MAPA MENTAL
SISTEMA DE Está regulado por el acuerdo 024
INVESTIGACION del 17 de abril de 2012 por
DE LA UNAD
Propositos
Finalidad
- Construir, consolidar, dinamizar, y
Comites de sostener la comunidad académica
unadista.
- Aportar, desarrollar y transferir
Garantizar el conocimientos y metodologías en el
cumplimiento de Investigación de la campo de las disciplinas.
objetivos, la escuela. - Generar redes sostenibles y especializadas
sustentabilidad de la Ética. del conocimiento en el contexto de la
investigación, la Zonal de Investigación. educación abierta, a distancia en los
pertinencia regional, Posgrados y ambientes virtuales de aprendizaje.
nacional y global, la doctorados.
visibilidad la distribución Centros de desarrollo
de los productos y los tecnológico
avances científicos
3. El problema de una investigación
La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se
aplican al estudio de un fenómeno (Hernández, R; 2019), en el cual están involucrado el
problema, así las cosas:
¿Qué es un problema?
Un problema es un hecho, situación o cuestión que precisa de una solución. Es
un conflicto que se presenta como inconveniente para alcanzar objetivos o
estabilidad en distintos ámbitos.
Teniendo en cuenta lo anterior se puede decir que las soluciones a un problema pueden
ser muy contradictorias y variadas lográndose una cantidad infinita de decisiones a tomar,
pero si vamos al campo de la ciencia de formulaciones matemáticas, químicas o de las
ciencias exactas se puede llegar a resolver este problema de forma única debido a su
lógica estructurada.
¿Un problema de que se diferencia de un problema de investigación?
Un problema se diferencia de uno de investigación, ya que el primero lo podemos
catalogar como un problema divergente donde las soluciones ´pueden ser muy
contradictorias e incluso variadas y en es este caso llegando a tener una cantidad
infinita de posibles soluciones que se deben tomar frente a este, en cambio en el
segundo se puede tratar de un problema convergente por que estos se plantea
fórmulas matemáticas donde la solución llega a ser una, o muy pocas pero
conocidas, siendo esta lógica y estructurada.
¿Cuáles son las características de un problema para que sea un problema de
investigación?
Un problema aparece cuando las personas o sujetos involucrados no conocen los
caminos a seguir para encontrar una salida, por lo que su esquema previo o la
planificación que tenían se ven sometidas a cuestionamientos.
Las características pueden ser.
- Conocer el problema
- Reordenar o rehacer las ideas
- Cuestionamiento
- Propósitos
- Demostración y comprobación
- Solución.
¿En qué se diferencia un problema de trabajo de grado a un problema de
Investigación, a un problema de investigación científica a un problema de
investigación formativa?
Problema de trabajo de grado
El problema de grado es un problema que surge a raíz d una necesidad o duda
este tiene una elaboración de un diseño que cumple exigencias metodológicas de
rigor científico y de aplicación directa en diferentes áreas de la educación y la
solución de problema, mejoramiento de los procesos o desempeños pedagógicos
o innovación de estrategias o actividades destinadas a mejorar la calidad en
educación. El estudiante deberá presentar su perfil de proyecto.
Problema de investigación.
El problema de investigación puede ser definido de manera amplia como alguna
dificultad que un investigador experimenta en el contexto de una situación teórica
o práctica y desea obtener una solución para la misma (Kothari, 2004). ... La
formulación del problema debe basarse en un conocimiento previo del mismo.
Problema de investigación científica
Un problema de investigación científica es la base de cualquier método de
investigación y diseño experimental, desde un experimento verdadero hasta un
estudio de caso.
Para ello se necesitan las siguientes características.
- Debe tener solución
- El problema planteado debe ser expresado con claridad y precisión.
- El problema científico se ocupa de hechos naturales.
- Los problemas deben ser capaces de ser observados empíricamente.
- En la formulación del problema debe tenerse explícitas las variables que se
relacionan en la investigación.
- Debe ser formulado claramente a modo de pregunta.
- El planteamiento del problema implica la posibilidad de prueba empírica de
poder observarse en la realidad.
Investigación formativa
Se refiere a la investigación como herramienta del proceso enseñanza
aprendizaje, es decir su finalidad es difundir información existente y favorecer que
el estudiante la incorpore como conocimiento (aprendizaje). La investigación
formativa también puede denominarse la enseñanza a través de la investigación, o
enseñar usando el método de investigación. La investigación formativa tiene dos
características adicionales fundamentales: es una investigación dirigida y
orientada por un profesor, como parte de su función docente y los agentes
investigadores no son profesionales de la investigación, sino sujetos en formación.
4. LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
Idea es el inicio de un trabajo de investigación. Es lo que nos permite visualizar
aquello que queremos indagar, materializar o lograr. Las ideas pueden ser
espontáneas o surgir como resultado de hacer conexiones con otras vivencias
cotidianas de nuestra práctica profesional diaria. En muchas ocasiones las ideas
están latentes en nuestro cerebro y se materializan cuando escuchamos un
comentario, vemos una película o inclusive cuando soñamos estando dormidos.
Ninguna idea por vaga que ésta sea debe subestimarse, ya que puede convertirse
en un trabajo de investigación por demás gratificante.
Para dar forma a una idea, es necesario informarse acerca del tema, cuanto mejor
se conozca el tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido.
Algunos criterios que investigadores con experiencia han recomendado para
generar ideas productivas incluyen lo siguiente:
Debe ser una idea que resulte atractiva, ya que si es una buena idea estas
alimentan y motivan al investigador.
Deben ser ideas novedosas de acuerdo al contexto.
Deben servir para resolver problemas o elaborar teorías.
¿Cuáles son las fuentes de las ideas para la investigación?
Hay una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación,
entre las cuales se encuentran las experiencias individuales, materiales escritos
(libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis), piezas audiovisuales y
programas de radio o televisión, información disponible en internet (dentro de su
amplia gama de posibilidades, como páginas web, foros de discusión, redes
sociales y otras), teorías, descubrimientos producto de investigaciones,
conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso
intuiciones y presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no
forzosamente se relacionan con la calidad de éstas.
El hecho de que un estudiante lea un artículo científico y extraiga de él una idea
de investigación no necesariamente significa que sea mejor que la de otro
estudiante que la obtuvo mientras veía una película o un partido de fútbol de
la Copa Libertadores.
Estas fuentes también llegan a generar ideas, cada una por separado o en
conjunto; por ejemplo, al sintonizar un noticiario y escuchar sobre hechos de
violencia o terrorismo, es posible comenzar a formarse una idea para efectuar una
investigación. Después se puede platicar la idea con algunos amigos y precisarla
un poco más o modificarla. Más tarde se busca información al respecto en revistas
y periódicos, hasta consultar artículos científicos y libros sobre violencia,
terrorismo, pánico colectivo, muchedumbres, psicología de las masas, etcétera.
Lo mismo podría suceder en el caso de la inmigración, el pago de impuestos, la
crisis económica, las relaciones familiares, la amistad, los anuncios publicitarios en
radio, las enfermedades de transmisión sexual, la administración de una empresa,
el desarrollo urbano, las mejores prácticas de manufactura y otros temas.
¿Cómo surgen las ideas de la investigación?
Las ideas de investigación surgen de una gran variedad de fuentes, como la
conversación en un hotel, al observar campañas publicitarias, de revistas, de
periódicos o de alguna conversación casual, mientras navega por internet,
personas que nono pueden dar iniciativas de alguna idea, entre otros.
¿Cuáles son los criterios para generar ideas de investigación?
- Examinar temas acotados, que no sean muy generales.
- Compartir la idea con amigos y otras personas informadas (en persona y
en las redes sociales en internet) para conocer opiniones, datos y
referencias.
Meditar y escribir sobre las implicaciones de estudiar la idea, no solamente
enunciarla.
- Reflexionar sobre la idea para enfocarse en algún aspecto.
- Relacionar nuestras ideas personales y experiencias con la idea de
investigación (Lester y Lester, 2012).
5. Plantear un problema.
1. ¿Qué es plantear un problema en la investigación cuantitativa?
El planteamiento y sus elementos son muy importantes por que proveen las
directrices y los componentes fundamentales de la investigación.
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de
investigación.
Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos y un problema
correctamente planteado esta parcialmente resuelto.
2. ¿Qué es plantear un problema en la investigación cualitativa?
Plantear una investigación cualitativa cuando se ha concebido la idea del estudio,
el investigador se familiariza con el tema en cuestión, conociendo el terreno en el
que se va a abordar, para entender el problema debemos tener en cuenta:
Incógnita: Falta de conocimiento, busca explicar esa pregunta que nos hacemos
alrededor de un objeto o fenómeno de estudio.
Instrumento de indagación: Guía operacional para especificar las incógnitas sobre
el fenómeno y orienta al investigador en la construcción de sus interpretaciones.
