UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA

SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

TITULO:

AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS Y BIENESTAR PSICOLÓGICO

EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA TÉCNICA DE UN

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA CIUDAD DE LIMA, 2018

PLAN DE TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADO EN PSICOLOGÍA HUMANA

AUTOR:
QUIJANDRÍA CÁRDENAS, KRISTELL MARGIORIE

LIMA – PERÚ
1
ANEXO 01: FORMATO Y ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS O PROYECTO DE
INVESTIGACION CUANTITATIVO

PORTADA

INDICE

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción de la realidad problemática

En la actualidad los seres humanos atraviesan diariamente situaciones de estrés

provenientes de diversos ámbitos como el laboral, familiar, social y académico,

principalmente. Si bien, las personas hemos desarrollado mecanismos que nos

permiten hacer frente a situaciones que percibimos como difíciles, la constante

exposición a dichas situaciones puede exceder las capacidades del ser humano y

generar consecuencias desfavorables en la salud. Por tanto, para evitar que las

personas se vean afectadas por el estrés es importante que cuenten con estrategias

adecuadas que les permitan lidiar con este tipo de situaciones.

Según la encuesta Stress in America, realizada por encargo de The American

Psichological Association en el año 2013, en donde participaron 1950 adultos y 1018

adolescentes estadounidenses, tuvo como resultado que el 42% de los adultos indica

que sus niveles de estrés han incrementado, y un 36% manifiesta que se ha

mantenido en los mismos niveles durante los últimos cinco años. En los adultos, el

nivel promedio de estrés en es de 5,1 en una escala de 10.

De igual manera, se concluyó en dicha encuesta que los niveles altos de estrés

continua siendo un problema para los adultos, así como las formas inadecuadas para

lidiar con el. Pese a que consideran que el manejo del mismo es importante, no toman

medidas para manejarlo. Es así como el 36% de los adultos señala que su felicidad en

general se ve afectada por el estrés (poner fuente, año y numero de pag)

En el Perú, según la última encuesta del Instituto de Integración realizada a 2200

personas de 19 departamentos en el año 2015, se encontró que el 25% de los

peruanos describe su vida en los últimos doce meses como “muy estresante”, y un

36% la considera “algo estresante”. Cada seis de diez peruanos indican que en el

último año han tenido una vida estresante. También, señalaron que las mujeres son

las que manifiestan haber tenido niveles mayores de estrés (63%) a comparación de

los hombres (52%). De igual manera, uno de cada tres peruanos señala que el estrés

es el causante de sus problemas de salud. (poner fuente, año y numero de pag)

La etapa académica es trascendental en la vida de las personas, ya que se enfrentan a

momentos decisivos y cambiantes para formarse como profesionales. La población

de estudiantes de carreras pertenecientes a las ciencias de salud en específico, por la

naturaleza de la misma, se encontrarán cada vez más expuestos a situaciones de alta

demanda y momentos donde tendrán que lidiar con aspectos emocionales, laborales,

situaciones de vida críticas, para los cuales, deberán estar preparados, y contar con

estrategias de afrontamiento adecuadas para su rol como profesional de la salud.

 Una publicación de la revista Ciencia y Salud en el año 2015 acerca del estrés en

estudiantes de enfermería, señala que estos manejan de manera constante cierto nivel

de estrés, por tanto en sus centros de formación deben fomentar el desarrollo de

formas de afrontamiento para disminuir la aparición de efectos físicos y

pscicológicos perjudiciales.

Los efectos psicológicos de esta exposición constante a exigencias y demandas por

los que atraviesan los estudiantes de la carrera de enfermería, adicionalmente a

responsabilidades en paralelo y circunstancias particulares que los afecten, pueden

generar como consecuencia la alteración de su bienestar psicológico.

Tomando en cuenta estas consideraciones, la intención de este trabajo de

investigación es conocer la relación entre el afrontamiento al estrés y bienestar

psicológico, a fin de tener datos concretos y de acorde a nuestra realidad sobre la

relación entre ambas variables, en una muestra de estudiantes de enfermería técnica,

y que posteriormente se puedan plantear medidas para fortalecer los modos de

afrontamiento de los alumnos y resguardar su bienestar psicológico.

