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7 Participación e Inclusión Social

Este documento presenta las etapas y actividades de una guía de ética sobre participación e inclusión social para estudiantes de séptimo grado. La guía aborda temas como lo público, el gobierno escolar y la discapacidad. Incluye preguntas y tareas como identificar actitudes éticas sobre lo público, desarrollar la aplicación del gobierno escolar y realizar una reflexión sobre la discriminación de discapacitados. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la competencia de contribuir constructivamente a la convivencia escolar

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Sonia Torres
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Este documento presenta las etapas y actividades de una guía de ética sobre participación e inclusión social para estudiantes de séptimo grado. La guía aborda temas como lo público, el gobierno escolar y la discapacidad. Incluye preguntas y tareas como identificar actitudes éticas sobre lo público, desarrollar la aplicación del gobierno escolar y realizar una reflexión sobre la discriminación de discapacitados. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la competencia de contribuir constructivamente a la convivencia escolar

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República de Colombia

Departamento de Casanare
Municipio de Tauramena
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CUSIANA
ESTUDIANTE GRADO SEPTIMO
GRA PERIOD GUIA
SEPTIMO AREA ETICA 1 1
DO O NUMERO
PARTICIPACIÓN E
TEMA FECHA DE INICIO
INCLUSIÓN SOCIAL
FECHA DE
DURACION
CIERRE
ETAPA 1: PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA 10% DIAS CHEKEO

Para ti, ¿qué es lo público?, ¿Qué espacios


públicos utilizan con más frecuencia los niños y
los adolescentes? ¿Por qué?, Pag 17 ¿Qué es
ACTIVIDA el Gobierno Escolar? Pag 23, Describe la
DES situación de cada una de estas personas Pag 31
RECOMEN
DADAS ¿Consideras que los discapacitados tienen los
mismos derechos que las demás personas de la
comunidad? Pag 31

COMPETE
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio
NCIAS A
DESARROL escolar y en mi comunidad (barrio o vereda)
LAR
ETAPA 2: RECOLECCIÓN Y PROCESO DE INFORMACIÓN 20% DIAS CHEKEO

Consulta: 1. Lo público es de todos (El bien


común, ser ciudadano P18, La corrupción de lo
público, la cultura ciudadana).
2. El Gobierno Escolar (¿Qué debe hacer la
ACTIVIDA institución educativa para la organización del
DES A Gobierno Escolar?, ¿Cómo se organiza el
DESARROL Gobierno Escolar?, Personeros estudiantiles)
LAR P26-27.
3. La población en condición de discapacidad (
Entendiendo la discapacidad, Clasificación de
la discapacidad, Discapacidad cognitiva,
Discapacidad mental pag 32-33.
RECURSOS
Textos educación en los valores, Nueva urbanidad, Texto valores.
RECOMEN
DADO Biblioteca, Siber Play.

ETAPA 3: DESARROLLO DE LA HABILIDAD 40% DIAS CHEKEO

ACTIVIDA 1 Identifica en las siguientes situaciones, cuáles


DES corresponden a actitudes éticas que favorecen lo
RECOMEN público y justifica tu respuesta PAG 20. Relación con
DADA las ciencias sociales PAG 21.

2 Desarrolla la aplicación de la página 28

FECHA DE CREACIONHaga clic aquí para escribir una fecha.


República de Colombia
Departamento de Casanare
Municipio de Tauramena
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CUSIANA

3 Luego de conocer algunos tipos de discapacidad


realiza una reflexión ética respecto a la discriminación
ETAPA 4: RELACIÓN 30% DIAS CHEKEO

ACTIVIDA
DES Reflexión y repasemos lo visto, 36-40 transveralizar con
RECOMEN áreas de aprendizaje.
DADAS

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