Llegad y salida: Hacia que queremos llegar y que se puede alcanzar con unas
metas
3. ¿Cuáles son los criterios para plantear un problema?
- Expresión en relación de variables.
- Formulación en forma de pregunta.
- Posibilitar la prueba empírica de las variables.
- Expresar en una dimensión temporal y espacial.
- Definir la población.
4. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el
proceso cuantitativo?
Los elementos son:
- Objetivos: Son las guías del estudio.
- Preguntas de investigación: Que sean claras y son el qué del estudio.
- Justificación del estudio: Es por qué y para que del estudio.
- Viabilidad del estudio: La disponibilidad de recursos, Alcance del estudio y
consecuencia del estudio.
- Deficiencias en el conocimiento del problema que orientan al estudio: Es el
estado del conocimiento y las nuevas perspectivas al estudiar.
5. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el
proceso cualitativo?
Los elementos son:
- Los objetivos: Expresan la intensión de investigación
- Preguntas de investigación: Claras y de que es el estudio.
- Justificación y viabilidad: El por qué y para que el estudio.
- Exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema: Las
contribuciones de la investigación hacia el conocimiento actual.
6. La pregunta de investigación.
La pregunta de investigación es uno de los primeros pasos metodológicos que un
investigador debe llevar a cabo cuando emprende una investigación. La pregunta
de investigación debe ser formulada de manera precisa y clara, de tal manera que
no exista ambigüedad respecto al tipo de respuesta esperado.
Mencione y explique los requisitos que deben cumplir las preguntas de
investigación
La pregunta de investigación tiene que cumplir 3 condiciones indispensables:
- Concisa: lenguaje sencillo y claro. Cualquier persona, incluso sin formación
en nuestro campo debe entender la pregunta. Frases cortas y directas,
nada de lenguaje pomposo y pretencioso.
- Alcanzable: la pregunta debe tener respuesta posible y la recogida de datos
para responderla debe ser viable,
- Relevante: se debe defender la importancia de dedicar una investigación a
responder dicha pregunta argumentando los beneficios e impactos
que produciría responderla: a nivel teórico, empírico y social.
Describa la estructura o elementos de la pregunta de investigación
1. Definir un problema o asunto de investigación: Refiere a un asunto también
para hacer referencia a que no solo hay que estudiar problemas en el
sentido negativo del término. Para conocer problemas o asuntos dignos de
investigar debemos observar y leer. El conocimiento de la realidad pasa por
la observación, lectura e interpretación del entorno.
2. Delimitar el problema o asunto de investigación: Se debe concretar y
especificar claramente qué estudiaremos. La delimitación del problema
pasa por especificar la acción que sucede y los actores implicados (pueden
ser organismos, personas, organizaciones, ecosistemas, países). Además
se recomienda especificar el lugar y/o tiempo del problema. Una frase debe
resumir el problema o asunto a estudiar.
3. Aplicar estrategias al problema delimitado para que surjan varias preguntas
de investigación:
a. Preguntarse por una o varias causas del problema o asunto.
b. Preguntarse por las consecuencias del problema o asunto en algún
ámbito.
c. Pensar una solución al problema o asunto. Preguntarse qué sucedería si
aplicamos esa solución al problema delimitado o cómo afectaría una
acción al problema o asunto.
d. Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y preguntarse
por qué o qué consecuencias tiene. De esta manera formulamos
preguntas de investigación para una investigación comparativa.
e. Preguntarse si el problema o asunto actual sucedía antes, o si el
problema o asunto pasado sucede hoy en día. Así formulamos
preguntas para una investigación longitudinal.
¿Cuál es fin, el objetivo de la pregunta de investigación?
Los objetivos son enunciados que expresan las metas que se deben lograr para
desarrollar el estudio y responder la pregunta de investigación. Son las acciones
que conducen el proceso de investigación, por lo tanto, deben expresarse en
forma de verbos (en infinitivo); formulándose de manera sencilla, clara, precisa y
factible de lograr.
- Determina los alcances del estudio y expresa la acción que responderá
globalmente la pregunta de investigación. Debe comenzar con el verbo que
represente de mejor manera la solución global de la pregunta y el resto del
enunciado debe utilizar los mismos elementos de la pregunta.
- Dirigidos a los elementos básicos del problema (desagregados)
- Son medibles y observables
- Son Claros y precisos
- Deben seguir un orden metodológico-lógico (luego el método podrá
definirse según objetivo).
