FICHA BIBLIOGRAFICA N° 1
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
Uso de los materiales educativos concretos en el rendimiento académico del área de
Nombre de la
matemática en los estudiantes del primer grado de la institución educativa primaria n°
tesis
70573 central Esquen del distrito de Juliaca, puno 2017
Autor (es) /
GLORIA INES HUANCAPAZA ALARCON
Año
Palabras clave
Matemática, material didáctico concreto, aprendizaje, rendimiento académico.
del articulo
Determinar el uso de los materiales educativos concretos y el rendimiento académico del
área de matemática en los estudiantes del primer grado de educación primaria de la
Objetivo
Institución Educativa Primaria Público N° 70573 de Central Esquen del distrito de Juliaca,
Puno 2017.
En esta tesis el principal propósito es hacer ver a los docentes que es uso de
material educativo concreto en el área de matemática es muy importante ya que
gracias a estos materiales el rendimiento académico de los estudiantes será bueno y
beneficioso para ellos mismos. Se ha considerado diferentes estudios de
matemáticos y pedagogos también se ha abracado definición de términos básicos
como material educativo, como concepto fundamental se ha considerado
rendimiento académico también se ha visto las ventajas del uso de material
educativo concreto para lograr los aprendizajes previstos.
El tipo de investigación es un estudio descriptivo-correlacional y el diseño es
experimental ya que se usará una prueba previa al estudio, luego se aplicará el
Resumen tratamiento y posteriormente se aplicará otra prueba.
Para ellos han hecho un análisis a los estudiantes del primer grado para ver en qué
situación se encuentran aplicando una encuesta de 10 preguntas cerradas para
docentes y estudiantes determinando así el uso de material concreto en el área de
matemática y para determinar el rendimiento académico se revisó los resultados de
dicha encuesta y las actas de evaluación.
Por ultimo aplicaron un taller del uso de materiales educativos concretos a través
de sesiones de aprendizaje donde se evaluara en forma permanente antes, durante y
después de poner en practica la propuesta pedagógica educativa, dando a conocer
que material concreto pueden utilizar los docentes en los diferentes temas del área
de matemática.
Conceptos Materiales Educativos Concretos
abordados Rendimiento académico del área de Matemática
Con este trabajo se quiere mostrar la importancia de los materiales educativos
concretos en el desarrollo del área de matemática para así obtener un buen
rendimiento académico en los estudiantes de primer grado de primaria, no solo
basándose en una enseñanza tradicional, sino que el estudiante pueda manipular,
haciendo así que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje.
Conclusión
La utilización de diferentes materiales educativos concretos es beneficiosa no solo
para el estudiante sino para el docente ya que este material ayuda a que la
enseñanza sea más dinámica y menos aburrida, permitiendo así que el estudiante
vea la matemática como un área divertida e interesante y no lo vea como un
monstruo.
DOI / URL http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/10305
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 2
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
Los materiales educativos concretos en el aprendizaje significativo del área de
Nombre de la
matemática en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la institución
tesis
educativa particular Ana Frank del distrito de mariano melgar, Arequipa 2015
Autor (es) /
CESILIA ROXANA LÓPEZ CALLOAPAZA
Año
Palabras clave
del articulo
Determinar la relación entre los materiales educativos concretos y el aprendizaje
significativo del área de matemática en los estudiantes del sexto grado de educación
Objetivo
primaria de la Institución Educativa Particular de Ana Frank del distrito de Mariano
Melgar, Arequipa 2015.
La tesis está divida en tres Capítulos: Capitulo I denominado: Materiales Educativos
Concretos y Aprendizaje Significativo del Área de Matemáticas, donde se abarco distintos
conceptos referidos a material concreto y aprendizaje significativo, el Capítulo II trata:
Metodología de la Investigación y Resultados, y nos detalla el tipo de investigación que
fue el descriptivo – correlacional y en el Capítulo III: tiene la Propuesta Educativa que
alternativas pedagógicas se tomaron, seguido de las Conclusiones, Sugerencias,
Resumen Bibliografía y Anexos.