1.2 Formulación del problema

1.2.1 Problema general

¿Qué relación existe entre el afrontamiento al estrés y el bienestar psicológico

en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto tecnológico de Lima,

2018?
 1.2.2 Problemas derivados

¿Qué relación existe entre los estilos de afrontamiento enfocados en la emoción y el

bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto

tecnológico de Lima, 2018?

¿Qué relación existe entre los estilos de afrontamiento enfocados en el problema y el

bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto

tecnológico de Lima, 2018?

¿Qué relación existe entre otros estilos de afrontamiento adicionales y el bienestar

psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto tecnológico de

Lima, 2018?

1.3 Objetivos de la investigación

1.3.1 Objetivo general

Determinar la relación que existe entre el afrontamiento al estrés y el bienestar

psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto tecnológico de

Lima, 2018.

1.3.2 Objetivos específicos

1. Determinar la relación que existe entre los estilos de afrontamiento enfocados en

la emoción y el bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de

un instituto tecnológico de Lima, 2018.

 2. Determinar la relación que existe entre estilos de afrontamiento enfocados en el

problema y el bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de

un instituto tecnológico de Lima, 2018.

3. Determinar la relación que existe entre otros estilos de afrontamiento adicionales

y el bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto

tecnológico de Lima, 2018.

1.4 Justificación de la investigación

1.4.1 Importancia de la investigación

La presente investigación pretende ampliar la información terórica existente

en relación a los estilos de afrontamiento y su influencia en el bienestar

psicológico de los estudiantes. Para ello, se ha realizado una revisión

exhaustiva, a fin de explicar con claridad sus bases teóricas.

Asimismo, permitirá conocer la relación entre los modos de afrontamiento al

estrés y en qué medida estos afectan el bienestar psicológico en estudiantes de

enfermería técnica. Por tanto, será de utilidad para investigaciones en el futuro

de poblaciones que presenten la misma problemática.

La carrera de enfermería técnica deberá estar enfocada en una preparación

dirigida a fortalecer recursos que permitan hacer frente a situaciones de alta

demanda y resguardar el bienestar psicológico de los estudiantes. Por esta

razón, los resultados de esta investigación harán posible el planteamiento de

estrategias que favorezcan a los alumnos en la etapa académica y los

 preparen para tener un mejor desempeño en su futuro rol de enfermeros

técnicos.

De igual manera, la información obtenida podrá utilizarse como base para

establecer programas de intervención que ayuden a aprender a los alumnos, de

manera transversal, el manejo de estrategias.

1.4.2 Viabilidad de la investigación

La presente investigación es viable por cuanto se cuenta con los instrumentos

que se utilizarán en el estudio. Asimismo, se cuenta con la población y

muestra adecuada a los objetivos de la investigación.

La investigación será autofinanciada, es decir, se cuenta con recursos

financieros propios para solventar los gastos necesarios para su ejecución.

Es viable también, ya que se han hecho las coordinaciones para la obtención

de los permisos necesarios de la institución educativa de nivel supeior, así

como, para el trámite del consetimiento informado de los alumnos.

1.5 Limitaciones del estudio

Dentro de las limtaciones encontradas, se puede considerar la dificultad para aplicar

el instrumento debido a que los alumnos podrían estar de vacaciones.

Otra limitación fue la dificultad para encontrar las fuentes de información teóricas en

relación a la variable bienestar psicológico.

 Otra limitación esta en relación a que existes pocas investigaciones nacionales e

internacionales que relacionen las variables afrontamiento al estrés y bienestar

psicológico; y aquellas que se identificaron fueron aplicadas a otro tipo de muestras.

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación

2.1.1 Antecedentes nacionales te he ordenado los antecedentes desde el mas

reciente al mas antiguo

Cabrera, S. (2017) realizó una investigación cuyo fin fue establecer la relación entre

bienestar psicológico y estrategias de afrontamiento al estrés. La muestra estuvo

conformada por 341 usuarios de un establecimiento de salud ubicado en Nuevo

Chimbote. Para este estudio se utilizó la Escala de Bienestar psicológico BIEPS-A

diseñada por Casullo, Brenlla y Castro en el año 2002, y la Escala de Afrontamiento

al Estrés diseñada por Carver, Scheir y Weintraub. Los resultados obtenidos

indicaron que el 52.8% de la muestra obtuvo un nivel medio de bienestar psicològico

