Scribd
Cargar
546 vistas1 página

Actitudes Docentes hacia la Inclusión Educativa

Este documento describe una investigación sobre las actitudes de los docentes frente al proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad en la institución educativa Isla Grande. El objetivo es analizar la actitud de los docentes y tener en cuenta los procesos de flexibilización y cómo los estudiantes se consideran en sus propios aprendizajes. El enfoque es cualitativo y exploratorio, y se utilizarán técnicas como entrevistas, observación directa y rúbricas de evaluación para describir las actitudes diversas de los docentes frente a la

Cargado por

api-517788027
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
546 vistas1 página

Actitudes Docentes hacia la Inclusión Educativa

Este documento describe una investigación sobre las actitudes de los docentes frente al proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad en la institución educativa Isla Grande. El objetivo es analizar la actitud de los docentes y tener en cuenta los procesos de flexibilización y cómo los estudiantes se consideran en sus propios aprendizajes. El enfoque es cualitativo y exploratorio, y se utilizarán técnicas como entrevistas, observación directa y rúbricas de evaluación para describir las actitudes diversas de los docentes frente a la

Cargado por

api-517788027
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

II ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA EL INTERCAMBIO DE

CONOCIMIENTOS
REPENSANDO EL QUEHACER EDUCATIVO

ACTITUDES DE LOS DOCENTES FRENTE AL PROCESO DE INCLUSION:


UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA DESDE LOS ACTORES SOCIALES DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISLA GRANDE
JOSEFINA STRIC CARRASQUILLA RAMOS
[Link]@[Link]

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas. Línea de


Investigación Valoración de programas y proyectos educativos para el desarrollo pleno del
ser y las comunidades.
RESUMEN

La inclusión educativa, de acuerdo al Ministerio de Educación Nacional, ese el conjunto


de orientaciones educativas con principios y criterios de organización que direccionan la
planificación, ejecución y evaluación de los procesos educativos con enfoque inclusivo, para
la atención oportuna y pertinente de la diversidad poblacional con igualdad de oportunidades
y equiparación de condiciones en el sistema educativo. (2016, p. 87). Desde la visión de una
educación para todos, sin importar su condición, considerando que este proceso es llevado a
cabo en diferentes contextos, asumiendo el rol de las familias y la comunidad educativa. Es
importante destacar, que la problemática evidenciada en la institución educativa Isla Grande
se centra en la actitud que manifiesta el docente frente a la inclusión, se plantea como
objetivo general: analizar la actitud del docente frente al proceso de inclusión de estudiantes
en condición de discapacidad. Además, se tendrá en cuenta los procesos de flexibilización
para definir la inclusión y cómo los estudiantes se consideran en sus propios aprendizajes,
teniendo en cuenta cómo se desarrollan estos aprendizajes; también se partirá desde la
planificación estratégica, que pretende romper con los esquemas tradicionales, construyendo
cambios que partan de la participación de la comunidad educativa. Así mismo, en el diseño
metodológico se asume el enfoque cualitativo de tipo exploratorio, describiendo los eventos
de la problemática evidenciada, en donde confluyen algunas de las características propias de
la población sujeto de estudio, las cuales manifiestan actitudes diversas frente al proceso de
inclusión, siendo éste el punto para el análisis que conducirá a diseñar y desarrollar las
estrategias pertinentes que promuevan los cambios dentro del contexto educativo en relación
con la inclusión. Se aspira utilizar entre las técnicas: La entrevista, observación directa y
rúbrica de evaluación

Descriptores: inclusión educativa, discapacidad, actitud docente, estrategias.

También podría gustarte