CARPETA

PEDAGÓGICA
.E. Nº 3002 – A “MANUEL PARDO Y LAVALLE”

PROFESORA : GUADALUPE ZEGARRA GUTIERREZ

CÓDIGO MODULAR : 1008049855

GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado “A”

DIRECTORA : MARIA DEL ROSARIO AGUADO

ALVARADO

CODIGO MODULAR: 0433276

DIRECCIÓN: AV. FRANCISCO PIZARRO N°331 - RÍMAC

UGEL 02 - RÍMAC

TELEFONO: 482-1961
Al año 2021 seremos una
institución Líder en el ámbito
educativo, impulsando un
aprendizaje integral, con
estudiantes innovadores,
emprendedores con juicio crítico,
reflexivo y democrático, con
profesores empáticos actualizados,
comprometidos en los aprendizajes
de nuestros estudiantes y con
padres de familia identificados con
la Institución y la educación de
sus hijos

Somos una Institución

Educativa que desarrolla
una Educación basada en
valores y convivencia
democrática, con identidad
responsabilidad y
creatividad con estudiantes
críticos, participativos de
sus aprendizajes, capaces
de adecuarse a los cambios
y los retos del mundo
globalizado.
 Reseña Histórica de la I.E. Nº 3002-A
Siendo Alcalde de la Municipalidad de Lima don Manuel Pardo y Lavalle, fundador y orientador de una nueva energía, crea
la Escuela Municipal Nº 17 en una refulgente mañana del día 19 de Agosto de 1869, siendo su primer Director el mismo Dr.
Manuel Pardo y Lavalle, Benefactor de la capital, Alcalde propulsor de la Autonomía Municipal, gobernador Probo y Apóstol
de la Educación Popular del Perú.
En 1872 don Manuel Pardo recibió la Banda Presidencial y se asiste al afloramiento, inicial del régimen republicano
y democrático por el apostolado de su educación. “El bien como finalidad suprema, la verdad y el deber como normas
infranqueables”. El presidente don José Pardo, continuando la obra cultural de su padre fiscalizó las escuelas y pasó a ser
sucesivamente en 1906 Escuela Fiscal “ Manuel Pardo” Nº 4352, y en 1907 Centro Escolar de Varones “ Manuel Pardo” Nº
431 hasta 1941 que por efecto de la Ley Orgánica de Educación Pública Nº 9359 le corresponde la denominación de
“Escuela de Segundo Grado”, hoy Centro Educativo Nº 3002 – A “ Manuel Pardo”, conocida también como el colegio de
Armando Filomeno, su funcionamiento en el barrio conocido como el tradicional Malambo actual Av. Francisco Pizarro 331,
lugar predilecto de los virreyes por su flor de Amancaes, Alameda de los Descalzos, el Paseo de Aguas, la Plaza de Acho y
otros lugares encantadores.
Se recuerda en el transcurrir de importantes etapas de su iniciación al ilustre Director don Armando Filomeno
Jhonson, quien ocupara el cargo de Director 47 años interrumpidos, habiendo sacado varias promociones de alumnos que
hoy integran la Sociedad Rímense, al profesor Adán Caycho Granad, siguiendo su marcha ascendente, al profesor Navarro
Astete, al profesor Epifanio Arroyo, entre otros. El orgullo de este Centro Escolar es que en 1916 allí se inaugura el primer
Refectorio Escolar por iniciativa el Alcalde de Lima, doctor Luis Miro Quesada, lo que hoy en día se conoce comúnmente
como “Comedor Infantil”. Además en 1917 l mismo Alcalde de Lima establece la Mutualista Escolar en el Centro Educativo
entonces dirigida por el profesor Armando Filomeno Jhonson.
En 1948 se instauró por primera vez en la República el primer ensayo y conformación de la Policía Escolar en el Centro
Educativo Nº 431 “Manuel Pardo” en el sector de Lima, con el auspicio del Rotary Club. Fueron transcurriendo los años,
pasó el siglo y la casona siguió deteriorándose, es así como después de tantas luchas y gestiones, el profesor don Víctor
Gutiérrez Cataño en 1993 que el terreno que ocupara el actual Centro Educativo Nº 3002 – A “Manuel Pardo” ante el
entonces Reverendo Padre Superior Jorge Cristopherson Petit del Convento san Francisco de Asís, quien mediante un
documento definitivo, transfirió el terreno perteneciente a la Cofradía “Nuestra Señora de la Candelaria” a favor del
Ministerio de Educación. Desde entonces una luz esperanzadora queda latente hasta que en el año 1995, el gobierno de
Ingeniero Alberto Fujimori Fujimori, Presidente Constitucional del Perú, por intermedio del Instituto Nacional de
Infraestructura de Educación y Salud – INFES, ordenó reconstruir el local, cambiando el material de quincha y adobe por
material noble, el mismo que era atendida por el Profesor Jhonny Edwin Espinoza Cotrina, quien acababa de recibir el
cargo de director. Levantándose un edificio de tres pisos, quedando a la fecha la parte frontal de la entrada, para ser
restaurada por intermedio del Instituto Nacional de Cultura – INC, por considerarse Patrimonio Histórico.
Actualmente, está dirigida por la Sra. Directora María Del Rosario Aguado Alvarado. Nuestra escuela cuenta con doce
aulas, un aula de Innovación (Cómputo) albergando a una población estudiantil de más de 300 alumnos; una plana
docente de 12 profesores de aula, uno de Educación Física y uno del aula de Innovación, una secretaria, 03 trabajadores
de servicio, 01 bibliotecaria y 01 de guardianía. Próximamente contaremos con otros talleres como música y otros.

Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
 Competencias Desempeños
1. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
convivencia democrática y la vivencia de la comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
diversidad en todas sus expresiones, con miras 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
a formar ciudadanos críticos e interculturales. exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y
mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades
para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando
su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
Conduce el proceso de enseñanza con dominio aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y
de los contenidos disciplinares y el uso de flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
estrategias y recursos pertinentes para que 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
todos los estudiantes aprendan de manera en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que concierne a la 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
solución de problemas relacionados con sus sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
experiencias, intereses y contextos culturales 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de aprendizaje de los estudiantes.
acuerdo con los objetivos institucionales 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
previstos, para tomar decisiones y aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
retroalimentar a sus estudiantes y a la 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
comunidad educativa, teniendo en cuenta las de decisiones y la retroalimentación oportuna.
diferencias individuales y los diversos contextos 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
culturales. previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Participa activamente con actitud intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
democrática, crítica y
enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
colaborativa en la gestión de la escuela.
escuela, contribuyendo a la 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
construcción y mejora continua currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose activamente
del Proyecto en equipos de trabajo.
Educativo
Institucional para que genere 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación,
aprendizajes de calidad. innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la
escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en
Establece relaciones de respeto, el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
colaboración y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y
recursos en los procesos
educativos y da cuenta de los
resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competeia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e

institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia
modo individual y colectivo, para con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y
nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de
su trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve
dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.
Ejerce su profesión desde una ética de
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien
honestidad, justicia, responsabilidad y superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.

PERFIL DEL ALUMNO PARDINO

 Se reconoce y se identifica como persona y como miembro integrante de su familia,
escuela y de su comunidad, valorando su identidad personal y cultural.

 Comparte con otros sin discriminación, respetando en todo momento las diferencias
físicas, socio económico, cultural y religiosos.

 Demuestra actitudes solidarias, honradez, justicia y trabajo rechazando actos de

corrupción y violencia en su medio familiar.

 Elabora y aplica estrategias de investigación y de estudio para construir

conocimiento, solucionar problemas y aprender permanente.

 Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y las hace cumplir y toma
decisiones individual y grupalmente para el bien común.

 Utiliza en su comunicación su lengua materna y la valora tiene un manejo inicial de

una segunda lengua extranjera.

 Es autocrítico, observador, creativo, analítico, práctico y expresivo, demostrando su

autonomía en sus acciones y opiniones.

 Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y

responsabilidades de otras personas, en los lugares donde interactúa.

 Propone alternativas de solución, participando organizadamente frente a

situaciones problemáticas y peligros que amenizan su seguridad personal y
colectiva.

 Ama a la naturaleza cuidando y protegiendo su medio ambiente; asimismo valorando su

cuerpo, su sexualidad como hombre o mujer.

 Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas en realización de

actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible de su
medio.

 Reconoce y valora a Dios como ser Supremo, Padre Celestial y Creador del Mundo,
promoviendo la práctica de Valores Cristianos.

FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Son fines de la educación peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva,
física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y
autoestima y su integración adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía
en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y
fomente la integración latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

