INVESTIGACIÓN SOBRE
EL SISTEMA DE
SUPERVISIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE DEL SISTEMA
EDUCATIVO
HONDUREÑO
Asignatura: Supervisión Educativa PA-124
Catedrático: Iván Rafael Martínez
Estudiante: María José Delgado Sánchez
N° de cuenta: 20161000580
18 de julio del 2020
Tegucigalpa, M.D.C, Honduras
EL SISTEMA DE SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE DEL
SISTEMA EDUCATIVO HONDUREÑO
Las funciones de la supervisión educativa buscan mejorar la calidad de los servicios
educativos que presta el sistema educativo nacional. Provocar mayor sistematicidad,
mejorar la vida escolar y además, mejorar las relaciones entre escuela y comunidad. La
función supervisora es el conjunto de prácticas y tareas que realiza el supervisor de
manera cotidiana. El control, asesoría y acompañamiento docente, mediación y resolución
de problemas y la evaluación son las principales funciones que busca ejercer el sistema
de supervision nacional.
Mediante el Sistema Nacional de Supervisión Educativa, la Secretaría de educación
pretende:
1. Poner en funcionamiento y acompañamiento departamentales, que permita
coordinar el trabajo pedagógico institucional y evitar la duplicidad de esfuerzos.
2. Acompañamiento Docente, con las Unidades Departamentales, Unidades Zonales
y los Centros Educativos.
3. Implementar programas de cooperación técnica, pedagógica curricular y
financiera para fortalecer y consolidar el funcionamiento del Sistema Nacional de
Supervisión Educativa.
4. Supervisión Educativa mejoramiento integral de la calidad educativa de los
departamentos y de los centros educativos.
5. Poner en práctica de manera articulada un conjunto de herramientas de gestión
educativa estratégica, que apunten a propiciar espacios de innovación y cambio al
interior de los centros educativos.
6. Trabajo en fin de los diversos departamentos para democratizar el proceso
educativo.
DIRECCIONES DEPARTAMENTALES DE EDUCACIÓN
Tiene la facultad para administrar y tomar decisiones en el marco de las leyes, planes
educativos, normas y orientaciones curriculares de carácter nacional, regulaciones
relativas a los recursos humanos y financieros y las disposiciones de carácter general a
través de la Unidad de Coordinación de Direcciones Deptales. Para el fiel y eficiente
cumplimiento de sus funciones, el Director Departamental . De Educación cuenta con las
siguientes unidades:
Secretaría Departamental
Administración Servicios Pedagógicos
Administración de Programas Educativos
Administración de Recursos Humanos
Administración de Recursos Materiales y Servicios Generales
Unidad del Sistema de Información
Las funciones que deberá desempeñar la unidad departamental de supervisión son
las siguientes:
a. Identificar y proponer el recurso humano calificado para cada nivel.
b. Elaborar el manual de funciones de la unidad en base al manual nacional.
c. Elaborar un organigrama de la unidad.
d. Recolección de información sobre el estado educativo del departamento.
e. Coordinación de los equipos distritales.
f. Diseño del proyecto educativo de supervisión departamental.
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DIRECCIONES DISTRITALES
Generalmente las Direcciones Distritales coinciden con los municipios, pero pueden
integrarse dos o más municipios en un solo distrito. En el caso de un municipio de
cobertura poblacional puede organizarse el mismo en varios distritos. La intención en
favorecer una mayor participación de los ciudadanos y las municipalidades. La Dirección
Distrital tiene la responsabilidad de:
a. Ejecutar los programas educativos
b. Dirigir la aplicación de las políticas educativas y administrativas en su jurisdicción
c. Supervisar y apoyar el desempeño en los centros educativos
d. Garantizar el flujo en el sistema de información
e. Coordinar las acciones de cada unidad departamental en su distrito.
El campo de supervisión por excelencia es el distrito. Éste está compuesto por un
conjunto de centros educativos independientemente de la categoría administrativa
(municipio o distrito) a la cual correspondan.
CENTROS EDUCATIVOS
El Centro Educativo es el elemento pivotal del sistema educativo, en el cual se
manifiestan los esfuerzos de planificar, organizar y ejecutar acciones orientadas a la
formación de niños, jóvenes y adultos para facilitar su ingreso al mercado laboral o
continuar los estudios en los siguientes niveles del sistema. En los centros educativos el
encargado de la accion supervisora es el director, el cual ejerce las siguientes funciones:
a. Planifica, coordina, dirige y controla las actividades académicas y administrativa de
una unidad educativa.
b. Controla, evalúa y aprueba programas de actividades especiales,
complementarias, recreativas, deportivas y culturales.
c. Evalúa el desempeño del personal docente, dirige el Consejo de Profesores y
demás actos del plantel.
d. Organiza y aprueba el cronograma de actividades del año escolar.
e. Elabora y ejecuta el anteproyecto y proyecto de presupuesto de la unidad.
f. Vela por el cumplimiento de las normas, procedimientos y reglamentos que rigen
el centro educativo.
g. Gestiona ante el Ministerio de Educación, la documentación relacionada con el
área.
h. Organiza y participa en talleres de actualización académica
i. Promueve acciones conducentes al mejoramiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje, basados en los resultados obtenidos de la evaluación estudiantil.
j. Elabora anualmente informe del resultado del plan de necesidades, objetivos y
actividades del centro educativo.
k. Rinde cuenta periódicamente al supervisor sectorial del Ministerio de Educación y
recibe información sobre actividades y normativas emanados por este organismo.
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Ejercicio.- Comparacion de las funciones del proceso de Supervisión y
Acompañamiento Pedagógico investigadas con la información proporcionada en la
plataforma.
Basando mi punto de vista desde el sistema educativo publico, la educación hondureña
se encuentra en un contexto sumamente desfavorable y el sistema educativo reproduce
las profundas desigualdades sociales.
La supervision educativa no cumple con su rol como debidamente; convirtiendose en un
punto debil mas, ya que si no hay supervision, no hay orden en las instituciones,no hay
control, ni resolucion de problemas por lo tanto no hay calidad en materia educativa y es
donde nos preguntamos por el tipo de desarrollo que podemos impulsar a nivel social,
con el tipo de educación de que disponemos.
Al cabo de nuestra investigacion encontramos muchas similitudes entre los caracteres
investigados y brindados por el material; la supervision en nuestro sistema actualmente
cuenta con muchos parametros beneficiosos que brindan ese apoyo necesario a la
educacion pero que no son ejecutados de manera eficiente.
Es necesario buscar las alternativas que en materia de educación las personas
encargadas para ejercer la docencia y supervisión educativa, deben ser acreditadas
para tal fin, de cumplir con el perfil mínimo que se necesita y estar en constante
capacitación y actualización de programas en pro de una mejor calidad educativa.
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CONCLUSIONES
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ANEXOS
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BIBLIOGRAFÍA
Ley para creación de las direcciones departamentales de educación. SE-
FOMH (996, Tegucigalpa.
Propuesta Curricular de la Educación Básica. La Educación Básica en el
Sistema Educativo Hondureño., Consejo Nacional de Educación (CNE).
Febrero 1999, Tegucigalpa.
Plan de Acción y Estrategia 2002-2006. Secretaría de Educación de Honduras
2002, Comayagüela M.D.C.
Sistema Nacional de Evaluación (SINECE) Documentos Descriptivos,
Secretaría de Educación de Honduras 2002, Comayagüela M.D.C.
Enciclopedia Histórica de Honduras, (12 tomos) Tomo 11, Graficentro editores,
1989, Tegucigalpa, Honduras.
El sistema educativo en Honduras: situación actual y perspectives, Número 3.
Estudio de recursos humanos en Centroamérica. Consejo Superior
Universitario Centroamericano. Departamento de Publicaciones, 1965,
Universidad de Costa Rica.
