GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: Radio
Fecha: Del lunes 3 al viernes 14 de agosto de 2020
Área curricular: Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social y
Comunicación
Ciclo: III (primer y segundo grado de Primaria)
Experiencia de aprendizaje
Me siento bien cuando respetas mi espacio personal
Situación significativa
Desde los primeros años de nuestra vida, nos relacionamos con diversas
personas, como los miembros de nuestra familia, vecinos, amigos, maestros de
la escuela, entre otros. Con ellos compartimos momentos de juego y amistad
en un espacio físico donde nos desenvolvemos respetando nuestro espacio
personal y el de los otros. Hoy en día, debido a la crisis sanitaria en la que nos
encontramos, estamos obligados a mantener una distancia considerable entre
todos, pues la prioridad es mantener nuestra salud física y emocional a través
del respeto y cuidado de nuestro espacio personal y el de los demás. Dada
esta necesidad, es importante que nos preguntemos qué tanto sabemos sobre
nuestro espacio personal, si lo cuidamos adecuadamente y si respetamos el de
los demás.
Por ello, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes
expliquen y representen, a través de textos y gráficos, las características del
espacio personal y de los aspectos necesarios para cuidarlo y respetarlo.
Ello a partir del reconocimiento de las particularidades que los hacen únicos,
la relación que existe entre el cuerpo y el espacio personal y la opinión que
tienen los miembros de sus familias sobre dicho espacio. Además, explicarán la
importancia de plantear acuerdos para respetar el espacio personal. Con este
fin, se les planteará el siguiente reto:
• ¿Qué es el espacio personal y qué debemos hacer para cuidar y respetar
nuestro espacio personal y el de los demás?
Durante la primera quincena de agosto, los estudiantes investigarán, desde las
áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática y Personal Social, sobre el espacio
personal y cómo cuidarlo, y elaborarán una bitácora con la información recogida
a partir del desarrollo de sus competencias comunicativas.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Competencias priorizadas
Ciencia y Tecnología Matemática Personal Social Comunicación
• Explica el mundo • Resuelve • Construye su • Se comunica
físico basándose problemas de identidad. oralmente en su
en conocimientos cantidad. lengua materna.
• Convive y participa
sobre los seres
• Resuelve democráticamente • Escribe diversos
vivos, materia
problemas en la búsqueda del tipos de textos en su
y energía,
de gestión bien común. lengua materna.
biodiversidad,
de datos e
Tierra y universo. • Lee diversos tipos
incertidumbre.
de textos escritos en
su lengua materna.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Evidencias de aprendizaje y criterios de evaluación por área
Área Evidencia Criterio(s)
Explica la relación que existe • Explica, con base en sus observaciones
entre las partes del cuerpo y el análisis de la información, la relación
y el espacio personal, así que existe entre las partes de su cuerpo y
como la función de los sus funciones con su espacio personal.
Ciencia y sentidos en el cuidado del
Tecnología • Explica, basándose en sus experiencias
espacio personal.
previas y el análisis de la información,
cómo sus sentidos le permiten cuidar de
su espacio personal.
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y
medición de la distancia acciones de agregar cantidades, y las
que debe mantener con transforma en expresiones numéricas de
los demás para respetar el adición.
espacio personal.
• Expresa con diversas representaciones
y lenguaje simbólico (números, signos
Representa, a través de
y algoritmos) su comprensión de las
gráficos de barras simples,
operaciones de medición que realiza.
la información obtenida en
una encuesta que realiza • Realiza afirmaciones sobre los resultados
Matemática a sus familiares respecto que obtiene en la medición de la distancia
a su conocimiento sobre que debe mantener con los demás y las
el espacio personal. Lee la explica con apoyo de material concreto.
información contenida en
• Registra datos obtenidos durante la
estos gráficos.
sesión.
• Organiza y representa la información en
gráficos de barras simples.
• Hace una lectura sencilla de la
información contenida en los gráficos.
Representa y describe, • Describe sus características físicas,
a través de un retrato habilidades y gustos.
personal, sus características
• Explica con razones sencillas por qué es
físicas, habilidades y gustos,
único y valioso.
y explica por qué es único y
Personal valioso. • Explica con razones sencillas la
Social importancia de plantear acuerdos con la
Explica la importancia de familia para respetar el espacio personal.
plantear acuerdos para
respetar el espacio personal
y propone acuerdos para
lograrlo.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Escribe un texto descriptivo • Interactúa en diálogos dando respuestas
sobre las características del y haciendo comentarios sobre el espacio
espacio personal. personal y las características de la
bitácora. Para ello, utiliza un vocabulario
Infiere las características y la de uso frecuente.
estructura de una bitácora
• Identifica información explícita, infiere e
a partir de un texto oral,
interpreta hechos y temas.
y organiza y escribe la
Comunicación información necesaria para • Escribe un texto descriptivo sobre las
planificar y elaborar una características del espacio personal,
bitácora sobre el espacio así como los títulos y presentación de
personal. la bitácora que elabora. Los adecúa al
propósito y destinatario y hace uso de las
mayúsculas y el punto final.
• Reflexiona sobre las ideas más
importantes del texto que escribe.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Programación de la primera quincena de agosto
Ciencia y Tecnología Matemática Personal Social Comunicación
Lunes 3 de agosto Miércoles 5 de agosto Jueves 6 de agosto Viernes 7 de agosto
Explicamos la Expreso con mi Explicamos qué Describimos nuestro
relación entre cuerpo la distancia es lo que nos hace espacio personal
nuestro cuerpo y el para proteger nuestro únicos y valiosos
espacio personal espacio personal
Lunes 10 de agosto Miércoles 12 de agosto Jueves 13 de agosto Viernes 14 de agosto
Describimos cómo Expreso con gráficos Proponemos Elaboramos una
nuestros sentidos de barras simples la acuerdos para bitácora de nuestro
cuidan el espacio opinión de mi familia respetar nuestro espacio personal
personal sobre el espacio espacio personal y
personal el de los demás
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: Radio
Fecha: Lunes 3 de agosto de 2020
Área curricular: Ciencia y Tecnología
Ciclo: III (primer y segundo grado de Primaria)
Sesión
Explicamos la relación entre nuestro cuerpo y el espacio personal
Resumen
El propósito de esta sesión es que los estudiantes expliquen la relación que
existe entre las partes de su cuerpo y el espacio personal para establecer
los límites de cuidado y respeto de su espacio y el de los demás. Para ello,
analizarán el caso de Paulino, a fin de identificar el problema que enfrenta su
familia, y anotarán en su cuaderno de apuntes la pregunta sobre la cual van a
indagar: ¿Cómo se relaciona nuestro cuerpo con el espacio personal? A partir
de sus saberes previos y el diálogo con sus familiares, escribirán y dibujarán
su respuesta. Luego, escucharán información de la lectura titulada “Nuestro
cuerpo y el espacio personal”, y con la ayuda de un familiar anotarán las ideas
más relevantes. Seguidamente, identificarán las partes de su cuerpo a través
del juego “Simón dice”. Posteriormente, para verificar su comprensión de la
información, conversarán con un familiar tomando como base las siguientes
preguntas: ¿Qué acciones se pueden realizar con las distintas partes del
cuerpo? ¿Por qué el espacio personal es necesario para el cuerpo humano?
Tras comparar su respuesta inicial con los datos que han obtenido de la
información brindada y con la ayuda de un familiar, escribirán su respuesta
final. Por último, identificarán su espacio personal en función del alcance que
obtengan al extender sus extremidades, delimitando dicho espacio con una
línea imaginaria.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Competencia y capacidades
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Evidencias de aprendizaje
Explica a través de un texto la relación que existe entre las partes de su cuerpo
y el espacio personal.
