Este módulo está concebido para ser un curso introductorio al apasionante

mundo de la lógica Matemática, ha sido diseñado para ser un curso transversal a

todos los programas académicos de la UNAD.

<!--[if !supportEmptyParas]-->

<!--[if !supportEmptyParas]-->

La intención es que el estudiante pueda aprender de este módulo por sí

mismo, en este sentido es un texto escrito más para los estudiantes que para el
profesor.

Para leer el módulo iniciaremos por profundizar en la noción de conjunto .

<!--[if !supportEmptyParas]-->

En el primer capítulo, analizaremos las diferentes operaciones entre

conjuntos, tales como unión, intersección y complemento,entre otras operaciones,
que nos permitirán llegar a la compresión de los conectivos lógicos usados en el
lenguaje natural, partiendo de una representación gráfica. A la par desarrollaremos
las destrezas lógico matemáticas, dando solución a problemas como éste:

<!--[if !supportEmptyParas]-->

“De acuerdo con una encuesta virtual realizada a cincuenta

estudiantes de la UNAD, los amantes de la música de Juanes son 15;
mientras que los que únicamente gustan de la música de Shakira son 20,
¿Cuántos son fanáticos de los dos artistas si 10 de los encuestados,
entre los 25 que no son fanáticos de Shakira, afirman ser fanáticos de
Juanes?”

<!--[if !supportEmptyParas]-->

El segundo capítulo tiene el objetivo de ser una herramienta que permite

adquirir habilidades para comprender conceptos como los conectivos lógicos que
usamos diariamente en nuestro leguaje y que pocas veces nos detenemos a
analizar y comprender, por ejemplo, el amigo “Boole afirma que cuando gane su
equipo predilecto hará fiesta”, pasado un tiempo encontramos que Boole está
festejando pero que su equipo predilecto ha perdido, ¿Se está contradiciendo el
amigo Boole?, en este curso descubriremos y analizaremos el conectivo lógico
que ha usado Boole en su afirmación, para concluir sobre este asunto.

<!--[if !supportEmptyParas]-->
 Identificar los conectivos lógicos, las premisas y comprender su función en
el lenguaje nos permitirá diseñar frases cada vez más complejas sin que se pierda
la coherencia en la construcción gramatical.

<!--[if !supportEmptyParas]-->

<!--[if !supportEmptyParas]-->

Otra interesante aplicación de la lógica es en el proceso de validar nuestros

argumentos. Por ejemplo, analicemos lo que puede concluirse de la siguiente
afirmación: “Si llueve hace frío”, posteriormente “ocurre que hace frío”, ¿es
entonces correcto concluir que llueve?, por medio de la lógica transformaremos
esta expresión en un lenguaje simbólico que posteriormente podremos analizar
por medio de las tablas de verdad, para descubrir en que caso específico el
argumento se contradice.

<!--[if !supportEmptyParas]-->

En el mundo de la argumentación siempre estamos utilizando unos

principios lógicos básicos que estudiaremos en este apasionante curso,
permitiéndonos mejorar en la construcción de argumentos fuertes, basados en los
cimientos de la lógica.

<!--[if !supportEmptyParas]-->

Posteriormente aprenderemos a hacer simplificaciones de expresiones complejas

o difíciles de descifrar usando el lenguaje natural, para ello utilizaremos leyes
expresadas por medio de símbolos. Por ejemplo, al expresar en lenguaje natural
que “Es falso que Augustus no miente”, por medio de la lógica aprendemos a
llegar a la simplificación: “Augustus miente” utilizando leyes lógicas básicas que
nos permiten validar la simplificación hecha con un argumento más allá de la
simple intuición.<!--[endif]-->

Inferencias Lógicas:

En el capítulo tres del curso haremos una introducción a las proposiciones,

aprendiendo a identificar y clasificar una proposición dentro de un enunciado
científico; aprenderemos como una proposición categórica universal da
tradicionalmente apertura al enunciado de una tesis.

En los capítulos tres y cuatro estudiaremos los métodos deductivo e inductivo y

con ellos aprenderemos a reconocer nueve leyes de inferencia. Nueve leyes que
usamos en el lenguaje cotidiano.

Por ejemplo, cuando juan afirma "Si estudio aprendo" y ocurre que Juan no
estudia, ¿que podemos esperar?.. que juan no aprenda. Muy bien, luego de
estudiar estos capítulos aprenderemos a identificar este sencillo razonamiento
como Modus Tollendo Tollens.

Identificando y manejando las leyes de inferencia, podremos mejorar en la

argumentación, y muy pronto estarás proponiendo en tus debates una ley de
inferencia lógica como instrumento para validar tus argumentos. O porqué no,
elaborando una tabla de verdad, en busca de una tautología que te otorgue la
razón.

Hasta aquí, hemos aprendido que la primera unidad consta de los siguientes
temas:

 Teoría de conjuntos
 Conectivos Lógicos
 Proposiciones
 Deducción
 Inducción.

En la siguiente unidad estudiaremos Algebra Booleana, Circuitos Lógicos y sus

aplicaciones.

En la introducción al curso, hicimos una breve mención de la aplicación del

Algebra Booleana mediante la simplificación de una doble negación.

En esta lección aprenderás a identificar y utilizar 13 leyes, 13 propiedades que al

igual que las leyes de inferencias son frecuentemente usadas en el lenguaje
cotidiano y no son reconocidas o son mal empleadas.

Por ejemplo, Ana realiza la siguiente afirmación:

"Es falso que yo estudio y trabajo" ¿Que quiso decir Ana?

¿Estará afirmando Ana que No estudia y que Tampoco trabaja?, muy bien, en esta
unidad aprenderás a usar una representación simbólica que te permitirá acceder a
una simplificación Algebraica utilizando las leyes del Algebra Booleana.

Como podrás observar, siempre hemos utilizado estas formas de simplificación

pero sin ser conscientes de hacerlo. En el curso de Lógica Matemática aprenderás
ha reconocerlas y a manejarlas, para que puedas usarlas en tus argumentos, en
tus demostraciones, en tus investigaciones y en tu vida cotidiana.

Es decir, deseamos que realices una apropiación de estos conceptos, de manera

que te sean útiles para la vida.. desde ahora y por siempre.

En otras palabras, la identificación de estos conceptos en tus otros cursos

académicos y en tu vida, es lo que le dará el sentido y pertinencia al curso de
Lógica Matemática.

Hemos escuchado hablar de la Lógica tradicional y de la lógica Moderna,

profundicemos en las diferencias:

La lógica tradicional hace referencia a la lógica de Aristóteles, quien formula las

teorías del razonamiento y de la demostración; es decir, que formula la teoría de la
deducción. De esta manera, Aristóteles nos lleva a comprender la lógica formal
como la base de la filosofía.

Por otro lado, la lógica moderna constituye la que denominamos Lógica

Matemática, esta lógica fue estructurada, principalmente por Bertrand Russell y
Alfred North. Es aquí cuando nos referimos a una lógica que utiliza símbolos; de
allí que la denominemos lógica de lenguaje formalizado o simbólico.

¿Qué nos aportan los símbolos?

Al introducir un símbolo eliminamos la ambigüedad que introduce el lenguaje
natural, es decir, el lenguaje ordinario o coloquial.

Esta simplificación simbólica permite que podamos lograr dos cosas:

1. Mayor complejidad
2. Mayor exactitud

Por ejemplo:
En lenguaje ordinario podríamos expresar: "es falso que es mentira que Diego
miente" lo que equivale a afirmar que "Diego miente". Esta expresión algo
compleja en el lenguaje natural es transformada en el lenguaje simbólico por la
expresión:

no ( no (no p) en donde p = Diego dice la verdad y no p = Diego miente

Muy seguramente te han surgido dos grandes interrogantes:

1. ¿Es esta una conclusión válida?
2. ¿Bajo que principios o leyes podemos llegar a esta conclusión?

