SESIÓN DE APRENDIZAJE 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Carlos Manuel Cox Rosse
1.2 Grado y Sección: 4 “A”
1.3 Unidad de Aprendizaje:
1.4 Denominación de la sesión de aprendizaje: “Cuidamos el medio ambiente”
1.5 Área: Personal Social
1.6 Profesor (a) de Aula: Giovanna Bravo Jaico
1.7 Profesor (a) Asistente: Ana Rodríguez Tangoa
1.8 Jefe de Práctica: Jessica Alva
1.9 Duración:
i. Inicio: 10:30am
ii. Término: 12:00am
1.10 Lugar y fecha: la Esperanza- 20/11/19
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TÉC. E IN.
Gestiona Comprende las Describe los roles económicos Publicidad del Ficha de
responsablemente relaciones entre que cumplen las personas de su popsocket Observacion
respecto a los los elementos comunidad identifica las
recursos del sistema relaciones que se establecen entre
económicos. económico y ellas para satisfacer sus
financiero. necesidades y generar bienestar
Toma en los demás
decisiones
económicas y
financieras
I. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
ENFOQUE Docentes y estudiantes acogen con respecto a todos.
INTERCULTURAL Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
ENFOQUE DE Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
ORIENTACIÓN AL Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
BIEN COMÚN Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
Sé solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos,
materiales, tareas o responsabilidades. Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
grupo.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo
Conversan sobre la planificación de la campaña para cuidar su Rompecabezas 15 min
INICIO ambiente: ¿qué harán?, ¿cómo lo harán?, ¿qué necesitarán?,
etc.
Observan las imágenes del Libro de Personal Social Página 124
Responden a las siguientes interrogantes:
¿qué observan en la imagen de la izquierda?
¿es así como desearían ver siempre?
PROBLEMATIZACIÓN: Lámina 60 min
Responden a las siguientes interrogantes libro
o ¿qué problemas ambientales observamos en nuestra
escuela?
o ¿qué piensan sobre los problemas que tenemos?
o ¿cómo será nuestra escuela o nuestra localidad si
continúan sin solucionar esa situación?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
Realizan la dinámica del “Barco se hunde” para organizarse
en grupos
Observan el “árbol de problemas” referidos al medio
ambiente
Reciben los papelotes
Escriben los problemas ambientales observados en el árbol
DESARROLLO
de problemas que detectaron en la escuela.
Explica un representante de cada equipo sus productos
Reciben una ficha a cerca de la importancia de reciclar
y el cuidado del medio ambiente
Escuchan la explicación de la docente.
Por equipo elabora en un papelote la publicidad del
“popsocket” utilizando frases que concienticen al
cuidado del medio ambiente imágenes
TOMA DECISIONES: Papelotes
Reflexionan sobre el trabajo realizado mediante las siguientes Plumones
preguntas: ¿por qué es importante promover acciones para el
cuidado del medio ambiente?, ¿cuál es la importancia de
proteger el medio ambiente?, ¿qué valores se practican al
conservar y proteger el medio ambiente?
Declaran su compromiso mediante esta pregunta ¿Cuál es el
compromiso personal para cuidar el medio ambiente?
Responden los siguientes interrogantes como señal del trabajo Cuaderno 15 min
Lápiz
CIERRE
de la sesión aprendida:
o¿Qué aprendimos hoy?
o¿les gustó realizar los grafitis?
o¿por qué?, ¿lo que aprendieron hoy, es útil para su vida?
o ¿qué conclusiones pueden sacar sobre la clase de hoy?
I. MATERIALES Y/O RECURSOS
- - Papelotes.
- Plumones.
- Imágenes.
- Ficha informativa
