UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

EN EL VALLE DE SULA

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

(RESUMEN SOBRE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA

EDUCATIVO NACIONAL)

PRESENTADO POR:
Allan Antonio López
20152005807
ASIGNATURA:
Macro Educación

SECCIÓN:
1800

CATEDRATICO:

José Carlos Leiva López

II PAC-VIRTUAL 2020
SAN PEDRO SULA, CORTES 04/07/2020
 INDICE
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................1
OBJETIVOS...............................................................................................................................2
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL..........................................3
Educación preescolar...........................................................................................................3
Estadística del volumen poblacional en Preescolar......................................................4
Educación primaria................................................................................................................4
Estadística del volumen poblacional en Primaria..........................................................4
Educación media...................................................................................................................5
Estadística del volumen poblacional en Media..............................................................5
Educación superior................................................................................................................6
Estadística del volumen poblacional en Superior.........................................................6
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO..................................7
Modalidades de enseñanza.................................................................................................7
Políticas generales: prioridades..........................................................................................7
Atención a la diversidad étnica y lingüística......................................................................7
CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES.....................................................................7
Calendario y horario escolar del nivel preescolar.............................................................7
Calendario y horario escolar del nivel primario.................................................................7
Calendario y horario escolar del nivel medio.....................................................................7
ESCUELAS NORMALES........................................................................................................8
TRABAJO MULTIDISCIPLINARIO........................................................................................9
Características del trabajo multidisciplinario......................................................................9
Ventajas del trabajo multidisciplinario.................................................................................9
RECOMENDACIONES..........................................................................................................10
CONCLUSIONES....................................................................................................................11
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................12
 INTRODUCCIÓN

El presente informe sobre la estructura del “Sistema Educativo Nacional”

contiene una serie de datos estadísticos expresados en valores absolutos,
porcentuales (gráficos); además que se describen los niveles de educación
actuales en el sistema educativo hondureño y sobre su cobertura educativa.

Este documento contiene cinco (5) partes que recogen los siguientes
elementos: Parte uno (1) Estructura del sistema Educativo Nacional: en este
primer apartado se organizará el SEN como un proceso integrado y
correlacionado en todos sus niveles y comprenderá los siguientes niveles:
Educación preescolar, Educación primaria, Educación media y Educación
superior. En la parte dos (2) se detallan las características generales del
sistema educativo como ser las modalidades de enseñanza, las políticas
generales: prioridades y la a tención a la diversidad étnica y lingüística. En la
parte tres (3) se da a conocer los calendarios y horarios escolares como el
calendario y horario escolar del nivel preescolar, el calendario y horario escolar
del nivel primario y el calendario y horario escolar del nivel medio. En la cuarta
pare (4) se habla acerca de cuándo se ordenó la fundación de Escuelas
Normales para la formación de maestros hondureños. Y en la quinta parte (5)
se habla acerca del trabajo multidisciplinario y de las estrategias
multidisciplinarias de como contribuyen a la integración del conocimiento,
seleccionando y organizando las distintas estructuras conceptuales de un
Sistema Educativo Nacional.

MACROEDUCACION-1800 1
 OBJETIVOS

Objetivo General
 Conocer la estructura del Sistema Educativo Nacional de Honduras.

Objetivos específicos
 Analizar las características del Sistema Educativo Nacional de
Honduras.

 Identificar los Niveles del Sistema de Educación que se presentan en el

país.

 Clasificar como se compone el Sistema Educativo Nacional de

Honduras.

