INTRODUCCIÓN.

En educación infantil los materiales tienen una gran relevancia por ser elementos de primer orden en el
proceso de enseñanza de los alumnos, de esta manera, es importante la clasificación, selección y utilización de
los mimos como indicadores notables sobre la calidad y eficacia de la formación. En educación cualquier
material puede utilizarse como un recurso en el proceso de enseñanza/aprendizaje, pero no todo material se
concibe para dicho fin. Multitud de materiales son utilizados en educación infantil con fines educativos, al
igual que existe un extenso catálogo de materiales que se utilizan con carácter educativo, aunque la finalidad
para la cual fueron creados no fuera pedagógica. Gracias a la creatividad, imaginación, investigación y
experiencia de los docentes, estos materiales se adaptan a las necesidades y características de los alumnos
con el fin de alcanzar las competencias educativas perseguidas.

MATERIALES DIDÁCTICOS

A través del tiempo, el significado de material didáctico se le ha llamado de diversos modos, como es: apoyos
didácticos, recursos didácticos, medios educativos, sólo por mencionar algunos; pero dentro de éstos, el más
utilizado es el material didáctico. Se entiende por material didáctico al conjunto de medios materiales que
intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estos materiales pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el interés de los
estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que facilitan la actividad
docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido. La
importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los órganos sensoriales ejercen
en quien aprende, es decir, lo pone en contacto con el objeto de aprendizaje, ya sea de manera directa o
dándole la sensación de indirecta. En otras palabras, se puede decir que son los medios o recursos que sirven
para aplicar una técnica concreta en el ámbito de un método de aprendizaje determinado, entendiéndose por
método de aprendizaje
Para la UNESCO los materiales didácticos pueden definirse como aquellos instrumentos tangibles que utilizan
medios impresos, orales o visuales para servir de apoyo al logro de los objetivos educativos y al desarrollo de
los contenidos curriculares, Además de exponer y demostrar un contenido, interactúan con quien los utiliza
para apoyar el aprendizaje de nuevos conceptos, el ejercicio y desarrollo de habilidades y la comprensión de
elementos. Estos materiales despiertan el interés de quien los utiliza; mantienen su atención; hacen el
aprendizaje más activo; propician el trabajo productivo mediante el planteamiento del problema y la
inducción de observaciones y de experimentos.

Los recursos y materiales se conciben como parte inherente al proceso educativo global. Son fundamentales
en todo nivel educativo , basado en el desarrollo de las actividades diarias, cuyo propósito e intencionalidad es
contribuir al adecuado desarrollo del niño y de la niña en todas sus dimensiones.

Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio son objetos concretos, seleccionados y
construidos en correspondencia con las tareas docentes, para propiciar el proceso de aprendizaje. Los mismos
juegan un papel relevante en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, por lo que es importante saber a
qué propósitos apuntan y cuáles funciones cumplen dentro de la estructura de toda planificación.

Objetivos de un Material didáctico

 Lograr un aprendizaje significativo en el alumno.

Ventajas

Las ventajas que aportan los materiales didácticos los hacen instrumentos indispensables en la formación
académica: Proporcionan información y guían el aprendizaje, es decir, aportan una base concreta para el
pensamiento conceptual y contribuye en el aumento de los significados; desarrollan la continuidad de
pensamiento, hace que el aprendizaje sea más duradero y brindan una experiencia real que estimula, la
actividad de los alumnos; proporcionan, además, experiencias que se obtienen fácilmente mediante diversos
materiales y medios y ello ofrece un alto grado de interés para los alumnos; evalúan conocimientos y
habilidades, así como proveen entornos para la expresión y la creación. Vemos pues, que no sólo transmiten
información sino que actúan como mediadores entre la realidad y el estudiante.
Metodología

Autores como Abengoechea y Romero (1991), hablan de la función innovadora de los materiales, como
productora de estímulos ante lo novedoso y creativo que aporta el material al alumno, y la función
condicionadora del aprendizaje, en relación a la clase de procesamiento de la información que los alumnos
realizan a través de las impresiones de los materiales. Doménech y Viñas (1997), están de acuerdo en que la
función básica de los materiales es la de complementar y servir de base a la actividad educativa que se
desarrolla en cualquier espacio educativo. La función innovadora y motivadora ayudara en el itinerario
educativo de la adquisición de los nuevos conocimientos. Bautista (2010), apunta sobre la función de los
materiales como base y complemento en la actividad educadora, por tener éstos varias características que
contribuyen a ello, como:

• Carácter motivador; ya que según la forma, textura, color y características particulares del material,
despertara el interés y curiosidad para su utilización.

• Carácter polivalente; los materiales pueden ser utilizados como elementos en varias actividades escolares y
como elementos de diferentes juegos

• Carácter colectividad; su utilización puede ser individual o colectiva.

• Carácter de accesibilidad; estar organizado y disponible para la libre elección de los alumnos.

La selección y la organización de los materiales ha de ser cuidadosa y consensuada, ya que serán estos
recursos los que garantizaran el aprendizaje, reforzando la adquisición de la autonomía e independencia, y la
interiorización de valores, normas y actitudes que ayuden a la socialización y relación entre iguales.

Son muchos los criterios a tener en cuenta a la hora de seleccionar el material que va a favorecer la
adquisición de las competencias educativas, para ello resaltamos los criterios que Rodríguez Cancio (2005),
hace de los materiales en educación infantil:

• El material tiene que ser atractivo tanto estéticamente como funcionalmente, tiene que llamar la atención
del infante, invitándolo a interactuar con él.
Definiciones de medios educativos según autores

Renato May:

Cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para transmitir entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el
medio visual: transparencias, artículos periodísticos, un papelógrafo, medios auditivos y el medio audiovisual: televisión,
computadoras ,organización de la persona.

Robert E. Kepler:

Todas aquellas experiencias y elementos que se utilizan en la enseñanza y que

Es un objeto, un recurso instruccional que proporciona al alumno una experiencia indirecta de la realidad y que implican
tanto la organización didáctica del mensaje que se decía comunicar, como el equipo técnico necesario para materializar
ése mensaje.

Patrie Meredith:

Un medio no es meramente un material o un instrumento, sino una organización de recursos que medía la expresión de
acción entre maestro alumno (el medio educativo es todo elemento que facilita el aprendizaje y coadyuva al desarrollo
Patrie Meredith: Un medio no es meramente un material o un instrumento, sino una organización de recursos que
medía la expresión de acción entre maestro alumno (el medio educativo es todo elemento que facilita el aprendizaje y
coadyuva al desarrollo
JEAN PIAGET

Los materiales no intentan ser una ayuda para el maestro, sino para que el niño trabaje de forma autónoma e
independiente. Desarrollando tareas útiles para resultar seres cada vez más autónomos y prepararse para la
vida en sociedad. Materiales diseñados ,presentando gran atención a la estética, provocan la libre
manipulación activa por parte de los niños y el aprendizaje individualizado.

MARIA MONTESORI

Son una herramienta que ayudan al desarrollo mental del niño y a su autoconstrucción. ... No es un simple pasatiempo,
ni una sencilla fuente de información, es más que eso, es material didáctico para enseñar. Están ideados a fin de captar
la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender