PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2020

AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES

GRADO PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA
PERIODOS COMPONENTE TEMÁTICA DBA ESTANDARES DE COMPETENCIA
¿QUIEN SOY YO? Reconocer las clases de sentimientos en las Convivencia y paz.
*Gustos, emociones, fortalezas y diferentes circunstancias de la vida. 1. Reconozco las emociones básicas (alegria,
debilidades. tristeza, rabia, temor) en mi y en las otras
*Abuso sexual; las caricias. Manejo. personas.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE *Derechos y deberes de los niños. Identifica situaciones de 2. Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de
PERTENENCIA maltrato que se dan en su entorno consigo mismo cariño de aquellas que pueden maltratarme.
y/o con otras personas y 3. Comprendo que todos los niños y tenemos
sabe a quiénes acudir para pedir ayuda y derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
protección.

¿QUIEN SOY YO? Comprende las manifestaciones culturales de los Pluralidad, identidad y valoración de las
*Mi cuerpo; diferencia de género. diferentes grupos humanos que se encuentran en diferencias.
*¿Cómo me cuido? Alimentación, su entorno y municipio. 1. Identifico las diferencias y semejanzas de
aseo corporal y salud. género, aspectos fÍsicos, grupo étnico, origen
*Respeto mi cuerpo y el de mis social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras

1 SENTIDO CRÍTICO
iguales.
*Acepto y respeto las diferencias
culturales de nuestros compañeros.
que hay entre las demás personas y yo.

¿QUIEN SOY YO? Participa en la construcción de acuerdos básicos Participación y responsabilidad democrática.
*Construyo en conjunto las normas sobre normas para el logro de metas comunes en 1. Participo en los procesos de elección de
sociales de mi aula y escuela. su contexto cercano (compañeros y familia) y se representantes estudiantiles, conociendo bien
*Conozco y elijo las propuestas de compromete cada propuesta antes de elegir.
mis representantes. con su cumplimiento.
FORMACIÓN CIUDADANA

LA FAMILIA Reconoce la importancia de poner en práctica Convivencia y paz.

*Reconozco a mi familia y sus roles. sus derechos y deberes en diferentes espacios 1. Reconozco que las acciones se relacionan con
*La familia y los valores. significativos (casa, escuela y comunidad). las emociones y que puedo aprender a manejar
*La familia como base de proyecto de mis emociones para no hacer daño a otras
vida. personas.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE *La familia como entidad que 2. Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar
PERTENENCIA garantiza y protege derechos. las muestras verdaderamente cariñosas de las de
abuso sexual o físico y que podamos hablar de
esto en la casa y en el salón .

LA FAMILIA Reconoce la noción de cambio a partir de las Pluralidad, identidad y valoración de las
*Diferencia los diferentes tipos de transformaciones que ha vivido en los últimos diferencias.
familia. años a nivel personal, familiar y comunitario. 2.Valoro las semejanzas y diferencias de gente
*Comprendo que soy parte de una Comprende que su memoria personal está cercana.

2 SENTIDO CRÍTICO
familia. inscrita en el marco de memorias familiares y
comunitarias.

LA FAMILIA Participa en la construcción de acuerdos básicos Participación y responsabilidad democrática.

*Conoce, diferencia y aplica las sobre normas para el logro de metas comunes en 1. Comprendo qué es una norma y qué es un
normas, derechos y deberes para una su contexto cercano (compañeros y familia) y se acuerdo.
buena convivencia en la familia. compromete con su cumplimiento. 2. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman
*La familia y las responsabilidades. decisiones colectivas en la casa y en la vida
FORMACIÓN CIUDADANA Valoro la escolar.
importancia de pertenecer a una familia con
características físicas y culturales propias y
reconozco la existencia de otras familias con sus
propias características igualmente valiosas.

EL COLEGIO Convivencia y paz.

*Miembros de la comunidad 1. Comprendo que las normas ayudan a promover
educativa. Reconoce el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en
*Difrencio las funciones de cada su pertenencia a los diferentes grupos sociales. la vida escolar.
miembro. 2. Conozco y uso estrategias sencillas de
IDENTIDAD Y SENTIDO DE *Entiendo la necesidad de respetar resolución pacífica de conflictos.
PERTENENCIA los pactos de convivencia acordados
en el aula para la sana convivencia.

EL COLEGIO Establece relaciones de convivencia desde el Pluralidad, identidad y valoración de las

*La amistad. reconocimiento y el respeto de sí mismo diferencias.
*El cuidado del entorno. y de los demás en su aula de clase. 1. Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o

3
yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyendolo,
burlandonos o poniendole apodos ofensivos.
SENTIDO CRÍTICO

EL COLEGIO Expresa aquello que lo hace igual a los demás en la Participación y responsabilidad democrática.
* Conozco y aplico el PACTO DE institución: las normas y acuerdos establecidos al 1. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman
CONVIVENCIA. interior de su aula de clase así como los decisiones colectivas en la casa y en la vida
documentos institucionales como el Manual de escolar.
convivencia. Propone acuerdos
FORMACIÓN CIUDADANA que fomentan la sana convivencia en el entorno
familiar y escolar.

ENTORNO Comprende la importancia de valores básicos de la Convivencia y paz.

*La naturaleza como fuente de vida. convivencia ciudadana y los aplica en su entorno 1. Me preocupo porque los animales, las plantas y
*Formo parte del medio ambiente. los recursos del medio ambiente reciban buen
trato.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE
PERTENENCIA

ENTORNO Propone acciones de cuidado a plantas y animales Pluralidad, identidad y valoración de las
*Como miembro de la naturaleza teniendo en cuenta características como tipo de diferencias.
cuido, protejo y promuevo que se alimentación ciclos de vida y relación con el 1. Comparo cómo me siento cuando me
preserve la vida. entorno. discriminan o me excluyen... y cómo, cuando me

4 SENTIDO CRÍTICO
aceptan. Así puedo explicar por qué es importante
aceptar a las personas.

ENTORNO Propone acciones de cuidado a plantas y animales Participación y responsabilidad democrática.

*Participo en proyectos que teniendo en cuenta características como tipo de 1. Colaboro activamente para el logro de metas
promuevan el cuidado del medio alimentación ciclos de vida y relación con el comunes en mi comunidad y reconozco la
ambiente. entorno. importancia que tienen para lograr esas metas.
(Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de
FORMACIÓN CIUDADANA la Ciencia).
 PLAN DE ESTUDIOS AÑO 202
AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES
GRADO SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA

PERIODOS COMPONENTE TEMÁTICA

¿QUIEN SOY YO?

*Gustos, emociones, fortalezas y debilidades.
*Autoestima.
*La amistad.
*Abuso sexual; Anatomia externa, las caricias.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE Manejo.
PERTENENCIA *Derechos y deberes de los niños.

¿QUIÉN SOY?
*La amistad basada en el respeto.
*Comparto con otros basado en la armonía y el
respeto.

1 SENTIDO CRÍTICO
 ¿QUIÉN SOY?
*Cuido de si mismo, cuidando a mis amigos.
*Entidades que garantizan los derechos de los niños.
(ICBF, ESCUELA, COMISARIAS DE FAMILIA)

FORMACIÓN CIUDADANA

LA FAMILIA
*¿Qué es la familia y cuales son sus funciones?
*La familia, primera escuela.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE *El afecto.
PERTENENCIA

LA FAMILIA
*Entidad protectora.
*Tipos de maltrato (negligencia, abuso sexual, trabajo
infantil, psicologico)
*El maltrato

2
SENTIDO CRÍTICO

LA FAMILIA
*Normas, derechos, deberes y acuerdos para lasana
convivencia en la familia.
*Entidades que garantizan los derechos de los niños.
FORMACIÓN CIUDADANA (ICBF, COMISARIAS DE FAMILIA, FISCALIA)
 EL COLEGIO
*La solidaridad, amistad, respeto.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE *Buen trato.
PERTENENCIA

EL COLEGIO
*La amistad. Cuidado del otro.