y un 82 no entiendo sus resultados este es importante hay que tratar de entenderlo,

puedo ayudarte

Matalinares, M.L., Diaz, A., Arenas, C., Raymundo, O., Baca, D., Eceda, J.,

Yaringaño, J. (2016) realizaron una investigación que tuvo como objetivo establecer

la relación entre afrontamiento al estrés y bienestar psicológico. La muestra se

obtuvo de universidades públicas y privadas de Lima y Huancayo, y estuvo

conformada por 934 participantes. Los instrumentos de medición que se utilizaron

fueron la Escala de Afrontamiento al Estrés diseñada por Carver, Scheir y Weintraub

y la Escala de Bienestar Psicológico diseñada por Caroll Ryff. Respecto a los

resultados, estos indicaron que existen una relación significativa y directa entre el

modo de afrontamiento al estrés centrado en el problema y la emoción con el

bienestar psicológico. Asimismo, se encontró que otros estilos de afrontamiento

tienen una relación significativa, más no directa, con el bienestar psicológico.

Velásquez, A. (2014) realizó una investigación cuyo objetivo fue determinar la

relación entre el síndrome de Burnout y bienestar psicológico. El estudio fue de tipo

no experimental, correlacional y se utilizó una muestra conformada por 120

enfermeras de la microred de salud de San Juan de Miraflores y Villa María del

triunfo. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Burnout diseñada por

Cristina Maslach y Susan Jackson, y la Escala de Bienestar Psicológico de Caroll

Ryff. Se concluyó que existe una relación significativa entre el síndrome de Burnout

y el bienestar psicológico con una p< .001. Asimismo, se determinó que no hay

diferencia significativa entre el género, la condición laboral y el síndrome de

Burnout, mas sí diferencias respecto a la edad (p< .05). De igual manera, el bienestar

psicológico no presenta diferencias con la edad de los evaluados, el género y la

condición laboral.

Becerra, I. Otero, S. (2013) realizaron una investigación cuya finalidad fue

determinar la relación entre afrontamiento y bienestar psicológico. La muestra

utilizada fueron 46 pacientes con cáncer de mama. Los instrumentos de medición

estuvieron conformados por la Escala de Afrontamiento al Estrés diseñada por

Carver, Scheir y Weintraub y la Escala de Bienestar Psicológico diseñada por Caroll

Ryff. Respecto a los resultados, se halló que existe una relación relevante entre

ambas variables. Dentro de los más resaltantes se encontró que existe una relación
significativa e inversa entre el bienestar psicológico global y el estilo de

afrontamiento evitativo.

2.1.2 Antecedentes internacionales

Guano, I. (2017) llevó a cabo un estudio de tipo descriptivo, correlacional de corte

transversal, que tuvo como finalidad establecer la relación entre bienestar psicológico

y rendimiento académico. La muestra fue conformada por 297 estudiantes de

psicología de la Pontificia Universidad Católica de Ecuador de la sede de Ambato.

Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Salud General de Goldberg y

la Escala de Bienestar Psicológico diseñada por Carol Ryff, y adicionalmente una

ficha sociodemográfica. Los resultados obtenidos en la investigación señalaron que la

correlación entre ambas variables es baja positiva, lo que muestra que a mayor

bienestar psicológico, los puntajes de rendimiento académico incrementarán.

Asimismo, se halló que el 58,1% cuenta con niveles altos de bienestar psicológico.

Las dimensiones que destacaron fueron propósito en la vida, autonomía y dominio

del entorno.

Correa, A. Cuevas, M. Villaseñor, M. (2016) realizaron un estudio en Zaragoza,

México, cuyo objetivo fue determinar las diferencias entre el bienestar psicológico y

el tipo de orientación a la meta en alumnos de alto y bajo rendimiento académico. La

muestra estuvo conformada por 230 alumnos de psicología de la facultad de estudios

superiores de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los instrumentos

utilizados fueron la Escala de Bienestar Psicológico (EBP) y el Cuestionario de

Estrategias de Motivación para el Aprendizaje (MSQL), mas sólo las sub escalas de

orientación a la meta. Los resultados encontrados fueron diferencias significativas en

la sub escala de relaciones positivas (t=-2,194, p=0,029), autoaceptación (t=-2,52,

 p=0.01) y planes a futuro (t=-2,419, p= 0,01) en los alumnos de alto rendimiento. En

la comparación con otras escalas, no se hallaron relaciones significativas. De acuerdo

con los investigadores, concluyen que, según los datos obtenidos, es necesario

ampliar la intervención con los alumnos en los aspectos emocionales y

motivacionales.

