LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA GENERAL

MAHIRBY URBIÑA JATIB

Profesor:
Dra. GLORIA CARDENAS

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

FORMACION COMPLEMENTARIA
COROZAL - SUCRE
2014
 0. INTRODUCCION

La pedagogía y la didáctica, en el proceso de enseñanza aprendizaje juegan un

papel fundamental en el proceso de la educación, por contribuir a una acción

educativa que parte de una teoría y de una práctica, que se orienta en la

formación de saberes pedagógicos, investigativos y administrativos.

De ahí la importancia de la implementación de pedagogía en la actividad humana,

ya que plantea métodos, practicas modelos y elementos que contribuyen al

crecimiento educativo.

El estudio de esta unidad, permite al estudiante identificar y clarificar los conceptos

de didáctica y pedagogía, y así poder realizar análisis, formular objetivos y

conocer la importancia de los métodos y técnicas y recursos que se utilizan el

proceso de aprendizaje.
 1. CONCEPTUALIZAR EL CRITERIO DE DIDACTICA Y SU IMPORTANCIA

EN EL PROCESO EDUCATIVO ACTUAL

Didáctica viene del griego didaktiké, que quiere decir arte de enseñar. La palabra

didáctica fue empleada por primera vez, con el sentido de enseñar, en 1629, por

Ratke, en su libro Aphorisma Didactici Precipui, o sea, Principales Monismos

Didácticos. El término, sin embargo, fue consagrado por Juan Amós Comenio, en

su obra Didáctica Magna, publicada en 1657.

"La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por

finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarlo a alcanzar un

estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente,

eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y

responsable.”

La didáctica es importante en el proceso de educación actual, por permitir que la

enseñanza sea más eficiente, más ajustada a la naturaleza y a las posibilidades

del educando y de la sociedad, ya que esta se interesa no tanto por lo que va a

ser enseñado, sino cómo va a ser enseñado. Gracias a ala conceptualización

como ciencia y arte de enseñar, prestándose, por consiguiente, a investigaciones

referentes a cómo enseñar mejor; la cual se puede entenderse en dos sentidos:

general y pedagógico.
Es preciso destacar, sin embargo, que la didáctica se interesa, en forma

preponderante, por cómo enseñar o cómo orientar el aprendizaje, aun cuando los

demás elementos son factores importantes para que la enseñanza o el

aprendizaje se realicen con mayor eficacia, claro está, en el sentido de los fines de

la educación.

1.1. Análisis de los Objetivos de la didáctica

De acuerdo con lo estudiado, se formulan y se hace análisis de los principales

objetivos de la didáctica de acuerdo a los planteamientos de Imideo G Nérici,.

1.1.1. Llevar a cabo los propósitos de la educación. Este objetivo prevé la

forma sistemática de cómo formular las actividades en el proceso de

educación, para lograr cumplir los propósitos, con la finalidad que los

individuos conozcan todo su potencial como alumnos y como seres

humanos, para que descubran su razonamiento, sus valores y sus

habilidades.

1.1.2. Hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje más eficaz. Este objetivo

va encaminado a orientar el aprendizaje de maneras que haya progreso,

continuidad y unidad dentro de los objetivos de la educación, utilizando

las técnicas, métodos y recursos, los cuales busquen enriquecer al

estudiante.
1.1.3. Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la

psicología, la sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza

más consecuente y coherente. En la medida que la educación utilice

estos nuevos conceptos, el proceso afianza positivamente ya que el

nivel de conocimientos es más amplio, contribuyendo a estudiantes

mas investigativos.

1.1.4. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y

alumna para ayudarles a desarrollarse y realizarse plenamente, en

función de sus esfuerzos de aprendizaje.

1.1.5. Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y

necesidades del alumnado.

1.2. IMPORTANCIA DE LOS MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS

DIDÁCTICOS.

Es importante en la educación por permitir tener un conocimiento exacto y

profundo de los medios, ya que éstos son una parte muy importante del

proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que orienta de manera eficiente el

proceso en el aula, logrando el logro de los objetivos planeados.

Por tanto, el empleo de recursos de enseñanza tiene un doble cometido:

por un lado, mejorar el aprendizaje y por otro, crear condiciones para que

profesores y alumnos interactúen dentro de un clima donde domina el

 ambiente con el fin de extraer del mismo los mejores resultados para su

formación.

