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GUIA DE TRABAJO EN CASA
AREA DE MATEMATICAS
SEXTO GRADO 01-02-03-04
CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES
OBJETIVO
Este trabajo ha sido planteado con el propósito de afianzar conceptos fundamentales del conjunto
de números naturales y aplicarlos en el desarrollo de algoritmos y procesos operacionales que
conlleven a la solución de situaciones de su vida cotidiana.
CONTENIDOS
Todo lo propuesto en esta guía es para ti y por ti, pensando en que por las razones ya conocidas por
todos no podemos congregarnos en las aulas de clases, en cambio si podemos aprovechar el tiempo
en casa y con una buena disposición trabajar para lograrlos objetivos trazados para tu ideal
aprendizaje en el grado sexto:
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL Y VALOR POSICIONAL DE LOS NUMEROS ENTEROS
Nuestro sistema de numeración decimal constituye un sistema de numeración posicional en el que
las cantidades se representan utilizando como base aritmética las potencias del número 10. Posee
10 dígitos (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) y combinando estos se pueden formar infinitos números que
componen el conjunto de números naturales.
SECUENCIA Y ORDEN DE LOS NUEMROS NATURALES.
Una secuencia son números ordenados según una regla fija, donde cada número siempre tendrá un
anterior y un siguiente. Hay número naturales mayores, iguales o menores que otros, esta relación
es llamada orden; para representarla usaremos signos como: <, =, >, teniendo en cuenta que la parte
abierta del símbolo siempre estará ubicada frente al número mayor y la parte cerrada frente al
número menor.
NUMEROS PARES E IMPARES
Los números pares son los múltiplos y divisibles entre dos.
Los números impares son los números naturales que nos son pares.
RECTA DE LOS NUMEROS NATURALES.
Sobre una línea recta se determinan puntos separados uniformemente y sobre cada uno se ubican
secuencialmente los números naturales.
ADICION DE LOS NUMEROS NATURALES.
También se llama suma. Es la operación matemática que reúne dos o más números llamados
sumandos en un solo numero llamado suma o total.
SUSTRACIÓN DE NUMEROS NATURALES.
2
También se llama resta. Es la operación que quita la cantidad del numero menos (sustraendo) al
numero mayor (minuendo) para dar como resultado otro número llamado diferencia.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Pasos para resolver un problema:
1- Lee atentamente.
2- Comprende la situación planteada.
3- Elige una estrategia matemática para resolverla.
4- Efectúa la estrategia elegida (operación)
5- Da a conocer los resultados (respuesta).
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
Antes de iniciar el desarrollo del trabajo debes disponerte, leer comprensivamente la guía, con estos
conceptos, tus vivencias cotidianas y los conocimientos adquiridos en el aula, desarrollaras cada una
de las actividades propuestas. Cada vez que dudes, detente, lee nuevamente, consulta también tus
apuntes del área y otras fuentes, luego continua; toma en cuenta los ejemplos en cada caso.
ACTIVIDADES
1- Escribe en cifras las actividades indicadas, colocando entre estas los puntos
correspondientes.
Cien millones cuatrocientos treinta mil ciento seis.
Ochenta y tres millones doscientos veintitrés mil trescientos quince.
Catorce millones setenta y seis mil setecientos veinticuatro.
Un millón doscientos veinte mil novecientos treinta y uno.
Ahora tu debes escribir cuatro cantidades de ocho cifras cada uno, primero en cifras
y luego en letras.
2- Completa la siguiente tabla colocando el número anterior y el numero siguiente a cada
numero natural dado:
ANTERIOR NUMERO SIGUIENTE
101
79
1.004
43
3- Completa la secuencia utilizando números pares:
2,__,__,8,__,…..
___,____,____,396,___,…..
___,42,___,___,___,…..
3
4- Completa la secuencia utilizando números impares:
1,__,__,___,9,___,……
___,___,61,___,___,67,….
83,___,___,___,…..
5- Ubica los cada numero dado con un punto sobre la recta numérica:
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4
2, 5, 8, 9, 10, 11, 16, 19.
6- Coloca entre cada pareja de números naturales el signo correspondiente según la relación
que exista entre los dos, <, =, >.
10_____3 9____9 27_____26 6_______7
17_____71 11___31 18_____45 108_____104
7- Plantea operaciones que representen cada problema, luego resuélvelas y da respuestas
según lo que te preguntan:
Mariana tiene $22.500, Samuel tiene $8.500 menos que Mariana. ¿Cuánto dinero
tiene Samuel?
En la tienda escolar se vendió el lunes $96.500, el martes se vendió $16.300 menos
que el lunes, el miércoles se vendió $7.100 mas que el martes; El jueves se vendió
lo mismo que el lunes y el viernes lo mismo que el martes ¿cuánto se vendió en los
5 días?¿que día se venido más?¿qué día se vendió menos?¿cuanto se vendió entre
lunes y martes?
Plantea una situación problema, en la cual debas utilizar sumas y restas para
resolverlas.
¡Seguimos en contacto!
PALMIRA ARAGON AMAYA
DOCENTE.