2.2 Bases teóricas

2.2.1 Afrontamiento al estrés poner citas textuales

2.2.1.1 Conceptos generales sobre Afrontamiento al estrés

Para referirnos a la variable “afrontamiento al estrés” es necesario definir

primero que es lo que significa “estrés”. Hans Seyle 1936 (citado en Cassaretto,

M.; Chau, C; Oblitas, H y Valdez, N 2003) señaló que el estrés actúa como

desencadenante, puesto que va en contra de la homeostasis del ser humano,

generando una respuesta fisiológica no específica. Nombró a este proceso

“síndrome de adaptación general” que está conformado por tres etapas: alarma,

resistencia y agotamiento.

Asimismo, Hans Seyle 1974 (citado en Lazarus 1999 pag. 44) señaló dos tipo

de estrés dividiéndolos en estrés y distrés. El primero se refiere a una forma

destructiva de estrés, perjudicando la salud de los individuos. El segundo es de

tipo cognitivo, mediante el cual, se generan esfuerzos que son beneficiosos y

permiten a los individuos actuar de manera positiva.

Lazarus y Folkman 1986 (citado en Cassaretto, M. et. Al 2003) definen que el

estrés sostiene una relación dinámica entre el individuo y su medio ambiente, la

cual es bidireccional y recíproca.

Lazarus 1999, señala que frente a determinados sucesos que generan estrés, las

personas evalúan la manera de lidiar con ellos, para lo cual realizan una

valoración respecto a sí mismos, indicando así que “el acto de valorar como

una serie de acciones cognitivas, un proceso ejecutado por un individuo que

puede o no puede haber sido consciente al hacerlo”

Lazarus 1986 (citado en Peña. G, Cañoto. Y, Santalla Z. 2006) señala que estas

valoraciones son de dos tipos, valoraciones primarias y valoraciones

secundarias. El primer acto de valoración primaria es referente a la valoración

acerca de las consecuencias que una persona le da a determinada situación. Si

ésta es apreciada como positiva, entonces no será generadora de estrés, pero si

es apreciada como negativa, generará estrés en el individuo. Asimismo, la

valoración secundaria, es referente a los recursos que la persona considera

puede utilizar frente a una situación estresante. Estas dos evaluaciones actúan

complementándose, de tal manera que permiten al individuo evaluar el grado

de estrés de aquello que lo está generando.

En los últimos años ha incrementado el número de investigaciones referentes al

afrontamiento al estrés, de manera que existe el interés por profundizar en el

estudio de su relación con determinadas variables y en poblaciones específicas,

puesto que este actúa como intermediario entre el estrés y sus consecuencias.

Rodriguez-Marín 1995 (citado en Cassaretto, M. 2009), indicó que el

afrontamiento se trata de un grupo de respuestas frente a situaciones de estrés,

que son emitidas para menguar la condición hostil de la circunstancia.

Fernández - Abascal 1997 (citado en Becerra, I. Y Otero, S. 2013) indicó la

diferencia entre “estilos de afrontamiento” y “estrategias de afrontamiento”,

siendo el primero definido como la manera usualmente utilizada por la persona

para lidiar con el estrés, y que esta es relativamente estable. La segunda en

cambio, están influenciadas por los estilos de afrontamiento que es utilizado

generalmente por la persona y se determinan de acuerdo a la circunstancia.

Lazarus 1986 (citado en Oblitas, L. 2010) determina que las personas hacen

frente al estrés, mediante esfuerzos cognitivos y conductuales que cambian de

manera constante para lidiar con demandas (internas o externas) que son

valoradas por el individuo como excesivas a sus recursos.

2.2.1.2 Tipos de Afrontamiento

Lazarus y Folkman 1986 (citados en Cassaretto et al ...) establecieron dos tipos

de estilos de afrontamiento, el primero “estilos centrados en el problema y el

segundo “estilos centrados en la emoción.