3
SENTIDO CRÍTICO *Cuidado del entorno escolar.

El COLEGIO
*Conozco y aplico el PACTODE CONVIVENCIA.
*Entidades que garantizan los derechos de los niños.
FORMACIÓN CIUDADANA (ICBF, COMISARIAS DE FAMILIA, PROCURADURIA,
DEFENSORIA)

ENTORNO
*¿Donde vivo?
IDENTIDAD Y SENTIDO DE *Miembros de la comunidad.
PERTENENCIA *Que hacen los miembros de mi comunidad.

ENTORNO
*Aportes de los miembros de mi comunidad.
SENTIDO CRÍTICO

4 ENTORNO
*Normas, acuerdo y deberes que me permiten vivir
en armonia con mi comunidad.
*Entidades protectoras EL MEDIO AMBIENTE. (CAR,
MINISTERIO MEDIO AMBIENTE, SEC SALUD)
FORMACIÓN CIUDADANA
 en armonia con mi comunidad.
*Entidades protectoras EL MEDIO AMBIENTE. (CAR,
MINISTERIO MEDIO AMBIENTE, SEC SALUD)
FORMACIÓN CIUDADANA
UDIOS AÑO 2020
CIÓN ÉTICA Y VALORES
DO SEGUNDO
RARIA SEMANAL 1 HORA

DBA ESTANDARES DE COMPETENCIA

Descubro que ser un buen ciudadano me ayuda a ASUMO LAS CONSECUENCIAS DE MIS DECISIONES
crecer y ser social. Conozco las necesidades afectivas del ser
humano por su sociabilidad y relaciones basadas
en la amistad
Menciono y explico la caracteristicas de la amista
acordes con las etapas del desarrollo humano en
especial en la infancia.

Expresa sus ideas atendiendo a las características del TENGO EN CUENTA EL IMPACTO DE MIS
contexto comunicativo en que las enuncia EMOCIONES Y SU MANEJO EN MI RELACION CON
(interlocutores, temas, lugares). OTROS
Valoro el sentido de la amistad desde el compartir
y respetar las deferencias con otras personas.
Expongo una definicion clara de amistad desde mis
propias vivencias
Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de COMPRENDO QUE MIS ACCIONES PUEDEN
los integrantes de la clase, explicando aquello AFECTAR A LA GENTE CERCANA Y QUE ESAS
que los diferencia y los identifica: el género, la ACCIONES PUEEN AFECTARME A MI
procedencia, la edad, las ideas y creencias, Defino la amistad desde los referentes
entre otras. interpersonales e intrapersonales , según mi
propio contexto.

Describe aquellas organizaciones sociales a las DEMUESTRO AMOR PROPIO Y POR LOS DEMAS
que pertenece en su comunidad: familia, colegio Me identifico como un ser amoroso.
y vecindario. Reconozco el concepto del amor en la familia y en
la escuela.

Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de IDENTIFICARSE E IDENTIFICAR A LOS DEMAS

los integrantes de la clase, explicando aquello COMO PERSONAS
que los diferencia y los identifica: el género, la Explico hechos que pueden afectar mi intragidad
procedencia, la edad, las ideas y creencias, como persona.
entre otras. Evaluo situaciones de maltrato en mi comunidad
Identifica situaciones de maltrato que se dan en su cercana.
entorno consigo mismo y/o con otras personas y sabe
a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.

Establece relaciones de convivencia desde CONOZCO Y RESPETO LAS REGALS BASICAS DEL
el reconocimiento y el respeto de sí mismo y DIALOGO , COMO EL USO DE LA PALABRA Y EL
de los demás. RESPETO POR LA PALABRA DE OTRAS PERSONA
Establezco la importancia del amor y la toleracia
en la convivencia.
Valoro y cuido lo que se encuentra a mi alrededor.
Descubre que ser un buen ciudadano le ayuda a Reconoce la importancia de valorar el cuerpo, los
crecer y ser social. sentimientos y el espacio social cercano.
Analizo distintas situaciones que pueden afectar
mi autoestima.

