Lección

1
LOS ORÍGENES

La gente ha jugado al ajedrez durante siglos. Lo jugaban los antiguos

reyes y caballeros incluso antes de la Edad Media. Cuando surgió, sus re-
glas eran diferentes de las actuales. Sin embargo, ha sufrido sólo peque-
ños cambios a lo largo de los últimos quinientos años. Cuando Colón
embarcó en busca de un camino más corto para llegar a Oriente, la gen-
te jugaba al ajedrez igual que hoy.
Nadie conoce exactamente la antigüedad del ajedrez, ni dónde fue in-
ventado. Una leyenda dice que un rey de la India quería un juego que re-
quiriese habilidad y en el que los jugadores condujeran una batalla entre
ejércitos, por lo que ofreció una recompensa a quien lo inventara.
Un sabio creó el juego del ajedrez y se lo presentó al rey, a quien le
encantó. Al principio el sabio rechazó la recompensa del rey, diciendo
que con complacerle era suficiente, pero el rey insistió en que aceptara
el premio que se merecía.
El sabio pidió que colocaran un grano de arroz en la primera casilla
del tablero, dos granos en la segunda, cuatro en la tercera, y que en cada
una de las siguientes casillas el número de granos fuera el doble que en
la anterior. Al principio no parecía mucho, pero la cantidad fue crecien-
do enormemente: más de un millón de granos de arroz para la vigésima
casilla, y más de dos millones para la siguiente. ¡Y hay sesenta y cuatro
casillas! ¡En el momento en que se alcanzó la trigésima casilla, ya se ha-
bía empleado todo el arroz de la India! El creador del juego sabía que ni
el mundo entero podría aportar suficiente arroz para cumplir su peti-
ción.

11
 ■ LOS ORÍGENES ■

Fila

l
na

Columna
go
ia
D

Una fila, una columna y una diagonal

Los jugadores mueven las piezas sobre el tablero por turnos, pero las
blancas siempre comienzan la partida. Cada bando tiene al principio die-
ciséis piezas divididas en seis clases distintas. Cada tipo de pieza mueve
de una manera diferente. Todas las piezas juntas se llaman «material».
Verás que empleamos esta palabra más adelante.

Aquí puedes ver los nombres de las piezas, con el símbolo utilizado
para cada una:

Peón blanco Peón negro

Caballo blanco Caballo negro
Alfil blanco Alfil negro
Torre blanca Torre negra
Dama blanca Dama negra
Rey blanco Rey negro

Cada bando comienza el juego con ocho peones, dos caballos, dos al-
files, dos torres, una dama y un rey.
Cualquier pieza captura una pieza enemiga moviendo a la casilla
ocupada por ella. La única excepción es la captura «al paso» que explica-
remos más adelante. Sólo se puede capturar una pieza enemiga en cada
movimiento.
Durante la partida intentarás cambiar tus piezas más débiles y menos
valiosas por otras enemigas más fuertes. Cada pieza tiene un determina-

13
 Lección

2
LAS PIEZAS, UNA A UNA,
Y CÓMO MUEVEN

EL PEÓN
El peón es el soldado de infantería de tu ejército. Mueve lentamente,
comparado con el resto de la tropa. Al comienzo de la partida el peón es
la pieza más débil y de menos valor. Más tarde, sin embargo, puede ser
muy valioso.
No llames «pelón» al peón. No hay ninguna letra «l» en medio de la
palabra. Recuerda que un peón es una pieza del ajedrez y un pelón es
una persona que no tiene pelo.
El peón tiene el valor de un punto. Hacen falta como mínimo tres pe-
ones para igualar el valor de la pieza inmediatamente superior en lo que
a poder se refiere.
Los peones sólo mueven hacia adelante. De hecho, el peón es la única
pieza que no puede retroceder. En su primer movimiento el peón puede
avanzar una o dos casillas. En el diagrama 3 el peón blanco aún no ha
movido y tiene la posibilidad de avanzar una o dos casillas.
Después de su primer movimiento, el peón sólo puede avanzar una
casilla cada vez que mueve. En el diagrama 4 el peón blanco ya ha reali-
zado su primer movimiento y de ahora en adelante sólo podrá avanzar
una casilla.