Actividades de extensión
• 1.° grado: Dibuja su cuerpo e identifica sus partes. Luego, con ayuda de
un familiar, elabora una ficha en la que, usando textos cortos y dibujos,
explicará cómo se relaciona su cuerpo con su espacio personal.
• 2.° grado: Comenta con los miembros de su familia sobre lo que ha aprendido
el día de hoy. Luego, en una ficha, escribe una explicación sobre cómo se
relaciona su cuerpo con su espacio personal. Acompaña su explicación con
dibujos.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enfoque transversal
Enfoque de Derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
Actitud(es)
actuar dentro de una sociedad.
Los estudiantes identifican la relación que existe entre las partes de su cuerpo
Por ejemplo y el espacio personal para establecer los límites de cuidado y respeto de su
espacio y el de los demás.
Recursos
• Lápiz
• Borrador
• Tajador
• Colores o plumones
• Cuaderno
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Orientaciones específicas de acuerdo con el estándar del ciclo
Para el desarrollo de la competencia “Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo”, se busca que el estudiante explique la relación que existe entre las
partes de su cuerpo y el espacio personal. Para el logro de este propósito, se
espera que el estudiante movilice y combine las capacidades de la competencia.
Considere las siguientes recomendaciones para orientar al estudiante:
• A partir del problema detectado en el caso de Paulino, propón una posible
respuesta sobre la relación de las partes del cuerpo y el espacio personal.
Utiliza tus conocimientos previos y la información que te brindan tus
familiares.
• Mejora tu respuesta con la información que te brindemos en la sesión y con
las ideas que te proporcionan tus familiares.
• Redacta tu respuesta final en tu cuaderno, explicando la relación entre las
partes del cuerpo y el espacio personal. Luego, comparte tu respuesta con
tus familiares.
• Identifica tu espacio personal en función de tu cuerpo. Para ello, debes
estirar tus extremidades, y, mientras lo haces, dibuja con tu dedo una línea
imaginaria alrededor de tu cuerpo. Esta línea determina los límites de tu
espacio personal.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: Radio
Fecha: Miércoles 5 de agosto de 2020
Área curricular: Matemática
Ciclo: III (primer y segundo grado de Primaria)
Sesión
Expreso con mi cuerpo la distancia para proteger nuestro espacio personal
Resumen
El propósito de esta sesión es que los estudiantes calculen la distancia
que debemos mantener para proteger nuestro espacio personal. Para ello,
escucharán el caso de Fátima, quien, por encargo de su mamá, tiene como
reto hallar la distancia que hay entre sus familiares en diversas situaciones
cotidianas. A través de preguntas, los estudiantes identificarán la información
necesaria para comprender cada problema. Luego, escucharán cómo Fátima
aprende sobre las medidas arbitrarias, como cuartas y pasos para medir las
distancias, y conocerán su estrategia para resolver el problema: graficar en el
cuaderno los datos y calcular, a través de la adición o sustracción, las distancias
entre una persona y otra. Posteriormente, reflexionarán sobre las diferentes
maneras de medir distancias a través de las medidas arbitrarias, y sobre la
importancia de respetar su espacio personal y el de los demás. Finalmente, de
acuerdo a su grado, escucharán acerca de una actividad, que deberán realizar,
sobre las distancias que tiene que haber entre los miembros de su familia para
respetar el espacio personal.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Competencia y capacidades
Resuelve problemas de cantidad.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Evidencias de aprendizaje
• 1.° grado: Halla la distancia entre los miembros de tu familia. Para ello, ubica
a tres miembros de tu familia e indica qué distancia hay entre ellos usando
pasos o cuartas para respetar el espacio personal. Dibuja los datos de tu
problema y escribe los resultados.
• 2.° grado: Halla la distancia entre los miembros de tu familia. Para ello,
ubica a cinco miembros de tu familia e indica qué distancia hay entre ellos
usando pasos o cuartas para respetar el espacio personal. Escribe una
explicación de lo realizado.
