UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
TRABAJO DE;
Psicología del desarrollo 1
TEMA:
Desarrollo físico cognoscitivo en la niñez temprana
PARTICIPANTE:
Rosa Arisleyda Gómez Polanco
MATRICULA:
2018-06406
FACILITADORA
Wildania Peralta
RECTOR:
Ángel Hernández
-María Trinidad Nagua, Rep. Dom 22 mes junio año 2019
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que
realices la siguiente actividad:
1. Escoge dos niños (uno de 3 años y otro de 6 años) y realiza
lo siguiente:
Adminístrales a cada uno las tareas de Piaget sobre la
conservación. Anota los resultados.
3 años: en la hay 12 tapas, organice 2 filas de 6 tapas y
pregunte ¿Cuál fila tiene más tapas?, y respondió: son
iguales, luego reorganice las 12 tapas en 3 fila de 4 y
pregunte ¿hay la misma cantidad de tapas antes o más? A lo
que respondió: hay más, pregunte ¿Por qué hay más? Y
respondió: ahora hay más filas.
6 años: en la hay 12 tapas, organice 2 filas de 6 tapas y
pregunte ¿Cuál fila tiene más tapas?, y respondió: son
iguales, luego reorganice las 12 tapas en 3 fila de 4 y
pregunte ¿hay la misma cantidad de tapas antes o más? A lo
que respondió: son las mismas, pregunte ¿Por qué son la
misma cantidad? Y respondió: las cambio de lugar y las
dividió pero siguen siendo 12 tapas, o sea la misma cantidad.
Obsérvalos durante actividades cotidianas tomando en
cuenta las habilidades motoras finas y gruesas que
poseen.
Los niños de 6 años tienen mayor habilidad para correr sin
caerse, saltar, para pedalear una bicicleta y llevar el equilibrio,
pueden vestirse por sí solos y usar tijeras, mientras que, los
niños de 3 años no son tan agiles al correr o saltar ya que son
propensos a caerse muy seguido, no logran vestirse solos, no
saben usar tijeras pueden pedalear un triciclo pero no tienen
un buen equilibrio.
Elabora un reporte donde describas y compares lo
encontrado en cada caso y reflexiona sobre el desarrollo
físico y cognoscitivo en ambos niños.
En lo físico como es lo normal el niño de 6 años tiene mayor
altura y peso que el niño de 3 años, en lo referente a su
desarrollo cognitivo el niño de 3 años posee grandes habilidades
cognitivas ya que puede idéntica número de filas, y comparar
cantidades por tamaño, el niño de 6 años puede también
identificar número de filas, pero es más hábil para identificar
cantidad sin importar la posición o número de filas.
2. Visita un pre-escolar y observa las horas de juego de
diferentes cursos (maternal, kínder y pre-primario).
Escribe un diario reflexivo sobre tu visita y comenta sobre
las diferencias que pudiste notar en el tipo de juego de
los infantes y las relaciones con sus compañeros,
tomando en cuenta el sexo y la edad de los mismos.
Aunque los horarios de estos 3 niveles contengan muchas
actividades similares pude apreciar que el horario de actividades es
más extenso, las actividades que realizan maternal y kínder son:
Recibimiento de los niños
Desayuno
Actividad creativa o de motivación
Higiene
Almuerzo
Descanso
Merienda
Actividades de juego o puede ser ver televisión.
Organización y retiro de los niños
Y para el nivel inicial el horario conlleva:
Recibimiento de los niños
Ceremonia de entrada
Encuentro de grupo
Higiene y merienda
Actividad grupal
Juego al aire libre
Experiencia grupal, grupo grande-grupo pequeño
Juego trabajo
Higiene
Almuerzo
Higiene
Descanso
Juego al aire libre
Talleres curriculares
Organización y evaluación del día.
Aunque el nivel inicial incluya más actividades en los niveles de
maternal y kínder se trabaja más el niño.
3. Elabora un decálogo destinado a padres y maestros con
pautas para ayudar a que sus hijos o estudiantes construyan
una autoestima saludable desde la niñez temprana.
1. No interferir en la autonomía del niño
Ejemplo: el niño escribe muy pequeño debe decirle: Amor tus
letras son muy lindas pero debes escribir un poco más grande
2. No dudar de las capacidades del niño
Ejemplo: no usar palabras como: eres un bruto o no sabes
hacerlo.
3. No permitir el uso del bullyng en los niños
4. Dejar que el niño se desarrolle cada etapa desarrollo de
acuerdo a su edad.
