Instituto Superior Educación y Trabajo

FUNDACION -U.E.G.P. Nº 107 -

VIDA PARA LOS
NUEVOS DESAFIOS

PROGRAMA ANUAL

CARRERA:

PSICOPEDAGOGÍA

1º AÑO

ESPACIO CURRICULAR ANUAL

PSICOLOGÍA GENERAL

PROFESOR:

Lic. Javier Fermani

AÑO: 2017

Avenida 9 de Julio Nº 1260 - Resistencia -  0362 - 4573430 e- mail: [email protected]

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1. FUNDAMENTACIÓN:

El programa de este espacio curricular parte de la idea de la coexistencia de diversos enfoques

psicológicos que implican distintos marcos teóricos generales, pero también se originan en el
énfasis que cada escuela ha hecho de determinado tema y de la tradición cultural y científica que
recoge.
Es necesario transmitir una visión ajustada y respetuosa de esta pluralidad de teorías
psicológicas, con especial referencia a los paradigmas vigentes, por lo menos en la cultura de
Occidente.
Hay diversas psicologías, porque hay diversos métodos y diversos objetos científicos.
Precisamente son los métodos y los objetos los ejes teóricos que atraviesan el programa. Cada
escuela esta mostrada según como aborda el problema del objeto y del método.
Hay otra idea directriz: la de la indisoluble relación del organismo con su medio, del individuo y
su entorno físico y social; concepto esencial para la comprensión del fenómeno humano.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ESPACIO CURRICULAR:

 Abordar con actitud crítica y reflexiva las distintas corrientes y perspectivas que explican y
comprenden la conducta del ser humano.
 Incorporar el vocabulario específico que permite la comunicación e interacción y un
acercamiento más adecuado al objeto de estudio, facilitando la incorporación del pensar
nuevos conocimientos, en relación con el hacer cotidiano, en lo que se refiere a la conducta,
el aprendizaje, lo personal, lo grupal.

3. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Selección y recolección de información de diferentes fuentes.
 Diseño y desarrollo de informes.
 Lectura e interpretación de la bibliografía específica y obligatoria.
 Reconocimiento de la intencionalidad explícita e implícita en la comunicación interpersonal
y de los medios de comunicación social.
 Participación en debates sobre temas específicos.
 Exposición oral a partir de una guía escrita
 Selección y empleo de recursos de apoyo.
 Revisión y corrección de trabajos presentados.

4. CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Respeto por la vida en todas sus manifestaciones.
 Cuidado de la salud personal, la salud comunitaria y el ambiente.
 Sensibilidad por las necesidades humanas e interés por hallar soluciones.
 Valoración del uso de un vocabulario preciso.
 Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social.
 Valorar la importancia del aprendizaje permanente.
 Actitud crítica, responsable y honesta en las evaluaciones escitas y orales.

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5. METODOLOGÍA:
 Clases expositivas.
 Debates de temas relevantes.
 Análisis crítico que apunten al aprendizaje con ejemplos ilustrativos sobre contenidos planteados.
 Planteo y resolución (en forma conjunta) de situaciones problemáticas.
 Elaboración de textos diversos con finalidad práctica.

6. CRITERIOS DE EVALUACION:
 Empleo correcto del lenguaje técnico.
 Actitud responsable y respetuosa del estudiante.
 Prolijidad y puntualidad en la entrega de los trabajos solicitados.
 Precisión conceptual, ortografía y aporte personal en los trabajos escritos.
 Capacidad e interés en la participación individual y grupal.
 Habilidad para manejar la información relacionándola con otros temas y contextualizándola.
 Demostrar capacidad para plantear estrategias personales para identificar, analizar y
resolver problemas.

7. CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Unidad I. La Psicología como ciencia.

 El enfoque y el objeto de estudio de la psicología.
 Condición innata y adquirida del desarrollo psicológico.
 El ser humano como totalidad biopsicosocial.
 Psicología como ciencia y acto.
 Ámbitos de aplicación de la psicología.