Muy bien, estas constituyen dos grandes preguntas a que busca dar respuesta la
lógica y para lograrlo la lógica debe estudiar:

1. Las estructuras que conforman el pensamiento

2. Las leyes y los principios que conducen a conclusiones válidas

¿Cuan útil es este conocimiento?

Si hoy es viernes, entonces, mañana es Sábado. Mañana no es Sábado, luego
hoy no es viernes; es un ejemplo de un razonamiento que hace parte de la vida
diaria, es decir, que no se reduce al mundo de la ciencia. De igual manera, aunque
la lógica es un gran instrumento para las ciencias, lo es también para nuestra
propia vida.

Es así como llegamos a unas hermosas conclusiones de nuestro amigo Gustavo

Escobar Valencia:

"La lógica nos permite descubrir las leyes y los principios que permiten
conducirnos con rigor, precisión y verdad hacia el conocimiento"

"La lógica nos proporciona normas para la investigación científica y nos suministra
un criterio de verdad"

Es así como la lógica se ocupa de las formas del pensamiento y no del contenido
de los pensamientos ni de la gramática que expresa los pensamientos, ni de los
contenidos específicos de esos pensamientos ni del sujeto que genera los
pensamientos.

Hasta aquí, hemos visto que la segunda unidad del Módulo de Lógica Matemática
comprende los temas de:

Definición y principios de un Algebra Booleana

Leyes del Algebra Booleana
Simplificación de expresiones Algebraicas
Circuitos Lógicos
Aplicación de los Circuitos Lógicos

¿Porqué circuitos en un curso de lógica?

Es común pensar que los circuitos lógicos se originan en el mundo de la

electrónica digital, pero no ha sido así. Por el contrario, ha sido la electrónica la
que ha tomado los conceptos del Algebra Booleana y los Circuitos Lógicos para
desarrollar las tecnologías digitales que tanto nos gustan.

Mediante los circuitos lógicos haremos representaciones gráficas de las funciones

Lógicas Simplificadas en el capítulo del Algebra Booleana. Es decir, un circuito
lógico es un diagrama que facilita la comprención del flujo de las señales lógicas.

De esta manera, podremos encontrar un equivalente circuital a una expresión del

lenguaje natural.

Finalmente, desarrollaremos interesantes ejercicios de aplicación a la solución de

problemas cotidianos mediante las herramientas del Algebra y los Circuitos
Lógicos.

Revisa detenidamente el siguiente gráfico, el cual te ayudará a recordar la relación

que has repasado entre los diferentes conjuntos numéricos:

Conjuntos numéricos:

g¿Cuál es mi calificación en una lección configurada para tomar la nota promedio

entre varios intentos?

Si he desarrollado esta tipo de lección dos veces, y en la primera obtengo una

nota de 6/8 (75%) y en la segunda de 8/8 (100%) y la actividad es de 10 puntos,
entonces debo calcular mi nota así:

-Primero sacamos el promedio:

(75% +100%) / 2 = 175%/2 = 87.5%

-Luego hacemos una regla de tres:

Si 100% equivale a 10 puntos, 87.5% equivale a:
(87.5% x 10puntos)/100%=8.75= 8.8 puntos

ó en puntos:

(6+8) / 2 = 14/2 = 7
Si 8 preguntas son 10 puntos, 7 preguntas buenas a cuantos puntos equivale?
= (7 x 10puntos ) / 8 = 8.75 = 8.8 puntos

Si Juan obtuvo:
¿5/8 y 8/8 en sus dos intentos, en calificaciones aparecerá una nota de?

Respuesta: 8.1 puntos

De las operaciones entre conjuntos, también podemos descubrir una interesante

relación con la realidad que nos permitirá reconocer que efectivamente de manera
cotidiana hacemos operaciones entre conjuntos:

Por ejemplo la operación de unión:

La unión entre dos o más conjuntos puede ser definida, como el conjunto formado
por los elementos de todos los conjuntos, es decir que el nuevo conjunto contiene
todos los elementos de A y todos los elementos de B.