Asimismo, Carver, Scheier y Weintraud 1989 (citados en Cassaretto et al 2003)

afirman que los dos estilos planteados son significativos, más consideran que

este proceso es aún más complejo. De acuerdo con esto, platean quince

estrategias de afrontamiento, puesto que señalan que es un proceso más

complejo, estos son: el afrontamiento activo, la planificación, la supresión de

actividades competitivas, la postergación del afrontamiento, el soporte social

instrumental y emocional, la reinterpretación positiva, la aceptación, la

 negación, el acudir a la religión, la expresión de las emociones, el uso de

alcohol y drogas y el no compromiso conductual y cognitivo.

Estas estrategias están agrupadas de la siguiente forma:

- Estrategias centradan en el problema:

- Estrategias centradas en la emoción:

- Otras estrategias utilizadas:

2.2.1.3 Teorias sobre el Afrontamiento al estrés

2.2.2 Bienestar psicológico

2.2.2.1 Conceptos generales sobre Bienestar psicológico

La psicología se interesado generalmente en estudiar la patología o aquello

relacionado con la parte clínica en el ser humano, descuidando de alguna

manera a las personas con una óptima salud mental. Sin embargo, en los

últimos años se ha tomado mayor interés por la calidad de vida, satisfacción, o

bienestar de las personas y como estas son percibidas por ellos.

A lo largo del tiempo han habido esfuerzos por entender en qué consiste el

bienestar, generalmente relacionado en función a una economía próspera,

aspecto físico o intelectualidad, más desde el siglo veinte la psicología ha

 tomado interés en profundizar el conocimiento para dar explicación y sustento

a este tema.

De acuerdo con Casullo (2002), se debe considerar que para analizar el

bienestar psicológico éste debe ser visto como integral en el ser humano, es

decir que tiene diferentes componentes que lo conforman, son “diferentes

niveles de integración de los comportamientos humanos” donde se toman en

cuenta aspectos económicos, de igualdad, aspectos políticos, entre otros.

En la actualidad, se ha encontrado que el bienestar no se encuentra

necesariamente en relación a la economía, intelectualidad o aspecto físico, sino

a la subjetividad del individuo.

De acuerdo con estudios realizados, se puede considerar primero que, la

satisfacción está formada componentes tanto subjetivos como cognitivos, estos

son: los estados emocionales de afecto negativo como positivo de una parte, y

de la otra el aspecto cognitivo y las relaciones vinculares, es decir es un

constructo triárquico.

Casullo señala que “el componente cognitivo de la satisfacción se denomina

bienestar y es el resultado del procesamiento de información que las personas

realizan de cómo les fue (o como les está yendo) en el transcurso de su vida”.

Ryff () propone que el bienestar psicológico es multidimensional, teniendo

criticas acerca de las concepciones sobre la uni dimensionalidad del bienestar

psicológico.
 2.2.2.1 Modelo multidimensional del bienestar psicológico

2.2.2.2 Dimensiones según Casullo

2.3 Definición de términos básicos

Estrés

Afrontamiento

Emoción

Problema

Bienestar

Bienestar psicológico

Auto - aceptación

Propósito

Autonomía

Control

Entorno

Relaciones positivas con otros

Desarrollo personal / crecimiento personal(segun ... es)

CAPÍTULO III HIPÓTESIS Y VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Formulación de hipótesis

3.1.1 Hipótesis principal

Existe relación significativa entre el afrontamiento al estrés y el bienestar psicológico

en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto superior tecnológico de Lima,

2018.

3.1.2 Hipotesis derivadas

1. Existe relación significativa entre los estilos de afrontamiento enfocados en la

emoción y el bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un

instituto superior tecnológico de Lima, 2018.

2. Existe relación significativa entre estilos de afrontamiento enfocados en el

problema y el bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un

instituto superior tecnológico de Lima, 2018.

3. Existe relación significativa entre otros estilos de afrontamiento adicionales y

el bienestar psicológico en los estudiantes de enfermería técnica de un instituto

superior tecnológico de Lima, 2018.

3.2 Variables; definición conceptual y operacional

Variable independiente

Afrontamiento al estrés Dimensiones Indicadores

- Afrontamiento activo.
Estilos de
- Planificación
Definición Definición afrontamiento
- La supresión de otras actividades.
conceptual operacional enfocados en el
- La postergación del afrontamiento.
problema
- La búsqueda de apoyo social.

