), es importante usar Las demás palabras debes unirlas según la definición
las palabras de la caja. Las imágenes te ayudarán a dada en inglés. Poner la palabra al frente de cada
saber cuál palabra se une a cada cualidad. definición en inglés.
1 t o l e r a n t: showing or having tolerance. (adjective)
2 _ _ _ _: rough, harsh, or ungentle. (adjective)
3 _ _ _ _ _ _ _ _: glad to associate with others; companionable. (adjective)
4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _: sympathetic, tolerant, or wise towards people.
5 _ _ _ _ _ _ _ _ _: caused by or swayed by impulse.
6 _ _ _ _ _ _: showing good manners; courteous.
7 _ _ _ _-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _: control or restraint of oneself or one's actions, feelings, etc.
8 _ _ _ _ _ _ _ _ _: responsive to the feelings of others.
9 _ _ _ _: having a good nature or way of behaving; compassionate.
10 _ _ _ _ _ _ _ _ _: indicating lack of patience.
11 _ _ _ _ _: feeling anger or strong resentment.
12 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _: not tolerating or respecting beliefs, opinions, usages, manners, etc.
13 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _: without interest or concern.
Observa el
ejemplo de la
conversación.
Expresa con
ayuda de tu
profe lo que
tienes que hacer
y escríbelo.
NAME: ______________________________________________________________ 8° _____
Con el fin de desarrollar el ejercicio anterior de escucha “LISTEN” 47, utiliza el audio enviado al grupo de padres de
WhatsApp y reprodúcelo tantas veces como necesites. Sigue los textos de los niños entrevistados sobre sus derechos
y deberes y completa los espacios enumerados de 1 a 8. Diligencia la hoja de respuestas.
Sigue el ejercicio resuelto para revisar cómo solucionar la tarea 7 (TASK 7). Apóyate con tu profe y los vídeos
semanales para comprender mejor el uso de los modales must / mustn’t. diligencia el ejercicio en la hoja de
respuestas.
NAME: ______________________________________________________________ 8° _____
Usamos “mustn't” para hablar de una prohibición, de lo que no debemos hacer. Usamos “ don't
have to” para hablar de falta de obligación, de algo que no es necesario hacer.
Para resolver el
crucigrama, lee las
pistas de la página
siguiente. Apóyate en tu
diccionario y haz una
relación de palabras con
las definiciones.
Recuerda ACROSS
(horizontal) – DOWN
(vertical) Hoja de
respuestas.
NAME: ______________________________________________________________ 8° _____
NAME: ______________________________________________________________ 8° _____
ENGLISH WORKSHOP #5 - SECOND TERM
TOPICS: Modals [should / shouldn’t, can, (don’t) have to, must / mustn’t]
Performance Expresa acuerdos y desacuerdos de manera respetuosa en forma escrita, dando
Indicator excusas y admitiendo equivocaciones.
Student’s
8th _____
Name
ANSWER SHEET
Task 1: match the comments (1-3) with Task 2: Complete the phrases with should or shouldn’t.
the replies (a-c).
1C 1 shouldn’t
2 2
3 3
4
5
Task 3: Match the photos (A-D) with Task 4: Match the pictures with positive or negative qualities.
the incidents (1-4)
A2 1 bad-tempered
B 2
C 3
D 4
Task 5: Listen and decide if the statements are true or false. Task 6: Listen and complete the interviews with (a-h).
A true 1C 5
B 2 6
C 3 7
D 4 8
E
Task 7: Complete the phrases with Task 8: Complete the sentences Task 9: Match the verbs (1-6) with photos (A-
must or mustn’t. with mustn’t or don’t have to. F) to complete the duties.
1 mustn’t 1 don’t have to 1D
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6
Task 10: Read the clues and write the Task 11: Match the headings in the box 1-4 with the correct paragraph in each
missing across and down words. text. Order the paragraphs.
ACROSS A The Roma People
2 bilingual (3) Origin and location in Colombia
5 ( ) Daily life
6 ( ) Traditions and beliefs
7 ( ) Their needs
DOWN B The Palenqueros
1 ( ) Origin and location in Colombia
3 ( ) Daily life
4 ( ) Traditions and beliefs
5 ( ) Their needs
6
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