¿Donde se encuentra ejemplificada esta operación en el mundo real?

Hagamos un conjunto con los elementos que hacen parte del teclado de tu
computador, encontrarás que podemos definir el conjunto A como el conjunto
formado por las teclas del alfabeto, y el conjunto B como el conjunto formado por
las teclas que representan números. Estos conjuntos también son conocidos como
teclado alfabético y teclado numérico.

Unión:
Al responder a la instrucción: Señala las teclas que corresponden a letras o
números, tendrás que indicar tanto los elementos de A como los elementos de B, y
en este caso habrás realizado la operación de unión entre conjuntos.

Intersección:
Al responder a la instrucción: "Señala las teclas que corresponden a letras y a
números", tendrás que indicar aquellas teclas que cumplen con las dos funciones,
encontrando un conjunto vacío en un PC de escritorio y un conjunto no vacío en
un portátil. En este caso habrás realizado la operación de intersección entre los
conjuntos A y B.

Diferencia:
De igual forma, la operación de diferencia, entre los conjuntos A y B (A-B)
representa los elementos de A que no están en B.

Diferencia simétrica:
Finalmente, una operación como la diferencia simétrica entre los conjuntos A y B
puede ser definida como el conjunto de los elementos que están en A y en B pero
no en ambos.

En la lección 4, de conectivos lógicos, también desarrollamos conceptos

ampliamente usados por todos en el lenguaje cotidiano, veamos como reconocer
en el lenguaje cotidiano las proposiciones lógicas:

¿Recuerdas el concepto de proposición?

Ésta es una oración o enunciado que puede ser falso o verdadero pero no las dos
cosas.

Por ejemplo: "con esta lección estoy reconociendo que ya conocía conceptos de
lógica" es una proposición lógica, porque de ella puedes afirmar que es falsa o
verdadera.

La primera habilidad que debes desarrollar es la de diferenciar las proposiciones

de los enunciados que no lo son, por ejemplo:

¿Cual de las siguientes expresiones es una proposición?

¿Cuantos años tienes?

Hoy es Sábado

Si observas, la expresión gramatical: "¿Cuantos años tienes?" no es una

proposición lógica, porque a ella no puedes responder verdadero o falso, esto nos
da la clave para identificar que una proposición lógica es generalmente una forma
gramatical de oración enunciativa, y a la vez debe cumplir con ser susceptible de
ser verdadera o falsa.

Ahora bien, la proposición "hoy es sábado" es una proposición que expresa una
sola idea en su forma más simple, en este caso se dice que es una proposición
simple o atómica.

Referencias (en etilo APA):

Proposición. (2008, 9) de marzo. Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de

consulta: 15:35, marzo 7, 2008 de http://es.wikipedia.org/w/index.php?
title=Proposici%C3%B3n&oldid=15699577.

Conectivos Lógicos

Al igual que las proposiciones, también descubrirás que los conectivos

lógicos, son usados de manera cotidiana en las diferentes
construcciones gramaticales, los conectivos nos permiten construir
expresiones gramaticales cada vez más complejas uniendo
proposiciones simples o atómicas para conformar proposiciones
compuestas:

¿Puedes reconocer los conectivos lógicos presentes en las

siguientes proposiciones?

