Cuadernillo de actividades para
la Continuidad Pedagógica
Educación Primaria
TERCER
AÑO
Primer Ciclo
PRIMERA ENTREGA
Nombre y Apellido del/la alumno/a:
Fecha de entrega:
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA CULTURA Y EDUCACIÓN
Estimadas familias:
Desde la Dirección General de Cultura y Educación elaboramos un Programa
de Continuidad Pedagógica para que, durante este tiempo en que no es posible
concurrir a la escuela, todos los y las estudiantes puedan continuar con sus
trayectos educativos.
En este marco ponemos a disposición una serie de Cuadernillos para la
Continuidad Pedagógica.
Estos materiales estarán accesibles en el portal ABC http://www.abc.gob.ar/ y
llegarán a las escuelas de forma impresa para quienes no posean conectividad.
Los y las docentes orientarán las actividades educativas que se pondrán en marcha
en este periodo. Sin embargo, consideramos muy importante el papel que pueden
desempeñar las familias y las personas del entorno de las niñas, niños y jóvenes,
al colaborar con el desarrollo de sus tareas.
En este sentido, los y las invitamos a acompañar a los y las estudiantes de la
siguiente manera:
• Establecer un momento del día para leer y realizar las actividades del cuadernillo.
• Conversar con ellos y ellas para saber si se presentaron dificultades al realizar
las tareas o si las mismas les resultan interesantes, fáciles o difíciles.
• Colaborar en la organización de los materiales pedagógicos para que puedan
completar las actividades según las indicaciones de sus docentes.
Los y las docentes de la escuela estarán en contacto con ustedes para que entre
todos y todas podamos atravesar esta situación de la mejor manera y asegurando
el derecho a la educación de los y las estudiantes.
Cuadernillo de actividades para
la Continuidad Pedagógica
PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE
Tercer año
Cuadernillo de actividades
para la Continuidad Pedagógica
Propuesta de Trabajo: Actividades con el cuento “Hansel y Gretel”
La Dirección Provincial de Educación Primaria ha desarrollado propuestas de
trabajo para acompañar la continuidad pedagógica de los niños y las niñas que
transitan la escolaridad primaria. Las mismas han sido elaboradas a partir de los
contenidos prescriptos en el Diseño Curricular del Nivel Primario Bonaerense y
están pensadas para que los niños y las niñas puedan desarrollarlas en los hogares
acompañados por sus familias.
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En este Cuadernillo encontrarás:
1• El cuento de Hansel y Gretel
Es posible que conozcas esta historia de dos valientes hermanitos. Podés leerlo
en el libro que encontrarás a continuación.
2• 9 FICHAS, para releer la historia, volver a pensarla, responder o contar.
Vas a descubrir en las FICHAS que están a continuación que varias veces
pedimos que releas distintos fragmentos de esta historia. ¡Seguramente,
cuando regreses a la escuela, vas a poder leerles el momento del cuento que
más te gustó a los compañeros, a las compañeras y a tu maestro o maestra!
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Prácticas del lenguaje
Educación Primaria
Primer ciclo - Tercer año
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Cuadernillo de actividades
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Prácticas del lenguaje
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Cuadernillo de actividades
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Prácticas del lenguaje
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Prácticas del lenguaje
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Primer ciclo - Tercer año
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Prácticas del lenguaje
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Prácticas del lenguaje
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Primer ciclo - Tercer año
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Prácticas del lenguaje
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Cuadernillo de actividades
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Prácticas del lenguaje
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Cuadernillo de actividades
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Prácticas del lenguaje
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Prácticas del lenguaje
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FICHA 1
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• ESCUELA GRADO
3• Releé cómo empieza el cuento.
En el borde de un bosque inmenso, vivía un pobre leñador con su mujer y
sus dos hijos.
4• Escribí los nombres de los personajes de este cuento.
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Prácticas del lenguaje
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Primer ciclo - Tercer año
FICHA 2
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• Releé este párrafo del cuento.
El pajarito se posó en el techo y cuando ellos se aproximaron, vieron que
la casita estaba construida con galletitas y que su techo era de tarta. Las
ventanas eran de resplandeciente caramelo.
3• Completá los rótulos que indican cómo era la casita que la malvada había
construido para atrapar niños.
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FICHA 3
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• ESCUELA GRADO
3• Releé este párrafo del cuento.
Los pequeños escucharon lo que la madrastra había dicho al padre. Gretel
derramó amargas lágrimas y dijo a Hansel:
- Estamos perdidos.
- ¡No tengas miedo! A mi lado nada te pasará – respondió Hansel.
4• ¿Qué habían escuchado los pequeños?
5• Contá qué se le ocurrió a Hansel para poder volver a su casa.
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Prácticas del lenguaje
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Primer ciclo - Tercer año
FICHA 4
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• Releé este párrafo del cuento.
