DISEÑO METODOLOGICO
.Diseño
El diseño de la investigación es experimental, descriptiva: correlacional. La cual permite
determinar el efecto del estudio de las diferentes variables y pretende generalizar los resultados que
se obtendrán frente a las diferentes situaciones descriptivas de una población.
La investigación se inclina al tipo experimental, ya que una de las cualidades principales
como indica Briones (2002) es que: “Al efectuar un experimento, el investigador debe prestar
atención a las conductas de las personas sometidas al estudio con el propósito de utilizar, si
procede, sus opiniones y comentarios al interpretar los resultados obtenidos; además En las
investigaciones experimentales el investigador tiene el control de la variable independiente o
variable estímulo, la cual puede hacer variar en la forma que sea más apropiada a sus objetivos”
(p.37) Como menciona el autor, es impredecible para esta investigación implementar el método
experimental ya que se necesita observar muy detalladamente el comportamiento de los
estudiantes y como es su relación con maestros y compañeros, pudieron así identificar
características de afectación de algún tipo.
Hay sin embargo razones teóricas y estudios experimentales que justifican
suficientemente el tratar muchos de los datos de las ciencias sociales (psicología, educación)
como si fueran realmente datos o escalas de intervalo, que es lo que de hecho se hace
habitualmente y manejarlo así, como una investigación experimental.(Morales, 2012, p.14)
Además se dice que es investigación descriptiva, ya que según Cauas (2016) “ Este tipo de
estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que se ha sometido a análisis. En un estudio descriptivo se selecciona
una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, de forma tal de describir
los que se investiga. Este tipo de estudio puede ofrecer la posibilidad de llevar a cabo algún nivel
de predicción (aunque sea elemental).”(p.6)
Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o
sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Con este tipo de investigación se
logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus particularidades y
propiedades. (Ayaza, 2016, p.7)
Teniendo en cuenta lo anterior, se puede decir además que la investigación descriptiva
responde además a preguntas que surgen en el mismo trabajo, por ejemplo: ¿Qué se investiga?
¿Cómo se haría? ¿Dónde? ¿Qué o quiénes son los involucrados? Entre otras que puedan surgir.
Finalmente comprende el tipo correlacional ya que este tipo de estudios se utilizan para
determinar en qué medida dos o más variables están relacionados entre sí. Se trata de averiguar
de qué manera los cambios de una variable influyen en los valores de otra variable. (Cauas,
2016, p.9)
Este tipo de investigación tiene un valor explicativo, en este nivel se agrega la pregunta
¿Cómo están sus variables relacionas?
Por ende es necesario tener fijo el objetivo general del trabajo para desarrollar una
investigación clara y certera, implementando el enfoque descriptivo.
Población y muestra
Población
La población en esta investigación se encuentra determinada por 293 docentes de las
Instituciones Educativas con nivel de secundaria de la comuna XX
Tabla 4
Distribució Institución Nº docentes
n de la población Educativa
Nº
01 3096 “xxx” 22
02 8181 35
03 4321 32
04 1234 28
05 3456 38
06 7654 45
07 4567 33
Total 233
Muestra
En cuanto a la muestra, esta se encuentra conformada por 166 docentes de las
Instituciones Educativas del nivel secundaria de gestión pública, quedando excluidas las
instituciones educativas de XXXX, donde se aplicó un muestreo probabilístico XXX
Método de investigación
El método que se empleará en nuestra investigación es el deductivo, ya que e l método
deductivo se ha asociado tradicionalmente con la investigación cuantitativa y permite la
adquisición de nuevos conocimientos.
El método deductivo, permite según Abreu (2014): “D eterminar las características de una
realidad particular que se estudia por derivación o resultado de los atributos o enunciados
contenidos en proposiciones o leyes científicas de carácter general formuladas con anterioridad.
Mediante la deducción se derivan las consecuencias particulares o individuales de las inferencias
o conclusiones generales aceptadas” (p. 200)
En resumen, el método deductivo permite generalizar a partir de casos particulares y
ayuda a progresar en el conocimiento de las realidades estudiadas. En este sentido, la presente
investigación pretende abarcar el tema general de la violencia en una población determinada de
niños que son el objeto principal de estudio, así pues, podrán ser entendidos, explicados y
pronosticados sin que aun ocurran, y además, serán susceptibles de ser estudiados analítica o
comparativamente.
Por último, Calduch (2012) destaca que: “es imposible el desarrollo de cualquier ciencia,
tanto desde la perspectiva de la investigación como de la transmisión de sus conocimientos, sin
el empleo conjunto y complementario de ambos métodos”.