Conceptos Materiales Educativos Concretos
abordados Aprendizaje Significativo del Área de Matemática
Los materiales educativos concretos, permiten enriquecer las experiencias, capacidades,
actitudes y destrezas, repercuten en el aprendizaje significativo del área de matemática,
donde los estudiantes deben adquirir conocimientos para aplicarlos en su vida diaria.
Mitad de docentes dicen que no aplican los materiales educativos concretos como
Conclusión formales, informales, no estructurados y tecnológicos; porque no planificaron
adecuadamente las actividades de aprendizaje significativo. Esto nos indica, que al no
utilizar el material educativo concreto como un recurso para el aprendizaje del
estudiante dentro de un contexto educativo, no se despierta el interés del estudiante
para adquirir conocimientos del área de matemática
DOI / URL http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2098
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 3
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
El tangrama y el geoplano como juegos didácticos para el aprendizaje de la matemática
Nombre de la
en los estudiantes del primero y segundo grado, ciclo avanzado del ceba particular virgen
tesis
de asunción del distrito de san Sebastián, Cusco – 2018.
Autor (es) / Lic. RAUL HUAMAN DUEÑAS
Año Lic. SAUL FERROA PANIAGUA
Palabras clave
Tangrama, Geoplano, Juego Didáctico, Aprendizaje de la Matemática
del articulo
Determinar que el tangrama y el geoplano como juegos didácticos mejoran
significativamente el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de primero y
Objetivo
segundo grado, ciclo avanzado del CEBA Virgen de Asunción del distrito de San Sebastián,
Cusco – 2 018
En la presente tesis se parte de la siguiente formulación: ¿El tangrama y el geoplano
como juegos didácticos mejoran significativamente el aprendizaje de la matemática en
los estudiantes de primero y segundo grado, ciclo avanzado del CEBA Particular Virgen de
Asunción del distrito de San Sebastián, Cusco – 2018?, en el objetivo general que se
plantea es: determinar que el tangrama y el geoplano como juegos didácticos mejoran
significativamente el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de primero y
segundo grado, ciclo avanzado del CEBA Particular Virgen de Asunción del Distrito de San
Resumen Sebastián, Cusco – 2018. Así mismo, se formula la hipótesis: El tangrama y el geoplano
como juegos didácticos mejoran significativamente el aprendizaje de la Matemática en
los estudiantes de primero y segundo grado, ciclo avanzado del CEBA Particular Virgen de
Asunción del Distrito de San Sebastián, Cusco – 2018. El tipo de estudio corresponde al
descriptivo - correlacional, con el diseño pre - experimental. Al realizar el trabajo de
campo y al aplicar la encuesta a los estudiantes del CEBA Particular Virgen de Asunción se
concluye que utilizando el tangrama y geoplano como juegos didácticos en las clases de
matemática incrementa en forma significativa el aprendizaje en matemática.
Conceptos El tangrama y el geoplano como juegos didácticos
abordados Aprendizaje de la matemática
El tangrama mejora en forma significativa el nivel de aprendizaje de la matemática
debido a que son materiales didácticos que facilitan a los estudiantes el aprendizaje por
descubrimiento y permiten el logro de las competencias y de las capacidades del área
con mucha facilidad.
El geoplano incrementa el nivel de aprendizaje de la matemática debido a que son
Conclusión
materiales didácticos que pueden ser manipulados con mucha facilidad por los
estudiantes y facilitan una serie de experiencias en el aprendizaje de la geometría.
El tangrama y el geoplano como juegos didácticos incrementan el nivel de aprendizaje de
la matemática debido a que son materiales concretos manipulables que el docente
puede utilizar en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.