Mientras caminaban, Hansel se detenía para mirar hacia la casa una y otra
vez.
El padre le dijo:
−Hansel, ¿qué es lo que miras y por qué te quedas atrás? Apura el paso.
−Ay, padre –respondió Hansel−, estoy mirando a mi gatito blanco, que está
sobre el tejado y quiere decirme adiós.
−Tonto −le dijo la mujer−, ese no es tu gatito sino el sol de la mañana que
ilumina la chimenea.
3• ¿Hansel está realmente mirando a su gatito blanco? Contá para qué el pequeño
se detenía una y otra vez.
4• ¿Qué pasó esa noche cuando salió la luna? Escribí esa parte del cuento.
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FICHA 5
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• Por segunda vez, Hansel y Gretel oyen a la madrastra
decidida a dejarlos en el bosque. Hansel intenta recoger las
piedras que brillan bajo la luz de la luna. Sin embargo, esta vez
no puede hacerlo porque la madrastra había cerrado la puerta
con llave.
• Contá qué otro plan se le ocurre para marcar el camino de
regreso a casa.
3• Escribí qué ocurrió esa noche cuando salió la luna. No olvides contar hasta
dónde llegaron Hansel y Gretel y cómo era la casita hacia donde los condujo el
pajarito blanco.
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Prácticas del lenguaje
Educación Primaria
Primer ciclo - Tercer año
FICHA 6
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• Releé este párrafo del cuento.
A la tercera mañana el bosque se fue haciendo cada vez más espeso. Los
niños sentían que estaban muy cerca de la muerte. Hacia el mediodía, vieron
un hermoso pajarito, blanco como la nieve, posado en una rama. Cantaba
tan melodiosamente que se pararon a escucharlo.
Cuando el pájaro terminó su trino, agitó las alas y voló hacia ellos; siguiéndole,
llegaron a una casita.
3• Escribí, como si fueras el autor del cuento, cómo era la casita que encontraron
Hansel y Gretel.
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FICHA 7
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• Respondé las siguientes preguntas. Podés consultar con el libro si lo necesitás.
• ¿Quién era la dueña de la casita de golosinas?
• ¿Para qué la había hecho de esa forma?
• ¿Qué hace la bruja con Hansel?
• ¿Qué decide hacer la bruja con Gretel?
Cada mañana, la vieja iba al corral y llamaba:
−Hansel, muéstrame tu dedito, quiero comprobar si estás gordito.
• ¿Qué hacía Hansel frente al pedido de la bruja? ¿Para qué lo hacía?
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Prácticas del lenguaje
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Primer ciclo - Tercer año
FICHA 8
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• Releé este párrafo del cuento.
Después de cuatro semanas, como Hansel continuaba flaco, presa ya de
impaciencia, la bruja no quiso esperar más.
−¡Eh, Gretel! −llamó−. Rápido, trae agua. Gordo o flaco, mañana cocinaré a
Hansel y me lo devoraré.
¡Ah, cuánto se lamentó la pobre hermanita y cómo corrían las lágrimas por
sus mejillas!
−Ahorra tantos lloriqueos −la increpó la vieja−; ya he encendido el fuego del
horno. Primero vamos a hacer el pan que ya tengo la masa lista.
3• Marcá qué cosas no pueden faltar para escribir el final de este cuento.
La bruja le pide a Gretel que se meta dentro del horno.
Gretel descubre que la bruja también piensa asarla a ella.
Un pajarito blanco les muestra el camino hasta una casa encantada.
La niña engaña a la bruja diciéndole que no sabe cómo entrar en el horno.
La bruja mete su cabeza dentro del horno.
Los pequeños encuentran una casita hecha de golosinas.
Gretel empuja a la bruja dentro del horno, cierra la puerta de hierro y corre.
La pequeña va al corral en busca de su hermano.
La bruja le pide a Hansel que le muestre el dedo para saber si ya estaba
gordo.
Entran a la casa y encuentran los tesoros que la bruja tenía guardados.
Los hermanitos vuelven al bosque y encuentran el camino que los lleva
a su casa.
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FICHA 9
“Hansel y Gretel”
1• Escribí tu nombre y apellido
2• Escribí el final del cuento de Hansel y Gretel. Para que no te falte nada
importante, no olvides consultar la FICHA 8.
Después de cuatro semanas, como Hansel continuaba flaco, presa ya de
impaciencia, la bruja no quiso esperar más.
−¡Eh, Gretel! −llamó−. Rápido, trae agua. Gordo o flaco, mañana cocinaré a
Hansel y me lo devoraré.
¡Ah, cuánto se lamentó la pobre hermanita y cómo corrían las lágrimas por sus
mejillas!
−Ahorra tantos lloriqueos −la increpó la vieja−; ya he encendido el fuego del
horno. Primero vamos a hacer el pan que ya tengo la masa lista.
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