17
 ■ ESCUELA DE AJEDREZ PARA JÓVENES ■

Diagrama 3. Primer movimiento: el peón puede mover

a cualquier casilla marcada con una «X».

El peón

Diagrama 4. El peón puede mover a la casilla marcada con «X».

18
 Lección

3
EL JAQUE

Una pieza es «atacada» cuando está a punto de ser capturada por una
pieza enemiga. Cuando se ataca un rey, está «en jaque».
Siempre que una pieza enemiga ponga tu rey en jaque, debes realizar
un movimiento para apartarlo del jaque.
Nunca puedes hacer un movimiento que deje tu rey en jaque. En el
diagrama 32 el alfil negro da jaque al rey blanco.

Diagrama 32. El alfil negro da jaque al rey blanco.

39
 ■ ESCUELA DE AJEDREZ PARA JÓVENES ■

jaque. Por tanto, a veces tienes que decirlo para evitar que tu adversario
realice un movimiento ilegal. Dejar al rey en jaque es ilegal.
Asimismo, a ti tampoco se te permitirá hacer un movimiento que de-
je tu rey en jaque: no puedes ponerlo bajo el ataque de una pieza enemi-
ga ni moverlo a una casilla contigua al rey enemigo, porque sería ilegal.
Si, accidentalmente, pones tu rey en jaque, debes rectificar el movimien-
to y hacer uno que no lo haga.
En una presentación de ajedrez en un colegio, pregunté a la clase:
«¿Qué se debe hacer si efectuamos un movimiento ilegal?». Uno de los
estudiantes contestó: «Yo sé lo que significa “ilegal”; un ilegal es una
persona que está fuera de la ley».
Un movimiento ilegal es cualquier movimiento no permitido por las
reglas. Si descubres que se ha realizado un movimiento no legal durante
la partida, debes retroceder hasta llegar a él, rectificarlo y continuar con
otro que sí lo sea.
Quizá no puedas recordar todos los movimientos de una partida. Sin
embargo, si los anotas, contarás con un medio para tenerla registrada.
Más adelante explicaremos cómo leer y escribir movimientos de ajedrez
(en la lección cinco, pero no te saltes capítulos ahora).

JAQUE MATE
Cuando se ataca el rey con una pieza enemiga y no hay manera de es-
capar en la siguiente jugada, se dice que le han dado «jaque mate». El ja-

Diagrama 37. El rey blanco no puede escapar del ataque

de la dama negra: ha recibido mate.
42
 Lección

4
LA PARTIDA TABLAS

El resultado final de una partida de ajedrez puede ser una victoria,

una derrota o unas tablas. Unas tablas en ajedrez es lo mismo que un
empate en la mayoría de los otros deportes. Cuando la partida es tablas,
no hay ganador ni perdedor.
En un torneo de ajedrez a un jugador se le concede un punto por una
victoria, medio por unas tablas y ninguno por una derrota. Normalmen-
te, al final del torneo, el que ha acumulado más puntos queda en primera
posición. Por tanto puedes considerar las tablas como media victoria y
como media derrota.
Sin embargo, que una partida termine en tablas no significa que los
dos bandos tengan el mismo material (piezas) ni el mismo tipo de piezas.
Muchas partidas terminan en tablas cuando un bando está mucho mejor
que el otro.
Hay cinco formas en que una partida puede terminar en tablas:
1. Rey ahogado.
2. Material insuficiente para dar mate (no hay suficiente material sobre
el tablero para que ninguno de los bandos dé mate al rival).
3. La misma posición se ha repetido en tres ocasiones.
4. La regla de las cincuenta jugadas.
5. Los dos jugadores acuerdan tablas.

Quizá no las conozcas, así que las explicaré una a una.