La medición se
realizará mediante el
Cuestionario de de - La búsqueda de soporte emocional.
Estilos de
Modos de - Reinterpretación positiva y desarrollo
afrontamiento
Afrontamiento al personal.
enfocado en la
Estrés (COPE) de - La aceptación.
emoción
Carver y - Acudir a la religión.
colaboradores, - Análisis de las emociones.
adaptada en el Perú
por Casuso en 1996.
Cuenta con 52 ítems
  y opción de
respuestas tipo likert.
Los niveles son:
0-25: muy pocas - Negación
veces emplea esta Otros estilos
adicionales de - Conductas inadecuadas.
forma. - Distracción
26-75: depende de afrontamiento
las circunstancias
76-100: forma
frecuente de afrontar
el estrés.

 
 Variable dependiente
Bienestar psicológico Dimensiones Indicadores

- Nivel de aceptación de logro en la vida.

Definición Definición
Autoaceptación - Percepción del valor hacia sí mismo y
conceptual operacional
su estilo de vida.

- Consideración de amigos íntimos.

- Percepción de apoyo y confianza de
Relación con otros
sus amistades.
- Libertad y seguridad de expresión.
- Nivel de importancia que atribuye a
críticas y opiniones de otros.

Autonomía

    - Percepción y capacidad en la toma de

Dominio del entorno decisiones.
- Responsabilidad de las circunstancias
de su entorno.

- Percepción de cumplimiento de metas

Propósito en la vida en la vida.
- Mantenimiento del proyecto de vida.

- Claridad en la planificación del futuro.

Crecimiento personal - Percepción de logro en el pasado y el
futuro.
 CAPÍTULO IV

METODOLOGÍA

4.1 Diseño metodológico

La presente investigación es de tipo correlacional, en estos estudios se mide el grado de

relación de dos o más variables (Hernández, Fernández y Baptista, 2014).

Asimismo, en estipo de estudios el investigador registra el estado de estas variable tal

como se encuentran en la muestra elegida.

Se aplicará un diseño no exprimental, puesto que no se manipulará ninguna variable, se

registrará en un ambiente natural. Será transversal porque se recolectan los datos en un

tiempo determinado (Hernábdez et al. 2014).

 M: Es muestra

OV 1: Es la observación de la variable: Afrontamiento al estrés.

OV 2: Es la observación de la variable: Bienestar psicológico.

r: Es el grado de correlación estadística entre las variables.

4.2 Diseño muestral

La población que se estudiará en esta investigación será de estudiantes de enfermería. La

muestra que se utilizará estará conformada por estudiantes de enfermería técnica de un

instituto superior tecnológico de de Lima. El tipo de muestreo será no probabilístico sobre

una base de ....

Los criterios de inclusión para la participación en el estudio serán:

- Alumnos matriculados en el ciclo de estudios.

- Secundaria completa?

4.3 Técnicas de recolección de datos

4.3.1 Técnicas

Para realizar este estudio se aplicará la técnica de la encuesta mediante la cual se

recopilará la información. Esta técnica tiene como finalidad conseguir datos de

diferentes personas

los cuales son de interés para la persona que realizará la investigación (Oseda 2008)/

Hernández (revisar la definion para citar)

4.3.2 Instrumentos

4.3.2.1 Cuestionario de estilos de afrontamiento COPE

El cuestionario de estilos de afrontamiento COPE fue desarrollado por Carver,

Scheier y Weintraub en 1989, y fue adaptado en el Perú por Casuso en 1996 en

una muestra de 817 alumnos universitarios. El cuestionario consta de 52 ítems

con opciones de respuesta de tipo likert. El estudio realizado determinó para las

estrategias de afrontamiento índices de alfa de Cronbach0.40 y 0.86. Las

escalas con confiabilidad más bajas fueron desentendimiento mental (a=048) y

negación (a=0.48) Cassaretto, M; Chau, C. (2016). Validez?