Enfoque transversal
Enfoque de Derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
Actitud(es)
actuar dentro de una sociedad.
Los estudiantes reconocen la importancia del cuidado del espacio personal
Por ejemplo para una convivencia basada en el respeto y el cumplimiento de los derechos
de todas las personas.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Recursos
• Cuaderno
• Hojas de papel bond
• Lápiz
• Colores
• Borrador
• Tajador
Orientaciones específicas de acuerdo con el estándar del ciclo
Para el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”, se
busca que el estudiante calcule las distancias que debemos tener para proteger
nuestro espacio personal. Para el logro de este propósito, se espera que el
estudiante movilice y combine las capacidades de la competencia.
Considere las siguientes recomendaciones para orientar al estudiante:
• Usa dibujos para graficar las distancias entre los miembros de su familia.
• Explica cómo ha usado medidas arbitrarias como cuartas, pasos o codos
para indicar a qué distancia está un familiar de otro.
• Usa expresiones numéricas para comunicar la distancia que hay entre los
miembros de su familia.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: Radio
Fecha: Jueves 6 de agosto de 2020
Área curricular: Personal Social
Ciclo: III (primer y segundo grado de Primaria)
Sesión
Explicamos qué es lo que nos hace únicos y valiosos
Resumen
El propósito de esta sesión es que los estudiantes describan sus características
físicas, habilidades y gustos, y expliquen por qué son únicos y valiosos. Para ello,
responderán algunas preguntas sobre sus características físicas, habilidades y
gustos a partir del juego del espejo humano. Luego, escucharán información
sobre la definición de los conceptos características físicas, habilidad y el gusto,
y responderán preguntas al respecto. Posteriormente, elaborarán una ficha
de su retrato personal con el apoyo de familiares. Comenzarán escribiendo el
título de su ficha, luego dibujarán su retrato en el centro de la hoja, escribirán
sus características físicas al lado derecho del dibujo, sus habilidades en el
lado izquierdo, y, en la parte de abajo, sus gustos. Finalmente, describirán de
manera oral sus características y explicarán por qué son únicos y valiosos a
sus familiares.
Competencia y capacidades
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa
de desarrollo y madurez.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Evidencia de aprendizaje
Elabora un retrato personal describiendo sus características físicas, habilidades
y gustos, y explica por qué es único y valioso.
Actividades de extensión
• 1.° grado: Cuaderno de autoaprendizaje, unidad 1, actividad 1: Somos
diferentes y únicos (páginas 10-15).
http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-cuadernos-trabajo/primaria/
personal-social/personal-social-1-cuaderno-autoaprendizaje.pdf
• 2.° grado: Cuaderno de autoaprendizaje, unidad 1, actividad 1: Respetemos
nuestras diferencias (páginas 10-15)
http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-cuadernos-trabajo/primaria/
personal-social/personal-social-2-cuaderno-autoaprendizaje.pdf
Enfoque transversal
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Valor(es) Respeto por las diferencias
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
Actitud(es)
encima de cualquier diferencia.
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todas y a cada
Por ejemplo una de las personas luego de comprender que todos tenemos diferentes
características físicas, habilidades y gustos que nos hacen únicos y valiosos.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Recursos
• Hojas bond
• Lápiz
• Borrador
• Colores
Orientaciones específicas de acuerdo con el estándar del ciclo
Para el desarrollo de la competencia “Construye su identidad”, se busca que el
estudiante describa sus características físicas, habilidades y gustos, y explique
por qué es único y valioso. Para el logro de este propósito, se espera que el
estudiante movilice y combine las capacidades de la competencia.
Considere las siguientes recomendaciones para orientar al estudiante:
• Toma como referente la descripción de Luana sobre sus características
físicas, habilidades y gustos, y la información que te brindamos en la sesión
para elaborar la ficha de tu retrato personal.