Participa de acciones que fomentan la sana Describe los rasgos característicos de su historia
convivencia en el entorno familia y escolar individual, valorando la presencia de sus padres y
personas cercanas.
Reconozco que soy persona.
Valoro y cuido mi cuerpo.
Comprende la importancia de valores básicos de la Elabora propuestas para crecer en la autoestima
convivencia ciudadana y los aplica en su entorno. y la urbanidad.
Valoro e identifico a los demas como personas que
forman parte de una sociedad.
Cumplo normas de urbanidad a partir de valores
cívicos.

Comprende que la práctica sencilla de hábitos Identifica acciones que permiten crecer sano e
saludables favorece su bienestar y sus relaciones integralmente
Cuido y valoro mi cuerpo.

Comprende que la práctica sencilla de hábitos Describe estrategias de cuidado personal que
saludables favorece su bienestar y sus relaciones. favorece su crecimiento.
Identifica el Reconozco la importancia de cuidado de mi
concepto de tolerancia y proyecto de vida, cuerpo. (fisica y mentalmente)
reconociendo su importancia y relacionándolo con
sus expectativas de vida.

Describe diversas características de los grupos Elabora propuestas para crecer en la

humanos (etnia, edad, religión, género) y explica responsabilidad consigo mismo y con los demas
aquello que más le gusta de sus compañeros Propongo acciones que promuevan el
y lo que pudiera cambiarse para mejorar la autocuidado personal.
convivencia en el grupo. Asumo una posicon adecuado frente éxito y al
fracaso en distintas situaciones.
Reconoce y rechaza
situaciones de exclusión
o discriminación en su familia, entre sus amigos
y en los compañeros del salón de clase.
aquello que más le gusta de sus compañeros Propongo acciones que promuevan el
y lo que pudiera cambiarse para mejorar la autocuidado personal.
convivencia en el grupo. Asumo una posicon adecuado frente éxito y al
fracaso en distintas situaciones.
Reconoce y rechaza
situaciones de exclusión
o discriminación en su familia, entre sus amigos
y en los compañeros del salón de clase.
 PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2020
AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES
GRADO TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA
PERIODOS COMPONENTE TEMÁTICA DBA ESTANDARES DE COMPETENCIA
LOS CAMINOS DE LA VIDA. Determina el impacto de sus emociones la felicidad y Convivencia y paz.
su manejo en la relación con otros para el 1. Reconozco las emociones básicas (alegria,
La grandeza del amor. mejoramiento de la convivencia en los diferentes tristeza, rabia, temor) en mi y en las otras
Autoestima espacios, de manera adecuada. personas.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA Identifica situaciones de maltrato que se dan en su 2. Puedo diferenciar las expresiones verdaderas
entorno consigo mismo y/o con otras personas y sabe de cariño de aquellas que pueden maltratarme.
a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. 3. Comprendo que todos los niños y tenemos
derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
Si doy amor recibo amor. Comprende el legado de los grupos humanos Pluralidad, identidad y valoración de las
en la gastronomía, la música y el paisaje de diferencias.
la región, municipio, resguardo o lugar donde 1. Identifico las diferencias y semejanzas de
La no discriminacion vive. género, aspectos fésicos, grupo étnico, origen

1 SENTIDO CRÍTICO social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras

que hay entre las demás personas y yo.

La democracia: Eleccion personero estudiantil Comprende la importancia de participar en Participación y responsabilidad democrática.
Acuerdos de normas estableciadas en el pacto de las decisiones de su comunidad cercana 1. Participo en los procesos de elección de
convivencia (institución educativa) mediante la elección representantes estudiantiles, conociendo bien
del gobierno escolar. cada propuesta antes de elegir.
FORMACIÓN CIUDADANA

QUIERO UNA FAMILIA TIERNA Reconocer las clases de sentimientos en las diferentes Convivencia y paz.
miembros de mi familia circunstancias de la vida. 1. Reconozco que las acciones se relacionan con
Expresamos la ternura en familia. las emociones y que puedo aprender a manejar
mis emociones para no hacer daño a otras
Identifica situaciones de maltrato que personas.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA se dan en su entorno consigo mismo y/o con otras 2. Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar
personas y las muestras verdaderamente cariñosas de las de
sabe a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. abuso sexual o físico y que podamos hablar de
esto en la casa y en el salón .