DOI / URL http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/9923
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 4
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
Aplicación de estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje en el área de matemática
Nombre de la
en los estudiantes del sexto grado del nivel primaria de la institución educativa Virgen del
tesis
Rosario, Cerro Colorado-2017
Autor (es) / Nancy Pilar Quispe Navarrete
Año Karen Leynne Aguilar Zenteno
Palabras clave
Estrategias lúdicas, fortalecer, aprendizaje, matemática.
del articulo
Promover estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje del área de matemática en los
Objetivo estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Particular Virgen del
Rosario del Distrito de Cerro Colorado.
La presente investigación se llevó en un aula que contaba con 20 estudiantes, entre
varones y mujeres, y dos docentes investigadoras. El trabajo consiste en la aplicación de
estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje en el área de matemática en los
estudiantes del sexto grado de educación primaria, abordando así definición de términos
básicos como estrategias lúdicas luego se vio el fundamento del área matemática.
El estudio es de tipo explicativo, porque se trata de averiguar sobre estrategias lúdicas
que ayuden a fortalecer y motivar el aprendizaje del área de matemática en la Institución
Educativa Virgen del Rosario del Distrito de Cerro Colorado. Diseño pre experimental A
Resumen un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental, después
se le administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al
tratamiento.
Como principales resultados de la investigación podemos mencionar: que hay un mayor
fortalecimiento de sus aprendizajes del área de Matemática, asimismo se observó una
mayor predisposición y participación durante las clases de Matemática, y la aplicación de
estrategias lúdicas que favorecen el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Conceptos Aplicación de estrategias lúdicas
abordados Aprendizaje en el área de Matemática
Primero se hizo una encuesta a los estudiantes donde se vio que la mayoría de
estudiantes piensan que las horas de clases son un poco aburridas lo cual permitió
determinar la importancia de aplicar estrategias lúdicas, para fortalecer el aprendizaje en
el área de matemática.
Conclusión
Después de haber aplicado la propuesta se pudo ver que ahora los estudiantes al
responder ¿Los juegos y estrategias que has aprendido han hecho que te interese más el
área de matemática? se evidencia que un 80% respondieron si, 0% no y un 20%
respondió tal vez. Logrando un mayor fortalecimiento del área.
DOI / URL http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7043
INTERNACIONAL
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 5
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
Utilización de material didáctico con recursos de ajedrez para la enseñanza de las
Nombre de la
matemáticas, estudio de sus efectos sobre una muestra de alumnos de 2º de primaria.
tesis
(Tesis doctoral) Bellaterra: Universitat Autónoma de Barcelona.
Autor (es) /
Joaquín Fernández Amigo
Año
Palabras clave
Material, material didáctico, recursos, ajedrez, enseñanza, matemática.
del articulo
Constatar los efectos del material didáctico para la enseñanza de las matemáticas
Objetivo
utilizando recursos de ajedrez.
Joaquín Fernández (2008) realizó la tesis doctoral cuyo título fue Utilización de material
didáctico con recursos de ajedrez para la enseñanza de las matemáticas. Estudio de sus
efectos sobre una muestra de alumnos de 2º de primaria. El trabajo de investigación fue
realizado en la Universitat Autónoma de Barcelona. La metodología de la investigación
fue de carácter experimental y los instrumentos utilizados fueron subtests, entrevistas
Resumen etnográficas, cuestionario semiestructurado, revisión documental, libreta de notas de
campo, grupos focales, pruebas fotográficas y grabación en video. Por ultimo llegó a la
siguiente conclusión: el autor reafirmó que el material didáctico lúdico manipulativo con
recursos de ajedrez es un excelente instrumentos para la mejora de la metodología en la
enseñanza de las matemáticas, del incremento del rendimiento en los factores de cálculo
numérico y de razonamiento abstracto, que repercute positivamente en la satisfacción
de los usuarios.
El ajedrez como espacio personal y social
Conceptos
La práctica del ajedrez
abordados
Matemática y ajedrez
El ajedrez y los materiales relacionados entre sí mejoran el rendimiento
matemático en general y también en habilidades numéricas, estructuración
Conclusión
espacial, memoria, estrategias de pensamiento, análisis, síntesis y se puede decir
que mejora las habilidades lectoras y el rendimiento en general.
