PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11 – FORMACIÓN DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
I. TÍTULO DE LA UNIDAD
Enfrentando problemas de convivencia social.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
Racismo y discriminación étnica.
III. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Jorge Basadre Grohmann. DOCENTE : Jaime Orlando Sarmiento Félix.
ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica. UNIDAD : II TRIMESTRE :I
GRADO : Segundo DURACIÓN : 2 Horas (90 minutos)
SECCIONES : D y E. DISTRIBUCIÓN DE HORAS : Martes 05 de junio 2° “D” (1 Hora), jueves 07 de junio 2° “D” (1 Hora) y 2° “E” (2 Horas).
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS
PARTICIPA EN ASUNTOS Analiza en que consiste el racismo y sus expresiones en
Se relaciona interculturalmente con otros desde
PÚBLICOS A PARTIR DEL la sociedad.
su identidad enriqueciéndose mutuamente. Fundamentos del racismo.
ANÁLISIS CRÍTICO
Las raíces históricas del racismo en
CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ Asume una posición sobre un asunto público Evalúa las formas a través de las cuales se manifiesta la el Perú.
MISMO Y A LOS DEMÁS. que le permite construir consensos discriminación y el racismo en la sociedad.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Se escribirá en la pizarra el título de la sesión de aprendizaje, el propósito de
Presentación. Presentación 10´
la sesión y los indicadores que se van a evaluar.
Motivación. Se le muestra imágenes a los estudiantes. Lectura del texto
INICIO
Recuperación de los ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué representan estas imágenes? ¿Se
Preguntas. 20´
saberes previos. presentan situaciones similares en la Institución Educativa? ¿Cómo?
Conflicto cognitivo. ¿Qué sucedería de nuestra sociedad si no se diera la discriminación? Preguntas.
Construcción del Se induce los Nuevos conceptos como: convivencia, prejuicios, racismo, etc. Elaboran un organizador visual,
35´
aprendizaje. Se efectúa una lectura comentada del texto, páginas 32 y 33. con la lectura comentada.
DESARROLLO
Consolidación y/o En parejas comparan el trabajo
Los estudiantes comparten su trabajo. 10´
sistematización realizado en su cuaderno.
Transferencia / Situaciones El docente y los estudiantes, resaltan la importancia de erradicar la
Debate en el aula.
nuevas discriminación y racismo.
¿Pudiste desarrollar con facilidad las actividades? ¿Qué capacidades crees
CIERRE Meta cognición que mejoraste al realizar dichas actividades? Batería de preguntas (cuaderno) 15´
Desarrollo de cuestionario
Extensión para la casa Desarrolla la actividad de “trabajamos con la información” de la página 32.
(cuaderno)
III. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes Completan un cuadro sobre el Racismo y discriminación étnica.
IV. ACTIVIDAD IMPORTANTE:
Elaboran un organizador visual con la lectura.
V. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
PARTICIPA EN ASUNTOS Se relaciona interculturalmente con otros
Analiza en que consiste el racismo y sus
PÚBLICOS A PARTIR DEL desde su identidad enriqueciéndose
expresiones en la sociedad. Elabora un organizador
ANÁLISIS CRÍTICO. mutuamente.
Ejercicio práctico. visual y desarrolla
Asume una posición sobre un asunto Evalúa las formas a través de las cuales se actividades.
CONVIVE RESPETÁNDOSE A
público que le permite construir manifiesta la discriminación y el racismo en la
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.
consensos sociedad.