MACROEDUCACION-1800 2
MACROEDUCACION-1800 3
 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
La educación nacional se organizará como un proceso integrado y
correlacionado en todos sus niveles. ([Link], Art. 16).
El sistema educativo comprende dos aspectos fundamentales:
a) La educación escolar, que se impartirá en los establecimientos de
enseñanza propiamente dichos.
b) La educación extraescolar, que se obtiene a través de bibliotecas,
museos, teatros y otros medios de difusión y formación cultural (Cap. IV,
Art.17).
La educación escolar se adaptará al desarrollo psico-biosocial de los
educandos y comprenderá los siguientes niveles:
a) Educación preescolar.
b) Educación primaria.
c) Educación media.
d) Educación superior ([Link], Art.18)[CITATION Sec202 \l 18442 ]

Educación preescolar
Pretende estimular al niño en la formación de hábitos, adquisición de
conocimientos y desarrollo de habilidades que favorezcan su desarrollo
integral; sienta las bases de una incorporación positiva del niño a la sociedad, a
partir de la satisfacción de sus necesidades e intereses.
Este tipo de educación la recibe el niño en las escuelas de párvulos y jardines
de infancia con el objetivo de guiar sus primeras experiencias, estimular el
desarrollo de su personalidad y facilitar su integración al medio (Cap. I, Art.19).
La tendencia del crecimiento de la niñez en la edad adecuada del Nivel de
Educación Pre básica de 3 a 5 años; según las proyecciones del INE
continuarán bajando levemente hasta el año 2018, posteriormente se
incrementará hacia el 2020.
La educación preescolar, con 6 años de duración (de 0 -6 años), compuesta
por dos ciclos Primer ciclo de 0-3 años y segundo ciclo de 3-6 años; siendo
obligatoria para el segundo ciclo, a través de jardines infantiles oficiales,
centros integrales de iniciación escolar (CIIE) y CEPENF, delegándose la
atención del primer ciclo a centros alternativos como guarderías, instituciones
gubernamentales, ONG, centros privados de educación infantil e iniciativa
privada, pero regulados por la Secretaría de Educación.
 Estadística del volumen poblacional en Preescolar

Gráfico No.1 Proyección Poblacional en Preescolar

Años 2016-2020
Sub total
582000

579455
580000

578000
576512
576000 575388
573855
574000 572970

572000

570000

568000
2016 2017 2018 2019 2020

[ CITATION Sec17 \l 18442 ]

Educación primaria
Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos básicos de cultura, y el
desarrollo integral de la personalidad (Cap. II, Art. 21).
La educación primaria es obligatoria, sostenida por el Estado y se imparte en
seis años de estudio.
La población proyectada en las edades de 6 a 11 años, que son las adecuadas
para cursar el Nivel de Educación Básica de 1° a 6° grado, muestran una
tendencia de un decrecimiento, debido al factor del descenso de la tasa de la
natalidad y por la transición demográfica, sin embargo, sigue siendo el grupo
poblacional donde se concentrará mayor número de niños y niñas en edades
de escolares. [ CITATION Sec17 \l 18442 ]
 Gráfi co No.2 Proyección Poblacional en Primaria
años 2016-2020
1,185,000
1,182,139
1,180,077
1,180,000
1,176,309
1,175,000
1,169,828
1,170,000
1,165,000 1,163,226

1,160,000
1,155,000
1,150,000
2016 2017 2018 2019 2020

Sub Total
Estadística del volumen poblacional en Primaria

Educación media
Atiende la formación integral de los adolescentes, continúa el proceso formativo
de la educación básica, capacita para el ejercicio de determinadas profesiones
y oficios que requiere el desarrollo económico y social del país, y prepara para
seguir los estudios del nivel superior (Cap. III, Art.27).
La educación media se imparte en dos ciclos: el ciclo común con fines de
cultura general, exploración y orientación vocacional; y el ciclo diversificado
para continuar la orientación, intensificar sus estudios y dar formación
profesional en diferentes campos de trabajo (Cap. III, Art.28).El egresado del
nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y
destrezas en un campo específico de estudios que le permiten incorporarse en
el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del país. [CITATION
Sec202 \l 18442 ]

La población proyecta entre las edades de 15 a 17 años, es la que mayor

crecerá por la transición demográfica, en este sentido el Estado y los
tomadores de decisiones deben de ir priorizando al menos las siguientes
acciones:
 Ampliar la inversión de recursos, financieros, humano e infraestructura,
con la finalidad de ampliar la cobertura, el acceso e inclusión en el Nivel
de Educación Media
Establecer un plan departamental, para la construcción de centros
educativos en el Nivel de Educación Media.
Se deben revisar la oferta educativa del Nivel Educativo Media y el
potencial de cada departamento para que las carreras resulten
vinculantes al territorio y a la lógica del desarrollo de dicha zona.
Estadística del volumen poblacional en Media

