FACULTAD DE PSICOLOGIA Y TRABAJO SOCIAL

MODALIDAD PRESENCIAL

CARRERA PSICOLOGIA
PROFESIONAL

ASIGNATURA PRUEBAS PROYECTIVAS II

CICLO VII

DOCENTE MG. Oscar Adolfo Calle Briolo

ALUMNO Arroé Chavéz, Ronaldo Adhemir – Huayllasco López, Luis Fernando –

Callañaupa Martínez María Paz

CODIGO a731206240 – a745262940 – a750937240

SEMESTRE 2020 – I

CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES

I. HISTORIA DE HERNAN RORSCHACH

II. HISTORIA DE LA PRUEBA
III. DESCRIPCION DE LA PRUEBA

CAPITULO II: MARCO TEORICO

I. TEST DE RORSCHACH
II. LA PERSONALIDAD
a. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
III. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONALIDAD

CAPITULO III: INVESTIGACIONES

I. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONALIDAD

II. TEST DE RORSCHACH Y LA PERSONALIDAD
III. RASGOS DE LA PERSONALIDAD
IV. IMPORTANCIA DEL TEST EN LA PERSONALIDAD
 UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL

TEST DE RORSCHACH Y PERSONALIDAD

INTEGRANTES:

ARROE CHAVEZ, RONALDO

CAÑALLAUPA, MARIA PAZ

HUAYLLASCO LOPEZ, LUIS

CICLO: VII

TRABAJO PARA LA ASIGNATURA DE TÉCNICAS PROYECTIVAS II

PROFESOR: OSCAR CALLE BRIOLO

LIMA - PERÚ

2020
 INDICE

I. INTRODUCCION

II. HISTORIA DE HERNAN RORSCHACH

III. HISTORIA DE LA PRUEBA

IV. DESCRIPCION DE LA PRUEBA

V. TEST DE RORSCHACH

VI. LA PERSONALIDAD

a. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

VII. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONALIDAD

VIII. TEST DE RORSCHACH Y LA PERSONALIDAD

IX. RASGOS DE LA PERSONALIDAD

X. IMPORTANCIA DEL TEST EN LA PERSONALIDAD

XI. CONCLUSIONES

XII. RECOMENDACIONES

XIII. REFLEXION DEL GRUPO

XIV. REFLEXIONES

XV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

I. INTRODUCCIÓN

El test de Rorschach es una técnica y método proyectivo de psicodiagnóstico creado

por Hermann Rorschach.

Quién nace en Zurich (Suiza) el 8 de noviembre de 1884, hijo de Ulrico Rorschach

(artista y pintor), y Philippine Wiedenkeller, la cual muere 1896, dejando Hermann

y sus dos hermanos, los cuales quedan huérfanos completamente a los años después

con la muerte de su padre.

Estudio Medicina en Suiza y Alemania graduándose como doctor en 1912, aunque

en 1911 comienzan sus primeras investigaciones con las manchas de tinta del juego

“Klecksographie,”la cual duró 10 años en distintos hospitales psiquiátricos.

Complementó sus estudios con el Psicoanálisis, desde su trabajo en la clínica

psiquiátrica de Zurích (bajo la dirección de Bleuer), publicando una serie de

artículos, en relación a las alucinaciones, simbolismos sexuales, sobre la pintura y

dibujos en un esquizofrénico, etc. Sus trabajos en los internados de Rusia

(Krukowo), Waldau (Berna) y Herisau (Apenzell), le permitieron profundizar sus

conocimientos sobre psicopatología y clínica de las enfermedades mentales a través

de los usos de técnicas proyectivas con sus pacientes.

En 1919 reúne el material necesario para editar su libro, aunque sale a edición hasta

el año 1921, en una monografía llamada “Psychodiagnostik”, falleciendo el 2 de

abril de 1922 (de peritonitis), a la edad de 37 años.

Se publicó por primera vez en 1921 y alcanzó una amplia difusión no solo entre la

comunidad psicoanalítica sino en la comunidad de psicoterapeutas y psicólogos en

general.

La técnica se utiliza principalmente para evaluar la personalidad. Consiste en una

serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las cuales se caracterizan por su

ambigüedad y falta de estructuración.

Las imágenes tienen una simetría bilateral, que proviene de la forma en que

originalmente se construyeron: doblando una hoja de papel por la mitad, con una

mancha de tinta en medio. Al volver a desplegarlas. Rorschach fue encontrando

preceptos muy sugerentes que daban lugar, por su carácter no figurativo, a múltiples

respuestas.

El psicólogo pide al sujeto que diga qué podrían ser las imágenes que ve en las

manchas, como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas. A partir de

sus respuestas, el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del

funcionamiento psíquico de la persona examinada.

El test de Rorschach consta de diez láminas compuestas por manchas de tinta sobre

un fondo blanco. De estas láminas, cinco son acromáticas, es decir, en blanco y

negro, y las otras cinco son en colores, de las cuales dos en rojo y negro y otras tres

presentan múltiples colores en variadas tonalidades. Estas láminas poseen una

morfología vaga por lo que resultan especialmente sugerentes. Las láminas son

presentadas de manera sucesiva a un sujeto preguntándole lo que ve en ellas y cómo

y dónde manifiesta lo observado. Las láminas se van entregando sucesivamente, en

su orden preestablecido, todas en la misma orientación (número de la lámina arriba a

la derecha). El examinado puede rotar las láminas y el administrador debe

 protocolizar siempre la posición en que ha sido vista una figura para su posterior

interpretación. En este trabajo presentaremos en que consiste el test de Rorschach y

su relación con la personalidad.

II. HISTORIA DE HERMANN RORSCHACH

Durante sus estudios en la etapa secundaria, Rorschach demostró especial

entusiasmo por entintar sobre papel y pegarlo, de tal manera que obtenía formas de

pájaros o mariposas, lo cual incluso le valió ser apodado con el nombre de "kleck"

que significa «mancha». Al finalizar la escuela, se interesó por la pintura y comenzó

estudios en ciencias naturales, ingresando en la escuela de medicina en 1904. Tras

graduarse en 1909 se interesó por la psiquiatría. En 1911, Rorschach entró en

contacto con el psicoanálisis, corriente psicológica y psiquiátrica en boga a

principios del siglo XX. Ingresó en la clínica universitaria de Zúrich, “La

Burghölzli”, dirigida por Eugen Bleuler. Allí se entusiasmó con las ideas freudianas,

mientras se iniciaba en la técnica de la asociación verbal. Fue así como empezó a

dar mayor importancia al aspecto de la interpretación y el psicodiagnóstico, término

que fue el primero en acuñar, basándose en trabajos artísticos realizados

por neuróticos y psicóticos sobre su propia habilidad para pintar. Mientras se

encontraba trabajando en un hospital de Suiza, tuvo tiempo para interesarse en las

sectas religiosas. Sus investigaciones le permitieron trazar un cuadro general de las

sectas religiosas suizas, una síntesis de psicología religiosa, sociología,

psicopatología y psicoanálisis.

Durante ese intervalo, cuando un colega publicó en 1917 su tesis doctoral sobre una

prueba de manchas que había inventado, Hermann Rorschach renovó su interés en

su técnica ya utilizada. De esta forma Hermann llegó a utilizar 40 tarjetas, aunque

 realmente eran 15 las usadas con una mayor frecuencia. Recabó entonces las

respuestas de 305 personas a quienes mostraba las tarjetas y les preguntaba ¿qué

podría ser esto? La prueba fue aplicada a 117 neuróticos y 118 psicóticos. Las

respuestas subjetivas le facilitaban distinguir entre unos y otros con base a las

habilidades perceptuales, inteligencia y características emocionales. Rorschach

consideraba esta prueba como un espejo donde la mancha constituye un estímulo

óptico, el cual activa imágenes que son proyectadas de vuelta a las manchas. Esto se

basa en la tendencia a proyectar interpretaciones y emociones ante estímulos

ambiguos; en este caso las manchas. Así, los observadores son capaces de entrever

de manera más profunda rasgos de personalidad e impulsos en la persona que realiza

la prueba. Varios colegas de Hermann lo alentaron a publicar estos resultados. El

manuscrito que contiene la versión original de las pruebas consiste en 15 tarjetas,

pero seis editores las rechazaron, de tal manera que tuvo que reducir el número de

tarjetas a diez. En junio de 1921 finalmente se imprimió su libro, pero la edición de

las tarjetas fue insatisfactoria ya que redujeron el tamaño y los colores fueron

alterados. Así quedó el modelo de las diez tarjetas que se conoce hoy en día como la

prueba de psicodiagnóstico de Rorschach. En 1922 Hermann Rorschach falleció

por peritonitis como consecuencia de una apendicitis mal atendida.

III. HISTORIA DE LA PRUEBA

Al presentar la primera edición de su libro “Psicodiagnóstico”, no tuvieron ninguna

notoriedad sus hallazgos en el contexto científico en el cual se presentaba. Solo diez

años después comenzó su difusión, en donde nuevos autores agregaron diferentes

aportes a su creación, Blinder con las respuestas de Claroscuro, Beck introdujo la

Prueba en estados Unidos, y Klopfer fundó en 1932 el instituto de Rorschach en

 Nueva York, Loosli-Usteri lo difundió en Francia, en Inglaterra con Alcock,

creándose en 1932 el British Rorschah Forum.

Ya conocida esta prueba en diferentes partes del mundo, se empiezan a desarrollar

distintas escuelas de comprensión de dicho Test, como por ejemplo (1935-1945) la

línea conductista y psicométrica de S. Beck y M. Hertz, B. Klopfer con su enfoque

psicodinámico; (1935-1945) Piotrowski con diversos aportes experimentales a lo

orgánico, y Rapaport y Schafer, más contemporáneos, con todas las innovaciones

psicoanalíticas a esta prueba. Por esto se han suscitado diversas interpretaciones del

test de Rorschach, bajo estas escuelas, lo que ha originado un amplio avance en el

estudio de sus diversas aplicaciones, pero ha provocado divergencias y conflictos a a

la hora de llegar a acuerdo en una interpretación en común. Sin embargo, existen

autores contemporáneos e integradores de estas escuelas, como lo es el sistema

comprensivo de J. Exner, y Bhom, europeo, más psicodinámico.

IV. DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

El test de Rorschach está inserto dentro de las técnicas proyectivas, principalmente

diferenciadas en cuanto al estímulo que es objeto de la proyección y/o según la tarea

que tiene que realizar el sujeto (Herrero, Fernández, y Guerra 1999), dentro de las

cuales están:

Técnicas de asociación De palabras:

• Asociación de palabras.

• Frases incompletas.
 • Narración y completación de relatos (fábulas Düs).

• Test desiderativo.

TÉCNICAS PERCEPTIVAS:

- Apercepción de formas y estructuras: • Rorschach. • Zulliger (“Z”)

- Apercepción temática • T.A.T. • C.A.T-A/H/S. • Pata Negra

- Otros Métodos de cuadros: • Rosenweig. • Szondi. • T.R.O

Técnicas Proyectivas Gráficas: Escritura y Grafología.

- Motores y Vasomotores: • Psicodiagnóstico Mokinético. • BenderKoppitz/BIP.

- Dibujos: • Libre (Wolf). • Figura Humana. • Familia (Coorman). • Árbol (koch).

• H.T.P (Buck).

- Colores: • Lüscher.

Test Lúdicos, Dramatización y Similares: • Del Mundo. • Make a Picture Story

(MAPS). • Construcción de una casa. • Psicodrama.

V. TEST DE RORSCHACH

El Rorschach costa de una serie de 10 láminas divididas en tres tipos: 5 acromáticas, 3

cromáticas y 2 negro-rojas, como decía Rorschach “la prueba consiste en una interpretar

formas accidentales, es decir, imágenes sin configuración determinada” (Rorschach

1922), dentro de las cuales están:

Lámina I: Mancha de color gris, matizado según zonas, con algún pequeño detalle

negro y cuatro blancos. Se esperan generalmente respuestas globales, tiene poca

aceptación por el color y el enfrentamiento a una tarea nueva.

  Presentación y adecuación a situaciones nuevas: enfrentamiento del yo, bajo

la mirada del otro. También se muestra la fantasía de enfermedad.

Figura 1

LÁMINA II: Gris con manchas rojo brillante sobre el fondo y sobre sí misma, con

blanco central que incita a dar una respuesta principal (Inversión figura y fondo). Se

presenta en algunos casos Shock al rojo, la mayoría responde animales, total o en partes.

 Conflicto interno e impulsos: algunos consideran que es la más importante,

desencadena impulsos agresivos y sexuales, emociones primitivas, (ira, culpa,

temor, vacío), y reacciones) básicas en el vivenciar.

FIGURA 2
Lámina III: Es una de las más fáciles de interpretar: hay dos superficies grisáceas y

tres de tipo rojo brillante separadas de aquellas. Las primeras relacionadas con figuras

humanas realizando alguna acción, si no se ven se asocia a shock cinestésico: y el centro

se ve como lazo o mariposa.

 Relaciones Interpersonales: es importante la percepción de personas y los

vínculos. Evalúa la identidad sexual.

FIGURA 3

Lámina IV: Lámina vertical de un gris muy oscuro, la respuesta más frecuente es la de

monstruo, se ve siniestro, grande, y amenazador, frecuentemente visto de manera total.

El gris puede producir shock al gris.

 Autoridad: representa al padre, la ley, al padre Edípico (agente crucial para la

identificación sexual del sujeto).

 FIGURA 4

Lámina V: Mancha gris casi negra, se la percibe generalmente como murciélago o

mariposa, por esto produce respuestas globales, es difícil que produzca fracaso.

Realidad: es el estímulo más estructurado del test, tiene que ver con la identidad sexual,

ya que se espera que los hombres vean un murciélago y las mujeres una mariposa.

FIGURA 5
Lámina VI: Gris claro y compacta, es la más fácil para producir asociaciones, se puede

percibir con facilidad un órgano sexual masculino y uno femenino en el centro, se dan

con frecuencia contenidos animales completos. Se puede presentar un shock sexual.

 Sexualidad “Masculina”: evalúa la sexualidad, se espera que las respuestas

sean simbolizadas, se intenta ver algún tipo de perversión sexual (hacia donde se

dirige la pulsión) Depende de la etapa evolutiva en que este la persona.

FIGURA 6

Lámina VII: No es una estructura compacta, esta en dos bloques con un vació en el

centro. Se encuentran frecuentas respuestas de detalle, se encuentra dificultad para

globalizar. Puede darse shock al vacío, generalmente se dan respuestas de mapas o

figuras humanas en temáticas infantiles.

 Femenina, Materna: el espacio en blanco suele ligarse a lo uterino, la zona

inferior es muy sexual (femenino), se aprecia el vinculo de la persona con su

madre (internalizada).
 FIGURA 7

Lámina VIII: Es la primera lámina de color, pudiendo provocar shock al color, se

interpretan fácilmente las figuras de los costados como animales, mayores

respuestas de detalle, pueden suscitar verbalizaciones agresivas y anatómicas, es

difícil que se produzca fracaso.

 Afectos: adaptación del individuo hacia lo afectivo, depende de lo percibido será

el vínculo y la alianza terapéutica. También demuestra la fantasía de curación.

FIGURA 8
Lámina IX: Es la más difícil de interpretar, y por esto provoca más rechazos y

fracasos, también es de color, pero más intensos. Generalmente se interpreta por

partes, y aparecen respuestas animales, humanas y anatómicas. Se puede dar el

shock tardío al color.

 Angustia, situaciones límites: se evalúa el manejo de la angustia y de los

mecanismos de sublimación, frete a la tolerancia de la frustración.

FIGURA 9

Lámina X: Es la última, la más dispersa, hay gran variedad de colorido y de formas,

que originan respuestas independientes, es difícil encontrar respuestas globales,

aparece el shock a la disgregación.

  Pronóstico: Proyección y evolución de los conflictos psíquicos, como se va el

sujeto del test. También muestra como el sujeto enfrenta su ambiente.

FIGURA 10

VI. LA PERSONALIDAD

A lo largo del tiempo se han ido dando una serie de definiciones acerca de la

personalidad, pero una de las mas acertadas y concisas es la de

Bermúdez (1996), que la define como una “organización relativamente estable

de características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las

especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo peculiar y

definitorio de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones”

(p.35).

No debe confundirse esta definición de personalidad con las frases que la gente

usa cotidianamente como, cierta persona tiene mucha personalidad, aunque las
ideas guarden relación no debe estar en modo conjunto o simplemente no es lo

mismo.

El uso de estas frases, refiere a las personas de un carácter duro o fuerte o con

ideas muy bien establecidas, es decir se usa la personalidad como un sinónimo

de carácter, sin embargo, si este contexto se matiza de mejor forma, se hablaría

de que el carácter es un constructo más innato o biológico y por lo cual seria la

forma de como una persona reacciona frente a alguna situación de la vida o de

su entorno. En cambio, cuando se habla de una persona “sin personalidad” se

referencia a alguien sin carácter, con ideas poco claras, dependientes o

influenciables, es decir se define a una persona que no tiene personalidad por

tener estas características, pero que simplemente en base a esto no se puede

juzgar a alguien de no tener personalidad. Todas estas características descritas

no evidencian la personalidad de una persona y claro está que no coincide con la

definición propuesta por Bermúdez, entonces es así como se puede ver que la

personalidad es mucho más que tener carácter o no y que va en relación de

muchas otras características de la persona, tales como, la forma de pensar, de

comunicarse, de vivir, de sentir o de emocionarse. El constructo de la

personalidad recoge muchos aspectos importantes que van a determinar la

misma de mejor manera, basándose en elementos estables y que perduran en el

tiempo, conocido como rasgos; en referencia a los estados afectivos,

emocionales, cognitivos y motivacionales.

La personalidad engloba tanto la experiencia (pensamientos, recuerdos,

situaciones, necesidades, dudas, deseos) de la persona como la conducta

manifiesto, se trata de algo distinto y propio de la persona y aunque existan

distintos tipos de personalidad, lo real es que cada persona es distinta y vive

diferente.

En paralelo se referencia además que la personalidad influencia a la conducta en

los aspectos psicológicos de las experiencias, es por esto mismo que el propósito

de la personalidad es la ayuda adaptativa del individuo a su entorno de forma

eficiente. La personalidad permite elaborar una propia identidad y adaptarse al

entorno y al mundo, diferencia a las personas de otras, de modo que las hace

únicas en cada aspecto y por lo cual estas personas incluyen rasgos tanto

positivos como negativos y que socialmente se considera así. Rasgos tales como

la empatía, la alegría, la solidaridad, el pesimismo, la ira, el optimismo, el

malhumor, la honestidad, el rencor, la sinceridad, etc. Se puede hablar además

de las personas con tendencias depresivas, dependientes, etc; entonces

contextualizamos a la personalidad como un conjunto de rasgos que a través de

la vida la persona va experimentando y adquiriendo, que se vuelven estables en

el tiempo pero que en situaciones extremas pueden llevar a la persona a

comportarse de manera nunca antes pensadas. Por otro lado, cuando los rasgos

de la persona son disfuncionales, extremos o desadaptativos, se considera que la

persona sufre de un trastorno de la personalidad y que siempre podrán

consultarse dentro de un criterio de diagnóstico psicológico. Estos criterios

podemos encontrarlos en el manual del CIE-10 que da a conocer además los

distintos tipos de trastorno de personalidad y que deberíamos tener en cuenta en

los problemas delicados de familia u otros aspectos importantes en relación a la

personalidad.
 a. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

“Los trastornos de la personalidad son un grupo de afecciones en las que los

individuos muestran patrones de pensamiento, percepción, sentimiento y

comportamiento de larga duración que difieren de lo que la sociedad considera

normal” (Belloch, Fernández–Álvarez, 2010, p.35)

El comportamiento de las personas con trastorno, además de la forma de actuar,

pensar y sus creencias distorsionadas de las otras personas, pueden provocar un

fastidio, también de poder ser muy molestos para los demás. Estos individuos

tienen problemas en diferentes aspectos y estados de su vida, así como su

funcionamiento laboral y sobre todo social, pueden tener poca capacidad de

afrontamiento y dificultades de permanecer en una relación sana. Estos

trastornos suelen surgir en la edad de la adolescencia y prevalecen a lo largo de

la vida hasta la etapa adulta; pueden ser leves, módicos o graves, pero en ciertas

situaciones pueden permanecer estables y cuentan con periodos positivos, en

donde funcionan relativamente bien. A pesar de que las razones de estos

trastornos no están claros, existen factores que influyen de manera significativa

como la genética o factores ambientales, las experiencias en la infancia como la

angustia, el estrés o el miedo, así como el maltrato físico o psicológico, pueden

causar a largo plazo un trastorno.

Tipos de trastorno de la personalidad:

Estos tipos de trastornos de dividen en tres ejemplares:

Grupo A, son los individuos extraños, excéntricos y de poca relación de parejas.

Grupo B. son los individuos impulsivos, emocionales, que quieren llamar la

atención de los demás, social y emocionalmente inestables.

 Grupo C, son los individuos ansiosos, miedosos y con ciertos problemas

interpersonales e intrapersonales.

Trastornos de la personalidad, Grupo A.

 Trastorno Paranoide de la Personalidad: es el individuo que siempre esta

desconfiando de los demás, como los amigos y la familia. El individuo siempre

se siente vigilado y perseguido, y trata de estar alejado de su entorno.

 Trastorno Esquizoide de la Personalidad: es el individuo que evita las

relaciones sociales, no muestran intención por tener contacto con las demás

personas, además no gustan de las relaciones de pareja y muestran frialdad

social.

 Trastorno Esquizotípico de la Personalidad: es el individuo que se caracteriza

por vestir de manera extravagante y rara, así como su comportamiento y habla,

esto debido a sus diferencias en la forma de pensar. Se asemejan a los

esquizofrénicos.

Trastornos de la Personalidad, Grupo B.

 Trastorno Antisocial de la Personalidad: es el individuo que desobedece las

normal y reglas sociales, así como las leyes y obligaciones, es impulsivo y nunca

aprende de las experiencias. No tiene sentimiento de culpa.

 Trastorno Limite de la Personalidad: es el individuo que siempre está

sintiéndose vacío, abandonados y que pueden presentar dificultados frente a un

acontecimiento importante. Tienen una personalidad débil y cambiante.

  Trastorno Histriónico de la Personalidad: es el individuo que tiene una baja

autoestima y siempre esta buscando la mirada de los demás, ser el centro

siempre de la atención. Son emocionalmente sensibles, buscando ser vistos y

escuchados.

 Trastorno Narcisista de la Personalidad: es el individuo que cree ser el mejor

de todos en cualquier aspecto, de comportamiento egocéntrico y suelen siempre

sobrevalorar sus logros frente a los demás.

Trastornos de la Personalidad, Grupo C.

 Trastorno de la Personalidad por Evitación: es el individuo que experimenta

sentimientos de inferioridad y siempre están dependiendo de las críticas de las

demás personas de su entorno sobre algo que vaya a hacer. Este trastorno guarda

una grande relación con la ansiedad.

 Trastorno de la Personalidad Dependiente: es el individuo que depende de

otras personas para satisfacer sus necesidades emocionales y que son incapaces

de tomar sus propias decisiones.

 Trastorno de la Personalidad Obsesivo-Compulsivo: es el individuo que

suele ser muy ordenado y disciplinado, siempre esta tratando de estar pegado a

la letra, a las normas y leyes.

VII. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONALIDAD

La personalidad cuenta con aspectos importantes de origen hereditario y

ambiental, estos factores de la personalidad son:

- El temperamento: es un predominante hereditario, así como la

constitución física, y por lo cual es el aspecto emotivo de la personalidad,

 que puede ser de mayor o menor intensidad de acuerdo a los diferentes

estímulos que se presenten, así como las diferentes formas de reaccionar

a los estados emocionales y motivacionales de la vida.

Hipócrates hablaba de cuatro elementos en relación al temperamento y que el ser

humano es un pequeño reflejo de la naturaleza.

Estos cuatro humores están en relación a cuatro temperamentos, los

cuales son:

- Aire Sangre Sanguíneo

- Tierra Bilis negra Melancólico

- Fuego Bilis amarilla Colérico

- Agua Flema Flemático

En el ámbito psicológico se distingue los siguientes temperamentos,

El Sanguíneo, caracterizado por ser extrovertido, activo, optimista, impulsivo,

voluble, sociable, abierto, hablador. Colérico, caracterizado por poseer menor

grado de extraversión que el sanguíneo, tranquilo, poco sociable, reservado,

pesimista, practico. Melancólico, caracterizado por ser calmado, controlado,

depresivo, melancólico y perfeccionista. Flemático, caracterizado por ser

resentido, pesimista, serrado, idealista.

- El carácter moral: es el conjunto de los rasgos de la personalidad y que

perduran en el tiempo, con gran importancia social y moral, que se

obtiene en el entorno donde se vive y se experimenta. Estos rasgos

distinguen claramente a una persona de otra, cuentan con una cantidad de

gradaciones, los cuales destacan:

- El conjunto de rasgos morales y éticos.

- La estructura de la personalidad que determina formas constantes y

típicas de actuar.

Estos rasgos que forman el carácter tienen una gran perduración en el

tiempo y por lo cual forman una característica propia en cada una de las

personas, marcan su estilo; la amabilidad, honestidad, malhumor,

honestidad, nobleza, etc. Pasan a ser rasgos netamente de su carácter. La

etapa de la infancia y la adolescencia son de suma importancia para ir

sumando rasgos para la formación de la personalidad, las experiencias

traumáticas, las vivencias felices, tristes, la norma y la ética. La

importancia del carácter, demuestra los valores que vivencia la persona,

de las decisiones que toma, y que todo esto refleja la personalidad de la

misma.

- La constitución física: hace referencia a las características morfológicas,

fisiológicas y bioquímicas de un individuo. Esto es una base hereditaria,

puesto que el individuo va a recibir una estructura molecular,

bioquímica, nerviosa, muscular, ósea y sensorial que va a determinar el

desarrollo del proceso de la constitución química. Lo problemas de este

desarrollo se van a dar debido a la falta de actividad física en la vida

cotidiana, así como la mala alimentación, además de las enfermedades

que impidan tener una buena capacidad física, los traumas, el asma,

angustias, frustraciones y conflictos, etc.

- La inteligencia: hace referencia a la capacidad de adaptarse a las

situaciones y resolverlas con suma eficacia y éxito. Cada persona tiene

un sentido diferente de adaptarse a la realidad, y va guardar relación con

el conocimiento e información previa a la situación. Las personas no

tienen la misma capacidad de adaptación y por esto mismo es que se da

origen a las diferencias individuales en la resolución de los problemas.

La inteligencia no trata de algo material, sino a través de los constructos

realizados mediante un proceso de análisis y síntesis de las

consecuencias.

Existen tipos de inteligencia, tales como:

Inteligencia de acuerdo al proceso de solución de problemas.

- Inteligencia Comprensiva: es la capacidad de analizar con exactitud los

datos y evaluar una solución rápida.

- Inteligencia Crítica: es la capacidad para entender la validez de las

soluciones, los críticos del arte tienen esta capacidad muy bien

desarrollada.

Inteligencia de acuerdo a las distintas situaciones que se presentan.

- Inteligencia Social: es la capacidad influyente del lenguaje en los

demás, esta capacidad las tiene los abogados y políticos.

- Inteligencia Espacial: es la capacidad de manejar eficazmente los

objetos situados en el espacio, además de procesos industriales, esta

capacidad está establecida en ingenieros, mecánico, arquitecto.

- Inteligencia Abstracta: es la capacidad para resolver problemas en un

nivel de símbolos e ideas, esta capacidad es manejada por filósofos,

matemáticos y científicos.

- Inteligencia Emocional: es la capacidad de conocerse, evaluarse y

controlarse como tal, darle sentido a la vida. Esta capacidad esta

manejada por los psicólogos, sociólogos.

 La personalidad es única en cada persona, y que se va forjando en relación al entorno y

ambiente donde se desarrolló, así como las experiencias que vive. Por eso es importante

aceptar las diferencias de otros, para convivir en armonía y aprender de las diferentes

culturas de otros.

VIII. TEST DE RORSCHACH Y LA PERSONALIDAD

Nuestra personalidad define la manera que tenemos de funcionar en este mundo. Por

eso mismo hay algunos rasgos que están claros. Sin embargo, hay ciertos

aspectos psicológicos que tienen relación con la personalidad que son inconscientes, que

están insertados en nuestra mente pero que no conocemos .

Los rasgos que se muestran es la prueba son:

- 1º LÁMINA: Si se ve una cara de animal, un animal entero o una máscara,

puede sugerir trastornos relacionados con la paranoia, estrés o ansiedad

- 2º LÁMINA: Si la persona no ve figuras humanas puede significar que

tiene problemas para relacionarse con los demás.

- 3º LÁMINA: Si ven dos camareros, estas figuras significa que la persona es

empática. En caso contrario puede tratarse de que tiene dificultades para

escuchar o falta de empatía.

- 4º LÁMINA: ve a una persona desde abajo, demuestra que la persona siente

cierto respeto o miedo hacia otras personas superiores.

- 5º LÁMINA: hay quienes ven dos cocodrilos, lo que puede denotar hostilidad.

- 6º LÁMINA: ver órganos sexuales, es, entre todas las opciones la más normal.

- 7º LÁMINA: En esta lámina dicen ver dos mujeres. Este significado habla de

una relación materna. Si la persona no puede ver a dos personas, significa que
 hay algo que lo paraliza o bien en relación a la maternidad o bien algún

problema con las autoridades.

- 8º LÁMINA: Observar animales en el test se asocia con el sentido común, Si no

se consigue ver nada claro puede significar algo de ansiedad.

- 9º LÁMINA: Si la persona tiene problemas para dar respuestas a los

colores puede tener falta de madurez o bien no percibir los colores de forma

correcta.

- 10º LÁMINA: Sirve para medir la capacidad de organización de la persona,

tanto de sus ideas como de sus emociones. Si se ve solamente una mancha

abstracta puede significar que la persona está estancada.

IX. RASGOS DE LA PERSONALIDAD

En referencia a lo mencionado anteriormente, la personalidad es diferente en cada

persona, por lo cual es único y diferente, pero encontrar ciertos rasgos correlativos

varios tipos de personas. Y en este contexto es que se centra la teoría de Lewis

Goldberg que es conocido como los cincos grandes, que nace en 1933, pero no se

usara de manera formal o como teoría hasta el año 1993, es más, esta teoría ha

servido como base en varios test para medir los rasgos de la personalidad en las

personas.

Según Goldberg los cinco grandes de la personalidad o factores principales son,

factor O (apertura a las nuevas experiencias), factor C (responsabilidad), factor

E (extroversión), factor A (amabilidad) y factor N (neuroticismo o inestabilidad

emocional), formando así el acrónimo “OCEAN”.

O: Apertura a la experiencia: este rasgo está relacionado a la capacidad humana

de buscar las nuevas experiencias en la vida, así como ver el futuro de una forma

positiva. Las personas que presentan esta capacidad, cuentan con un perfil creativo,

cultural y que tienen buenas relaciones de equipo. Estas personas están fuertemente

ligadas a adaptarse al cambio.

C: La responsabilidad: este rasgo esta relacionado a la capacidad de diseñar planes

de acción eficaces y de autocontrol, las personas que manejan esta capacidad tienen

un alto nivel de organización, además de una plena responsabilidad en sus

planificaciones. Tienen un alto rango de compromiso con los objetivos a corto y

largo plazo. En estos casos existen personas que suelen irse al extremo con las

habilidades mencionadas y que pueden volverse obsesivos o perfeccionistas, es por

eso que estas personas requieren de un cierto equilibrio.

E: Extraversión: este rango esta relacionado a la capacidad de el individuo del

gusto de estar rodeado o de socializar con las demás personas. Cuentan con una

personalidad extrovertida, todo lo contrario, a las personas introvertidas que se

caracterizan por ser reservados y más reflexivos.

A: Amabilidad: este rango esta relacionado con la capacidad de tolerancia y de

respeto hacia las demás personas, además de ser una buena persona y que siempre

esta dispuesta a brindar apoyo a los demás. Cuenta con un grado amplio de

humildad, sencillez y empatía.

N: Estabilidad emocional: este rango esta relacionado con la capacidad de

resolución eficaz que una persona afronta una situación de su vida, estos individuos
 cuentan con un control emocional pleno y reaccionan correctamente a las crisis

personales.

X. IMPORTANCIA DEL TEST EN LA PERSONALIDAD

El test de personalidad de Rorschach es importante ya que nos permite tener una clara

idea de nuestra personalidad, vemos nuestras características y nuestro funcionamiento

emocional.

Cabe resaltar que cada persona tiene características, funciones emocionales, actitudes

muy distintas y ello nos hace ver únicos. Este test nos permite ver lo más profundo de

nuestra personalidad, quiere decir nuestro inconsciente.

Lo mejor de esta prueba es la confiabilidad y viabilidad que tiene el test y nos brinda

una respuesta adecuada y asegura sobre nuestra personalidad, características, emociones

y pensamientos en el inconsciente.

XI. PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHARCH

PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACH:

De acuerdo con las concepciones psicológicas contemporáneas, la conducta

humana tiene dos motivaciones básicas: una superficial, que casi todo el mundo
ve, y que en el caso que nos ocupa estaría mediatizada por el cumplimiento de un
ineludible deber profesional; y otra profunda, que muy pocos perciben, y que es
fiel reflejo de la esencia espiritual del hombre: el amor a la vida y obra de
Hermann Rorschach (Ellenberger, 1958).

No es posible, en modo alguno, hablar del Psicodiagnóstico de Rorschach

(Rorschach, 1964), el método de investigación de la personalidad más complejo y
completo que se conoce, hasta hoy, en el campo de las ciencias neurales, sin
antes hacer una semblanza biográfica de su creador: el psiquiatra suizo Hermann
Rorschach.

El padre, Ulrich, es artista plástico y profesor de dibujo en una escuela

secundaria, y la madre, Filipina, es ama de casa y persona amable y cariñosa. A
los 12 años de edad, Rorschach pierde a su madre, y a los 19, a su padre.

Cuando el joven Hermann estaba finalizando los estudios secundarios, le ocurre

algo curioso: ingresa -como era usual en aquella época- en una sociedad
estudiantil, y la costumbre imperante era, que en la ceremonia de iniciación, se le
diera un apodo al nuevo miembro, y con ese apodo, fuera identificado a partir de
ese momento en el seno del grupo.

El sobrenombre con que lo "bautizan" no podía estar mejor escogido para

caracterizarlo, posteriormente, en la comunidad científica internacional: Klek,
que en alemán significa "mancha de tinta". Al concluir los estudios secundarios,
Rorschach manifiesta dudas sobre qué vocación seguir: el arte o las ciencias
naturales.

El sabio consejo de Ernesto Haeckel, famoso naturalista alemán, lo inclina hacia

las ciencias naturales y matricula la carrera de Medicina, mientras que su
vocación artística queda registrada en el componente espiritual de su inconsciente
como un pasatiempo favorito, al que suele dedicar sus ratos libres. El doctor
Walter Von Wyss, uno de sus compañeros de las universidades de Berlín y
Zurich, describe a nuestro biografiado como un "amigo absolutamente confiable,
una persona limpia y decente.

Dotado de una extraordinaria vitalidad, dominaba los estudios universitarios sin

la menor dificultad, era infatigable, diligente, leía mucho, visitaba las
exposiciones de arte, mostraba profundo interés por todos los problemas
humanos, y sobre esto le agradaba conversar" (Elienberger, 1958).

Desde que Hermann Rorschach comienza a estudiar Medicina, anhela ser

psiquiatra. Al principio de su vida estudiantil universitaria, sueña que le cortaban
el cerebro en tajadas, y que esas tajadas iban cayendo frente a él, y sentía el dolor
como si estuviera sucediendo de verdad. Cuando se levanta -visiblemente
impresionado- recuerda que, el día anterior, había presenciado una necropsia, y el
profesor había realizado esa misma maniobra: había hecho cortes transversales
del cerebro y aquellos cortes habían caído unos sobre otros.

Ese sueño, con ribetes de "pesadilla", hace meditar mucho al joven estudiante, y
se pregunta -entre otras cosas como era posible que un recuerdo visual pudiera
despertar sensaciones de tipo somático, sensaciones de dolor, sensaciones de tipo
quinestésico, cuando el recuerdo no provenía - precisamente- de dicha esfera, o
sea, se plantea el problema de la cinestesia, el cual analiza in extenso en su tesis
doctoral "Sobre las alucinaciones reflejas y las manifestaciones similares", que a
petición del propio autor, tutoreara el célebre psiquiatra suizo Eugenio Bleuler.

La interpretación dinámica de los sueños (Freud, 1948) se estructura sobre la

base de un código ético, que se debe respetar, pero que puede admitir -hasta
cierto punto- otras lecturas que se apartan un poco del discurso freudiano clásico
(Dueñas, 2001).

Sigmund Freud (1948), figura cimera de la ciencia universal, plantea el problema

de que los sueños son expresión de deseos no realizados o no satisfechos, que
procedentes del componente instintivo del inconsciente, pugnan por llegar a la
conciencia mediante la actividad onírica.

Este es precisamente uno de los indicadores fundamentales sobre los cuales se

establece ei diagnóstico dinámico de psicosis en general, y el de psicosis
orgánica, en particular (Cunill, Gumá, Duque, Río, 1969; Dueñas, 1997;
Portuondo, 1970)

Desde 1909, fecha en que finaliza sus estudios universitarios y obtiene el

doctorado en Medicina, hasta 1917, año en que comienza a desarrollar
sistemáticamente el Psicodiagnóstico, las actividades profesionales de Rorschach
se hallan repartidas entre el trabajo asistencial en distintos hospitales suizos y
extranjeros, así como en investigaciones psicosociales sobre sectas religiosas en
Zuiza.

El Psicodiagnóstico de Rorschach no es -en modo alguno- una "prueba", que sólo

sirve para explorar la imaginación del examinando, o el "vehículo idóneo", para
que el investigador "proyecte" sus conflictos o frustraciones en la esfera
psicosexual, sino un método de investigación de la personalidad, de tipo
perceptual, empírico y proyectivo.

Dicho instrumento psicológico ofrece una visión global e integradora de la

personalidad, aporta un diagnóstico nosológico; y establece el pronóstico
evolutivo del trastorno psíquico u orgánico cerebral registrado mediante el
Rorschach.

En el diseño y elaboración del Psicodiagnóstico (Bohm, 1968), Rorschach recibe

y asimila un conjunto de influencias, que luego integra armónicamente, y que
constituyen los antecedentes científicos y artísticos de la obra, que -por derecho
propio- coloca a su ilustre autor al lado de los grandes genios de la humanidad.
Dichas influencias son las siguientes:

 El padre, pintor y maestro, despierta en su hijo la vocación artística

(que nunca abandonará), y el interés por los pintores clásicos. Por lo
tanto, no es fortuito el hecho de que fuera Leonardo da Vinci, ese
coloso de la cultura universal, el primero en utilizar las manchas
accidentales que se producían en las paredes húmedas o que
provocaba él mismo mediante una esponja mojada que lanzaba a la
pared, para "seleccionar" a sus futuros alumnos.

Con apoyo en lo que los sujetos decían o interpretaban, el maestro

captaba la calidad humana de las personas, así como sus aptitudes
artísticas y capacidad creadora. Hallazgos que sintetizara en la frase:
"todo lo bueno o inferior en una persona, aparece en las partes
correspondientes de las imágenes" (Bohm, 1968).

 Sigmund Freud (1948), con su controversial teoría psicoanalítica

ortodoxa, venerada por unos y repudiada por otros, dejó una
huella indeleble en la formación teórico-práctica que como
psiquiatra Rorschach recibiera, tanto en las universidades
alemanas y suizas, como en las instituciones hospitalarias donde
trabajara e investigara hasta el fin de sus días. Tanto es así, que
ocupa la Vícepresidencia de la Sociedad Psicoanalítica Suiza,
 donde presenta varios trabajos, que consolidan su orientación
dinámica en el campo de la Psiquiatría. Sin embargo, jamás dio su
consentimiento para que lo psicoanalizaran.

Ahora bien, el psicólogo, psiquiatra o neurólogo, que por ignorancia supina o

prejuicio doctrinal o ideológico, se niegue a utilizar el método psicoanalítico
(Dueñas, Pardillo, Marrero, Colli, 1998) en la interpretación de las respuestas
dadas por el sujeto a las láminas del Rorschach, está subestimando sin duda
alguna las bases conceptuales y teórico-metodológicas sobre las cuales se
estructura el Psicodiagnóstico (Dueñas, 2001).

Por ende, los resultados obtenidos sólo responderán -en lo fundamental- a un

criterio estadístico y una parte importante de la información dinámica aportada
por el Rorschach se perderá irremisiblemente.
 XII. CONCLUSIONES

 El Test de Rorschach es una prueba que evalúa los aspectos inconscientes de

la personalidad, el cual nos permite ver los pensamientos mas ocultos que

posee una persona, lo mejor de todo es que la prueba es viable, eficaz y nos

permite tener resultados seguros. (HUAYLLASCO LOPEZ, LUIS)

 La personalidad varía en cada uno y cabe destacar que las actitudes,

emociones y pensamiento son únicos, eso significa que el ser humano es un

ser independiente, tanto en sus ideas, actuar y decisión. (ARROE CHAVEZ,

RONALDO)

 El Test de Rorschach y la personalidad van de mano, ya que ellos se centran

en las características que posee el ser humano. Es necesario tener en cuenta

que esta prueba es la adecuada para conocer cuáles son los pensamientos

inconscientes de la persona, por ello debemos tener mucha cautela y

responsabilidad al usarla. ( CALLAÑAUPA MARTINEZ, MARIA PAZ )

 XIII. REFLEXION GRUPAL

Junto a esta gran idea de investigación sobre los diferentes rasgos que permiten a

la personalidad ser unica en cada una de las personas y además la gran relación

que guarda con el test de rorschach. Al evaluar distintos aspectos característicos

del ser humano, debemos tomar en cuenta siempre la gran importancia de

manejar nuestros propios aspectos en la vida y tomar las decisiones adecuadas

para llevar a cabo un objetivo de corto y largo plazo. Esta investigación sobre el

test nos abre a nuevos conocimientos sobre como actúa la personalidad en

distintas situaciones y conlleva a diversas perspectivas del ser humano. Nos

muestra lo interesante que es explorar sobre la mente, los pensamientos que

implica, las diversas perspectivas y sobre todo que cada uno tiene un

entendimiento sobre cada imagen.

XIV. REFERIENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Belloch Fuster y Fernández–Álvarez, (2010). Tratado de trastornos de la

personalidad. Editorial Síntesis.

 Bermúdez, J. (2003). Psicología de la personalidad. Teoría e investigación (vol.

I y II). Madrid: UNED

 Searls, Damion (21 de febrero de 2017). «Can we trust the Rorschach test? ».

The Guardian. Consultado el 1 de septiembre de 2017.

 Dueñas, J. (1997): Psicodiagnóstico de Rorschach, Organicidad Cerebral y EEG.

Digital. La Habana: I Taller Provincial de Psicodiagnóstico de Rorschach

(ponencia).

 Bohm, E. (1968): Antecedentes dei Psicodiagnóstico. En: Manual del

Psicodiagnóstico de Rorschach. Madrid: Editorial Morata, 1-3.

 Portuondo, J.A. (1970): El Psicodiagnóstico de Rorschach en la Psicología

Clínica. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva.

 Dueñas, J., Pardillo, J., Marrero, 0., Colli, M. (1998): Psicodiagnóstico de

Rorschach y método psicoanalitico: nuestra experiencia clínica. La Habana: Vil

Encuentro Latinoamericano de Psicoanalistas y Psicólogos Marxistas (tema

libre).
 ANEXOS

 [Link]

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rorschach

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