Las estrategias están agrupadas en tres estilos frecuentes de afrontamiento de la

siguiente manera:

Estilos de afrontamiento enfocados en el problema:

1. Afrontamiento activo: 1,14,27,40

2. Planificación: 2,15,28,41

3. La supresión de otras actividades: 3,16,29,42

4. La postergación del afrontamiento. 4,17,30,43

5. La búsqueda de apoyo social: 5,18,31,44

Estilos de afrontamiento enfocado en la emoción:

1. La búsqueda de soporte emocional: 6,19,32,45

2. Reinterpretación positiva y desarrollo personal: 7,20,33,46

 3. La aceptación: 8,21,34,47

4. Acudir a la religión: 9,22,35,48

5. Análisis de las emociones: 10, 23, 36,49

Otros estilos adicionales de afrontamiento:

1. Negación. 11,24,37,50

2. Conductas inadecuadas: 12,25,38,51

3. Distracción : 13,26,39,52

4.3.2.2 Escala de bienestar psicológico

Elaborada por Carol Ryff (...) la que propone un modelo multidimensional de

la variable (poner la cantidad de items del instrumento inicial). Este

instrumento ha sido adaptado en varios países (citar a alguien) Posteriormente

adaptada en el Perú por Cubas (...) cuya versión consta de 84 ítems agrupados

en dimensiones que son: La auto - aceptación, propósito en la vida, la

autonomía, dominio del entorno, relaciones positivas con otros y el crecimiento

personal. Su aplicación puede ser ..... y está dirigida a .... Su tiempo de

duración es de ....

Poner la tabla con puntajes, categorias y puntos

4.4 Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información

Para el procesamiento de datos se utilizará el programa SPSS versión 23. Con el

programa estadístico y los resultados obtenidos, se realizará el análisis de la relación

de las variables cualitativas a través del coeficiente de Spearman y chi cuadrado.

 4.5 Aspectos éticos

Para el presente estudio se considerarán los criterios de ética dispuestos por la

Escuela Profesional de Psicología de la universidad, así como los establecidos por

las normas APA mantener la confidencialidad de la información obtenida. La

participación para el estudio será voluntaria, lo que será constatado mediante un

consentimiento por escrito.

CRONOGRAMA

Año 2018
Meses E F M A M
1. Elaboración y aprobación de
x x x
proyecto
2. Ejecución x
a) Reajuste x
b) Elección de los instrumentos x
c) Administración de instrumentos x
d) Procesamiento de datos x
e) Análisis e interpretación x
3. Informe preliminar (borrador) x
4. Revisión y corrección x
5. Informe final x
6. Sustentación x

Presupuesto

Unidad de Costo Costo

Descripción Cantidad
medida Unitario total (S/.)
Papel Bond
Lápices
Borrador
 Fotocopia de libros
Impresión de los
instrumentos y otros
documentos

FUENTES DE INFORMACIÓN

Falta Poner referencias de las tesis de antecedentes

American Psychological Association. (2014). Encuesta de la Asociación Americana de

Psicología demuestra que el estrés en los adolescentes es similar al de los adultos.

Recuperado de http://www.apa.org/news/press/releases/2014/02/estres-adolescentes.aspx

Becerra, I. y Otero, S. (2013). Relación entre afrontamiento y bienestar psicológico en

paciente con cáncer de mama. Recuperado de

http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5176

Casullo, M. (2002). Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica. Buenos Aires:

Paidós. (SOLO VISUALIZACIÓN)

Cassaretto, M. y Chau, C., (2016) Afrontamiento al estrés: Adaptación del cuestionario

COPE en universitarios de Lima. Recuperado de

http://www.aidep.org/sites/default/files/articles/R42/Art9.pdf

DOI: 10.21865/RIDEP42_95
Cassaretto, M. (2009). Relación entre las cinco grandes dimensiones de la personalidad y el

afrontamiento en estudiantes preuniversitarios de Lima Metropolitana.Tesis para optar el

grado de Magíster.

Cassaretto, M., Chau, C., Oblitas. H. Y Valdez, N. ( 2003). Estrés y afrontamiento en

estudiantes de psicología. Revista de Psicología de la PUCP. Vol. XXI, 2

Chau, C. (1999). Consumo de bebidas alcohólicas en estudiantes universitarios:

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Citar a:

Hernández y Baptista

Libro estrés y procesos cognitivos de lazarus y folkman (martinez roca)

ANEXOS