Describe algunas costumbres y tradiciones que Pluralidad, identidad y valoración de las

Actitudes que niegan la ternura en la familia. le permiten reconocerse como miembro de un diferencias.
Deberes y derechos en mi familia grupo poblacional y de una nación a través de 2.Valoro las semejanzas y diferencias de gente

2 SENTIDO CRÍTICO
la historia oral con sus abuelos. cercana.

Tipos de familias en la sociedad Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre Participación y

normas para el logro de metas comunes en la vida responsabilidad democrática.
familiar y escolar. 1. Comprendo qué es una norma y qué es un
acuerdo.
FORMACIÓN CIUDADANA 2.Manifiesto mi punto de vista cuando se toman
decisiones colectivas en la casa y en la vida
escolar.

EN LA INSTITUCION SE FOMENTA LA TERNURA Reconocer la importancia del pacto de convivencia de Convivencia y paz.
la institución, para convivir en armonía. 1. Comprendo que las normas ayudan a promover
• Amistad Utiliza los valores el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en
• Compañerismo para la solución de conflictos, calidad de vida y la vida escolar.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA Proyecto de vida JUSTICIA como demostración proyecto de vida. 2. Conozco y uso estrategias sencillas de
resolución pacífica de conflictos.

Actitudes contrarias a mi institución Identifica los actos humanos que determinan el Pluralidad, identidad y valoración de las
El otro es mi hermano comportamiento. diferencias.
1. Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o

3
yo hemos hecho sentir mal a alguien
SENTIDO CRÍTICO excluyendolo, burlandonos o poniendole apodos
ofensivos.

valores Humanos en el colegio Valora e identifica de manera vivencial el respeto y la Participación y responsabilidad democrática.
Estrategias para solucionar conflictos honestidad por la norma para vivir en armonía en los 1. Colaboro activamente para el logro de metas
diferentes contextos. comunes en mi salón y reconozco la importancia
que tienen las normas para lograr esas metas. (Por
FORMACIÓN CIUDADANA ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la
Ciencia.

ASI VIVO LA TERNURA EN MI COMUNIDAD. Propone acciones de cuidado a plantas y animales Convivencia y paz.
• Soy feliz en mi comunidad teniendo en cuenta características como tipo de 1. Me preocupo porque los animales, las plantas y
• Higiene y cuidado del cuerpo alimentación ciclos de vida y relación con el entorno. los recursos del medio ambiente reciban buen
• Abuso sexual. trato.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

Actitudes contrarias a la ternura en mi comunidad Reconoce libremente, respeta y valora sus rasgos Pluralidad, identidad y valoración de las
Buen trato individuales y los de los otros para enriquecerse de diferencias.
manera positiva con los aportes que le brindan los 1. Comparo cómo me siento cuando me

4
demás. discriminan o me excluyen... y cómo, cuando me
SENTIDO CRÍTICO aceptan. Así puedo explicar por qué es importante
aceptar a las personas.

Buen trato (promover, valores del buen trato y sana Reconoce la importancia de las dimensiones del ser Participación y
convivencia) humano en el crecimiento personal. responsabilidad democrática.
1. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman
decisiones colectivas en la casa y en la vida
FORMACIÓN CIUDADANA escolar.
 PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2020
AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES
GRADO CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA
PERIODOS COMPONENTE TEMÁTICA DBA
SOY UNA PERSONA RESPONSABLE Utiliza el dialogo como la mejor herramienta para la
Tenemos una misión en el mundo solución de conflictos en la convivencia cotidiana y el aseo
Autoestima en general.

Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes

que deben cumplirse en una sociedad democrática para el
desarrollo de una sana convivencia.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE
PERTENENCIA

1 La libertad de mis actos Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o

discriminación en su familia, entre sus amigos y en los
compañeros del salón de clase.

SENTIDO CRÍTICO

* La responsabilidad Comprende la importancia de participar en las decisiones

* Respeto de su comunidad cercana (institución educativa) mediante
* La Autonomia la elección del gobierno escolar.
* La Democracia
FORMACIÓN CIUDADANA
 * La responsabilidad Comprende la importancia de participar en las decisiones
* Respeto de su comunidad cercana (institución educativa) mediante
* La Autonomia la elección del gobierno escolar.
* La Democracia
FORMACIÓN CIUDADANA

LA FAMILIA. RESPONSABILIDAD DE Describe los derechos de la niñez y asume una posición

TODOS crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por
*La misión de los miembros de la familia irrespeto a rasgos individuales de las personas.

IDENTIDAD Y SENTIDO DE
PERTENENCIA

Actitudes que favorecen la Participa en proyectos colectivos (Gobierno Escolar,

responsabilidad familiar ambientales, convivencia y paz entre otros) orientados a
alcanzar el bien común y a promover la solidaridad en su
comunidad.
SENTIDO CRÍTICO

2
La responsabilidad para formar familia Comprende que en la sociedad colombiana existen
Amor derechos, deberes, principios y acciones para orientar y
regular la convivencia de las personas.

FORMACIÓN CIUDADANA

LA RESPONSABILIDAD PARA FORMAR Identificar en el pacto de convivencia las bases para

COMUNIDAD EDUCATIVA convivir en armonía y las compara con las normas de
Amistad la casa.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE
PERTENENCIA
 LA RESPONSABILIDAD PARA FORMAR Identificar en el pacto de convivencia las bases para
COMUNIDAD EDUCATIVA convivir en armonía y las compara con las normas de
Amistad la casa.
IDENTIDAD Y SENTIDO DE
PERTENENCIA

La corresponsabilidad en el bien común Identifica, interioriza y practica responsablemente los

La responsabilidad en la comunidad valores que lo fortalecen como persona de bien para una
adecuada convivencia ciudadana.

3 SENTIDO CRÍTICO

Las normas me orientan para ser Determinar mi actitud personal para desenvolverme en
responsable cada uno de los núcleos sociales.

Reconoce y determina sus fortalezas y debilidades frente

al proyecto de vida para realizar las adecuaciones
FORMACIÓN CIUDADANA necesarias de manera acertada y ordenada

QUIERO UNA COMUNIDAD RESPONSABLE Reconocer las clases de sentimientos en las diferentes
La responsabilidad de practicar la justicia circunstancias de la vida.

Identifica situaciones de maltrato que se dan en su

entorno consigo mismo y/o con otras personas y sabe a
quiénes acudir para pedir ayuda y protección.

IDENTIDAD Y SENTIDO DE
PERTENENCIA

4 Efectos positivos de la responsabilidad en Identifica, dialoga, compara y propone soluciones a los

la comunidad diferentes conflictos de su vida individual y social
Efectos negativos de la responsabilidad
en mi comunidad
SENTIDO CRÍTICO
4 Efectos positivos de la responsabilidad en Identifica, dialoga, compara y propone soluciones a los
la comunidad diferentes conflictos de su vida individual y social
Efectos negativos de la responsabilidad
en mi comunidad
SENTIDO CRÍTICO

Soy justo con mis compañeros y conmigo Reconozco la importancia de tomar buenas decisiones en
mismo diferentes situaciones y contextos para la solución
de problemas.
FORMACIÓN CIUDADANA
ÑO 2020
RES

HORA
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Convivencia y paz.
1. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los
derechos de las niñas y los niños.
2. Entiende que los conflictos son parte de las relaciones pero que
tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o de
querernos.
3. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido
intención) y logro perdonar cuando me
ofenden. (Competencias integradoras).

