INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No. 150313000984
GUIA ORIENTADORA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA
Docente: Dayanna Paola Poveda Asignatura: Educación Artística Curso: 11-1, 11-2,
11-3
Sede: Principal Jornada: Mañana Periodo: 2 N° de hojas de la
guía: 4
Teléfono/WhatsApp docente: 3022200216 E-mail docente: dpovedas@[Link]
Página web: [Link] WhatsApp institucional: 3124729707
COMPETENCIA: Reconoce las características artísticas del arte del siglo XXI
ARTE EN EL SIGLO XXI
1. RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR :
a. Fecha de entrega virtual: 13 de Julio-2020 // Fecha de entrega en físico: 31 de Julio -2020
b. Dónde lo entrega: Vía correo electrónico o Whatsapp dentro del horario de atención
c. Cómo lo entrega: Para quienes lo entregan de forma VIRTUAL, deberán tomar fotografías de su
trabajo, estas deben ser lo más nítidas y claras posibles, y las envían al whatsapp o correo de la docente.
Es necesario indicar NOMBRE COMPLETO del estudiante y a qué curso pertenece.
Para quienes lo harán de forma FÍSICA, se entregará en una carpeta de cartón acorde al tamaño del trabajo,
debidamente marcada.
d. Material necesario: Cartulina blanca, hojas blancas
e. Horario de atención: 7:00 am a 1:00pm.
f. Observaciones para tener en cuenta: Hacer entrega del trabajo en la fecha límite no garantiza que el
estudiante apruebe la materia, ya que este puede contener errores, no seguir los parámetros o presentar
algún otro inconveniente. En el transcurso del periodo la docente dentro del horario de atención
estipulado estará realizando seguimiento al estudiante que lo solicite, de esta forma poder guiarlo en la
realización de sus actividades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPONENTES ACTIVIDAD PUNTOS
SABER ACTIVIDAD 2: INDAGANDO 15
SABER HACER ACTIVIDAD 1: SIENDO CREATIVO EN CASA 25
SER 10
CRITERIOS A EVALUAR ACTIVIDAD 1 PUNTAJE
25
Creatividad 10
Presentación del trabajo 7
Significado de la obra 8
CRITERIOS A EVALUAR ACTIVIDAD 2 PUNTAJE
15
Hablar con 2 o más miembros de la casa o familia 3
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Hablar con 2 o más compañeros de clase 3
Presentación y organización 4
2. CONTENIDOS:
ARTE EN EL SIGLO XXI
En los 20 años que han transcurrido de este siglo, los artistas se han dedicado a explorar, recrear, transformar,
fusionar y dar un nuevo significado a las técnicas e ideales del arte a lo largo de la historia. Ahora, está en auge
el arte digital, más que todo en el campo del diseño: Ilustraciones, Animación, Marketing, entre otros.
Esto último, el arte digital es la conexión que ha tenido lo analógico con las nuevas tecnologías. No se
reemplaza la una con la otra, de hecho, logran coexistir e interactuar para generar aún más posibilidades. Y es
que el mundo artístico consiste en ello, en abrir cada vez más y más espacios, porque sencillamente, la
creatividad no tiene fin, no es efímera. Si hoy me quedo sin creatividad, mañana despertará la creatividad de
alguien más.
La creatividad es un fenómeno, es una capacidad que nunca morirá; así como la capacidad que tiene el hombre
para usar sus sentidos, para comunicarse, para vivir.
Como se venía mencionando, el arte digital no remplaza al arte analógico o tradicional, de hecho, hay artistas
que lo llevan a otro nivel. Por ejemplo, en la época de Da Vinci (Renacimiento) se pintaban y esculpían
personas y escenas con tal precisión y realismo que quizás no se podía creer que se fuese más perfecto que eso.
Pero, unos años más tarde, con la creación de la fotografía se abre un nuevo mundo, imágenes perfectas. Aún
así, no remplazó al retrato pintado. Más adelante, los pintores se empiezan a retar así mismos y a dar todo su
potencial, pasando de ser realistas a HIPERREALISTAS, es decir, sus pinturas y dibujos parecen fotografías
tomadas con tal definición que es necesaria ver estas obras de cerca y observarlas detenidamente para
identificar que no se trata de una imagen impresa.
Por otro lado, este arte tradicional se mezcla con las demás disciplinas: danza, teatro y música, creando así un
concepto: PERFORMANCE. El performance consiste en la interacción de las cuatro disciplinas artísticas,
mezclado a veces con algunos elementos multimedia, para dar a conocer un punto de vista, una intención. Es
una puesta en escena, no como una obra de teatro, no, si no como una manifestación conceptual apuntando a
generar controversia, análisis. También por eso, en el teatro, las obras también tomaron otros rumbos, lo
mismo pasó en la música y la danza.
