c
*Ana Teberosky y Liliana Tolchinsky.
O Jocentes y padres, introducen al niño a la lengua escrita.
O arindan estrategias y herramientas.
O àdentificando la estructura y funcionalidad.
O Yartiendo del nombre propio.
O Ve incorpora con facilidad ya que utiliza con más frecuencia.
O Algunas de las actividades pueden ser ficheros con sus nombres; características
mismo tamaño, misma forma, letra y tipo de letra.
O Êl niño comienza trascribiendo su nombre.
O Trabaja la direccionalidad del sistema de escritura.
O momenzar a escribir el nombre en los trabajos realizados.
O Al lograr identificar la inicial de su nombre, buscar palabras que comiencen con
dicha.
O mon esta actividad se observan dos procesos:
O Lectura.
O Êscritura.
O Ylantear que la lectura y escritura son demandas diferentes.
Jesde el nacimiento hasta los cuatro años.
O Jesarrollo de habilidades.
O aalbuceos, lengua materna y garabateos.
O Yrimeros años se exponen a ambientes de lenguaje y aprendizaje de la
lectoescrituras.
O Êxperiencias con el lenguaje impreso o hablado.
O Aprenden cuando intentan escribir y cuando otros les leen.
Aprendizaje cotidiano de la lectoescritura: la lectura en su
hogar.
O Êl adulto debe estimular la lectoescritura.
O Leer, así los niños escuchan y hacen preguntas sobre las ilustraciones o palabras
desconocidas.
O Aprovechar las oportunidades que surjan en la vida cotidiana para desarrollar el
lenguaje.
Aspectos clave del lenguaje y el aprendizaje de la
lectoescritura; actividades para niños muy pequeños.
Ampliación del vocabulario y desarrollo del lenguaje.
O Yarticipan en conversaciones.
O Aprenden palabras.
O La escritura representa el lenguaje hablado.
O Êmplean vocabulario.
O monstrucciones gramaticales.
O Algunas de las actividades que sirven para favorecer el lenguaje:
Juegos de señalización, plantear preguntas.
Rutinas diarias, platicar con los niños.
Velección de libros.
àntercambio de papeles en las sesiones.
monciencia fonológica.
O Jistinción de palabras que riman.
O Vustitución de sonidos por otros.
O Actividades que ayudan a favorecer:
*Trabalenguas.
*manciones.
*Hablar de palabras y sonidos.
*Jiscriminación de palabras.
O A través de diversas actividades nos damos cuenta de que el niño
puede tener algún problema y de serlo necesario canalizarlo con un
especialista.
Jiscriminación de sonidos en el habla.
O Jiferenciación entre palabras que suenan parecidas.
O o consignan pronunciarlas bien.
La narración de la vida cotidiana y las conversaciones
durante las comidas.
O muentan experiencias expresadas en pasado.
O Los protagonistas son ellos mismos.
O Yroducen relatos.
monocimiento de la narrativa.
O Jiversidad de cuentos fundamental para familiarizarse con la
narrativa y sus elementos.
O Actividades para fomentar la narrativa:
*Representación.
*Lectura.
Êncuentra las palabras de las dos columnas en la siguiente sopa de
letras.
*monciencia *Letra.
*Libro *pregunta.
*Êscritura. *monceptos.
*Leer. *Función.
O à V Ê R Y M O m
A Ê R J V V Ê R O J
J à V Ê R V à O A
m O m Ê Y T O V Ê
Ê O R a à L Ê T R A
Ê a O A Ê Y Q Q A
V à U m T U R A V
m A U à Ê T Ê J
R R O R T Ê R Y J V
à O Y A à à m Ê
T J à O H G T m U T
U A V U Ê A O à Y
R Y R Ê G U T A A
U M F U O J A U Y T
F U m à O A R Y
O T O O O Y O J R O