DOI / URL https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2008/tdx-1215108-111407/jfa1de1.pdf
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 6
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
Juegos educativos y materiales manipulativos: un aporte a la disposición para el
Nombre de la
aprendizaje de las matemáticas.
tesis
Viadys Guynett Burgos Navarrete
Dámaris Natalia Fica Riffo
Autor (es) / Luisa Claudina Navarro Quezada
Año Daniela Soledad Paredes Contreras
María Elisa Paredes Albornoz
Dora Margareth Rebolledo Herrera
Palabras clave
Juegos educativos, material, material manipulativo, aprendizaje, matemática.
del articulo
Determinar si los juegos educativos y materiales manipulativos influyen en la disposición
al aprendizaje matemático, en alumnos y alumnas de 4º año básico de un colegio
Objetivo
particular subvencionado de la ciudad de Temuco.
La presente investigación se realizó en un período de cinco meses en un establecimiento
particular subvencionado de la ciudad de Temuco. La investigación está destinada a dar
respuestas a las diversas preguntas en relación a la disposición de aprendizaje hacia el
Subsector de educación Matemática por parte de una muestra heterogénea escogida de
dos cuartos años básicos A y B. La investigación se llevó a cabo mediante la planificación
de actividades que considerando los cuatro ejes del Subsector, mediante la
Resumen implementación de una metodología basada en juegos educativos y materiales
manipulativos. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de diferentes
instrumentos tales como: entrevistas aplicadas a los profesores jefes del Subsector, las
que sólo cumplieron el papel de referencia; cuestionarios inicial y final aplicados a los
alumnas y alumnas, los que arrojaron como resultado una baja disposición por parte de
la muestra, lo que cambió rotundamente luego del trabajo con la metodología de
enseñanza antes mencionada. Dichos datos se observan en el cuestionario final.
Juegos educativos
Conceptos
Materiales manipulativos
abordados
Didáctica de las matemáticas
La implementación de juegos educativos y materiales manipulativos en las clases de
matemática, genera en los estudiantes la atención, el deseo de ser partícipes activos de
las actividades que con éstos se desarrollan. Finalmente los juegos educativos y
Conclusión
materiales manipulativos aumentan la disposición hacia el estudio del subsector de
Educación Matemática, cambiando de esta manera la visión que estudiantes poseen de
esta área.
https://docplayer.es/61934627-Juegos-educativos-y-materiales-manipulativos-un-
DOI / URL
aporte-a-la-disposicion-para-el-aprendizaje-de-las-matematicas.html
NACIONAL
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 7
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
APLICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN
Nombre de la EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE EDUCACIÓN
tesis PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1270 “JUAN EL BAUTISTA” HUAYCÁN, UGEL
06
Autor (es) / CASA GOMEZ VALENTINA MILAGROS
Año CERDA CALDERON JACKELINE MELISSA
Palabras clave
Materiales didácticos, títeres, modelado, aprendizaje significativo.
del articulo
Determinar qué influencia tiene la aplicación de los materiales didácticos para el
Objetivo aprendizaje significativo en el área de personal social en los estudiantes de 3er grado de
educación primaria de la I.E. Nº 1270 “Juan El Bautista” Huaycán, UGEL 06.
La presente tesis, pretende dar a conocer y plantear alternativas de solución sobre una
propuesta didáctica, para la aplicación de los materiales didácticos que influyen en el
aprendizaje significativo del área de personal social en los estudiantes del 3er grado del
nivel primario de la I.E. Nº 1270 “JUAN EL BAUTISTA” HUAYCÁN, UGEL 06. Es decir, el
material didáctico será el principal recurso para fortalecer los conocimientos adquiridos,
así como para producir aprendizajes significativos y duraderos en los educandos. Para
ello, la metodología de investigación aplicada fue la cuasi experimental, con pre prueba y
Resumen post prueba, con grupo de comparación. Fueron estudiados 58 estudiantes de educación
primaria. Las variables analizadas fueron la aplicación de materiales didácticos (títeres y
modelado en el aula experimental y no en el aula de control). Basado en el pre prueba y
post prueba se pudieron obtener ciertos resultados como: Hubo un incremento
significativo en los estudiantes del grupo experimental en cuanto a la captación de las
clases con el uso de títeres y modelado a diferencia del iv grupo de control que no tuvo la
misma respuesta. Asimismo la metodología interactiva y participativa fue utilizada en
mayor frecuencia en el grupo experimental que en el de control.
Material Didáctico
Conceptos Aprendizaje Significativo
abordados Social
Económico
Después de los resultados se puede decir que la aplicación de materiales didácticos
(títeres y modelado) influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes ya que
aprenden de una manera didáctica y deja un lado la enseñanza tradicional en las escuelas
ayudando así que su aprendizaje sea permanente y duradero.
Conclusión Se puede afirmar que la mayor parte de los niños demuestran determinación,
concluyendo diversas actividades y cuidando el orden de los materiales didácticos. Lo que
demuestra que luego de la aplicación de estos materiales en el área de personal social
mejora significativamente la retención del aprendizaje. Es así que, se observa en la post
prueba, un logro más significativo en el grupo experimental que en el grupo control.
DOI / URL file:///C:/Users/rios/Downloads/TL%20PC-Ep%20C32%202016.pdf
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 8
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
USO DE PROCESOS DIDÁCTICOS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA, DE LOS
Nombre de la
ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº
tesis
70025 INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO – 2017
Autor (es) / SERGIO ABEL SILVA ZEA
Año ELMER VILLANUEVA HUANCA
Palabras clave Procesos Didácticos, Matemática, Rutas del Aprendizaje, Aprendizaje Significativo,
del articulo Enseñanza.
Determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y
Objetivo sustracción, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº
70025 Independencia Nacional Puno – 2017.
El presente trabajo de investigación titulado Uso de procesos didácticos en el aprendizaje
del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa
Primaria Nº 70025 Independencia Nacional Puno – 2017, tiene como objetivo general
determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y
sustracción, planteando la siguiente hipótesis; Los procesos didácticos influyen de
manera significativa en el aprendizaje de la adición y sustracción.
Esta investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental con PRE y POST
prueba, la muestra estuvo conformada por dos grupos el segundo grado sección “A” con
Resumen 24 estudiantes como grupo experimental y el segundo grado sección “B” con 20
estudiantes como grupo control. Llegando a la siguiente conclusión: La aplicación de los
procesos didácticos mejoró de manera significativa el aprendizaje de la adición y
sustracción de los estudiantes; esto nos indica efectivamente que los procesos didácticos
mejora significativamente los aprendizajes de los estudiantes en la resolución de
ejercicios de adición y sustracción en problemas de la vida cotidiana, lo cual implica; la
comprensión de problemas matemáticos, para poder resolverlos a través de la utilización
de estrategias, representando sus resultados, pidiendo pasar de lo concreto a lo
simbólico, formulando sus propios conceptos matemáticos a través de su experiencia.
Conceptos Procesos didácticos
abordados Rendimiento académico
La aplicación de los procesos didácticos mejoró el aprendizaje de la adición y sustracción
de los estudiantes, esto nos indica efectivamente que los procesos didácticos mejora
Conclusión
significativamente los aprendizajes de los estudiantes en la resolución de ejercicios de
adición y sustracción en problemas de la vida cotidiana.
DOI / URL http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/5263
LOCAL
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 9
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO RECICLADO PARA ELEVAR EL APRENDIZAJE DE
Nombre de la MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL III CICLO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
tesis PARTICULAR “NIÑOS MERCEDARIOS” DEL DISTRITO DE JACOBO HUNTER– AREQUIPA
2017.
Autor (es) / La Bachiller GUTIERREZ CORDOVA, Carmen Julia
Año La Licenciada RAMIREZ RAMOS, Mile Danesa
Palabras clave
Elaboración, reciclado, aprendizaje, predisposición
del articulo
Determinar el nivel de eficacia a través de la elaboración del material 25 didáctico
reciclado para el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes del III ciclo de la
Objetivo
Institución Educativa Particular “Niños Mercedarios” del distrito de Jacobo Hunter –
Arequipa.
