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Notas Impro

Este documento presenta una serie de ejercicios musicales para un taller sobre música argentina. Los ejercicios se centran en la canción "Zamba del Silbador" e incluyen cantar la melodía y armonías, identificar escalas musicales, transitar entre escalas de forma ascendente y descendente, improvisar respuestas musicales, variar el fraseo musical, transportar motivos musicales a diferentes alturas tonales, y reconocer y tocar acordes.

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Este documento presenta una serie de ejercicios musicales para un taller sobre música argentina. Los ejercicios se centran en la canción "Zamba del Silbador" e incluyen cantar la melodía y armonías, identificar escalas musicales, transitar entre escalas de forma ascendente y descendente, improvisar respuestas musicales, variar el fraseo musical, transportar motivos musicales a diferentes alturas tonales, y reconocer y tocar acordes.

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“Taller creativo de música argentina”

Marcelo Moguilevsky

Clase 1
Trabajo a partir de “Zamba del Silbador”
Música: Gustavo “Cuchi” Leguizamón - Letra: Manuel J. Castilla

Ejercicio 1:
Cantar la melodía de la zamba (con letra), cantar las fundamentales de las armonías
utilizadas sobre una base armónica-rítmica.

C Am Dm G7 C
Escala de Do Mayor

Fm Bb7 Eb Ab Dm G7 C
Escala de Mi b Mayor Escala de Do Mayor

C D7 C D7 C G7 C
Do Lidio (con fa#) Escala de Do Mayor

Grado Desarrollado: es el proceso por el cual se jerarquiza algún grado de la escala, a través de
una cadencia (en este caso se da sobre el III bemol, a través de la cadencia II-V7-I)

A partir de la armonía de las frases determinar las escalas sobre las cuales improvisar, utilizando
corchetes para delimitar las diferentes secciones.
Ejercicio Inicial: practicar en el instrumento y/o cantar las escalas a utilizar an cada sección, en
forma ascendente, descendente, por terceras… etc, con pulso fijo, en negras, corcheas, etc, sobre
base rítmica.

Ejercicio 2:

Tránsito: Tocar/cantar la escala correspondiente en por grado conjunto en forma ascendente o


descendente.
Puntos a tener en cuenta: pulso fijo, misma rítmica, cambio a la nota más cercana de la
nueva escala en el momento de la modulación.
No hacer falsa relación, conducir en la misma voz: se altera la nota correspondiente o se
continúa con grados conjuntos.
Primero sin ritmo y libre, luego en blancas, negras, corcheas, semicorcheas (con metrónomo
si es posible) Ejemplo:
Secuencias: de 3eras, 4tas, 5tas, 6tas, etc.

Terceras cruzadas: como así también sobre otros tipos de intervalos.

Resumen de tránsito:
 Escalar: grados conjuntos
 Interválico: intervalos
 Arpegial: Triadas (1-3-5 o invirtiendo el orden 1-5-3, etc.)

Ejercicio 3:
“Dialogando con el Cuchi”
y
Pregunta “A” Respuesta “B”

Reemplazar el A o el B por una improvisación libre, en relación al tema o utilizando los ejercicios
anteriores.
Ejemplo:

Ejercicio 4:
Fraseo: En este caso el fraseo de la zamba presenta dos “ideas” simétricas: de una duración
de dos compases cada una. Las improvisaciones tienden a tomar ese modelo y reproducirlo.
A partir de este ejercicio la idea es romper con ese molde y proponer otras formas de frasear.
Las propuestas son las siguientes:
(como propone el fraseo original)
2 2

1 3
3 1
4

Ejercicio 5:

Progresión Melódica:
Tomar un motivo, semifrase o frase del tema y transportarlo a diferentes alturas en relación
tonal diatónica “Gestual”, no en forma exacta o “Textual” (cromática).
Por ejemplo:

etc…
Luego tocar sobre la base armónica de la zamba, realizando los ajustes pertinentes,
modificar la estructura si fuese necesario. Las mayores modificaciones surgen a la hora de adaptar
el motivo original al nuevo centro tonal (MibM)
Ejemplo:

etc…

Ejercicio 6:
Acordes:
Reconocer la estructura de los acordes: Base: 1 3 5 7 Tensiones: 9-11-13
Improvisar tocando/cantando tensiones o notas base del acorde.
Ejemplo sobre Dm7:

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