1.3 DIDACTICA Y PEDAGOGIA.

De acuedo con Imideo G Nérici, la palabra didáctica fue empleada por primera

vez, con el sentido de enseñar, en 1629, por Ratke, en su libro Principales

Aforismos Didácticos. El término, sin embargo, fue consagrado por Juan Amos

Comenio, en su obra Didáctica Magna, publicada en 1657. Así, pues, didáctica

significó, principalmente, arte de enseñar. Y como arte, la didáctica dependía

mucho de la habilidad para enseñar, de la intuición del maestro o maestra. Más

tarde la didáctica pasó a ser conceptualizada como ciencia y arte de enseñar,

prestándose, por consiguiente, a investigaciones referentes a cómo enseñar

mejor.

1.3.1 LA DIDÁCTICA. La Didáctica General, está destinada al estudio de todos los

principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina.

Estudia el problema de la enseñanza de modo general, sin las especificaciones

que varían de una disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo,

estudiándola en sus condiciones más generales, con el fin de iniciar

procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo

que se enseña. La Didáctica está constituida por la metodología abordada

mediante una serie de procedimientos, técnicas y demás recursos, por medio de

los cuales se da el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dado que la didáctica hace

referencia a los procedimientos y técnicas de enseñar aplicables en todas las

disciplinas o en materias específicas, se le ha diferenciado en Didáctica general y

Didáctica específica o especial. Dentro de los diferentes conceptos y puntos de

vista encontramos:

a). Para Imideo G Nérici: La didáctica se interesa por el cómo va a ser enseñado.

Nérici dice: “La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que

tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarle a

alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera

consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano

participante y responsable.”

b). De acuerdo con Fernández/Sarramona/Tarín, en su Tecnología Didáctica, le

adjudican a la didáctica un carácter aplicativo, eminentemente práctico, aunque no

excluyen que tenga también un carácter teórico especulativo, pero su practicidad

es su principal razón de ser: “La didáctica es la rama de la pedagogía que se

ocupa de orientar la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio:

“Como la dirección total del aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los

métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora

para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de

los y las educandos”

c). Fernández Huerta, en el Diccionario de Pedagogía, dice al respecto: "A la

didáctica general le corresponde el conjunto de conocimientos didácticos

aplicables a todo sujeto, mientras la didáctica especial es todo el trabajo docente y

métodos aplicados a cada una de las disciplinas o artes humanas dignas de

consideración". La didáctica especial tiene un campo más restringido que la

didáctica general, por cuanto se limita a aplicar las normas de ésta, al sector

específico de la disciplina sobre la que versa.

d). Stoker, dice: "La didáctica general plantea las cuestiones generales de toda la

enseñanza comunes a todas las materias, intenta exponer los principios

opostulados que en todas las asignaturas se presentan y que ha de ser objeto de

consideraciones fundamentales"

e). De acuerdo con Luis A de Mattos, en su Compendio de Didáctica General

podemos resaltar que: "La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter

práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza,

esto es, la técnica de incentivar y de orientar eficazmente a sus alumnos y

alumnas en el aprendizaje"

1.3.2. PADAGOGIA. La palabra pedagogía tiene su origen en el griego

antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”)

y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia

al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados

hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente

a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características

psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de diversas

ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y

la sociología.

De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la pedagogía

no es una ciencia, sino que es un arte o un tipo de conocimiento.

Muchos han sido los pedagogos que a lo largo de la historia han planteado sus

teorías acerca de la educación, no obstante, entre todos ellos destacan figuras

como la de Paulo Freire. Este fue un educador de origen brasileño que se ha

convertido en un referente dentro de esta citada ciencia.

1.4 ESTABLEZCA SEMEJANZAS P DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN,

PEDAGOGÍA Y SABER

EDUCACIÓN PEDAGOGÍA SABER

Acción de transmitir y recibir Disciplina que se ocupa del estudio prueba la teoría

conocimientos del hecho educativo Saberes pedagógicos

Es práctica Es teoría Teórico y practico

Hecho pedagógico: educación Hecho educativo: estar inmerso

reflexiones conscientes o
intencional, científica y sistemática en el proceso educativo consciente inconscientes

o inconscientemente, intencionada

o inintencionadamente

Campos: Etapas sucesivas:

1.- Arte educativo 1.- Como hecho real de carácter

2.- Filosofía educativa natural-social-humano

3.- Didáctica o metodología 2.- Como reflexión filosófica

de la educación 3.- Como actividad tecnológica

Sin la pedagogía, la educación

no podrá tener

significación científica
 2. C0NCLUSION

La ejecución de este trabajo permite concluir que la didáctica y la pedagogía son

importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, por contribuir a una

formación más avanzada mediante la utilización de técnicas, métodos y recursos

didácticos.
 3. BIBLIOGRAFIA

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