INSTITUTO

DE EDUCACION SUPERIOR
"STEVE JOBS"

Sesion N° 08: Ecuaciones

Conceptos básicos de ecuaciones

El principal concepto que involucra una ecuación es el de igualdad,

Objetivos específicos ya que en ella están relacionadas dos expresiones matemáticas
mediante el símbolo “=”, el cual denota que una cantidad o
* Aplicar las propiedades de ecuaciones de primer
expresión es igual a otra.
grado.

Actividades Una igualdad es una expresión matemática que indica que dos
cantidades o expresiones algebraicas son equivalentes o tienen el
* Leer el contenido de la sesión 08 sobre “Conceptos
básicos de ecuaciones” mismo valor. Son igualdades:
* Visitar las páginas recomendadas
* Realizar ejercicios resueltos
* Realizar la autoevaluación propuesta al final de la 2 = 2; 3 + 5 = 8; a = b + c; x − 1 = 3; x2 + 1 = 2
sesión

Recursos Cada uno de los lados de una igualdad recibe el nombre de

miembros, siendo el primer miembro el que está a la izquierda y
* Contenido de la sesión 14: “Conceptos básicos de segundo miembro el que está a la derecha del símbolo de igualdad
ecuaciones”
(=). Llamaremos términos de una igualdad a cada una de las
* Páginas Web recomendadas
* La autoevaluación de la sesión 14 cantidades o expresiones (monomios) que están conectadas por el
signo + o −.

Una ecuación esta determinada por una igualdad en la que hay

una o varias variables desconocidas llamadas incógnitas, las cuales
generalmente se denotan con las últimas letras del alfabeto, x; y; z.

.
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La validez de la igualdad sólo se comprueba para determinados

incógnita (x), pero no tiene solución real, ya que no existe un valor
valores de las incógnitas, los cuales llamaremos las soluciones de la
de la variable que satisfaga la igualdad.
ecuación.

Una identidad es una igualdad que se verifica para cualquier valor

Ejemplo 7.1
de las variables que formen parte de la misma.

1. La expresión 2x + 3 = 1 es una ecuación, ya que es la igualdad

Son identidades:
entre una expresión (2x + 3) y una cantidad (1), en donde está
presente una incógnita (x). Esta ecuación es válida o cierta
cuando la variable toma el valor de x = −1, ya que para ese
valor de la variable ambos miembros de la ecuación tienen el x2 − y2 = (x − y)(x + y); (x − y)2 = (x − y) (x − y)
mismo valor (1). Luego, podemos decir que x = −1 es la solución
de la ecuación.

Ecuaciones de primer grado

2. La expresión x2 − 1 = 0 es una ecuación, ya que tiene la
incógnita (x), pero tiene dos soluciones porque la potencia de la El grado de una ecuación es la mayor potencia que tiene la
variable es 2. incógnita en la ecuación.

Así, podemos ver que las soluciones son: x = −1 y x = 1, ya que:

Definición 1

(−1)2 − 1 = 0 y (1)2 − 1 = 0 Una ecuación de primer grado es aquella en la que la mayor

potencia es la unidad (1). Estas ecuaciones son también llamadas
Ejemplo 7.2 ecuaciones lineales.

La expresión x2 + 1 = 0 es una ecuación, ya que tiene una

.
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Ejemplo 7.3
misma potencia, entonces la igualdad se mantiene.
4. Si a ambos lados de una ecuación se le extrae una
1. La ecuación 2x − 1 = 5 es de primer grado, ya que la potencia
misma raíz, entonces la igualdad se mantiene.
de la variable es la unidad.
2. La ecuación x − y = 1 es de primer grado, porque la potencia
Ejemplo 7.4
de sus variables es la unidad.
3. La ecuación x2 − 4 = 0 no es de primer grado, porque la
1. Sea la ecuación x − 3 = 5. Si sumamos en ambos lados de la
potencia es 2.
ecuación la cantidad (3), tendremos:

¿Cómo hallar la solución de una ecuación? Para resolver una

ecuación se halla el valor, o los valores, de las incógnitas que x−3+3 = 5+3

satisfacen la igualdad.
Esto nos dará como ecuación equivalente:
El procedimiento para hallar la solución, esta basado en el siguiente
grupo de reglas:
x = 8

Regla
La cual vemos que es la solución de la ecuación original, ya que si
1. Si a ambos lados de una ecuación se suma o se resta
sustituimos este valor en la variable, tendremos que la igualdad se
una misma cantidad, entonces la igualdad se
satisface:
mantiene.
2. Si a ambos lados de una ecuación se multiplican o
(8) − 3 = 5
dividen por una cantidad positiva o negativa, entonces
5 = 5
la igualdad se mantiene.
3. Si ambos lados de una ecuación se elevan a una

.
 2
2. Sea la ecuación x = 6 . Si multiplicamos cada lado de la
3 2
(9) = 6
ecuación por el denominador del coeficiente de la variable (3), 3

tendremos lo siguiente: 6 = 6

⎛2 ⎞ 4
3 ⎜ x⎟ = 3 (6) 3. Sea la ecuación
3
x + 1 = 3 . Vemos que es una combinación
⎝3 ⎠
de los dos casos anteriores, para resolverla comenzamos
restando a ambos lados de la ecuación el término −1, entonces
Esto es equivalente a:
nos queda:

2x = 18
4
x + 1− 1 = 3 − 1
3
Ahora dividimos por el numerador del coeficiente de la variable (2) 4
x = 2
3

2x 18
=
2 2 Luego, multiplicamos cada lado de la ecuación por el denominador
del coeficiente de la variable (3) y luego dividimos por el numerador
Esa igualdad es equivalente a: (4), así:

x = 9
(3) 4 x = (3) (2)
3

La cual es la solución de la ecuación, ya que: 4x = 6

4x 6
=
4 4

.
Lo cual es equivalente a:
Regla
1. Se puede pasar un término de una ecuación de un
3
x = lado al otro con el signo contrario y la ecuación no se
2
altera, es decir, la igualdad se mantiene.
2. Un número que multiplique a la variable o incógnita
Cuyo valor es la solución de la ecuación. Para comprobarlo
puede pasarse dividiendo al otro lado y la ecuación no
sustituimos este valor en la variable y tendremos:
se altera.
3. Un número que divida a la variable puede pasarse
4 ⎛3⎞ multiplicando al otro lado y la ecuación no se altera.
⎜ ⎟ + 1 = 3
3 ⎝2⎠

12 Ejemplo 7.5
+ 1 = 3
6
2 + 1 = 3
1. Sea la ecuación x − 3 = 5. Si aplicamos las reglas simplemente
tendremos:
Es decir, satisface la igualdad.

x − 3 = 5 ⇒ x = 5 + 3 ⇒ x = 8
1. Transposición de términos y cambio de signo

Éstos son dos procedimientos que nos permiten establecer reglas Que es el valor de la variable que es solución de la ecuación.

prácticas para resolver una ecuación.

2. Sea la ecuación 2x +5 = −1. Aquí aplicamos las reglas y
1.1. Transposición de términos tenemos en cuenta el orden de aplicación tendremos:

Consiste en pasar los términos de una ecuación de un miembro o

lado al otro. La regla para este procedimiento es la siguiente:

.
 2x +5 = −1 ⇒ 2x = −1 − 5 ⇒ 2x = −6
2x + 1 = (3) (5) ⇒ 2x + 1 = 15 ⇒ 2x = 15 − 1
⇒ x = −6/2 ⇒ x = −3
⇒ 2x = 14 ⇒ x = 14/2
⇒ x = 7

Ejemplo 7.6
Ejemplo 7.7

2x + 1
Sea la ecuación = 5 . En este ejemplo se nos presenta un
3 Resolver la ecuación 2x − 3 = x + 1. Aquí tenemos el caso que la
problema: ¿qué regla debemos aplicar primero?. Si queremos variable esta en ambos lados de la ecuación, entonces la
aplicar la primera regla entonces debemos separar la expresión del transposición de términos se hace para tener la variable de un solo
2x + 1 2x 1 lado y luego agrupar términos.
lado izquierdo en sus respectivos términos, así = + y
3 3 3
luego tendremos al aplicar las reglas:
2x − 3 = x + 1 ⇒ 2x − x = 1 + 3
⇒ x = 4
2x 1 2x 14
= 5 − ⇒ = ⇒ 2x = 14
3 3 3 3
⇒ x = 14/2 ⇒ x = 7
Observación

Sin embargo, también pudimos comenzar con la tercera regla, ya

Notemos que las reglas para la transposición de
que la variable esta dividida por 3, y entonces al aplicar las reglas
términos son una forma práctica de ver las dos primeras
tendremos:
reglas para resolver una ecuación.

Por ejemplo, la primera regla donde uno puede pasar

un término al otro lado de la ecuación con el signo
 contrario, sin que se altere la misma, equivale a la regla
Sin embargo, podemos ver que el cambio de signo fue necesario,
de sumar o restar un término a ambos lados de la
porque cambiamos las variables del lado de donde estaba el menor
ecuación.
número de ellas. Si las hubiésemos pasado del otro lado, entonces el
cambio de signo no hubiese sido necesario.
Ejemplo 7.8

Ejemplo 7.9
Sea la ecuación 2x + 5 = 1. Si aplicamos la regla (1) para resolución
de una ecuación, tendremos:
Sea la ecuación −x − 3 = 5. Por la propiedad de cambio de signo, la
ecuación es equivalente a x + 3 = − 5, ya que si tomamos la
2x + 5 = 1 ⇒ 2x + 5 − 5 = 1 − 5 ⇒ 2x = −4 ecuación inicial y la multiplicamos por (−1) tendremos:

Si aplicamos la regla (1) de transposición de términos, tendremos:

−x − 3 = 5 ⇒ x + 3 = −5 ⇒ x = −5 − 3
⇒ x = −8
2x + 5 = 1 ⇒ 2x = 1 − 5 ⇒ 2x = −4

El cual es el resultado de la ecuación. El resultado se puede obtener

Es decir, llegamos al mismo resultado. mediante otro orden, es decir, primero transponemos términos y
luego cambiamos de signo:
1.2. Cambio de signo

−x − 3 = 5 ⇒ −x = 5 + 3 ⇒ −x = 8
Este proceso consiste en cambiarle el signo a todos los términos de la
⇒ x = −8
ecuación, sin que la igualdad se altere. Esto es válido, ya que es
equivalente a multiplicar los dos miembros de la ecuación por -1, lo
cual según la regla 2 de las ecuaciones de primer grado, no altera la
igualdad.
Ejemplo 7.10
coeficiente de las mismas sea mayor, así no se tendrá
que realizar cambio de signo, ya que la agrupación
Resolver la ecuación x + 3 = 3x + 5. Pasamos las variables de un solo
será positiva.
lado y las cantidades numéricas del otro. Transpongamos las
variables hacia el lado izquierdo:
Ejemplo 7.11

x + 3 = 3x + 5 ⇒ x − 3x = 5 − 3 ⇒ −2x = 2
Resolver la ecuación 21 − 6x = 27 − 8x. Primero pasamos las variables
de un lado y en este caso como el coeficiente mayor de la variable
Luego aplicamos la regla del cambio de signo y tendremos: esta del lado izquierdo, porque −6 > −8, entonces ese será el lado
donde pasaremos las variables para que la agrupación de términos
2x = −2 ⇒ x = −1 sea entonces positiva, así:

Sin embargo, podemos ver que el cambio de signo fue necesario 21 − 6x = 27 − 8x ⇒ −6x + 8x = 27 − 21
porque pasamos las variables del lado donde estaba el menor ⇒ 2x = 6 ⇒ x = 3
número de ellas. Si las hubiésemos pasado del otro lado entonces el
cambio de signo no hubiese sido necesario. Ahora podemos resolver problemas donde estén incluidos signos de
agrupación, como por ejemplo 3x − (x + 1) = 3(x − 1). En este caso,
x + 3 = 3x + 5 ⇒ 3 − 5 = 3x − x ⇒ −2 = 2x las reglas anteriores no cambian, lo único a ser tomado en cuenta es
⇒ −1 = x ⇔ x = −1 la aplicación de las reglas básicas de aritmética y álgebra, como es
la resolución de los signos de agrupación en primera instancia.