Gráfi co No.3 Proyección Poblacional en Media

años 2016-2020
585,000 582,215
579,683
580,000
576,507
575,000 572,289
570,000
566,998
565,000

560,000

555,000
2016 2017 2018 2019 2020

Sub total

Educación superior
Representa la más alta aspiración del ciudadano hondureño; por medio de ella se
contribuye a la formación científica, humanística y tecnológica, a la difusión general de
la cultura y al estudio de los problemas nacionales.

En este nivel se imparte la educación tecnológica que forma profesionales

competentes para desempeñarse en los campos técnicos y tecnológicos, destinados a
satisfacer necesidades del sector productivo; prioriza la formación académica e
investigativa, y promueve la sistematización del conocimiento universal y del trabajo
académico por áreas disciplinarias.

Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces

de difundir y producir ciencia, tecnología y cultura en la creación y aplicación de
conocimientos en función de las demandas y expectativas del país.[CITATION Sec202 \l
18442 ]

La Educación Superior, para edades de 18 años en adelante, formando profesionales

a nivel de pregrado y postgrado y regulada por el consejo de educación superior, las
universidades y los seminarios mayores ofrecen una formación que va desde 2 años
en las escuelas de Agricultura, Agropecuaria y Forestal, hasta 7 u 8 años para los
casos de Medicina o de Sacerdocio.
Dentro de la estructura de la Secretaria de Educación de Honduras, la instancia que
ha perfilado como líder en el avance de las políticas, planes y proyectos dirigidos la
reducción de vulnerabilidad a través del sector educación ha sido el

Programa de Educación Ambiental y Salud, el cual depende del Departamento de

Programas Especiales, de la Sub-Secretaría de Servicios Educativos[ CITATION Sec17 \l
18442 ]

Estadística del volumen poblacional en Superior

Gráfico No.3 Proyección Poblacional en

Superior 2020
85%
80%
90%
80%
70%
60%
50%
40% 20%
30% 15%
20%
10%
0%
Publica Privada

1er Ingreso Reingreso

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO

Modalidades de enseñanza
Se atienden las modalidades de preescolar, educación básica (primaria, ciclo
común, prevocacional HONDURAS 27 y especial), educación media
(humanística, técnica, magisterial y artística) y educación de adultos.
Políticas generales: prioridades
La Secretaría de Educación se encuentra en un proceso de modernización con
el propósito de mejorar su gerencia, fortalecer la capacidad técnica, y
garantizar la prestación de servicios de forma eficiente y eficaz. Esta
modernización conlleva un proceso de reorganización en el ámbito central y de
desconcentración de los servicios educativos, a través de las 18 Direcciones
Departamentales de Educación, y la creación de mecanismos de participación
de la comunidad en la gestión para convertir el centro educativo en el eje de
todo el proceso.
Atención a la diversidad étnica y lingüística
Este programa está fundamentado en los principios de equidad, unidad en la
diversidad, e igualdad de oportunidades educativas; por tanto, la Secretaría de
Educación Pública lo ha colocado en un lugar preferente de su agenda.
Consiste en la educación de los grupos étnicos del país en su propia lengua y
en el respeto a sus valores y a su cultura. [CITATION Sec202 \l 18442 ]

CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES

Calendario y horario escolar del nivel preescolar

La Secretaría de Educación define el calendario y horario escolar, éste
comprende un período de10 meses, iniciando en febrero y finalizando en
noviembre, en un horario de 3 horas diarias en las cuales se realizan
actividades iniciales, juegos de trabajo por rincones y actividades recreativas
de patio.
Calendario y horario escolar del nivel primario
La Ley orgánica de educación en su capítulo III manifiesta:
Art. 73. El período lectivo será de diez meses y constará de un mínimo de 200
días lectivos. El período de vacaciones durará 2 meses. Se consideran,
además, como vacaciones, la Semana Santa.
Calendario y horario escolar del nivel medio
El año escolar se extiende a 10 meses que se dividen en cuatro períodos,
iniciándose en la primera semana de febrero y finalizando en la última semana
de noviembre, para las escuelas que trabajan con el plan oficial en español; las
escuelas bilingües con plan americano inician el año escolar en septiembre y
finalizan en junio del siguiente año. La duración de la hora clase es de 45
minutos.[CITATION Sec202 \l 18442 ]

ESCUELAS NORMALES
Entre 1878 a 1884 se ordenó la fundación de Escuelas Normales para la
formación de maestros hondureños, en las ciudades de Tegucigalpa,
Comayagüela, Choluteca, Danlí, Goascorán, Santa Barbara Intibucá, Juticalpa,
La Paz, Ocotepeque, Santa Rosa de Copán, Yoro.
Escuela Normal donde salen egresados los maestros de Honduras desde el
siglo XX. El 6 de marzo de 1880 es levantada el Acta que da fe a la apertura
oficial de la Escuela Normal en la ciudad de Gracias.
El 30 de junio de 1951 es fundada la Escuela Normal de Señoritas de Villa
Ahumada, con la presencia del entonces Secretario de Estado en el despacho
de Educación Pública, doctor Carlos M. Gálvez. Graduando su primera
promoción de maestras en 1954.
En el mes de septiembre de 2016, el Ministerio de Educación Pública de
Honduras acordó suprimir las Escuelas Normales; con el fin de que los
próximos maestros, salgan egresados ya no de una institución secundaría, si
no que de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán con una
carrera específica con la cual pueda desempeñarse en las aulas hondureñas.
En el mismo mes de septiembre, se conoce que los alumnos de la Escuela
Nacional de Bellas Artes han abandonado la sede de la escuela localizada en
Comayagüela, D.C. ya que el edificio presenta severos deterioros en su
construcción. [ CITATION Enc201 \l 18442 ]

Para la promoción y evaluación de las escuelas normales del país existe

reglamento especial en cada semestre se realizan dos evaluaciones parciales
que corresponden. Al igual número de periodo de trabajo las cuales tienen una
duración promedio de 8 semanas clase, el rendimiento se evalúa tanto en el
aspecto teórico como en el práctico.
Se evalúa demás la práctica docente y comunitaria Qué es un proceso de
formación profesional, práctico, sistemático y de aplicación en la escuela y la
comunidad.
La formación del personal docente para el nivel primario está a cargo de la
educación normal en el ámbito medio sobre la base del ciclo común y tiene una
duración de 3 años; la formación de docentes para el nivel medio se realiza en
la Universidad Pedagógica Nacional y en Universidad Nacional
Autónoma[ CITATION UNE06 \l 18442 ]

TRABAJO MULTIDISCIPLINARIO

El equipo multidisciplinario es aquel que esté formado por un grupo de

profesionales de diferentes disciplinas, donde uno de ellos es el responsable
del trabajo que se lleva a cabo. Sin embargo, requiere del aporte del resto de
los profesionales para obtener el logro de los objetivos comunes.

Las estrategias multidisciplinarias contribuyen a la integración del

conocimiento, seleccionando y organizando las distintas estructuras
conceptuales, modificando las barreras impuestas por cada disciplina y
uniéndolas todas bajo una forma nueva. Así, la multidisciplinariedad entendida
como un encuentro y cooperación entre dos o más disciplinas, aportando cada
una sus propios esquemas conceptuales, su forma de definir los problemas y
sus métodos de investigación, constituye un factor importante en el desarrollo
del conocimiento.
Básicamente consiste en la libertad que se le da al docente para combinar los
conocimientos y ofrecer a los alumnos una mirada multidisciplinaria. [ CITATION
Piz20 \l 18442 ]

Características del trabajo multidisciplinario

 Diferenciación: Por lo específico de cada aportación profesional en el
análisis e intervención.
 Igualación: Cada profesional tiene el mismo valor ante el caso a
resolver.
 Jerarquización: Es muy importante flexibilizar la jerarquía.