51
 ■ ESCUELA DE AJEDREZ PARA JÓVENES ■

REY AHOGADO
Una partida termina en ahogado cuando el jugador al que toca mo-
ver no está en jaque, pero no puede efectuar ningún movimiento legal.
Una situación de ahogado implica que la partida termina en tablas.
En los diagramas 50 y 51 es el turno de las blancas. No pueden hacer
ningún movimiento legal y el rey no está en jaque.

Diagramas 50-51. Las blancas no tienen movimientos legales

y no están en jaque. Su rey está ahogado en los dos diagramas.

52
 Lección

5
NOTACIÓN: LEER Y ESCRIBIR
MOVIMIENTOS DE AJEDREZ

Puesto que estás aprendiendo a jugar al ajedrez, necesitas saber leer

los movimientos. La «notación» es el código que describe los movimien-
tos y las posiciones de este juego.
Si comienzas a jugar torneos, tendrás que anotar tus movimientos.
Así siempre podrás recordar cómo fue la partida. Esto te ayudará a:
1. Resolver los problemas y las discusiones que puedan surgir durante la
partida.
2. Mejorar tu nivel de juego, puesto que podrás revisar las partidas.

La forma más común y fácil de anotar es el sistema «algebraico». Yo

utilizo este sistema en este libro. Los libros de ajedrez más antiguos usan
el sistema «descriptivo». (Trataré brevemente el sistema descriptivo al fi-
nal de la última lección del libro.)

Cada casilla tiene su propio nombre en el sistema algebraico. Veamos

cómo se denominan las casillas.
Cada fila (las hileras de casillas horizontales, situadas de izquierda a
derecha) tiene un nombre. Están numeradas desde la primera hasta la
octava fila. La primera está en la «parte de debajo» del tablero, donde
colocamos las piezas blancas al comienzo de la partida. Siempre situa-
mos las piezas blancas en la primera y segunda filas, y las negras en la
séptima y octava filas. Puedes ver los nombres de las filas en el diagra-
ma 53.

57
 ■ ESCUELA DE AJEDREZ PARA JÓVENES ■

Negro
8 8

7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

Blanco
Diagrama 53. Las filas están numeradas
desde la primera hasta la octava.

Cada columna (las filas verticales de casillas, de arriba abajo) tiene

un nombre. Tienen asignada una letra, desde la ‘a’ hasta la ‘h’. La colum-
na ‘a’ está a la izquierda de las blancas. Puedes ver los nombres de las co-
lumnas en el diagrama 54.

Negro
a b c d e f g h

a b c d e f g h
Blanco
Diagrama 54. Las columnas tienen asignadas letras, desde la ‘a’ hasta la ‘h’.

58
 Lección

6
INTRODUCCIÓN A LA
ESTRATEGIA BÁSICA

Ahora conoces las reglas básicas del ajedrez. Es el momento de em-

pezar a aprender estrategia. Para jugar una buena partida de ajedrez, ne-
cesitas tener un objetivo en mente y buenas razones para cada movi-
miento que realices.
En la primera lección aprendiste que el objetivo final en ajedrez es
dar mate al rey enemigo, pero no creas que lo conseguirás rápidamente.
Como en una batalla real, primero debes debilitar al ejército del rival, y
esto puede llevar su tiempo. Después de que hayas debilitado al adversa-
rio, puedes pensar en dar el golpe final.
El método más común para debilitar al ejército enemigo consiste en
capturar sus piezas. Debes estar dispuesto a sacrificar tus piezas más dé-
biles para capturar las más fuertes del rival. El jugador que dispone de
más material normalmente tiene ventaja y debe ganar la partida.
Puesto que hay que planear la batalla, tienes que aprender la estrate-
gia del ajedrez. Un jugador bien preparado es difícil de batir. Tómate el
tiempo que necesites y piensa bien tus movimientos antes de realizarlos.
¡Hinca los codos! Muchas partidas se pierden porque un jugador actúa
con prisa y efectúa un movimiento descuidado.
Los primeros movimientos de una partida se llaman «apertura». Al
principio tu ejército está atrapado tras una muralla de peones, así que es
importante aprender a poner tus piezas en juego. Pero también debes
mantener tu rey en lugar seguro.