• Elabora la ficha de tu retrato personal. Para ello, en una hoja, coloca un título,
y tu retrato en medio de ella; en el lado derecho, escribe tus características
físicas, en el lado izquierdo, tus habilidades, y en la parte de abajo, lo que
te gusta.
• Describe oralmente a tus familiares tus características físicas, habilidades y
gustos, y explica por qué eres único y valioso.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: Radio
Fecha: Viernes 7 de agosto de 2020
Área curricular: Comunicación
Ciclo: III (primer y segundo grado de Primaria)
Sesión
Describimos nuestro espacio personal
Resumen
El propósito de esta sesión es que los estudiantes escriban un texto descriptivo
sobre las características del espacio personal a partir de información sobre el
mismo. Luego, opinarán sobre lo que les gusta o disgusta de las acciones de los
demás respecto al espacio personal. Posteriormente, planificarán y escribirán
un texto descriptivo sobre su espacio personal. Finalmente, revisarán el escrito
en relación con el propósito.
Competencia y capacidades
Lee diversos tipos de textos.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Evidencia de aprendizaje
• Escribe un texto descriptivo sobre las características del espacio personal.
Para ello, sigue el proceso de producción de textos y toma en cuenta los
elementos del texto descriptivo: título, imagen relacionada con el espacio
personal, características del espacio personal; y uso de las letras mayúsculas
y signos de puntuación.
• Lee un texto descriptivo sobre el espacio personal para identificar la forma
y el contenido del texto.
Actividades de extensión
• 1.° grado: Cuaderno de autoaprendizaje 1, unidad 7. Desarrolla la actividad
“Conocemos el cuidado de los recursos naturales en una comunidad de la
sierra”, planteada en las páginas 205 y 208.
http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-cuadernos-trabajo/primaria/
comunicacion/comunicacion-1-cuaderno-autoaprendizaje.pdf
• 2.° grado: Cuaderno de autoaprendizaje 2, unidad 7. Desarrolla la actividad
“Conocemos el cuidado de los recursos naturales en una comunidad de la
sierra”, planteada en las páginas 205 y 208.
http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-cuadernos-trabajo/primaria/
comunicacion/comunicacion-2-cuaderno-autoaprendizaje.pdf
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enfoque transversal
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Valor(es) Respeto por las diferencias
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
Actitud(es)
encima de cualquier diferencia.
Los estudiantes reconocen las características de su espacio personal y de la
Por ejemplo
importancia que tiene el respetar nuestras diferencias.
Recursos
• Cuaderno
• Lápiz
• Borrador
• Hojas bond
• Letras móviles
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Orientaciones específicas de acuerdo con el estándar del ciclo
Para el desarrollo de las competencias de lectura y escritura, se busca que el
estudiante escriba un texto descriptivo sobre las características del espacio
personal. Para el logro de este propósito, se espera que el estudiante movilice
y combine las capacidades de las competencias.
Considere las siguientes recomendaciones para orientar al estudiante:
• Lee un texto descriptivo y utilízalo como punto de partida para tu creación.
• Planifica lo que deseas escribir respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué escribiré? ¿Para qué voy a escribir? ¿Qué debe tener y cómo debe
estar escrito un texto descriptivo?
• Escribe el texto siguiendo el proceso de producción de textos. Utiliza un
lenguaje claro y preciso, así como las mayúsculas y el punto final.
• Revisa lo escrito siguiendo las preguntas formuladas: ¿Tiene un título?
¿Presenta las características del espacio personal? ¿La imagen dibujada se
relaciona con el mensaje escrito? ¿El texto escrito es claro y preciso?
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enlaces de referencia
Recursos de la web Aprendo en casa:
https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
Currículo Nacional de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programa Curricular de Educación Primaria:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
primaria.pdf
Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia.
Docentes del nivel Primaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
guia-primaria.pdf
RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio
Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la
Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093-
2020-MINEDU.pdf
RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-
2020-MINEDU.pdf