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

1. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
en mi medio escolar.
2. Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el
mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos)

Participación y responsabilidad democrática.

1. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi
salón y en el medio escolar.
2. Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de
convivencia. (Conocimientos).
Participación y responsabilidad democrática.
1. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi
salón y en el medio escolar.
2. Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de
convivencia. (Conocimientos).

Convivencia y paz.
1. Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para
tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situación, contar
hasta diez o...). (Competencias emocionales).
2. Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A
tener nombre, nacionalidad, familia,
cuidado, amor, salud, educación, recreación, alimentación y libre
expresión…). (Conocimientos).

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

1. Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que
esas diferencias son oportunidades para construir nuevos
conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y
divertida. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Participación y responsabilidad democrática.

1. Identifi co y manejo mis emociones, como el temor a participar
o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco
fórmulas secretas para tranquilizarme). (Competencias
emocionales).
2. Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis
compañeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias
integradoras).

Convivencia y paz.
1. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la
convivencia en la familia, en el medio escolar
y en otras situaciones. (Competencias integradoras).
2. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano. (Competencias
integradoras).
Convivencia y paz.
1. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la
convivencia en la familia, en el medio escolar
y en otras situaciones. (Competencias integradoras).
2. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano. (Competencias
integradoras).

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

1. Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho
sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos
ofensivos. (Competencias cognitivas).

Participación y responsabilidad democrática

1. Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón
y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas
metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia).
(Competencias integradoras).
2. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
(Competencias comunicativas y emocionales).

Convivencia y paz.
1. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas
y lenguajes (gestos, palabras,
pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y
emocionales).
2. Identifi co las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno
(conmigo y con otras personas) y sé
a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. (Competencias
cognitivas y conocimientos).
3. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave:
práctico lo que he aprendido en otras áreas sobre la comunicación,
los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas).

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

1. Manifi esto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien
por su género, etnia, condición social y características físicas, y lo
digo respetuosamente. (Competencias emocionales y
comunicativas).
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
1. Manifi esto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien
por su género, etnia, condición social y características físicas, y lo
digo respetuosamente. (Competencias emocionales y
comunicativas).

Participación y responsabilidad democrática.

1. Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos
escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... Sin agredir.
(Competencias comunicativas y emocionales).
 PLAN DE ESTUDIOS AÑO 202
AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES
GRADO QUINTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA
PERIODOS COMPONENTE /PENSAMIENTO TEMÁTICA
EL MUNDO ME INVITA SER SOLIDARIO
¿Qué es la solidaridad?
Porque tengo cualidades puedo ayudar a otros

IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

Hay otros que sufren más que yo

Soy feliz dándome

1 SENTIDO CRÍTICO
Respeto

La Responsabilidad en el entorno familiar y social

FORMACIÓN CIUDADANA
 FORMACIÓN CIUDADANA

APRENDO A SER SOLIDARIO DESDE MI FAMILIA

Valoramos el esfuerzo de nuestros padres

IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

2
Mi aporte solidario en familia
SENTIDO CRÍTICO

El aporte de mi familia a otras familias

FORMACIÓN CIUDADANA

MI COLEGIO ME HACE SOLIDARIO

IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA Valoramos lo que nos ofrece la institución

Anatomía externa

3 SENTIDO CRÍTICO Origen de la vida

La solidaridad con mis compañeros

Cuando encubro lo negativo, no soy solidario
FORMACIÓN CIUDADANA
Amistad
 CONSTRUYO UNA COMUNIDAD SOLIDARIA
Solidaridad, compromiso mutuo para crecer

El mundo espera mucho de ti

IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

4 Higiene y cuidado del cuerpo

Abuso sexual

SENTIDO CRÍTICO

Medios que me ayudan a ser solidario

Efectos negativos de la falta de solidaridad
FORMACIÓN CIUDADANA
UDIOS AÑO 2020
CIÓN ÉTICA Y VALORES
ADO QUINTO
RARIA SEMANAL 1 HORA
DBA ESTANDARES DE COMPETENCIA
Reconoce la noción de cambio a partir de las Indaga e identifica su árbol genealógico
transformaciones que ha vivido en los últimos Reconozco que soy miembro de una sociedad.
años a nivel personal, familiar y comunitario.
Comprende que su memoria personal está
inscrita en el marco de memorias familiares y
comunitarias.