69
 Lección

7
INTRODUCCIÓN A LOS TEMAS
DE LA PIEZA INDEFENSA,
EL DOBLE Y LA CLAVADA

Como mencioné antes, uno de los objetivos más importantes es cap-

turar material del adversario. Tienes que intentar ganar piezas enemigas
y estar dispuesto a cambiar tus piezas más débiles a cambio de las más
fuertes del rival. Hay algunos esquemas muy frecuentes (tipos similares
de movimientos) que pueden utilizarse para ganar material. Echemos un
vistazo a algunos métodos comunes para ganar material.

LA PIEZA INDEFENSA
Cuando dos principiantes se sientan para jugar su primera partida de
ajedrez, suelen hacer movimientos que dejan sus piezas sin protección
ante el ataque de las enemigas. La situación en que tu rival puede captu-
rar una pieza tuya no protegida, sin perder nada a cambio, se llama «pie-
za indefensa».
Tendrás que jugar mucho para aprender a no dar piezas gratis. Y no
creas que tu rival te va a regalar piezas y dejarse ganar.
Intenta descubrir, en los diagramas 82 y 83, la pieza negra indefensa.

83
 Lección

8
INTRODUCCIÓN
A LOS FINALES

Llegamos al final, cuando quedan pocas piezas sobre el tablero. En

esta fase hay que utilizar una estrategia distinta a la de la apertura y del
medio juego.
En las primeras fases de la partida el rey necesita estar bien protegi-
do. En el final se convierte en una pieza que participa activamente en la
lucha. En este momento el peligro de recibir mate es menor, ya que no
hay mucho material sobre el tablero.
Los peones también desempeñan un papel muy importante en el fi-
nal, porque el principal objetivo, en la mayoría de las ocasiones, consiste
en coronar un peón. Suele ganar la partida el primero en llevar un peón
a la octava fila. Quien tiene dama de ventaja casi siempre puede dar ma-
te rápidamente al adversario. Por eso tener un peón más en el final pue-
de marcar la diferencia.
Cuando estudiamos el final tenemos que aprender en primer lugar
las posiciones más básicas. Saber dar mate a un rey solo (sin ninguna
otra pieza de su ejército) con una o dos piezas nuestras es el mejor pun-
to de salida.
Antes mencioné que si un jugador tiene sólo un rey más un alfil o un
caballo, y el otro sólo el rey, la partida termina en tablas. Debemos tener
como mínimo rey y torre, o rey, alfil y caballo, para poder dar mate a un
rey solo.
Un consejo importante: es más fácil dar mate al rey en una esquina o
en el borde del tablero. El diagrama 101 muestra a cuántas casillas (mar-

97
 Lección

9
APRENDIENDO UN SISTEMA
DE APERTURA

Es importante estudiar la apertura y preparar algún sistema. Si no so-

brevives a esta fase de la partida, nunca llegarás al medio juego ni al fi-
nal.
Hay muchas aperturas y muy distintas. Para ser un buen ajedrecista
no necesitas conocerlas todas. Intentar estudiar muchas aperturas simul-
táneamente puede resultar confuso y sólo te hará perder un tiempo muy
valioso. Deberías comenzar aprendiendo sólo unas pocas; ¡pero aprén-
delas bien! Preparar un repertorio de aperturas implica estudiar un pe-
queño número de ellas que probablemente podrás utilizar.
Limítate a las aperturas de este libro. Cuando las conozcas podrás
ampliar tu repertorio. En cuanto aprendas las que te enseñaré aquí, esta-
rás en el buen camino para contar con un repertorio completo.
Cuando estudies una apertura, no te limites a memorizar movimien-
tos. Es muy importante que entiendas por qué se hace cada movimiento.
Y debes estar seguro de si la apertura que explicamos es mejor para las
blancas o para las negras. ¡Una buena para las blancas no puede ser la
mejor elección para las negras!

INTRODUCCIÓN A LA APERTURA ESPAÑOLA

La Española es una de las aperturas más famosas. También se le lla-
ma «Ruy López» en memoria de un clérigo español que así se llamaba y

103
 Lección

10
POSICIONES BÁSICAS
DE MATE

Algunos tipos de mate son tan frecuentes que tienen nombres para
que podamos identificarlos. Aprender los patrones empleados en estos
mates nos permitirá ser mejores ajedrecistas. Echemos un vistazo a algu-
nos de ellos.

EL MATE DEL LOCO

Es posible ganar una partida en sólo dos jugadas. Aquí tenemos có-
mo. Hagamos estos movimientos:

1 f3? e5
2 g4??
¿Puedes encontrar el mate para las negras en una sola jugada en el
diagrama 116?
Si encontraste 2 ... Dh4++, entonces has dado el Mate del Loco. Se
llama así porque sólo un loco haría los movimientos que las blancas rea-
lizaron en esta partida. No es probable que ningún rival haga exacta-
mente estos movimientos en una partida. No obstante, este tipo de ata-
que de la dama contra el rey es común:
1. En la diagonal ‘h5’-‘e8’, para la dama blanca.
2. En la diagonal ‘h4’-‘e1’, para la dama negra.

111
 Lección

11
LA VARIANTE ABIERTA
DE LA APERTURA ESPAÑOLA

Los cinco primeros movimientos de las blancas son los mismos que
en la variante principal. (¿Los recuerdas? Hablé sobre ellos en la lección
9). Ahora, sin embargo, en la quinta jugada las negras capturan el peón
de ‘e’ que está sin protección. Puede parecer que el peón es gratuito, pe-
ro las blancas cuentan con un contrataque fuerte que les permitirá recu-
perarlo al final.
No recomiendo la Variante Abierta para las negras. La estudiaremos
desde el punto de vista de las blancas. Echemos un vistazo a los movi-
mientos que conducen a ella.

1 e4 e5
2 Cf3 Cc6
3 Ab5 a6
4 Aa4 Cf6
5 0-0 Cxe4
Las negras capturan el peón de ‘e’ blanco y entran en la Variante
Abierta de la Apertura Española. Si juegas esta apertura con negras, es
mejor que muevas 5 ... ¥e7. (Te enseñaré más sobre esta variante en la
lección siguiente.)

125
 Lección

12
EL FINAL DE REY Y PEÓN

Antes de estudiar finales más complicados, debes aprender a jugar

los de rey y peón, porque a veces una partida se gana por un solo peón
de ventaja. El objetivo principal del peón suele ser alcanzar la otra parte
del tablero y convertirse en dama, si bien el rey tiene que proteger su
avance en muchas ocasiones.
Hay un método muy simple para saber si el rey enemigo puede o no
alcanzar a un peón antes de que corone. Se llama «la regla del cuadrado».
Traza un cuadrado alrededor del peón, como el del diagrama 152. Si
el rey enemigo está dentro del cuadrado, o bien entra en él en esa juga-
da, entonces puede capturarlo a tiempo.

1
a b c d e f g h

Diagrama 152. Si el rey enemigo entra

en el cuadrado, puede alcanzar al peón.
141
 Lección

13
MÁS TEMAS TÁCTICOS

Es el momento de ampliar tus conocimientos sobre los temas tácticos

que comenzamos en la lección 11.

LA CELADA DEL ARCA DE NOÉ

Una de las celadas más conocidas que aparecen en la Apertura Espa-
ñola es la del «Arca de Noé». Un estudiante me preguntó por qué se lla-
ma así, y yo le contesté que porque es muy vieja, igual que el Arca de
Noé.
En esta celada las blancas juegan los primeros siete movimientos de
la variante principal de la Apertura Española (la traté por primera vez
en la lección 9, pero hablé más sobre ella en la lección 12). Veamos los
movimientos que llevan a esta celada.

1 e4 e5 2 Cf3 Cc6 3 Ab5 a6 4 Aa4 Cf6 5 0-0 Ae7 6 Te1 b5 7 Ab3 d6 8

d4?
Las blancas cometen el error de atacar el centro demasiado pronto
con el peón de ‘d’. Deberían mover antes 8 c3 para apoyar el peón.
Es difícil para un principiante calcular lo suficiente para descubrir
todo lo que encierran los movimientos. Así pues, con el fin de hacer la
tarea más fácil, observemos la posición justo antes del final de la celada,
y de esta forma sabrás qué tipo de posición tienes que conseguir. Intenta

155
 Lección

14
LA DEFENSA SICILIANA
Y OTRAS DEFENSAS
CONTRA 1e4
Hay muchos movimientos para contestar a 1 e4 además de 1 ... e5. La
Defensa Siciliana es una de las más frecuentes. Puede dar lugar a parti-
das muy complicadas, por lo que es una de las aperturas más analizadas.
Te recomiendo que juegues 1 ... e5 contra 1 e4 cuando lleves las piezas
negras. Estudiaremos la Defensa Siciliana desde el punto de vista de las
blancas.
Echemos un vistazo a esta apertura.

1 e4 c5
8

1
a b c d e f g h

Diagrama 193. Posición tras 1 ... c5.

175
 Lección

15
LA UTILIZACIÓN
DE LAS TORRES

El uso de las torres durante la partida sigue algunas estrategias espe-

ciales. Veamos algunas de ellas con más detalle.
En la lección 6 expliqué que las torres no suelen utilizarse activamen-
te en la apertura. No obstante, alguna vez habrás visto una torre en una
columna abierta (una columna sin peón) en algunas posiciones. Una to-
rre suele entrar en juego o emplearse para atacar a distancia en una co-
lumna abierta. Por regla general, debes colocar tus torres en las colum-
nas abiertas.
En el diagrama 209 la torre blanca de ‘e1’ está situada en una colum-
na abierta.
8

1
a b c d e f g h

Diagrama 209. La torre blanca de ‘e1’ está en una columna abierta.

189
 Lección

16
APERTURAS DE PEÓN DE DAMA

Hasta ahora hemos estudiado las aperturas que comienzan con 1

e4 (conocidas como «aperturas de peón de rey»). Debes tener una de-
fensa para las partidas en que juegues con las piezas negras y las blan-
cas comiencen con 1 d4 (conocidas como «aperturas de peón de da-
ma»). Cuando juegues con blancas, te recomiendo que tu sistema de
apertura sea 1 e4. Si llevas las negras y tu rival comienza con 1 d4,
puedes desarrollar un excelente sistema utilizando la defensa «Nim-
zo-India» o la «India de Dama».

LA DEFENSA NIMZO-INDIA
La Nimzo-India es una defensa muy activa para las negras. Muchas
otras defensas contra 1 d4 dejan a las negras con un juego restringido,
con muy poco espacio para mover sus piezas.

1 d4
Esta apertura es la segunda más popular para las blancas. Sitúa un
peón en el centro y abre la diagonal ‘c1’-‘h6’ para el alfil de ‘c1’.

1 ... Cf6

197
 Lección

17
EL USO DE LOS PEONES

Francois André Danican, Philidor, uno de los mejores ajedrecistas del

siglo XVIII, decía: «Los peones son el alma del ajedrez». Los peones
conforman la estructura de tu ejército. Utilizarlos correctamente es una
habilidad muy importante y deberían formar parte de tu plan a largo
plazo en todas las partidas que juegues. En esta lección veremos algunos
de los puntos débiles y fuertes de los peones.

PEONES DOBLADOS
Es una de las debilidades más comunes. Antes mencioné que los peo-
nes doblados son dos peones del mismo color situados en la misma colum-
na. En el diagrama 234 tenemos un ejemplo de peones de ‘f’ doblados.
En términos generales, los peones doblados son más difíciles de de-
fender y menos móviles (capaces de mover) que los no doblados. Sólo
doblamos los peones cuando realizamos una captura con alguno de
ellos. Puesto que capturar piezas es importante, a veces resulta difícil evi-
tar doblar peones a lo largo de la partida.
No obstante, doblar peones al principio de la partida conlleva algu-
nas ventajas. En primer lugar, dará como resultado disponer de una co-
lumna abierta, que puede ser útil para una torre. En segundo lugar, si
capturamos hacia el centro puede permitirnos tener un centro más fuer-
te. Recuerda que cuando realices una captura con un peón en una fase

209
 Lección

18
LA DEFENSA DAMIANO

En esta lección y la siguiente veremos ejemplos de partidas famosas

desde el principio hasta el final. Aprenderás a sacar ventaja de una aper-
tura débil del rival empleando un juego táctico incisivo.
En estas partidas un maestro llevará las blancas. Intenta encontrar los
mejores movimientos para las blancas antes de mirar las respuestas. (Si
no has hecho nunca esto, utiliza un tablero para realizar los movimien-
tos.) Sigue el análisis en tu tablero y comprueba después el diagrama.
Asegúrate de que en tu tablero aparece la posición correcta.
En esta partida las negras juegan la Defensa Damiano, que rara vez
aparece en la práctica magistral de nuestros días. Es muy débil para las
negras.
Recuerda que el maestro juega con blancas y el aficionado con ne-
gras.

1 e4 e5 2 Cf3
Hasta ahora, los movimientos son los mismos de la lección 6, cuando
estudiamos el Giuoco Piano.

2 ... f6?
Las negras intentan defender el peón de ‘e5’, pero debilitan las diago-
nales ‘h5’-‘e8’ y ‘a2’-‘g8’ e impiden situar un caballo en ‘f6’. A veces los
principiantes intentan defender el peón de ‘e’ con 2 ... Ad6?, pero esto

223
 Lección

19
PAUL MORPHY CONTRA
EL CONDE DE ISOUARD
Y EL DUQUE DE BRUNSWICK

En esta partida tan famosa las negras juegan la Defensa Philidor.

Igual que la Defensa Damiano, esta apertura raramente aparece en la
práctica magistral de nuestros días y no es buena para las negras. El de-
sarrollo rápido de las piezas en la apertura concede a las blancas un ata-
que poderoso.
En esta partida el famoso campeón americano de ajedrez, Paul
Morphy, llevaba las blancas. Cuando era joven se le consideraba un ge-
nio. A la edad de 12 años ganó a los mejores jugadores de Nueva Orle-
ans. A finales de la década de 1850 viajó a Europa y ganó todos sus en-
cuentros contra los ajedrecistas más fuertes del mundo.
Esta partida fue disputada en París, Francia, en 1858. El Duque de
Brunswick y el Conde de Isouard jugaban con negras contra Morphy:
¡dos contra uno!

1 e4 e5 2 Cf3 d6

Las negras defienden el peón de ‘e5’. Sin embargo, el inconveniente

de este movimiento es que el alfil de la diagonal ‘f8’-‘a3’ queda bloquea-
do. La posición negra suele ser muy restringida en la Defensa Philidor.

3 d4

231
 Lección

20
CONTINUAR MEJORANDO

Ésta es la lección final. Si has estudiado lo explicado hasta ahora, ha-

brás aprendido las estrategias básicas del ajedrez. Pero aún puedes me-
jorar tu juego de varias formas.
Apúntate a algún club de ajedrez de tu localidad. Si tu escuela no tie-
ne club de ajedrez, puedes fundar uno. Para obtener información sobre
cómo fundar un club de ajedrez en tu escuela, llama o escribe a la fede-
ración de ajedrez de tu país o de tu región.
Internet es un medio popular para jugar al ajedrez y recibir lecciones.
Incluso puedes participar en un torneo escolar en red. Para más infor-
mación, puedes ponerte en contacto a través de:

Ajedrez para jóvenes

Att: Robert Snyder
2621 Silvercreek Dr.
Fort Collins, CO 80525
[Link]

Si encuentras algún jugador experto o un profesor de ajedrez en tu

localidad, comienza a dar clases con él. No hay nada mejor que tener un
monitor de ajedrez para guiarte.
¡Lee más libros! Hay más libros sobre ajedrez que de todos los otros
juegos juntos, así que aprovéchalos. Hay libros sobre aperturas, táctica

243