Formar un equipo multidisciplinar suele ser muy beneficioso para la resolución

de un problema concreto, ya que se aúnan distintas disciplinas,
enriqueciéndose los distintos profesionales de los conocimientos y experiencias
de los demás para, así, poder abordar el problema de la forma más efectiva
posible.

Ventajas del trabajo multidisciplinario

 La ampliación de perspectiva del trabajo y de análisis.
 Ruptura de las resistencias y criterios preconcebidos.
 Ahorro de tiempo y energía.[ CITATION Piz20 \l 18442 ]

RECOMENDACIONES

Se debe crear una comisión permanente de profesores de educación se

encarguen de producir, evaluar, asesorar y divulgar de manera
constante, información acerca de los adelantos tecnológicos en materia
educativa, y, en especial, los que contribuyan al desarrollo de las áreas
de una mejor manera.

Se debe incentivar a crear nuevos mecanismos para que el

profesorado comience a fomentar el uso de las herramientas
tecnológicas dentro de su quehacer profesional en las diversas
actividades que realiza dentro y fuera de las instituciones escolares.
 Que el Ministerio de Educación, a través de los canales regulares
administrativos, haga diagnósticos de la factibilidad de incluir unas
herramientas tecnológicas que contribuyan a la formación profesional
del profesorado de cada área, permitiendo un nivel elevado de
interactividad del docente con sus alumnos, afianzando aún más, el
nexo que la mayoría de los alumnos establecen con sus profesores,
factor que se debe aprovechar al máximo.

Que los distritales y administrativos fomenten la producción de material

didáctico educativo en proyectos pedagógicos según la digitalización de
varias de sus actividades a lo largo de la vida escolar, creando
concursos que estimulen las actividades escolares en cada nivel
educativo impartido.

Que se creen equipos multidisciplinarios de profesionales interesados

en cada área, los cuales se encargarán del asesoramiento,
mantenimiento y divulgación de dichas herramientas.

Dotar con herramientas tecnológicas las instituciones de cada nivel

educativo, para que la inserción de las Nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación dentro del sistema educativo nacional, y
comiencen con una plataforma tecnológica adecuada a las necesidades
que actualmente exige la educación hondureña.

CONCLUSIONES

Actualmente el ámbito magisterial es deprimente, pues sus estatutos,

salarios e instituto de previsión, han sido violados por el gobierno de
turno, situación que ha generado descomposición y retraso en la
educación nacional.
 Los niveles del Sistema Educativo Nacional, están normados por un
instrumento denominado Currículo Nacional Básico, que se aplica
únicamente en el nivel básico educativo. Este instrumento fue diseñado
y propuesto principalmente por la empresa privada del país, para la
conveniencia de sus intereses.

El SEN esta teóricamente bien estructurado con sus diferentes

componentes y modalidades, pero el trabajo significativo de todas estas
áreas requiere de mayor financiamiento, apoyo del gobierno y un
sistema evaluador mensualmente para verificar que se está realizando
cada aspecto de formación del pueblo que se exige y requiere.

BIBLIOGRAFÍA

Enciclopedia Histórica de Honduras. (21 de Mayo de 2020). Historia de la educación

en Honduras. Obtenido de [Link]
%C3%B3n_en_Honduras
Pizarro Aguilar, R. (03 de Julio de 2020). Los equipos Interdiciplinarios. Obtenido de
[Link]
Secretaria de Educación. (Octubre de 2017). INFORME SISTEMA EDUCATIVO
HONDUREÑO EN CIFRAS PERIODO ACADÉMICO . Obtenido de
[Link]
_2014_2016_hbha1lq.pdf
Secretaría de Educación. (03 de Julio de 2020). ESTRUCTURA GENERAL DEL
SISTEMA EDUCATIVO. Obtenido de
[Link]
UNESCO-IBE. (18 de Julio de 2006). Principios y Objetivos generales de la eduación.
Obtenido de [Link]