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Guía de Álgebra: Números Complejos

Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad sobre números complejos en el grado noveno. La guía incluye los estándares, indicadores de logro, actividades como identificar números complejos y realizar operaciones con ellos, y una sección de evaluación. El profesor utilizará esta guía para enseñar a los estudiantes sobre las características y operaciones con números complejos.

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Guía de Álgebra: Números Complejos

Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad sobre números complejos en el grado noveno. La guía incluye los estándares, indicadores de logro, actividades como identificar números complejos y realizar operaciones con ellos, y una sección de evaluación. El profesor utilizará esta guía para enseñar a los estudiantes sobre las características y operaciones con números complejos.

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UNIDAD ACADÉMICA COLEGIO JAIME QUIJANO CABALLERO

Aprobación Oficial No. 053 de Enero 12 de 2005 para Preescolar, Básica Primaria y secundaria, y 08-0476 de Marzo 23 de 2010 para Media Académica NIT.

860011285-1

EJE TEMÁTICO: Números complejos


ASIGNATURA: Algebra TEMA: Características y operaciones GRADO: Noveno
ESTUDIANTE: ____________________________ PROFESOR: Alba Rocío Mendoza GUÍA Nº:
DD MM AA
ESTÁNDARES:
R I A P
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los
números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.

INDICADORES DE LOGRO:
De un ejemplo de cada operación.
Identifica un número complejo.
Representa gráficamente un número complejo.
Realiza operaciones con números complejo.
Soluciona ecuaciones donde intervienen operaciones complejas.

PRECURRENTES Y ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

En busca de tus conocimientos previos.


Se hará una lluvia de ideas de los estudiantes recordando los conceptos vistos el año anterior.
¿Cuál es la ley de signos?
¿Como se opera con enteros?

RECURSOS Y HERRAMIENTAS: Recursos Humanos: estudiantes y docente; Herramientas: Tablero, hojas lápiz, textos
de matemáticas, juegos didácticos, algebra de Baldor.
[Link]
[Link]

FUNDAMENTACION TEORICA

Revisar los apuntes tomados de las clases.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Unir cada número complejo con su conjugado.

1. 6- 3i a. 3i
2. -7 + i b. -9 +5i
3. -9-5i c. -7 -i
4. -3i d. 6 + 3i

2. Calcula la norma de los siguientes números complejos.


a. Z=2 – 3i
b. Z = -1/3 – 1/2i

3. Escribe la parte real y la parte imaginaria de los siguientes números


complejos y represéntalos en plano complejo.
a. -i + 5
b. ¼ + 5i
c. -1 -i
d. 3i – 6

4. Resuelve las siguientes operaciones.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS: Recursos Humanos: estudiantes y docente; Herramientas: Tablero, hojas lápiz, textos
de matemáticas, juegos didácticos, algebra de baldor.

EVALUACIÓN: En todas las actividades que desarrollamos diariamente encontramos


facilidades y dificultades, aciertos y errores, fortalezas y debilidades. En la medida en que
podamos darnos cuenta de ellos, encontramos cómo ser mejores. Con la auto evaluación el
estudiante ve lo que ha alcanzado en cada indicador y lo que debe mejorar según su
reflexión. Con la coe-valuación puede tener el aporte de sus compañeros para que
reconocer sus fortalezas y mejorar en sus dificultades, y con la heteroevaluación, el
profesor, desde su visión profesional, dice en qué está bien y en qué se debe trabajar para alcanzar los logros
propuestos.

BIBLIOGRAFIA

GLIFOS 9. Procesos matemáticos. Guía del docente. Ed. Libros y libros.


ZOOM 9. A las matemáticas. Guía del docente. Ed. Libros y libros.
HIPERTEXTO. Matemáticas 9°. Ed. Santillana

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