Regla
Cuando hay variable en ambos lados de la ecuación
se deben pasar las variables del lado donde el
Ejemplo 7.12
x − [5 + 3x − {5x − (6 + x)}] = −3 ⇒ x − [5 + 3x − {5x − 6 − x}] = −3

Resolver la ecuación 3x − (x + 1) = 3(x − 1). Primero resolvemos o ⇒ x − [5 + 3x − 5x + 6 + x] = −3

eliminamos los signos de agrupación, así: ⇒ x − 5 − 3x + 5x − 6 − x = −3

Ahora agrupamos términos semejantes

3x − (x + 1) = 3(x − 1) ⇒ 3x − x − 1 = 3x − 3

Luego agrupamos las variables de un mismo lado: ⇒ 2x − 11 = −3

⇒ 2x = −3 + 11 ⇒ 2x = 8
⇒ x = 4
⇒ 2x − 1 = 3x − 3 ⇒ −1 + 3 = 3x − 2x

Ejemplo 7.14
Ahora, simplemente resolvemos la ecuación:

Resolver la ecuación (3x − 4)(4x − 3) + 8x − 20 = 6x(2x − 3). En este

⇒ 2 = x ⇔ x = 2 caso efectuamos las multiplicaciones para eliminar los signos de
agrupación, así:
Ejemplo 7.13

(3x − 4)(4x − 3) + 8x − 20 = 6x(2x − 3) ⇒

Resolver la ecuación x − [5 + 3x − {5x − (6 + x)}] = −3. Como
12x2 − 9x − 16x + 12 + 8x − 20 = 12x2 − 18x
tenemos varios signos de agrupación, comenzamos eliminándolos
de adentro hacia fuera, así:
Ahora colocamos las variables de un mismo lado y agrupamos
términos semejantes:
 12x2 − 12x2 − 9x − 16x + 8x + 18x = −12 + 20
x−3 4x + 1
=
3 2
Al agrupar términos semejantes vemos que los términos cuadráticos
se cancelan y entonces el resultado es: Luego determinamos el m.c.m. para las fracciones resultantes, el
cual es 6, y efectuamos las operaciones correspondientes:

x = 8
2 (x − 3) 3 (4 x + 1)
=
6 6
2. Ecuaciones fraccionarias de primer grado

Eliminando los denominadores, nos queda la ecuación:

Una ecuación en donde algunos o todos sus términos tienen
denominador se llama ecuación fraccionaria.
El proceso de eliminar los denominadores y convertir la ecuación 2(x − 3) = 3(4x + 1)
fraccionaria en una ecuación equivalente, sin denominadores, es la
regla para resolver estas ecuaciones. Está basada en el mínimo La cual eliminando los paréntesis se resuelve de la forma siguiente:
común múltiplo (m.c.m.), ver Unidad 5, (sesion 10).

2x − 6 = 12x + 3 ⇒ −6 − 3 = 12x − 2x ⇒ −9 = 10x

Ejemplo 7.15
⇒ −9/10 = x

x 1
Resolver la ecuación − 1 = 2x + Ejemplo 7.16
3 2

Primero hallamos el m.c.m. en cada uno de los lados de la 3x − 1 x−5 2x − 1

Resolver la ecuación 4 − = −
20 5 4
ecuación. Así, del lado derecho el m.c.m. es 3 y del lado izquierdo
es 2.
Estas ecuaciones también podemos resolverlas determinando el
Ejemplo 7.17
m.c.m. de todas las fracciones, es decir, 20, 5 y 4. Vemos que el
m.c.m. es 20, luego efectuando las operaciones correspondientes,
2 1
tendremos: Resolver la ecuación − = 0
x −1 2x + 1

4 (20) − (3 x − 1) 4 (x − 5) − 5 (2 x − 1) Comenzamos con el m.c.m. para x − 1 y 2x + 1, el cual será el

=
20 20
producto de ambas expresiones, es decir, (x − 1)(2x + 1).

Y simplificando el denominador, ya que es el mismo para todos los Luego efectuamos la operación indicada y nos queda:
términos nos queda la ecuación:

2 (2x + 1) − (x − 1)
= 0
4(20) − (3x − 1) = 4(x − 5) − 5(2x − 1) (x − 1) (2x + 1)

Efectuando las multiplicaciones indicadas y eliminando los Al multiplicar el denominador por 0 tendremos la ecuación:
paréntesis, tendremos:

2(2x + 1) − (x − 1) = 0 ⇒ 4x + 2 − x + 1 = 0
80 − 3x + 1 = 4x − 20 − 10x + 5 ⇒ 3x + 3 = 0 ⇒ 3x = −3
⇒ x = −1

Ahora, transponiendo términos y cambiando el signo, nos queda:

Ejemplo 7.18

80 + 20 − 5 + 1 = 4x − 10x + 3x ⇒ 96 = − 3x
5 3 6
⇒ − 96 = 3x Resolver la ecuación − − = 0
1+ x 1− x 1− x 2
⇒ −96/3 = x ⇒ −32 = x
El m.c.m. es 1 − x2, y al efectuar las operaciones indicadas, nos
Ejemplo 7.19
queda:

La suma de las edades de Pedro y Juan es 64 años, y Juan es 4 años

5 (1− x) − 3 (1 + x) − 6
= 0 mayor que Pedro. ¿Cuántos años tienen ellos?.
1− x 2

Sea a = edad de Pedro y b = edad de Juan, entonces la primera

Al eliminar el denominador nos queda la ecuación:
ecuación es que la suma de las edades de Pedro y Juan es 64 años

5(1 − x) − 3(1 + x) − 6 = 0 ⇒ 5 − 5x − 3 − 3x − 6 = 0
a + b = 64 (1)
⇒ −8x − 4 = 0 ⇒ −8x = 4
⇒ x = −1/2
Ahora, las incógnitas están relacionadas ya que sabemos que Juan
es 4 años mayor que Pedro
3. Problemas con ecuaciones de primer grado

b = a+4 (2)
El poder modelar problemas concretos mediante una ecuación
permite resolver casos reales mediante la solución de una ecuación.
Por ejemplo, La suma de las edades de Pedro y Juan es 64 años, y Entonces al sustituir (2) en (1), tendremos:

Juan es 4 años mayor que Pedro. ¿Cuántos años tienen ellos?

Podemos ver que existen dos incógnitas en el problema, la edad de a + a + 4 = 64 ⇒ 2a = 64 − 4 ⇒ 2a = 60 ⇒ a = 30
Pedro y la de Juan. Así, para resolver este problema usaremos una
ecuación con dos incógnitas, pero necesitaremos de una segunda Luego, la edad de Pedro es 30 años y la de Juan será 34.
ecuación que nos relacione las incógnitas para así poder hallar la
solución.
Ejemplo 7.20
Ejemplo 7.21

En una fiesta hay 117 personas. Si hay 3 veces más hombres que
Un estudiante sacó en el primer examen de Algebra 3 puntos más
niños y 5 veces más mujeres que niños. ¿Cuántas mujeres, hombres y
que en el segundo y en el tercero 4 puntos menos que en el
niños hay en la fiesta?
segundo. Sí lleva acumulados 47 puntos, ¿Cuánto sacó en cada uno
de los exámenes?
Dado que las mujeres y los hombres están planteados en función de
la cantidad de niños, podemos decir que sí niños es la incógnita
Considerando al segundo examen como la incógnita, se tiene:
entonces:

2do examen = x 1er examen = x + 3 3er examen = x − 4

Niños = x Hombres = 3xMujeres = 5x

Luego, se nos plantea la ecuación:

Luego, como todos suman 117 personas, tendremos:

x + (x + 3) + (x − 4) = 47
x + 3x + 5x = 117

Agrupando términos, su solución es:

Agrupando términos y resolviendo:

3x − 1 = 47 ⇒ 3x = 48 ⇒ x = 16
9x = 117 ⇒ x = 117/9 ⇒ x = 13

De esta forma las notas son:

Por lo cual habrá

2do examen = 16 1er examen = 19 3er examen = 12

Niños = 13 Hombres = 39 Mujeres = 65
Tema 7: Ecuaciones
⇒ x − 2x − 1 = 8 − 3x + 3 {destruyendo paréntesis},

Sesión 14: Ejercicios Resueltos ⇒ −x − 1 = 5 − 3x {reduciendo},

⇒ −x + 3x = 5 + 1 {transponiendo},

Ejercicios: Resolución de ecuaciones de primer grado con signos de ⇒ 2x = 6 {reduciendo},

agrupación ∴ x=3 {dividiendo ambos miembros de
la ecuación por 2}.
Procedimiento

2. 15x − 10 = 6x − (x + 2)(− x + 3)
1. Se suprimen ("destruyen") los signos de agrupación, comenzando
por los más internos
Solución
2. Se reducen los términos semejantes
3. Se hace la transposición de términos, los que contengan la
15x − 10 = 6x − (x + 2)(− x + 3)
incógnita se ubican en el miembro izquierdo, y los que carezcan
⇒ 15 x − 10 = 6 x − x − 2 − x + 3 {destruyendo paréntesis},
de letras en el derecho
4. Se reducen los términos semejantes ⇒ 15 x − 10 = 4 x + 1 {reduciendo},

5. Se despeja la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ⇒ 15 x − 4 x = 1+ 10 {transponiendo},

ecuación por el coeficiente de la incógnita, y se simplifica ⇒ 11x = 11 {reduciendo},

⇒ x =1 {dividiendo ambos miembros de

Resolver las siguientes ecuaciones:
la ecuación por 11}.