5. Construir en los niños un ambiente donde se relacione con los
demás y sea capaz de socializar de manera adecuada.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
TRABAJO DE;
Psicología del desarrollo 1
TEMA:
Desarrollo psicosocial en la niñez media
PARTICIPANTE:
Rosa Arisleyda Gómez Polanco
MATRICULA:
2018-06406
FACILITADORA
Wildania Peralta
RECTOR:
Ángel Hernández
-María Trinidad Nagua, Rep. Dom 22 mes junio año 2019
1. Elabora un mapa mental donde expongas los diferentes factores
que influyen en el desarrollo del yo durante la Niñez Media
(autoconcepto, autoestima, conducta prosocial, atmósfera
familiar, estructura familiar, relaciones entre hermanos).
2.
Autoconcepto Autoestima
El autoconcepto es la Autoestima es la valoración,
opinión que una persona percepción o juicio positivo o
tiene sobre sí misma, negativo que una persona
que lleva asociado un hace de sí misma
juicio de valor.
Conducta prosocial Atmósfera familiar
La conducta prosocial es Es un factor que designa
una conducta voluntaria globalmente todos aquellos
dirigida a beneficiar a factores o influencias que
otros. Es decir, constituye partiendo de las personas
un comportamiento que más aproximadas al niño
facilita las interacciones padres, hermano, abuelos,
positivas con los otros; y otros parientes y las
incluyendo la ayuda, el relaciones entre ellos.
compartir, la colaboración
y/o el apoyo a las demás
personas.
Estructura familiar Relaciones entre hermanos
Es el soporte de todos los La relación entre
rasgos que caracterizan a hermanos es profundamente
una familia le da identidad importante no sólo por su
y distingue a una de otra. incidencia en el nivel del
Esta identidad debe tener desarrollo social sino también
solidez y flexibilidad de en el nivel de desarrollo
límite. cognitivo.
2. Crea una campaña que pueda ser implementada en un centro educativo
para prevenir el acoso escolar en la Niñez Media. La misma puede
consistir de: charlas, eslóganes, actividades, folletos informativos,
afiches.
Prevención del acoso escolar
En el aula de un centro educativo se debe colocar afiches para prevenir el
acoso escolar especialmente en los baños y aula para que los niños tengan
presente que no se debe acosar a nadie.
Las escuelas y aulas deben ofrecerles a los estudiantes un entorno seguro de
aprendizaje. Los maestros y entrenadores deben recordarles explícitamente a
los alumnos que el acoso escolar es inaceptable, y que ese tipo de
comportamiento tendrá las consecuencias correspondientes. Los maestros y
administradores deben crear un documento en contra del acoso, y pedirle a
cada alumno, así como a sus padres/tutores, que lo firmen y entreguen en la
oficina, para que comprendan la gravedad que implica un caso de intimidación.
Además, a los estudiantes que confrontan dificultades para adaptarse o tener
amigos, se les pueden facilitar amistades o darles “trabajo” a la hora del
almuerzo y el receso, para que no se sientan aislados ni corran peligro de
convertirse en víctimas de acoso.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
TRABAJO DE;
Psicología del desarrollo 1
TEMA:
Trastornos en el desarrollo
PARTICIPANTE:
Rosa Arisleyda Gómez Polanco
MATRICULA:
2018-06406
FACILITADORA
Wildania Peralta
RECTOR:
Ángel Hernández
-María Trinidad Nagua, Rep. Dom 22 mes junio año 2019
Tipos de necesidades en los niños de mi comunidad
En mi comunidad los niños tienen falta de atención no todos los padres son
preocupados de estos niños. Hay que salen desde su casa a la del vecino y
duran horas y horas y nadie lo busca salen cuando le place, muchas madres
despreocupas niños que a la hora de las doce aun no han comido nada.
Juegan en la calle sin temor a vehículos y nadie les dice nada estos niños
tienen una necesidad de tener a alguien que se preocupe por ello que les digan
ven para tu casa viven sin cuidado .tienen la necesidad de juguetes de tener
padres al pendiente de ellos.
Tipo de personas que interactúan con ellos y la preparación que estos
tienen
Las personas que interactúan con estos niños son persona de mal
carácter que no ha logrado un nivel académico muy alto, que tratan a los niños
como que son nada. Muchos de estos son maltratados verbalmente niños con
necesidad de atención por cualquier cosa les hablan duro los regañan y
muchos con autoestima baja
Cómo es la detección y evaluación de estos niños.
Yo diría que estos niños en su caso le falta una alimentación adecuada puesto
que al salir de su casa a tempranas horas y no tener padres al pendiente no
comen bien algunos tienen peso inadecuado comportamiento que a su edad no
están favorables para ellos
Descripción de algunas actividades y técnicas de intervención que
utilizan en la comunidad
Tienen juegos de pelota para niños y para niñas batón bale pero no
hay parques de recreación ni nada porque aún no lo han construido si
hay un bulevar pero no es para niños puesto que hay muchas
personas en el entorno con bebida y muchas veces se arman de
pleitos y no todos los niños quieren o jugar pelota o bailar.