RELACION DE ALUMNOS DEL SEGUNDO

GRADO “A”
N° FECHA DE
OR
APELLIDOS Y NOMBRES
NACIMIENTO CONDICIÓN
DEN EDAD SEXO DNI
 02 ARÓSTEGUI PEREZ Abigail Yanira
03 ASENCIO ZAVALAEnzo Matías
06 CALLALLA GUERRERO Pierina Br
07 CANO JIMENEZ Henry Jean Pierre
08 CORNEJO REYNO Brisa Paloma
10 ESPNOZA SAENZ Djamil Alexander
11 ESPINOZA SILVA Kaory Guadalupe
12 GUTIERREZ QUISPE Liliana Miche
13 HERNANDEZ SALDAÑA Gienevie
14 IPANAQUE ZAMBRANO Issac Dav
15 LORA GARRIDO LECCA Steven Edu
16 MARRUJO PADILLA Benjamín Artu
17 MARTINEZ REYES Tihago Franche
18 PORRAS ESPINOZA Antonio
19 QUISPE FLORES Leandro Joaquín
20 RI VERA PRINCIPE Mauricio
21 ROJAS VALVERDE Cesar Luis
22 RONCEROS VELASQUEZ Valentina
23 SOTO SOTO Yazid Nathaniel
24 TEJERINA MUENTE Leonardo
25 TORRES REYES Génesis Luana
26 VALDIVIA UBILLUZ Luana Yadhira
27 ZAPATA CARHUAVILCA Luana
25 TORRES REYES Génesis Luana
26 VALDIVIA UBILLUZ Luana Yadhira
27 ZAPATA CARHUAVILCA Luana

_______________________
PROFESORA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa No 3002-A “Manuel Pardo”
1.2. Dependencia UGEL No 02
1.3. Grado/Sección 3°. Grado “A”
1.4 Directora María del Rosario Aguado Alvarado
1.5 Profesora Carmen Añaños Córdova
II. FINALIDAD
El presente reglamento tiene por finalidad establecer las normas internas del aula en sus aspectos
administrativos, técnico pedagógico y disciplinario, cuyo cumplimiento dará fuerza de compromiso para el docente,
alumno y padre de familia.
III. OBJETIVOS
3.1. Ayudar en la formación integral del niño (a)
3.2. Fomentar el hábito de higiene en el niño.
3.3. Promover la formación y práctica de valores.
IV. COMPROMISO DE LA PROFESORA:
 Contribuir con los niños y niñas en su formación integral.
 Coadyuvar con los padres de familia en la educación de niños y niñas.
V. DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS
4.1. De los deberes
 Ingresar al las 8: pm a la I.E
 Participar todos en la formación general, ninguno se quedará en los salones o en otros lugares.
 Cumplir y hacer cumplir las normas de convivencia del aula.
 Cumplir con las tareas encomendadas por la profesora o líder de grupo.
 Practicar los buenos modales en todo momento
 La asistencia será justificada con la asistencia de nuestro padre o apoderado, con una excusa firmada
indisciplina.
Forrar y etiquetar convenientemente nuestros útiles escolares, para evitar su deterioro y falta de identificación.
 Respetar a los policías escolares y brigadieres
 Asistir bien uniformados, aseados y presentables.
 Tomar parte en las actividades del Calendario Cívico Escolar.
 No abandonar el local escolar en horas de clase.
 Ingresar y salir en formación del aula.
4.2. De los derechos
 Todo niño tiene derecho a ser escuchado.
 Ser tratado con dignidad y respeto.
 Podremos jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes sin llegar al mal comportamiento.
VI. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/0 APODERADO.
5.1. De los deberes
 Enviar a su niño (a) aseado (a) y con sus útiles escolares completos.
 Acudir a las reuniones convocadas por la profesora y/o el Comité de aula.
 No interrumpir las horas de clase, escogiendo otros intervalos para dialogar con la profesora.
 Ayudar a su niño en casa frente a las tareas y asignaciones sin llegar a totalizar su tarea.
 Revisar, cumplir y firmar el cuaderno de control.
 Evitar que el niño se ausente de clases por motivos vanos.
 Ser modelo de respeto, delicadeza, limpieza, tolerancia y sinceridad para sus hijos.
 No quedarse, en la puerta de la I.E. después de haber dejado a su niño (a), afín de evitar problemas.
IV. DE LOS ESTIMULOS Y SANCIONES DEL ALUMNO.
Los alumnos que destaquen en el cumplimiento del compromiso asumido se harán merecedores a una
Mención honrosa y otros que establezca la Asamblea de Aula.
- Los alumnos que incumplan el presente reglamento se harán acreedores a una amonestación verbal, escrita a sus
padres y/o apoderados .
- Otras

V. DISPOSICIONES FINALES:

Los asuntos contemplados en el presente reglamento serán absueltos por la Asamblea de aula. El presente reglamento
empezará a regir al día siguiente después de su aprobación.

ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITE DE AULA

Siendo las 9.30 p.m. del Miércoles 05 de abril del 2017, se reunieron los padres de
familia del 4° grado “B” con la profesora tutora del aula Guadalupe Zegarra Gutierrez.
Se presenta y da la bienvenida a los padres, acto seguido, procede a leer la Agenda
del día. Siendo los temas:
 Metodología del trabajo para el presente año.
Recomendaciones sobre la presentación del alumno pardino.
Elección del Comité de aula.
Necesidades del aula.
Se da inicia la reunió n, desarrollá ndose el primer punto de agenda.

1. La profesora expone el desarrollo de las actividades pedagó gicas para con los alumnos y pide
a los padres su colaboració n para juntos lograr los objetivos pedagó gicos trazados para este
añ o, o si hubiera alguna sugerencia por parte de ellos, se analizaría para tomarlo en cuenta, partiendo
que la educació n es tripartita. También se habló de las actividades que se desarrollan durante este añ o
en la escuela como: folklore, olimpiadas y Aniversario de la Institució n, la misma que se organizará en
la siguiente reunió n.

2. Se les pidió a los padres de familia, su colaboració n con la higiene, presentació n del alumno pardino,
puesto que estos dos puntos son parte de la evaluació n del niñ o en el á rea de Personal
Social, así como su apoyo en las tareas de extensió n que se mande a casa.

3. Enseguida se procedió a elegir el Comité de Aula , quedando conformada de la siguiente forma:

Presidenta : Cecilia Ortiz DNI: 08151638
Secretaria : Estefany Diaz DNI: 44380171
Tesorera : Karina Villalobos DNI: 43405939

La profesora pide a los concurrentes colaborar con el comité, en todas las actividades que se
programen, recordá ndoles que todo lo que se haga será en beneficio del niñ o.

4. Se habló de las necesidades del aula como: Adquisició n de un ventilador, repisas, lá minas
motivadoras, medicamentos bá sicos para el botiquín del aula, entre otros.

A esta reunió n asistieron 15 padres de familia, 02 justificaron su asistencia, siendo un total

de 20 niñ os matriculados hasta la fecha.

Siendo las 1:55 se dio por finalizado la reunió n que se desarrollo bajo un conducto
normal, sin problema alguno.

Rímac, 05 de Abril del 2017

 PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. :Lima
 UGEL. : 02
 I.E. : N° 3002-A Manuel Pardo
 GRADO : 3ero SECCIÓN : “A”
 PROFESORA : Carmen Añaños Córdova
II.- OBJETIVOS:
GENERALES:
 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores estrategias para
lograrlo
ESPECIFICOS:
 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.
 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa
 II FUNDAMENTOS:

- Elaboración de documentos normativos de x x x x x x x x X X

gestión administrativa y pedagógica.
- Organizar el ambiente de trabajo del
aula(ambientación pedagogica, decoración,
x x
designación de los sectores o espacios del aula,
arreglo ) x x
- Organización de los equipos de convivencia
( niños y niñas): x x
– (Concejo de Aula, Comité de aula, defensa
civil, Plan lector, etc.)
- Señalización de las zonas de riesgo del aula. x x
- Organización del equipo de la práctica de x x
lavado de manos.
- Encuentros con padres de familia x x x x
- Nos organizamos para participar en la feria de
Ciencia y Tecnología.
- Jornadas con padres de familia.
- Participar en las actividades por el x
aniversario de la institución x
- Participar en los juegos deportivos escolares x x x x x x x x
- Participar en las actividades permanentes de
la Institución x
- Participar en los Festivales Folklóricos
x
- Participación en el “DIA DE LOGRO”
- Realización del talleres de tutoría x
- Evaluaciones de los aprendizajes significativos
- Clausura del año escolar. x x x x
x

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D
 PLAN LECTOR DE AULA
I DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 02
1.2. Institución Educativa : Nº 3002-A “Manuel Pardo
1.3 Grado y Sección : 4° “B”
1.3. Directora : María Del Rosario Aguado Alvarado
1.4. Docente : Guadalupe Zegarra Gutierrez

El Plan Lector es un conjunto de estrategias pedagógicas básicas para promover, organizar y orientar la
práctica de la lectura en los educandos, consistentes en la selección de obras literarias, fragmentos, entre otros,
que deben leer a razón de uno por mes.
También mencionamos que a través del Plan Lector se espera mejorar los niveles de comprensión lectora y
acceder a otros aprendizajes, según los intereses de los estudiantes y las existencias del entorno. Por lo que
justifica que mediante el Plan Lector se fomente el hábito por el gusto a la lectura especialmente de carácter
recreativo.
II. BASE LEGAL:
2.1 Ley N°28044, Ley General de Educación
2.2 Ley N°27783, Ley de Bases de la Descentralización
2.3 Ley N°27867, Ley orgánica de los Gobiernos Regionales.
2.4 D.S.N°006-2004-ED, Aprueba Lineamientos Políticos Específicos
De Política Educativa, Abril-2004-Dic-2006.
2.5 D.S.N°013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular
2.6 [Link] N°25762, Ley Orgánica del M.E., Modificado por Ley Nº
26510.
2.7 [Link] N°06-2006-ED, Reglamento de Organización y Funcio-
nes del Ministerio de Educación.
2.8 D.S.N°009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educ.
2.9 R.M.N°0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año Escolar
 2006, Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico
Productiva.
2.10 R.M. Nº 0667-2005-ED, Aprueba diseño curricular nacional de Ed.
Básica Regular – Proceso de Articulación.
2.11 y R.D. Nº 295-2007-ED.
2.12 Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Nº 3003-A ”MP”
2.13 Proyecto Curricular de la Institución Educativa
2.14 Plan Anual de Trabajo de la I.E. Nº 3002-A” MP”
III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
La gran mayoría de la población escolar de la sección 3° “B” “Manuel Pardo” carece de hábitos de lectura, por lo cual
desempeña pocas habilidades en comprensión lectora, plasmándose en el desinterés por la lectura y en la falta de apoyo
en las tareas.
IV OBJETIVOS
4.1 OBJETIVOS GENERAL
[Link] el hábito lector y el desarrollo de capacidades comunicativas de los estudiantes, promoviendo su
participación, la de los docentes, padres de familia y las instituciones de la comunidad, a partir del fomento de la lectura
libre, recreativa y placentera.
[Link] el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje
continuo, mediante la implementación del Plan Lector en el aula del 3° “B” .Incentivar la participación de los
padres de familia, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.
[Link] estrategias y acciones para el desarrollo de las capacidades relacionadas con los temas
transversales y valores en todas las áreas curriculares de Educación Básica Regular.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
[Link] la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, en docentes y estudiantes a través de la
lectura recreativa y del disfrute.
4.2.2Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas en los estudiantes relacionados con la comprensión de textos, mediante
estrategias de animación a la lectura.
[Link] en los estudiantes y en la comunidad educativa la importancia del hábito de la lectura como una herramienta para
el aprendizaje autónomo.
[Link] el gusto por la lectura de todo tipo y/o textos.
[Link] a partir de la lectura, la capacidad de expresión oral.
[Link] el desarrollo de los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico valorativo o analógico.

V- BASES LEGALES
Ley General de Educación N° 28044
Ley N° 27783, ley de Bases de la Descentralización
Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
D.S.N° 05-2004-ED. "Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa Abril 23,04 -
diciembre 2006".
Decreto Ley N° 25762. Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley N° 26510.
D.S. N° 006-2006-ED. Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
R.M. N° 0440-2008-ED. Aprueba Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
R.M. N° 0622–2013-ED, que aprueba las Normas Técnicas denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”
Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes.
VI: ESTRATEGIAS
6.1. Crear el hábito a la lectura mediante estrategias de uso del material de lectura.
6.2. Identificación de palabras nuevas, que contribuyan en su lenguaje fluido.
6.3. Mejorar el nivel de comprensión lectora a través de análisis de imágenes, palabras, textos, etc. logrando
sintetizar.
6.4. Promoción de la libertad de expresión en forma escrita o verbal respecto a lo que piensen y que puedan
estructurar un texto con concordancia lógica.
6.5. Los docentes de los diferentes grados y secciones realizarán la hora de lectura diaria.
VII: CRONOGRAMA DE LECTURAS SELECCIONADAS PARA EL 4° GRADO
N° NOMBRE E F M A My J Jl A S O N D
01 Paco Yunque X VIII. RECU
02 “Ricitos de oro y los 3 ositos” X RSOS
8.1.
03 “El flautista d Hamelin” X Humanos:
04 “Simbad el Marino” X
05 “Alicia en el país de las maravillas! X Padres de familia,
docentes,
06 “Corazón” X
estudiantes,
07 “El ladrón de Bagdad” X bibliotecaria
08 “El príncipe y el mendigo” X 8.2.
09 Las maravillas X Materiales:
10 El pez de la felicidad X
11 Los Dragones en la historia X
12 Cien Años de Soledad X
Fichas de lectura
8.3. Financieros:
Aportes de los padres de familia
Aporte de los Comités de Aula

Carmen Añaños Córdova

Docente de aula
CONTENIDO DE LA CARPETA PEDAGÓGICA.

1. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE+

2. DATOS DE LA IE DONDE TRABAJA.+
3. RESEÑA HISTÓRICA DE LA IE.+
4. VISIÓN Y MISIÓN DE LA IE.+
5. PERFIL DEL DOCENTE.+
6. PERFIL DEL ESTUDIANTE+
7. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA.+
8. MAPAS DE PROGRESO ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y MATRIZ DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
9. LOS SEIS COMPROMISOS.+
10. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
11. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
12. RELACIÓN NOMINAL DE LOS ESTUDIANTES CON SU DNI+
13. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA.+
14. ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA.+
15. PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA+
16. PLAN DE AULA, SEGÚN 6 COMPROMISOS+
17. PLAN DE TUTORÍA PARA EL AÑO 2017.
18. PLAN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
19. PLAN LECTOR+
20. CRONOGRAMA DE SIMULACROS PARA EL AÑO 2017.+
21. HORARIO ESCOLAR DEL ALUMNO+
22. ANECDOTARIO DEL DOCENTE REFERENTE A SUS ALUMNOS.+
23. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
 HOR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
A
8.00- COMUNICACIÓN PLAN LECTOR
8.45 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDU. FISICA (com)
.
8.45- COMUNICACIÓN
9.30 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDU. FISICA MATEMÁTICA
9.30-
10.15 MATEMÁTICA AIP TUTORÍA COMUNICACIÓN PERSONAL
SOCIAL

R E C R E O

10.45- PERSONAL
11.30 MATEMÁTICA AIP MATEMÁTICA COMUNICACIÓN SOCIAL

11.30- PERSONAL CIENCIA Y ARTE

12.15 RELIGIÓN CIENCIA Y SOCIAL AMBIENTE
TECNOLOGÍA
12.15- CIENCIA Y ARTE
13.00 RELIGIÓN CIENCIA Y PERSONAL AMBIENTE
TECNOLOGÍA SOCIAL
HORARIO ESCOLAR 3ER GRADO “A”

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8.00-8.45 COMUNICACIÓN PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. EDU. FISICA (com)

8.45-9.30 COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDU. FISICA MATEMÁTICA

9.30- CIENCIA Y PERSONAL

10.15 MATEMÁTICA TECNOLOGÍA SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONAL
SOCIAL

R E C R E O

10.45- CIENCIA Y PERSONAL PERSONAL

11.30 MATEMÁTICA TECNOLOGÍA SOCIAL COMUNICACIÓN SOCIAL

11.30- MATEMATICA CIENCIA Y ARTE

12.15 RELIGIÓN AIP AMBIENTE
 12.15- MATEMATICA CIENCIA Y ARTE
13.00 RELIGIÓN AIP AMBIENTE

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8.00-8.45 COMUNICACIÓN PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. EDU. FISICA (com)

8.45-9.30 COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDU. FISICA MATEMÁTICA

9.30- CIENCIA Y PERSONAL

10.15 MATEMÁTICA TECNOLOGÍA SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONAL
SOCIAL

R E C R E O

10.45- CIENCIA Y PERSONAL PERSONAL

11.30 MATEMÁTICA TECNOLOGÍA SOCIAL COMUNICACIÓN SOCIAL

11.30- MATEMATICA CIENCIA Y ARTE

12.15 RELIGIÓN AIP AMBIENTE

12.15- MATEMATICA CIENCIA Y ARTE

13.00 RELIGIÓN AIP AMBIENTE
 Unidad de Gestión
Ministerio de Institución Educativa N° TOTA
PERÚ Educación
Educativa Local
3002 A “Manuel Pardo”
N° 02 L de
BIMESTRE UNIDAD FECHA DIAS
HORA
S

13 DE MARZO AL 12 DE ABRIL
PRIMER I 16 días 96
Suspensión de labores 07 días
Del 13 de
Marzo al 12
de Mayo II 17 DE ABRIL AL 12 DE MAYO 19días 114

SEGUNDO
III 15 DE MAYO AL 16DE JUNIO 25 días 150

Del 15de
132
Mayo al 21
IV 19 DE JUNIO AL 21 DE JULIO 24días
de Julio

VACACIONES 24 DE JULIO AL 28 de JULIO

144
TERCER V 31 DE JULIO AL 01 DE SETIEMBRE 24 días
Del 31 Julio
al06 de 150
04 DE SETIEMBRE AL 06 DE
Octubre VI 25 días
OCTUBRE

174
CUARTO 09 DE OCTUBRE AL 17DE
VII 29 días
Del 09 de NOVIEMBRE
Octubre
138
al21 de 20 DE NOVIEMBRE AL 21 DE
VIII 23días
Diciembre DICIEMBRE

TOTAL DIAS 185

TOTAL HORAS 1110

 Unidad de Gestión
C
Ministerio de Institución Educativa N°
: PERÚ Educación
Educativa Local
N° 02
3002 A “Manuel Pardo”

a
lendario Cívico Escolar
MARZO

 07 Día Internacional de la Mujer

 13 buen Inicio del año escolar
 15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 22 Día Mundial del Agua
ABRIL
 01 Día de la Educación
 02 Día Mundial del Libro Infantil
 07 Día Mundial de la Salud
 2do. Domingo Día del Niño Peruano
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
 14 Día de las Américas
 17 Día de la Cruz Roja Peruana
 20 primer simulacro de sismo
 22 Día de la Tierra
 23 Día del Idioma Castellano
 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
MAYO
 01 Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo
 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 08 Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo Día de la Madre
 11 Aniversario de la Acción heroica de María Parado de Bellido
 17 Día Mundial de las Telecomunicaciones
 18 Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 19 Aniversario del nacimiento de César Vallejo
 26 Día de la Integración Andina
 31 Día mundial del No Fumador
 31segundo simulacro de sismo
JUNIO
 02 Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
 03 Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la arqueología peruana
 04 Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 Día Mundial del Medio Ambiente
 07 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 08 Día Mundial de los Océanos
 12 Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 17 Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía
 3er. Domingo Día del Padre
 24 Día del Campesino
 26 Día del Registro del Estado Civil
 26 Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la Tortura
 26 Día Internacional de la Lucha contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 26 Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
 29 Día del sacrificio del mártir José Olaya Balandra
JULIO
 06 Día del Maestro
 09 Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 11 Día Mundial de la Población
 11 Tercer simulacro de sismo
 15 Aniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado
 I DIA DEL LOGRO
 23 Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24 Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
 24 Aniversario del nacimiento del Libertador Simón Bolívar
 28 Día de la Proclamación de la Independencia

AGOSTO
 06 Aniversario de la Batalla de Junín
 09 Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 13 Aniversario de la Institución Educativa Nº 3002-A “Manuel Pardo”
 17 Aniversario de la muerte del general Don José de San Martín
 22 Día del Folklor
 27 Día de la Defensa Nacional
 28 Día de la Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 Día de Santa Rosa de Lima
 31 Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
 1era. Semana de la Educación Vial
 2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
 07 Derechos Cívicos de la Mujer
 08 Día de la Alfabetización
 08 Aniversario del desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en Paracas
 11 Día Mundial de la Población
 2do. Domingo Día de la Familia
 3er. Martes Día Internacional de la Paz
 16 Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono
 23 Día de la Juventud
 23 Día de la Aviación Civil
 23 Día contra la Trata de personas
 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos
 27 Día Mundial del Turismo
 29 Día Mundial de los Mares
OCTUBRE
 05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
 06 Día del ilustre tradicionalista Ricardo Palma Soriano
 07 Día Mundial del Hábitat
 08 Combate de Angamos: Día del Héroe Miguel Grau
 08 Día de la Educación Física y el Deporte
 2do. Miércoles Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 12 Día de la llegada de Cristóbal Colón a América
 13 Día internacional para la Reducción de los Desastres Naturales
 13 Cuarto simulacro de sismo
 16 Día del Discapacitado
 16 Día Mundial de la Alimentación
 21 Día Nacional del Ahorro de Energía
 23 Semana ambiental
 25 Educación al aire libre
NOVIEMBRE
 1era. Semana Forestal Nacional
 04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II
 2da. Semana de la Vida Animal
 10 Día de la Biblioteca Escolar
 12 Elección del municipio escolar
 20 Día Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la Semana del Niño 22Día mundial del reciclaje y del
aire limpio
 22 Quinto simulacro
 25 Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer
 25 Día Mundial del No Consumo de Plaguicidas
 27 Día de la batalla de Tarapacá y Día del Mariscal Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE
 01 Día de la Lucha contra el SIDA
 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 Día del Cooperativismo Peruano
 II DIA DEL LOGRO

PLAN DETUTORÍA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : N° 02
1.2. I. E. : N° 3002 A “Manuel Pardo”
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3er. Grado “B”
1.4. HORAS SEMANALES : Una (01) Hora Pedagógica (45MIN.)
1.5. DIRECTORA :María Del Rosario Aguado Alvarado
1.6. DOCENTE TUTORA : Guadalupe Zegarra Gutierrez
1.1. AÑO ACADÉMICO : 2016 :
II. FUNDAMENTACIÓN:
La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de enseñanza aprendizaje. Es por este
motivo que se han visto sumamente necesario desarrollar el plan de tutoría de aula, en base aun servicio de acompañamiento
socio-afectivo, cognitivo y pedagógico permanente y de defensa de la salud integral de los educandos, así como la
identificación de problemas de aprendizaje, emocionales, sociales y de la salud, realizado fundamentalmente por el profesor
tutor y acompañado por toda la comunidad educativa a fin de lograr una apertura de confianza, seguridad y apoyo para lograr
el desarrollo personal del educando y a la vez lograr los objetivos de tutoría.
El presente plan de tutoría además contribuye al fortalecimiento de los procesos de mejoramiento de la calidad y equidad
educativa al desarrollo del educando como personas y ciudadanos, capaces de mejorar su calidad de vida a través de la
construcción de una cultura preventiva frente a los factores de riego con la ejecución de programas de prevención; con
una sólida afirmación ética en valores que permitan una vida familiar y escolar saludable.
III. BASES LEGALES:
5.1. Constitución Política del Perú
5.2. Ley General de Educación Nº 28044
5.3. Ley Nº 27337, Nuevo Código de los Niños y Adolescentes, promulgado el 2 de agosto del 2000.
5.4. Ley N° 29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas y su Reglamento de las Ley aprobada con
Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
5.5. D.S. N° 025-2001-ED.-De la Creación de Tutoría y Prevención Integral en MINEDU
5.6. D.S. Nº 011-2012-ED. Reglamento de la Ley 28044
5.7. R.M. 0440-2008-ED “Aprueba Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
5.8. R.M. N° 0431-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año
escolar 2013 en la Educación Básica.
5.9. R.M.114-2001-ED Reglamento de Organización y Funciones de la Dirección de Educación de Lima y Callao y de las Unidades de
Servicios Educativos.
5.10. R.M. Nº 038-2009-ED ·Reglamento de la Supervisión Educativa.
5.11. R.M.0519-2012-ED, Aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, “Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
5.12. Reglamento de Organización y Funciones de la Dirección de Educación de Lima y Callao y de las Unidades de Servicios Educativos.
5.13. Resolución Directoral Nº 951-2001-ED Aprueba las normas Específicas de Organización, Funcionamiento y Evaluación de las Redes
Curriculares
5.14. RVM.019-2007-ED-Normas y Orientaciones para la Organización de los Municipios Escolares.
5.15. Resolución Vice Ministerial N.0022.2007-ED. Aprobar las Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso
adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación
Básica.
5.16. R.V.M. N° 0343-2010-ED. “Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas”.
5.17. Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen
Trato”, que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
5.18. Directiva N°004-VMGP-2005, aprobada por R.M. N° 0234-2005-ED. Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en la Educación
Básica Regular
5.19. Directiva N° 017-2013/DUGEL 02/AGP “Acciones de Capacitación de la Comunidad en la Prevención Integra de la Violencia, Familiar y
Sexual”.
5.20. R.M. N° 556-2014-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2015 en la Educación Básica”.
IV. OBJETIVOS GENERALES:

5.1. Acompañar y Orientar al estudiante en el conocimiento y compresión de sí mismo en el desarrollo y consolidación de

su identidad y autonomía.
5.2. Conocer y desarrollar las capacidades del alumno que le permitan la adquisición y construcción de aprendizajes
significativos.
5.3. Incentivar la práctica de valores de valores y estilos de vida saludables en los alumnos.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
6.1. Propiciar la generación de espacios que permitan a los alumnos expresar en forma sencilla sus sentimientos,
expectativas y demandas.
6.1.1. Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
 6.1.2. Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia armónica y saludable entre pares.
6.1.3. Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el
respeto, que permita la participación activa, expresión sincera y libre de los niños.
6.1.4. Planificar y ejecutar actividades de aprendizaje para prevenir, orientar y mejorar los roles de la familia y los hijos
6.1.5. Desarrollar actividades del uso del tiempo libre como deporte y otros.
6.1.6. Promover en los estudiantes la aplicación de técnicas, hábitos y métodos de estudio y trabajo.
VI. TEMAS TRANSVERSALES:
 Educación en valores.
 Educación en gestión del riesgo y conciencia ambiental
A.-CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIÓN

TEMAS Y/O CRONOGRAMA

ACTIVIDADES ÁREAS
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

 Conformación del
x
comité de aula
Reuniones mensuales Personal social
 Entrega de Libreta de
x x x x
Notas
 Jornadas y encuentros x x x x
 Citas y/o reuniones para
informar y tomar
Salud Corporal y
decisiones sobre la
Reunión de [Link] Mental x x x x x x x x x x
conducta y/o situación
Personal Social
académica del
estudiante.
 Rol de los padres en la
x
Salud Corporal y dinámica familiar.
Escuela para padres Mental  Prevención de drogas. x
Personal Social  Educación Sexual, etc. x
 Bull ying x

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Dinámicas Grupales
 Talleres Vivenciales
 Jornadas de Prevención
 Videos
 Sensibilización
 Entrevistas

VIII. RECURSOS:

a. Materiales b. Potencial c. Financieros

Humano
 Equipos de audio y  Estudiantes  Recursos Ordinarios
sonido  Docente Tutor  Aporte comité de aula
 Internet  Directora  Donaciones
 Útiles de escritorio  [Link]
 Guía De Tutoría del
MED
 Cuadernillo del
estudiante del MED.