Ahora bien, a qué se quiere llegar con toda esta información. Sencillo, a ser curiosos. A continuar siendo
curiosos, a despertar y analizar que el arte no muere, se transforma, y aún así conserva su esencia.
En estos momentos cada uno está en su casa, las salidas son únicamente para lo necesario, se redujo
enormemente la vida social, y a veces, el aburrimiento ataca.
En la gran mayoría de hogares se encuentran casi los mismos objetos, como herramientas, elementos para hacer
oficio, hilos, agujas, alfileres, retazos de tela, periódicos viejos, granos secos, semillas para dar a los pájaros,
botellas de plástico, canastas vacías de huevos, canastos de mimbre, carritos, triciclos, antenas de conejo para
el TV, hojas de árboles, palos o troncos con formas curiosas, en fin, una cantidad de cosas que tienen las casas
q a veces se cuestiona su uso.
Estos elementos serán fundamentales para la siguiente actividad.
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3. MOMENTO DE PRÁCTICA:
ACTIVIDAD 1: SIENDO CREATIVOS EN CASA
Después de haber leído detenidamente la información anterior debes escoger entre las siguientes 2 opciones de
trabajo. Esto quiere decir que NO SE HACEN LOS DOS, se escoge UNA opción nada más. Para ambos casos
el tema es libre.
OPCIÓN 1: VIDEO
Para realizar el video debes:
1. Inventarte una obra con los objetos más curiosos de tu casa, puede ser tipo performance, obra de teatro,
instalación, o jugar a organizarlos como mejor creas en el piso o una base. Por ejemplo, puedes hacer un
robot futurista con las herramientas, o puedes hacer un paisaje con el material reciclable que tengas en casa,
incluso puedes hacer una obra de teatro con la escoba y el trapero. Estos tan solo son ideas, ejemplos, hay
muchísimas cosas por hacer, todo es cuestión de ser muy creativo.
2. Cuando ya tengas decidido qué harás, te grabarás construyendo tu obra, es decir, puedes explicar o mostrar
cómo lo estás haciendo y por qué escogiste esa idea. Seguido, la mostrarás y dirás lo que significa para ti y
cómo fue tu experiencia.
3. El tiempo mínimo del video es de 2minutos. Se debe procurar que el audio sea entendible y la imagen clara.
OPCIÓN 2: DIBUJO
1. Inventarte una obra con los objetos más curiosos de tu casa, puede ser tipo performance, obra de teatro,
instalación, o jugar a organizarlos como mejor creas en el piso o una base. Por ejemplo, puedes hacer un
robot futurista con las herramientas, o puedes hacer un paisaje con el material reciclable que tengas en
casa, incluso puedes hacer una obra de teatro con la escoba y el trapero. Estos tan solo son ideas,
ejemplos, hay muchísimas cosas por hacer, todo es cuestión de ser muy creativo.
2. Eso que acabas de crear lo vas a dibujar en 1/8 de cartulina blanca, usando la técnica que desees.
3. No se aceptan dibujos solo a lápiz.
4. El dibujo debe ser claro, es decir, se deben evidenciar los elementos escogidos.
5. Es necesario hacer un margen de 1cm x 1cm a la cartulina.
6. De manera breve en una página explicar el significado de tu dibujo Como recomendación el dibujo debe
abarcar TODO el espacio.
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SIGNIFICADO
Este dibujo es la representación gráfica de la dureza de las personas ante la realidad. Las piezas oxidadas
referencian la parte de nosotras que es dañada por el impacto de la realidad, mostrando que la vida no es fácil, que
en el mundo se debe sufrir para conseguir victorias. Las partes que siguen sin ser corroídas por el óxido, representa
esa parte de notros que siempre está estable, esa parte que nos brinda tranquilidad en los momentos de adversidad y
que nos permite mantenernos cuerdos; la pinza demuestra la capacidad del ser humano de causar daño a todo y
todos en su entorno y la mano de metal nos enseña que podemos tomar nuestras decisiones con mano firme y sin ser
doblegados.
ACTIVIDAD 2: ¡INDAGANDO!
Para esta actividad necesitarán a sus papás, abuelos, tíos, hermanos mayores, adultos que convivan con ustedes
y a sus amigos. Importantísimo.
Vas a conversar con ellos y les vas a hacer una entrevista con las siguientes preguntas:
1. ¿Qué era lo que más te gustaba hacer cuando eras niño? ¿Por qué?
2. ¿Hacías algo por lo que siempre te regañaban cuando eras niño, como jugar hasta tarde en la calle, trepar
árboles, jugar con los animales, esconder cosas, etc.?
3. ¿Qué programas de televisión o de radio te gustaba ver o escuchar en tu infancia? ¿Por qué?
4. ¿Cuál era el juego preferido entre tú y tus amigos? ¿Por qué?
5. ¿Sabes alguna historia que te contaban los adultos cuando fuiste niño?
6. ¿Qué hacías cuando tenías mi edad?