Unidad II: La Conducta.

 La conducta como fenómeno central en psicología.
 Concepto, áreas, situación y campo de la conducta.
 Motivación de la conducta.
 Conflictos y mecanismos de adaptación.
 Conducta y comunicación.

Unidad III: Personalidad, carácter y temperamento

 Definiciones filosóficas y psicológicas de personalidad.
 Lo universal y lo individual. Natura y nurtura.
 Definición de carácter y temperamento.
 Teorías de la personalidad.
 Introducción a las estructuras psíquicas
 Comprensión introductoria de la neurosis, psicosis, perversión, narcisismo, autismo, y
estructura Border – Line

Unidad IV. Sensación y Percepción.

 Naturaleza del proceso perceptual.

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 Bases fisiológicas de la percepción; sensaciones.

 La atención y la selección de la información.
 Organización de la información a nivel cognitivo.

Unidad V. Grandes sistemas de la Psicología.

 Teorías elementalistas: estructuralismo, psicoanálisis
 Teorías asociacionistas: conductismo. Procesamiento de la información.
 Teorías sistémicas.
 Teorías cognitivas.
 Teorías estructuralistas. Gestalt
 Teorías holísticas orientales.

Unidad VI. La variable histórica, económica, política, social y cultural y su incidencia en la

psicología cotidiana.
 Psicología de las generaciones contemporáneas.
 El poder y la influencia en organizaciones e instituciones.
 El factor cultural

Unidad VII. Psicología y Psicopedagogía. Interacción.

 Introducción a las teorías de reestructuración del aprendizaje. Vygotsky. Piaget. Aussubel.
Gestalt.
 Teoría de las Inteligencias Múltiples de H. Gardner.
 Delimitación deontológica entre Psicología y Psicopedagogía.

8. BIBLIOGRAFÍA:
 ALLPORT, Gordon. Psicología de la personalidad. Cap. II. Buenos Aires. Paidós. 1985
 Apunte de la catedra. La psicología como ciencia y acto.
 Apunte de la catedra. Algunas definiciones de personalidad y de la diferenciación entre
personalidad, carácter y temperamento.
 Apunte de la catedra. El carácter universal e individual, natural y cultural de la personalidad.
 BAUMAN, Zygmunt. La modernidad liquida. Ed. Paidos. Buenos Aires. argentina. 2000
 BLEGER, José. Temas de psicología. Bs.As. Ed. Nueva Visión.1995.
 BLEGER, José, Psicología de la conducta. Cap. I y Cap. VII. Bs.As. EUDEBA. 1998.
 BUNGE, Mario y ARDILA, Ruben. Filosofía de la Psicologia. Cap. II. Mexico. Ed. S XXI. 2002.
 CROZIER, Michel y FRIEDEBERG, Erhard. El actor y el sistema. Ed. Alianza. Mexico. 1990
 GALIMBERTI, Umberto. Diccionario de Psicologia. Mexico. Ed. Siglo XXI. 2002.
 GRADNER, Howard. Estructuras de la mente. Cap. V. Ed. Fondo de cultura económica.
Mexico. 2002
 HILLIX, William y MARX, Melvin. Sistemas y teorías psicológicas contemporáneas. Ed. Paidós.
Buenos aires. argentina. 1988
 POZO, Jose Ignacio. Teorías cognitivas del aprendizaje. Cap. VII. Teorias de la
Restructuración. Buenos Aires. Ed. Paidós. 1996
 SUZUKY, Alvin. La doctrina zen del inconsciente. Ed. Kier s. A. Buenos Aires Argentina. 1984

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 TALLAFERRO, A. Curso Básico de Psicoanálisis. Bs.As. Ed. Paidós.1984.

