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Objetivos IDTEL

El documento presenta los objetivos generales y específicos del IDTEL para evaluar las habilidades lingüísticas de un niño en los niveles fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y pragmático, incluyendo habilidades como reconocimiento de patrones prosódicos, manipulación silábica, construcción de oraciones, razonamiento analógico y comprensión de significados figurados.

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El documento presenta los objetivos generales y específicos del IDTEL para evaluar las habilidades lingüísticas de un niño en los niveles fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y pragmático, incluyendo habilidades como reconocimiento de patrones prosódicos, manipulación silábica, construcción de oraciones, razonamiento analógico y comprensión de significados figurados.

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 Objetivos generales.

1. Conocer el desempeño de las habilidades del niño en el nivel fonológico.


2. Conocer el desempeño de las habilidades del niño en el nivel morfosintáctico.
3. Conocer el desempeño de las habilidades del niño en el nivel léxico-semántico.
4. Conocer el desempeño de las habilidades del niño en el nivel pragmático.

 Objetivos específicos.

1.1 Conocer la capacidad del niño para reconocer patrones prosódicos de palabras
emitidas oralmente.
1.2 Conocer la capacidad del niño para identificar silabas que sobran de una
palabra.
1.3 Conocer la capacidad del niño para reconocer una palabra invertida
auditivamente.
1.4 Conocer la capacidad del niño para realizar síntesis fonémica.

Evaluar habilidades de reconocimiento de silaba acentuada


Evaluar habilidades de manipulación silábica de tipo adición.
Evaluar habilidades de manipulación silábica de tipo sustracción.
Evaluar habilidades de síntesis fonémica.

2.1 Conocer la capacidad del niño para construir oraciones gramaticalmente


correctas a partir de un modelo y describiendo una imagen.
2.2 Conocer el desempeño del niño en la sufijación de profesiones.
2.3 Conocer el desempeño del niño en la sufijación de aumentativos.

Evaluar habilidades de construcción de oraciones.


Evaluar habilidades de sufijación.

3.1 Conocer el desempeño del niño en el razonamiento analógico de atributos.


3.2 Conocer el desempeño del niño en el razonamiento analógico de relaciones
funcionales.
3.3 Conocer el desempeño del niño en el razonamiento analógico de relaciones de
metonimia.
3.4 Conocer el desempeño del niño para formar conceptos de categorización.
3.5 Conocer el desempeño del niño para reconocer conceptos.
3.6 Conocer el desempeño del niño en resolución de problemas.

Evaluar vocabulario activo de atributos.


Evaluar habilidades de relaciones de metonimia
Evaluar comprensión de relaciones léxicas de hiponimia e hipernomia.
Evaluar comprensión de lenguaje figurado en contexto.

4.1 Conocer el desempeño del niño en comprensión de significados figurados en


contexto, basado en el uso de ironía.
Evaluar comprensión de ironias.

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