7. En caso de que la persona que estás entrevistando haya culminado el bachillerato haz esta pregunta:
¿Qué es lo que más recuerdas de cuando estabas en 11 o sexto bachillerato?
8. ¿Qué historia divertida tienes de tu época en el colegio?
9. ¿Te identificabas con algún profesor, o estimabas mucho a alguno? ¿Por qué?
Estas preguntas las respondió mi mamá, Odilia Sánchez Morales de 38 años.
1) Jugar muñecas
2) jugar en la calle
3) el Renegado y el Ranger de Texas
4) la lleva y él escondite
5) no
6) trabajaba en una panadería
8) a mi compañero Jhon Fredy Caicedo con él profesor de sociales él PROFE era medio loco
y él Jhon lo saboteaba cada vez q teníamos clase con él profe y terminaba Jhon Fredy
siempre en coordinación
9) Mi profesor Ernesto Olguín de castellano lo estimaba mucho un excelente profesor ¿Por qué?
Era estricto un duro para él castellano no se le podía hacer trampa se las sabia todas
Ahora a tus amigos:
10. ¿Si estuviéramos en el colegio ahora, qué sería lo primero que haríamos?
11. ¿Cuál es tu recuerdo más divertido del colegio?
12. ¿Qué es lo que más extrañas del colegio? ¿Por qué?
13. ¿Extrañas alguna clase en especial? ¿Por qué?
14. ¿Cuál era tu espacio favorito del colegio? (Las gradas, las canchas, la coordinación, el bosque de lectura,
otro) ¿Por qué?
15. ¿Qué quieres hacer cuando todo esto acabe?
Estas preguntas las respondió Natalia Borja de 16
10. Recibir las clases presenciales y compartir con mis compañeros.
11. En sexto cuando jugábamos escondite.
12. Compartir tiempo con mis amigos porque nos gustaba hablar sobre todas las cosas que habíamos hecho
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13. Educación física porque me gustaba las reflexiones que nos daba Alonso además de que nos hacía hacer arto
ejercicio y artes me gustaba mucho la técnica en el cual nos enseñaba la profe y me gustó mucho cuando nos
puso a bailar.
14. Mi espacio favorito era el bosque de lectura porque es un lugar muy tranquilo y fresco.
15. Cuando todos esto se acabe me quiero volver a reunir con mis amigos y hacer todas las actividades que
antes yo hacía.
Ahora a tus amigos:
10. ¿Si estuviéramos en el colegio ahora, qué sería lo primero que haríamos?
11. ¿Cuál es tu recuerdo más divertido del colegio?
12. ¿Qué es lo que más extrañas del colegio? ¿Por qué?
13. ¿Extrañas alguna clase en especial? ¿Por qué?
14. ¿Cuál era tu espacio favorito del colegio? (Las gradas, las canchas, la coordinación, el bosque de
lectura, otro) ¿Por qué?
15. ¿Qué quieres hacer cuando todo esto acabe?
Estas preguntas las respondió Samanta Reyes de 16 años
10. Hablar en el descanso sobre lo que hicimos cuando no nos vimos o que cosa interesante nos ha pasado en
los últimos meses.
11. cuando hice una presentación de baile con mis compañeros y amigas.
12. los eventos culturales que hacíamos porque nos mostraba que cuando trabajamos en equipo podemos hacer
grandes cosas.
13. Artística porque podíamos expresar nuestras ideas por medio de dibujo y aprendíamos diferentes técnicas
para dibujar.
14. Las gradas ya que hay hablaba con mis amigos y cuando no hablábamos veíamos las diferentes partidos
que había ya sea cuando apoyábamos al grado o cuando lo mirábamos porque no teníamos nada más que hacer.
15. Reunirme con mis amigos para planear hacer algo juntos ya que no nos hemos visto en mucho tiempo
4. SER Y AUTOEVALUACIÓN
Para evaluar el ser (10 puntos) se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
1. Respeto por el horario de atención: 2 puntos
2. Entrega oportuna y presentación adecuada de los trabajos: 2 puntos
3. Uso de un lenguaje adecuado con la docente y compañeros de aula: 3 puntos
4. Consultó la información sugerida: 3 puntos
Ahora llegó el momento de autoevaluarnos. Debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
El orden y presentación de mis trabajos fue el adecuado
Entregué las actividades en el tiempo establecido
Me esforcé en dar respuesta a cada actividad propuesta
Utilicé los recursos sugeridos
Logré superar las dificultades, aclarando mis dudas
Alcance los aprendizajes propuestos en la guía
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Aquí pones una nota de 10 a 50 puntosde
45 acuerdo conla reflexión anterior
“POR LA LIBERTAD, POR LA JUSTICIA, POR LA DEMOCRACIA Y POR LA PAZ,
SIEMPRE ADELANTE, NI UN PASO ATRÁS Y LO QUE FUERE MENESTER, SEA…!