Esta investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Particular Niños Mercedarios
del distrito de Jacobo Hunter, cuya aula contaba con 12 estudiantes y dos docentes
investigadoras. El trabajo de investigación consiste en la elaboración de material
didáctico reciclado para elevar el aprendizaje en los estudiantes del segundo grado de
primaria. El enfoque de investigación es mixto corresponde al nivel experimental de tipo
aplicada y diseño pre experimental.
Resumen
De los resultados de la investigación se puede decir que elevaron el nivel de aprendizaje
con la utilización de material didáctico reciclado y esto pudo ser evidenciado en unas
encuestas dadas a cada estudiante. También se pudo evidenciar que los estudiantes
mostraron predisposición y participación durante la elaboración del material didáctico
reciclado que favorecería en sus aprendizajes. Además, los estudiantes tomaron
conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente a través del reciclado de
materiales sólidos.
Conceptos Material didáctico reciclado
abordados Aprendizaje de matemática.
Se demostró que a través de la elaboración de material didáctico reciclado se elevo el
Conclusión nivel de aprendizaje en los estudiantes del III ciclo de la institución Educativa Particular
Niños Mercedarios
DOI / URL http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7083
FICHA BIBLIOGRAFICA N° 10
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I
ESTUDIANTE: DELGADO LUNA YARICSA MELANY
SEMESTRE: IX ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
TEMA:
MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN MATEMATICA, A TRAVES DE RESOLUCION
Nombre de la
DE PROBLEMAS CON ESTRATEGIAS ADECUADAS EN LOS NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE
tesis
LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA PUBLICA N° 70546 - CERRO COLORADO.
Autor (es) /
JOSE LUIS PARICOTO CONDOR
Año
Palabras clave
Rendimiento académico, resolución, problemas, estrategias.
del articulo
Mejorar el rendimiento académico de matemática, a través de la resolución de
Objetivo problemas con estrategias adecuadas en los niños de segundo Grado de I.E.P. N° 70546
DE Cerro Colorado.
El presente estudio, tuvo como propósito principal, conocer e identificar la efectividad
del programa denominado “Mejorar el rendimiento académico en matemática, a través
de resolución de problemas con estrategias adecuadas en los niños de segundo grado de
la I.E.P. N° 70546 cerro colorado”, de la ciudad de Juliaca. Para el recojo de la información
concerniente a Mejorar las estrategias para resolver problemas matemáticos de los
estudiantes de Segundo Grado, se utilizó los resultados de la Evaluación de estudiantes,
obtenidos del Programa de Intervención para mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes de Educación Primaria, aplicados por un periodo de cinco semanas
consecutivos del año 2016. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos
Resumen se realizaron con el auxilio de tablas de los resultados obtenidos antes y después de
aplicar el Programa de Intervención. Como resultado de nuestra investigación, tenemos
que la efectividad del programa denominado “Mejorar el rendimiento académico en
matemática, a través de resolución de problemas con estrategias adecuadas en los niños
de segundo grado de la I.E.P. N° 70546. Cerro Colorado”, es altamente significativa, por
cuanto los escolares interpretan, establecen estrategias y resuelven con facilidad
problemas de carácter matemático de su entorno socio-cultural. Además, se halló que la
totalidad de estudiantes manifiesta x buena predisposición y motivación para la solución
de problemas matemáticos
Problema matemático
enfoque centrado en la resolución de problemas
Conceptos
Estrategias para la solución de problemas
abordados
Los procesos pedagógicos en la sesión de aprendizaje
Los procesos didácticos en la sesión de aprendizaje
La aplicación de estrategias y procedimientos adecuados en la resolución de problemas,
Conclusión contribuye a la mejora del rendimiento académico de los escolares de educación
Primaria.
DOI / URL http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5771