Identifica y argumenta el valor de la familia para su Comprueba el axiona social que “Muchas
formación y crecimiento personal a través de las familias son mi familia”. lnalizo a importancia de
diferentes experiencias de vida de afecto y ternura cumplir las normas y deberes para lograr una sana
convivencia

Participa de acciones que fomentan la sana Descubre el significado, las implicaciones de los
convivencia en el entorno familia y escolar. deberes y derechos como hijo y como estudiante
Identiico necesidades de mi entorno cercano
Evalúa la
importancia de satisfacer las necesidades básicas para
el bienestar individual, familiar y colectivo.
 Identiico necesidades de mi entorno cercano
Evalúa la
importancia de satisfacer las necesidades básicas para
el bienestar individual, familiar y colectivo.

Conozca claramente las normas como mecanismos de Comprende e interpreta el funcionamiento del
regulación social y amistad. cuerpo durante la etapa de la pubertad
Comprende que Reconozco de comportamoiento por diferencia de
en una sociedad democrática no es aceptable ninguna generos.
forma de discriminación por origen étnico, creencias
religiosas, género, discapacidad y/o apariencia física

Explica, sustenta y propone las diferentes Entiende los cambios físicos que se presentan
características de la adolescencia para fortalecer su durante la pubertad.
autoestima en un mundo que requiere solidaridad y Comprende el funcionamiento del cuerpo
buen uso del tiempo y las relaciones Expreso mis puntos de vista sin temores sobre la
sexualidad
Explico las distintas formas de violencia sexual

Identifica los valores como persona para una mejor Practica valores como de respeto, tolerancia y la
convivencia. responsabilidad para no afectar mi desarrollo
Conozca claramente las normas como mecanismos de integral
regulación social y amistad. Defiendo mis derechos sexuales y reproductivos
Aprende a ser tolerante con respecto a las diferencias
sexuales.
Comprende que en la sociedad colombiana existen Conoce los valores que identifican a una persona
derechos, deberes, principios y acciones para orientar que vive en el bien y
y regular la convivencia de las personas. la verdad.
Reconozco el valor de la vida

Explica el valor que tiene conocer los derechos y los Identifica la importancia de la persona creada
mecanismos constitucionales para reclamar su debido para ser feliz dentro de una sociedad.
cumplimiento. Analizo diferentes formas que se puede trasgredir
la vida de una persona

Reconoce y asume una actitud de valoración y Reconoce las consecuencias de actuar bien o mal
respeto hacia las personas y la sociedad. en los grupos a los
que pertenece.
Propongo alternativas para poder convivir en paz y
rechazar toda forma de vilencia.
Comprende que en la sociedad colombiana Reconoce el origen y el sentido de la norma en la
existen derechos, deberes, principios y realidad del ser humano.
acciones para orientar y regular la convivencia Practico valores que lleven al desarrollo de la sana
de las personas. convivencia.

Explico en que consiste el derecho humanitario

l Identifica los derechos fundamentales Explica la importancia de la norma en su vivencia

contemplados en la Constitución (Título II, capítulo personal y familiar.
1), y su aplicabilidad en la vida cotidiana a partir Analizo las distintas anifestaciones de violencia en
del análisis de casos. mi entorno.
Identifico las distintas formas de conflicto que
existen en el mundo y en mi entorno

Realiza acciones que demuestren su valor como Propone estrategias para vivir de una mejor
persona; reconociendo sus fortalezas y debilidades manera la norma, como base
manifestadas en sus relaciones con los demás y con de la convivencia social
su entorno dirigida a la ayuda personal y la de los Reconozco que hago parte de un mundo lleno de
demás conflictos.