 TOFFLER, Alvin. El shock del futuro. Ed. Plaza Editores. Ciudad de Mexico. 1993
 WATSON, John B.: El Conductismo. Bs. As. Ed. Paidós. 1976.
 ZENEQUELLI, E.: Dos Enfoque Evolutivos: Piaget y Gessel. ECUA. Bs.As. 2007.

9. REQUISITOS DE APROBACION:

PRESENCIAL
 70 % de asistencia.
 Presentación en tiempo y forma de Trabajos Prácticos.
 Aprobación de tres (3) Evaluaciones Integradoras Parciales, con dos (2) instancias de
recuperación.
 Aprobar un Examen Integrador Final.

SEMI PRESENCIAL
 Presentación en tiempo y forma de Trabajos Prácticos.
 Aprobación de tres (3) Evaluaciones Integradoras Parciales, con dos (2) instancias de
recuperación.
 Aprobar un Examen Integrador Final con instancia escrita y oral, el promedio de ambas será
la calificación final

LIBRE

 El alumno que no aprueba el recuperatorio de cualquier instancia parcial durante el cursado

del espacio queda automáticamente en la condición de libre. El mismo deberá estudiar
todas las unidades, teniendo una instancia escrita y una oral, esta última solo se podrá
acceder si se aprueba la primera, caso contrario no se aprueba el espacio.

10. RESUMEN POR UNIDAD

UNIDAD 1. La Psicología como ciencia

El desarrollo de la unidad se concentra en la delimitación y definiciones conceptuales existentes sobre

la ciencia psicológica, ubicándola en el contexto del estudio en ciencias sociales y explorando su
relación con otras disciplinas. Asimismo, se hace hincapié en delimitar deontológica y
metodológicamente su campo de acción como disciplina profesional.

UNIDAD 2. La conducta

El estudio de la conducta humana es uno de los temas que ha atrapado la atención e interés de
múltiples teóricos en la historia de la psicología, en el intento científico de comprender la complejidad
inherente a aquello que motiva al hombre a actuar y su relación con las intenciones subjetivas internas

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tanto como del medio externo. El enfoque que priorizaremos en el abordaje de esta temática es el que
propone José Bleger.

UNIDAD 3. Personalidad, carácter y temperamento

Esta unidad propone abordar definiciones conceptuales básicas de personalidad, carácter y

temperamento, a los fines de realizar una diferenciación efectiva que permita al estudiante ubicar
topológicamente cada aspecto de la vida psíquica y comprenderlo en la práctica. En este contexto, la
catedra profundiza en esta unidad el estudio de los estilos de personalidad de acuerdo a la corriente
psicoanalítica.

UNIDAD 4. Sensación y percepción

Uno de los fenómenos más estudiados por la ciencia psicológica en su historia es el que relaciona la
dimensión sensorial del hombre con el desarrollo de su esquema perceptual. La catedra asume la
posición de abordar el problema desde la perspectiva gestáltica, que une a ambos aspectos de la vida
psíquica en su proposición de las leyes de la percepción.

UNIDAD 5. Grandes sistemas de la psicología

La Psicología se ha caracterizado históricamente por ofrecer diferentes modelos teóricos para poder
comprender la naturaleza y condición psíquica y mental del hombre. Aquí abordaremos los más
significativos, empezando por la corriente sistémica hasta llegar al Conductismo, Gestalt, Psicoanálisis y
los aportes de la filosofía oriental al campo de la psicología aplicada.

UNIDAD 6. La variable histórica, económica, política, social y cultural y su incidencia en la psicología

cotidiana.

Podemos decir sin temor a equivocarnos que ningún ser vivo se encuentra aislado, viviendo únicamente
en función de propósitos psicológicos individuales y condiciones biológicas heredadas. En el
reconocimiento de la complejidad del fenómeno humano, la cátedra propone abordar de manera
introductoria el impacto de las variables contextuales en el desarrollo psicológico del hombre, tales
como la social, cultural económica, histórica y política.

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