GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: AGRUPACIONES VOCALES
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 423113A PLAN DE ESTUDIOS: 2000 TIPO: TRONCAL
Créditos totales Créditos teóricos Créditos prácticos
LRU HORAS ECTS LRU HORAS ECTS LRU HORAS ECTS
4.5 112.5 2 50 2.5 62.5
CURSO: TERCERO CUATRIMESTRE: PRIMERO CICLO: PRIMERO
DATOS BÁSICOS DEPARTAMENTO/S RESPONSABLE/S
DEPARTAMENTO/S: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL, PLÁSTICA y CORPORAL
ÁREA/S: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN
E-MAIL : dexpremu@[Link] TF: 958243954 FAX: 958249053
URL WEB: [Link]
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTORES SEGÚN BOE: Práctica de Conjunto vocal. Dirección. Repertorio escolar para diferentes tipos
de agrupaciones vocales.
2. SITUACIÓN
Esta asignatura pretende proporcionar a los alumnos de la titulación las
2.1- La asignatura en el competencias básicas para la formación de agrupaciones vocales
contexto de la titulación infantiles
en la escuela, generando a través de la práctica musical el pleno
desarrollo emocional, artístico y estético de los alumnos/as.
Se recomienda haber cursado con anterioridad la asignatura de
2.2. Recomendaciones
Formación vocal y auditiva y la de Lenguaje Musical.
3. COMPETENCIAS
Instrumentales:
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Resolución de problemas.
Personales:
3.1. Competencias - Trabajo en equipo.
transversales genéricas - Habilidades en las relaciones interpersonales.
Sistémicas:
- Aprendizaje autónomo.
- Iniciativa.
- Creatividad.
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
1
Cognitivas (Saber):
- Adquirir los conocimientos básicos sobre la Expresión Musical que han impartir
en el ejercicio de su labor profesional y la capacidad de aplicarlos a la práctica del
aula.
- Adquirir los conocimientos psicosocio-pedagógicos básicos relacionados con la
Expresión Musical que le permitan el adecuado desarrollo de la labor docente.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
- Capacidad para diseñar y planificar proyectos educativos de forma autónoma,
creativa y crítica, así como de tomar decisiones en relación con los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
- Capacidad para ejercer como profesionales comprometidos en el cambio y
mejora del proceso educativo y del entorno social en los contextos donde
3.2. Competencias desarrollen su actuación.
específicas - Capacidad de crítica y autocrítica en relación con el desarrollo de la profesión
docente.
Actitudinales (Ser):
- Ser hábil para relacionarse con todos los colectivos implicados en la enseñanza,
en particular con el especialista de Educación Musical y desarrollar un trabajo en
equipo interdisciplinario.
- Convencimiento de que su actitud en las relaciones con sus alumnos ha de ser
de observación, escucha, apertura, tolerancia, flexibilidad y empatía.
- Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica y reflexiva en una
comunidad con diversidad cultura y con pluralidad de valores utilizando la
Expresión Musical como instrumento de cohesión.
4. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACIÓN
- Aprender a escuchar individual y colectivamente, participando en el grupo.
- Conocer las distintas formas de expresión coral en la Educación Primaria.
- Descubrir las posibilidades técnicas y expresivas de la voz.
- Valorar las posibilidades sonoras y expresivas de las diferentes agrupaciones vocales.
- Participar en actividades grupales reconociendo los papeles que en ellas se desarrollan y valorando su
funcionalidad.
- Aprender a desarrollar la atención, la memoria, la percepción y la imaginación con la música coral escolar.
- Conocer los criterios para clasificar las voces en los coros escolares.
- Enseñar a los escolares a integrarse en un grupo coral.
- Asegurar la afinación, respiración, articulación y expresión del coro escolar.
- Relacionar la música coral con otras actividades del curriculum escolar.
- Conocer los principios básicos de la dirección coral.
- Aprender a organizar adecuadamente los coros escolares.
- Conocer los criterios para la elección del repertorio de las agrupaciones vocales escolares más adecuado en
cada momento.
5. CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS
- Emisión de la Voz Cantada : Fonación, Resonadores, Vocalización, Articulación.
- La respiración: Tipos de respiración, ejercicios.
- Relajación: Postura al cantar, ejercicios.
- Técnica vocal y defectos en la emisión de la voz.
- Clasificación y extensión de las voces.
- Formación de agrupaciones vocales: tipos de agrupaciones y repertorio.
- Dirección de coros: Lenguaje gestual.
- Análisis y preparación de partituras.
- Técnicas de dirección aplicada a problemas concretos.
- Didáctica del ensayo.
- Repertorio escolar con agrupaciones vocales.
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6. METODOLOGÍA
- Clases teóricas a través de sesiones expositivas y explicativas en las que se abordarán los contenidos
teóricos.
- Clases prácticas en las que se plantearán situaciones reales en el marco de los coros escolares, con
ejemplificaciones de actividades de expresión y percepción orientadas a desarrollar objetivos y contenidos
determinados,.
- Estudio y trabajo en grupo. Este trabajo implicará la realización de prácticas corales.
- Trabajo autónomo, que consistirá en la realización de propuestas didácticas, análisis de partituras,
preparación de exámenes y otras actividades complementarias.
- Preparación por parte de los alumnos de obras del repertorio escolar y su ejecución.
7. HORAS ESTIMADAS DE TRABAJO DEL ALUMNO/A
ACTIVIDADES
7.1. Actividades Gran Grupo
22,5
dirigidas por el docente
7.2. Actividades Pequeño Grupo
55 horas
dirigidas por el docente
7.3 Actividades Autónomas del
35 horas
alumno/a
Observaciones:
8. EVALUACIÓN
- Comprensión de las ideas y propuestas expuestas en clase y de las expresadas
por diferentes autores.
- Conocimiento acerca de los contenidos del programa.
- Capacidad para interrelacionar los aspectos teóricos y prácticos de la asignatura.
- Claridad, corrección expositiva y capacidad de juicio crítico, de análisis y de
síntesis en los trabajos
escritos y orales.
Criterios - Capacidad de iniciativa, participación activa, implicación personal e interés del
alumno.
- Conocimiento y uso del lenguaje musical.
- Correcto uso y afinación de la voz y musicalidad en la interpretación vocal.
- Creatividad de las propuestas y elaboraciones prácticas.
- Capacidad para desarrollar actitudes y valores acordes con un ámbito educativo
plural y diverso.
Instrumentos y Exámenes prácticos de los contenidos en los que se valorará el grado de dominio técnico y de
musicalidad.
técnicas
Exámenes escritos de los contenidos.
-Es imprescindible superar cada uno de los apartados anteriores de manera
Criterios de independiente (presentación de actividades prácticas, pruebas orales y escritas)
Calificación para poder aprobar la asignatura.
9. BIBLIOGRAFÍA
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ESPECÍFICA
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35-44.
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Citado en MÚSICA Y EDUCACION, nº 19 (Octubre, 1994), p. 108.
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JURADO, Javier (1993) "La canción en la educación musical primaria". MÚSICA Y
EDUCACION, nº 14 (Junio), pp. 27-32.
GARMENDIA PIZZARO ELISA Y ALVIRA MARTÍN MºPILAR (1998)Técnica Vocal y Dirección
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1993), pp. 150-152.
WILLEMS, E. y CHAPUIS, J. (1993) "Los ejercicios de audición". MÚSICA Y EDUCACION, nº
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Citado en MÚSICA Y EDUCACION, vol. I - nº 13 (1993), pp. 136-137.
10 CALENDARIO Y/O CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA
