DMA 021
Leticia, mayo 22 de 2020
Señor
Cándido Navarro
Coordinador Programa de Formación complementaria
Escuela Normal Superior
REF: Propuesta para continuidad PFC frente a la crisis COVID-19
Cordial Saludo
Por medio de la presente ofrezco una propuesta para que el PFC adapte su calendario y metodología
de estudio teniendo en cuenta las dificultades de conectividad y comunicación que se evidencian
durante el periodo de aislamiento de COVID-19. Dicha propuesta es una mera contribución y se pone
a disposición para revisión, edición o eliminación según crea pertinente la comunidad docente y
directivos de la institución.
1. Prórroga del semestre en curso. El semestre académico del PFC está previsto para 16
semanas, desafortunadamente el asilamiento interrumpió la presencialidad de las clases a
partir de la semana 5, sin embargo, los docentes han manifestado haber culminado de manera
no presencial la programación del primer corte hasta la semana 6. En adelante, casi la mitad
de los estudiantes ha incumplido con entregas de trabajos por razones ya discutidas. Sugiero
que las semanas 10 restantes de los cortes 2 y 3 se consideren a partir del establecimiento de
las nuevas metodologías de estudio.
2. Diagnóstico de conectividad, acceso a recursos tecnológicos, recursos educativos,
disponibilidad de tiempo, localización geográfica, características generales de la población
educativa en la comunidad en la que se encuentra el estudiante, entre otros.
3. Distinguir a los estudiantes en grupos, por ejemplo:
a) Estudiantes de leticia con acceso a teléfono inteligente y datos.
b) Estudiantes con acceso teléfonos inteligentes sin datos.
c) Estudiantes en comunidades cercanas a Leticia con acceso telefónico solamente y radio.
d) Estudiantes en comunidades rurales con acceso sólo a red telefónica y radio.
4. Establecer canales de comunicación de acuerdo a cada grupo. Por ejemplo:
a) Mantener el canal de comunicación vía whatsapp para envío de información y recepción
de trabajos.
b) Ofrecer recargas de solo datos por valor de 5.000 semanales.
c) Ofrecer una sim card con recargas de solo datos por valor de 5.000 semanales y hacer
préstamo de tabletas por parte de la ENS. La SED se encargará de hacer la distribución
siguiendo los protocolos de desinfección
En caso de que en la comunidad no haya cobertura de internet, se ofrecerá sim card con
recargas de 5.000 solo minutos hasta 3 veces. Las instrucciones se emitirán por radio y
los estudiantes podrán hacer sus preguntas haciendo llamadas telefónicas. Los trabajos
serán desarrollados y guardados en las tabletas hasta el regreso a presencialidad.
d) Establecer al menos un teléfono disponible en la comunidad y ofrecer recargas de 5.000
solo minutos hasta 3 veces. Las instrucciones se emitirán por radio y los estudiantes
podrán hacer sus preguntas haciendo llamadas telefónicas. Los estudiantes deben llevar
registros en cuadernos.
5. Establecer estrategias pedagógicas de enseñanza aprendizaje de acuerdo a cada grupo, por
ejemplo:
Grupos a, b y c. Continuar con el desarrollo de lecturas y guías de cada materia.
Para el segundo corte:
Semana 1: Establecer un estudiante a quien puedan monitorear. Hacer seguimiento diario
para diagnostico durante semana. Redactar las características demográficas y educativas o
contexto detallado para establecer el grado escolar, horas de estudio, espacio de estudio, áreas
de estudio, etc.
Semana 2: 1. Diseñar primera versión de un plan de acompañamiento y monitoreo al
estudiante de al menos 30 minutos por cada área de estudio. Especificar recursos disponibles
para crear material didáctico en casa. Tener en cuenta las lecturas y guías ofrecidas para cada
área de aprendizaje.
Semana 3: Revisión y corrección del plan de acompañamiento y monitoreo.
Semana 4: Aplicación del plan de acompañamiento y monitoreo.
Semana 5: Evaluación.
Grupo d. Crear un proyecto interdisciplinario de enseñanza-aprendizaje desde un elemento,
espacio o grupo dentro de la comunidad. El proyecto La Chagra liderado por el docente
Héctor Carvajal y realizado el año pasado es útil como antecedente.
Es necesario identificar los miembros de la comunidad educativa, docentes, estudiantes,
padres de familia y recursos, un problema o necesidad.
Dicho proyecto deberá abordar todas las áreas de manera que corresponda a la realidad de la
comunidad.
6. Establecer un cronograma para:
• Desarrollo del diagnóstico.
• Análisis del diagnóstico.
• Presentación de propuestas de metodologías de estudio por parte de docentes y directivos.
• Discusión y evaluación de propuestas.
• Distribución de elementos para establecer los canales de comunicación.
• Inicio de clases bajo las nuevas metodologías adaptadas.
De nuevo, al anterior es sólo una propuesta abierta a la discusión, modificaciones o exclusión y sólo
busca nutrir el folleto de posibilidades para cumplir con nuestra responsabilidad de garantizar el
derecho a la educación y la continuidad del semestre, tanto como nuestra responsabilidad responder
de manera coherente a las necesidades de nuestro contexto tan afectado por esta crisis.
Agradezco la atención prestada.
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Mariana Aristizábal Romero
Licenciada en lenguas extranjeras
Docente de inglés ENS