Es importante destacar que se presenta un enfoque cuantitativo, ya que Vega-Malagón
(2014) expone ciertas características para el enfoque cuantitativo, siendo ellas las siguientes:
1. Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar una o varias preguntas
de investigación y probar las hipótesis establecidas previamente
2. Confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la
estadística para establecer con exactitud, patrones de comportamiento en una población.
3. Se fundamenta es un esquema deductivo y lógico, es reduccionista y pretende
generalizar los resultados de sus estudios mediante muestras representativas.
4. Primero elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación.
5. De la pregunta de investigación se derivan una o varias hipótesis y se desarrolla
una estrategia para probarla o refutarla. (p.525)
Según lo anterior aplicar un enfoque cuantitativo en la presente investigación permite
adquirir una manera confiable de conocer la realidad a través de la recolección y análisis de
datos obtenidos mediante métodos estadísticos.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnica de recolección de datos
La técnica utilizada en la presente investigación es la encuesta ya que permitirá recopilar la
información de la muestra objeto de estudio. Para ello se elaboró un esquema de cuestionario y
entrevista que tuvo en cuenta ciertas características, a continuación se describen la importancia de
aplicar la entrevista y el cuestionario para este trabajo.
Es importante tener claro que la encuesta constituye el término medio entre la observación
y la experimentación. En ella se pueden registrar situaciones que pueden ser observadas y en
ausencia de poder recrear un experimento se cuestiona a la persona participante sobre ello. Por
ello, se dice que la encuesta es un método descriptivo con el que se pueden detectar ideas,
necesidades, preferencias, hábitos de uso, etc. (Torres et al, p.4)
Asimismo el autor plantea pasos importantes a tener en cuenta para la formulación de la
encuesta, siendo estos:
1. Definir el objeto de la encuesta, formulando con precisión los objetivos a conseguir,
desmenuzando el problema, eliminando lo superfluo y centrando el contenido de la encuesta.
2. Formulación del cuestionario
3. Trabajo de campo, consistente en la obtención de los datos. Para ello será preciso
seleccionar a los entrevistadores, formarlos y distribuirles el trabajo a realizar de forma
homogénea.
4. Procesar codificar y tabular los resultados de la encuesta, que serán presentados en el
informe y para posteriores análisis.
Finalmente Para García (1994) la observación por encuesta, consiste igualmente en la
obtención de datos de interés sociológico mediante la interrogación a los miembros de la
sociedad, es el procedimiento sociológico de investigación más importante y el más empleado.
(p.3)
Teniendo en cuenta lo anterior se decide implementar la entrevista y el cuestionario para
la obtención de datos y con ellos poder crear una hipótesis sobre la situación que sufren los niños
en sus hogares y que por ende, se ve reflejado en su comportamiento en las instituciones
educativas.
Instrumentos de recolección de datos
En cuanto a la recolección de datos se construirá cuidadosamente el cuestionario y la
entrevista que permiten cuantificar las variables de estudio, utilizando un conjunto de diversas
preguntas que irán enfocadas a un grupo predeterminado de personas (estudiantes) que son relevantes
para la obtención de información que interesa a la presente investigación.
La encuesta se basa prácticamente de dos auxiliares que son: el cuestionario y la
entrevista. Para ello se contemplan las definiciones de estos dos auxiliares de la siguiente
manera:
La entrevista personal es una conversión generalmente entre 2 personas, (uno el
entrevistador y otro el entrevistado). Las preguntas pueden ir registradas en una boleta que se
llama cuestionario o bien se puede auxiliar de una grabadora para registrar los datos obtenidos.
Cuando se posee una estructura fija de cuestionamientos o una secuencia de preguntas fijadas
con anterioridad se conoce como entrevista dirigida (Torres et al, 2019, p.6).
Sobre el cuestionario, Meneses (2016) comenta que: “esta técnica es de elección en el
desarrollo de trabajos de campo que requieran la recogida sistemática y estructurada de
información aportada por un número sustancial de informadores. En este sentido, el cuestionario
puede ser considerado una herramienta de espectro extensivo.” (p.11)
A continuación se describe el contenido del cuestionario y de la encuesta.
Entrevista
La entrevista es realizada por las autoras de la investigación, teniendo como fin conocer
los pensamientos y criterios de padres de familia.
Para ello se inicia con el título que enfoca puntualmente el tema a abordar
Luego se hace la presentación de la institución educativa y la sede en la cual se realiza la
investigación, asimismo se añade la fecha de realización de la entrevista.
Continuando se elaboran 6 preguntas abiertas, cada una con 3 renglones donde los
entrevistados deberán expresar su opinión acerca de lo que se pregunta. Según Dillman et al
(2014): “Por lo general, las preguntas abiertas proporcionan una información de gran riqueza
que es especialmente útil en las fases iniciales de un estudio, además, este tipo de preguntas se
utilizan cuando existen demasiadas respuestas posibles o cuando el investigador está interesado
en conocer las respuestas espontáneas de los encuestados” (p.2) fin que se ajusta completamente
al objetivo que tiene realizar la entrevista.
Finalmente se agradece por la colaboración.
La entrevista realizada se expone a continuación:
Cuadro 1. Entrevista
Programa De Licenciatura En Pedagogía Infantil
Esta entrevista no estructurada tiene como fin conocer los pensamientos y criterios.
Institución educativa Eleazar libreros salamanca
Sede: simón bolívar. Fecha: septiembre 2018
Dirigida a padres de familia.
Buenos días, padres de familia.
1. ¿Qué piensa usted sobre la violencia que ocurre en nuestro municipio?
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2. ¿Por qué es importante tener en cuenta la opinión de los niños?
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3. ¿cree usted que el desarrollo socio-emocional en un comportamiento generado por los
sentimientos de los niños?
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4. ¿cree usted que las emociones en la vida social y académica afectan a nuestros niños y
jóvenes?
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5. ¿Qué pueden hacer las escuelas respecto a la violencia social y familiar?
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6. ¿Cómo pueden hacer los padres promover y mejorar la violencia en los hogares?
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____________________________
Fuente: Autoras
Cuestionario
El cuestionario busca indagar sobre el desarrollo socioemocional de los estudiantes,
para ello se elabora de la siguiente manera:
Inicialmente se encuentra la explicación y el cuestionamiento de ¿Por qué? Se realiza
el cuestionamiento y cuál es su objetivo.
Posteriormente se elaboran 10 preguntas, cada una de ellas con respuesta de selección
múltiple, buscando así datos claros y concisos en las respuestas de los encuestados que para este
caso corresponden a los padres de familia de los estudiantes involucrados en la investigación.
Las preguntas de selección múltiple son aquellas en las que el encuestado debe ceñir su
respuesta a una lista de alternativas ofrecidas. Generalmente, este tipo de preguntas es preferible
cuando el tema objeto de estudio ha sido previamente investigado y es conocido por la población
(León et al, 2017, p.2), por lo mencionado anteriormente el cuestionario es una herramienta
fundamental para obtener información, ya que ha sido elaborada cuidadosamente por las autoras
de la investigación con el fin puntual de obtener datos sobre el desarrollo socioemocional de los
estudiantes y la importancia que los padres manifiestan en cuanto a ello.
Finalmente se agradece la colaboración.
El esquema se muestra a continuación:
Cuadro 2. Cuestionario
Programa De Licenciatura En Pedagogía Infantil
Cuestionario
Objetivo: Este cuestionario se realiza con el fin de indagar sobre el desarrollo socio
emocional tanto en el ámbito educativo y social, de otra manera conocer más de lo que
vivencia los niños en sus hogares y si la violencia de su entorno lo afecta socio- emocional
comportamientos de los niños cuando salen de su zona de confort.
6. ¿Cree usted que el desarrollo
1. ¿Cree usted que se puede mejorar el socioemocional influye en la vida
desarrollo socioemocional en los social de los niños?
niños, por medio de actividades que
contribuya en su aprendizaje?
Si No Tal vez
Si No
Si No Tal vez
7. Busca usted alguna intervención
acerca de la dificulta que presenta
2. ¿Cree usted que la violencia que se o no su hijo frente al desarrollo
vivencia en su entorno afecta el socioemocional.
desarrollo socioemocional del niño?
Si No
3. ¿Usted cómo padre contribuye al 8. ¿cree usted que es necesario
mejoramiento afectivo de su hijo? intervenir desde las escuelas la
problemática de la violencia
social?
Si No
Si No
4. ¿Cómo es la relación que tiene usted 9. ¿Trasmite usted valores en su
con su hijo? hogar?
Excelente: Regular: Mala:
Si No
5. ¿Qué es lo que afecta el desarrollo
socioemocional de los niño y las 10. ¿Cree usted que es preocupante la
niñas? situación que se vive frente a la
violencia social?
Violencia: Hogar: Escuela: Si No
¡GRACIAS!
Fuente: Autoras
Técnicas para el procesamiento de la información
Una vez recolectados los datos proporcionados por los instrumentos que fueron
mencionados anteriormente, se procederá al análisis estadístico respectivo, donde se
implementaras tablas de frecuencias y/o diagramas de barras o circulares, instrumentos que
permiten observar de manera clara los datos obtenidos y así poder analizar las tendencias que
exponen, lo que permite a su vez, concluir la investigación de manera veraz, con datos claros y
concisos acerca de la afectación que la violencia genera en los niños y su desarrollo socio
emocional.
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