"Juan estudia Lógica o ética"

"El Joven Gustavo Dudamel es un excelente director y es suramericano"
 "Hay perdón, si y sólo si hay olvido"
"Si considero el placer como fin último de la vida y como único camino
hacia la felicidad, entonces soy epicureista"

Todas las proposiciones anteriores son proposiciones compuestas, es

decir, están conformadas por una o más proposiciones simples unidas
por un conectivo lógico, los conectivos lógicos que identificamos son:

y (Conjunción)
o (Disyunción)
entonces (Condicional)
si y sólo si (Bicondicional)

Estos conectivos lógicos no se encuentran necesariamente de una

manera explícita en las expresiones gramaticales, veamos varios
ejemplos:

"Si Juan estudia, aprende"

"Cuando Juan estudia, aprende"

Son expresiones equivalentes a: "Si Juan estudia, entonces aprende" de

esta manera, hay muchas formas de encontrar un conectivo lógico como
el condicional sin necesidad de encontrar la palabra entonces
conectando las dos proposiciones lógicas.

Una clave para identificar, el conectivo lógico "si y sólo si" es

reconocerlo como el equivalente a una condición "necesaria y
suficiente para". Por ejemplo, identifiquemos el conectivo lógico en las
siguientes proposiciones compuestas:

Declaramos primero las proposiciones simples:

Juan aprende Lógica
Juan estudia Lógica

Proposiciones compuestas:
"La única forma de aprender lógica es estudiar Lógica"
"Sólo estudiando lógica, Juan puede aprender lógica"

Son proposiciones compuestas equivalentes a: " Juan aprende lógica si

y sólo si Juan estudia lógica"

Deducción e inducción

Otro apasionante tema que encontramos en la primera unidad del curso

de lógica matemática, en el capítulo 3, es la introducción al estudio de la
manera como los seres humanos elaboramos los diferentes
razonamientos lógicos.

El capítulo 2 constituye la puerta de entrada a este nuevo mundo,

mediante el análisis de los diferentes tipos de proposiciones que pueden
darse, es decir, las proposiciones que ya aprendimos a reconocer, a su
vez, también pueden ser clasificadas, ya no como compuestas o
simples, pero si sufrirán clasificaciones importantes que nos ayudarán en
la construcción de enunciados científicos y en el seguimiento a la validez
de los diferentes razonamientos lógicos, por ejemplo, a continuación
encontrarás dos proposiciones lógicas, ambas proposiciones simples
que aprenderás a reconocer y clasificar:

“Algunos estudiantes de psicología matricularon el curso de

lógica”

“Todos los estudiantes de psicología matricularon competencias”

En el capítulo 3 estudiaremos los temas de deducción e inducción.

Aprendamos a identificar estos conceptos mediante un ejemplo:

En el siguiente ejercicio encontrarás que de una o varias afirmaciones se

llega a una conclusión. Analiza las diferencias existentes entre las dos
formas de razonamiento que a continuación se presentan:

Primera forma de razonamiento:

“Todos los padres Jóvenes son más tolerantes con sus hijos que
los padres mayores; Juan es un padre joven, luego es más
tolerante con su hijo Daniel, que Diego con su hijo Juan”

Segunda forma de razonamiento:

“Juan es un padre joven y es tolerante con su hijo Daniel, Camilo

es un padre joven y es tolerante con su hija Marisol, Mateo es un
padre joven y es tolerante con su hijo Diego, de donde, podemos
concluir que Todos los padres Jóvenes son tolerantes con sus
hijos”.

¿Logras ver la diferencia entre los dos razonamientos? Observa que en

el primer caso se parte de una ley o afirmación general para
posteriormente concluir sobre los casos particulares, mientras que en la
segunda forma de razonamiento partimos de casos particulares para
llegar a concluir una ley general.

La segunda forma de razonar la identificamos normalmente con el

método científico, no obstante, en la práctica encontrarás que ambas
formas de razonar hacen parte del diario quehacer en el desarrollo de un
proyecto de investigación.

Antes de dar inicio a las últimas preguntas, toma dos minutos, para
realizar el siguiente ejercicio:

Inicia por identificar cada una de las proposiciones simples presentes en

cada uno de los ejemplos de las formas dos formas de razonamiento
que se han planteado. Posteriormente plantea dos ejemplos análogos a
cada forma de razonamiento.

Ahora estás listo para iniciar la pregunta... EXITOS.