1. x − (2 x + 1) = 8 − (3 x + 3)
3. (5 − 3 x) − (−4 x + 6) = (8 x + 11) − (3 x − 6)
Solución
x − (2 x + 1) = 8 − (3 x + 3)
Solución
 ⇒ 28 x = −12 {reduciendo},
(5 − 3 x) − (−4 x + 6) = (8 x + 11) − (3 x − 6) ,
3
⇒ 5 − 3 x + 4 x − 6 = 8 x + 11− 3 x + 6 {destruyendo paréntesis}, 12 1/ 2/
⇒ x=− =−
⇒ −1+ x = 5 x + 17 {reduciendo}, 28 2/ 8/
7
⇒ x − 5 x = 17 + 1 {transponiendo},
{dividiendo ambos miembros de la ecuación por 28};
⇒ −4 x = 18 {reduciendo},
3
⇒ x=− {simplificando}
9 7
18 1/ 8/
⇒ x=− =−
4 4/
5. 15x + (−6x + 5) − 2 − (− x + 3) = −(7x + 23) − x + (3 − 2 x)
2

{dividiendo ambos miembros de la ecuación por -4};

Solución
9
∴ x=− {reduciendo}
2
15x + (−6x + 5) − 2 − (− x + 3) = −(7x + 23) − x + (3 − 2 x) ,
4. 30 x − (− x + 6) + (−5x + 4) = −(5x + 6) + (−8 + 3 x) ⇒ 15 x − 6 x + 5 − 2 + x − 3 = −7 x − 23 − x + 3 − 2 x
{destruyendo paréntesis},
Solución {reduciendo},
⇒ 10 x = −10 x − 20

⇒ 10 x + 10 x = −20 {transponiendo},
30 x − (− x + 6) + (−5x + 4) = −(5x + 6) + (−8 + 3 x) ,
⇒ 20 x = −20 {reduciendo},
⇒ 30 x + x − 6 − 5 x + 4 = −5 x − 6 − 8 + 3 x
∴ x = −1 {dividiendo ambos miembros de
{destruyendo paréntesis},
la ecuación por -20}.
⇒ 26 x − 2 = −2 x − 14 {reduciendo},

⇒ 26 x + 2 x = −14 + 2 {transponiendo}, 6. 3 x + [−5x − (x + 3)] = 8 x + (−5x − 9)

 Solución
⇒ 4 x + 6 = 26 x − 5 {reduciendo},

3 x + [−5x − (x + 3)] = 8 x + (−5x − 9) , ⇒ 4 x − 26 x = −5 − 6 {transponiendo},

⇒ 3 x + [ − 5 x − x − 3] = 8 x − 5 x − 9 ⇒ −22 x = −11 {reduciendo},

{destruyendo paréntesis}, 1
11 1/ 1/
⇒ 3 x + [ − 6 x − 3] = 3 x − 9 {reduciendo}, ⇒ x= =
22 2/ 2/
⇒ 3 x − 6x − 3 = 3 x − 9 {destruyendo corchetes}, 2

{dividiendo ambos miembros de la ecuación por -22};

⇒ −3 x − 3 = 3 x − 9 {reduciendo},
1
⇒ −3 x − 3 x = − 9 + 3 {transponiendo},
11 1/ 1/
⇒ x= = {simplificando}
⇒ −6 x = −6 {reduciendo}, 22 2/ 2/
2
∴ x =1
{dividiendo ambos miembros de la ecuación por -6}

7. 16x − [3 x − (6 − 9x)] = 30x + [−(3 x + 2) − (x + 3)]

Solución

16x − [3 x − (6 − 9x)] = 30x + [−(3 x + 2) − (x + 3)] ,

⇒ 16 x − [3 x − 6 + 9x ] = 30 x + [−3 x − 2 − x − 3]

{destruyendo paréntesis},

⇒ 16 x − [12 x − 6] = 30 x + [−4 x − 5] {reduciendo},

⇒ 16 x − 12 x + 6 = 30 x − 4 x − 5 {destruyendo corchetes}, Tema 7: Ecuaciones

Sesión 14: Ejercicios Propuestos
¿Cuál era la longitud de la pieza?

