Scribd
Cargar
4K vistas2 páginas

Sesión Referentes

La sesión de aprendizaje se enfoca en el uso de referentes textuales para mejorar la cohesión y coherencia de un texto. Las estudiantes analizan un texto con ideas redundantes y aprenden sobre referentes como pronombres y conjunciones. Luego practican identificando referentes en ejercicios y discutiendo sus respuestas. Finalmente, reflexionan sobre cómo aplicarán los referentes textuales en la vida diaria.

Cargado por

Nisy Lopez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
4K vistas2 páginas

Sesión Referentes

La sesión de aprendizaje se enfoca en el uso de referentes textuales para mejorar la cohesión y coherencia de un texto. Las estudiantes analizan un texto con ideas redundantes y aprenden sobre referentes como pronombres y conjunciones. Luego practican identificando referentes en ejercicios y discutiendo sus respuestas. Finalmente, reflexionan sobre cómo aplicarán los referentes textuales en la vida diaria.

Cargado por

Nisy Lopez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área : Comunicación
Tema o actividad : Referentes textuales
Duración : 90 min
Grado : 5to
Fecha :
2. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende Recupera información de diversos Localiza información relevante en un texto


textos escritos textos escritos. con estructura compleja y vocabulario
variado.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
 Se acuerda con las estudiantes las normas de convivencia para la sesión.
 Se coloca en la pizarra un papelote con un texto que tiene ideas redundantes.
 Se les pide a las estudiantes que observen y lean el texto. Luego se les pregunta: ¿Creen que el texto está bien
escrito? ¿Qué errores tiene? ¿De qué manera podemos lograr que haya una mejor cohesión? ¿Cómo se llaman
estos elementos? ¿Para qué sirven?
 Las estudiantes responden y participan ordenadamente.
 Se les indica que un texto se caracteriza por ser coherente y cohesivo para esto necesita la utilización de palabras
que permitan que el texto no sea redundante.
 Se plantea el propósito de la sesión de la clase: Utilizamos referentes textuales para darle sentido a nuestro texto..
DESARROLLO (80 minutos)
 Se pregunta a las estudiantes sobre la definición de los referentes y su importancia.
 Se establece la teoría, y después se les entrega una separata
 Las estudiantes leen la separata por turnos y se explican su contenido con la ayuda de la profesora.
 Las estudiantes participan comentando sus respuestas.
 La estudiantes marcan las respuestas correctas y se verifica por fila quienes son las que tienen la respuesta
verdadera.
 Se continúa de la misma forma hasta con el resto de ejercicios, trabajando en grupos y respondiendo
adecuadamente.
 Se les otorgará puntos y a las estudiantes a cada respuesta correcta.
 Se monitorea el proceso
 Se retoman los aprendizajes de la sesión junto con las alumnas.
CIERRE ( 5 minutos)
 Se elaboran preguntas de metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá? ¿Cómo pueden
relacionarlo con su vida cotidiana.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


 Terminar los ejercicios de la separata.
EVALUACIÓN
 La evaluación realizada en esta sesión será formativa

También podría gustarte