1. Resolver las siguientes ecuaciones: 4. La suma de dos números es 39, y si el mayor se divide por el
menor, el cociente es 2 y el residuo 4. Hallar los números.
a. 2 x + 3 = 5 − 3 x

3 x − 12 2 5. Tengo cierta suma de dinero. Si me pagan 1.000 Bs. que me

b. = + 4x
6 3 deben, puedo gastar un tercio de mi capital y me quedarán
3−x 2x + 3 10.000 Bs. ¿Cuánto tengo ahora?
c. +2 =
2 3
d. 2(3 x + 4) = 5 − 3(4 − x) + (x − 5)
6. Resolver las siguientes ecuaciones:
e. (x + 1)(2 x + 5) = (2 x + 3)(x − 4) + 5

a. x 2 − 5x + 6 = 0
2. Resolver las siguientes ecuaciones fraccionarias:
b. 6x 2 + 5x − 4 = 0

2 3 c. − 2 x 2 + 7x − 3 = 0
a. +1 =
3x − 1 3x + 1 15 x + 18
d. x2 = −
2x − 1 2 x−4 3
b. − =
2x + 1 3 3x − 2 x 21 47
e. − =
3 2 x+3 7 x+5 7
c. − − = 0
2x + 1 2x − 1 4x 2 − 1

2 6x 2 2 7. La longitud de un corral excede a su ancho en 40m. Si cada

d. − 2
=
3 9x − 1 3 x −1 dimensión se aumenta en 20m., el área será el doble. Hallar las
dimensiones del corral.
2 8. Un tren ha recorrido 200km en cierto tiempo. Para haber
3. Después de vender los de unas piezas de tela quedan 80m.
5
recorrido esa distancia en 1 hora menos, la velocidad debía
haber sido 10Km por hora más. Hallar la velocidad del tren.
Tema 7: Ecuaciones
Pregunta Nº 4

Sesión 14 x 3x
Resolver la siguiente ecuación fraccionaria 4 − = +6
2 5

Autoevaluación 14 −20
a.
11
20
Pregunta Nº 1 b.
11
−11
Resolver la siguiente ecuación (x + 2)(x − 5) = x 2 + 7x − 50 c.
20
11
a. −2 d.
20
b. 4
c. 2
Pregunta Nº 5
d. −4
La suma de las edades de Maria y Julia es de 64 años, y Julia es 4
Pregunta Nº 2
años mayor que Maria. ¿Cuántos años tienen ellas?
Resolver la siguiente ecuación −(5x − 2x) − 1 = 8 + (− x + 7)
a. Maria 36 y Julia 28
b. Maria 34 y Julio 38
a. −1 c. Maria 34 y Julia 30
b. 0 d. Maria 30 y Julia 34
c. –8
d. 8
Una vez contestadas las preguntas, puede ver respuestas al final de
Pregunta Nº 3 la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe con la sesión
siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de
Resolver la siguiente ecuación 20 x − 8 − 4 x − 40 continuar.

a. −4
b. 4
c. 2
d. 3
Tema 7: Ecuaciones
Pregunta Nº 4

Sesión 14 x 3x
Resolver la siguiente ecuación fraccionaria 4 − = +6
2 5

Respuestas de la Autoevaluación 14 20
a.
11
−20
Pregunta Nº 1 b. Correcto
11
−11
Resolver la siguiente ecuación (x + 2)(x − 5) = x 2 + 7x − 50 c.
20
11
a. −2 d.
20
b. 2
c. −4
Pregunta Nº 5
d. 4 Correcto
La suma de las edades de Maria y Julia es de 64 años, y Julia es 4
Pregunta Nº 2
años mayor que Maria. ¿Cuántos años tienen ellas?
Resolver la siguiente ecuación −(5x − 2x) − 1 = 8 + (− x + 7)
a. Maria 36 y Julia 28
b. Maria 34 y Julio 38
a. −1 c. Maria 30 y Julia 34 Correcto
b. 0 d. Maria 34 y Julia 30
c. –8 Correcto
d. 8

Pregunta Nº 3

Resolver la siguiente ecuación 20 x − 8 − 4 x − 40

a. −4
b. 4
c. 2
d. 3 Correcto